2024秋四年級英語上冊Unit4Myhome課時1Let'stalkLet'splay教學設計人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進四年級英語上冊Unit4Myhome的第一課時，也就是Let'stalk和Let'splay。這節課，我們將會通過豐富多彩的活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習關于“家”的英語表達。讓我們一起開啟這段溫馨的英語之旅吧！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握關于家庭成員和房間的英語表達，如“mymother/father/sister/brother”以及“kitchen/livingroom/bathroom”等。

-舉例解釋：通過對話練習，學生能夠熟練使用“Whereis...?It'sin...”等句型來描述家中物品的位置。

2.教學難點

-難點內容：正確運用一般現在時態描述家庭成員和房間功能。

-舉例解釋：學生在描述家庭成員時可能會混淆單復數形式，如將“mymother”誤說成“mymothers”。此外，理解并運用“is”來表示狀態，如“thekitchenisclean”可能會是學生的難點。教學資源-軟件資源：多媒體課件、英語教學軟件

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：英語學習網站、在線英語詞典

-教學手段：實物教具（如家庭模型、圖片卡片）、互動白板、電子書包教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于家庭成員的英語詞匯和描述家庭房間的句型。

設計預習問題：圍繞“描述家庭”的主題，設計問題如“你家里有幾個人？他們分別叫什么？”和“你最喜歡的房間是哪一個？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或參與討論的情況來評估預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀家庭相關詞匯和句型，如“myfamily”，并嘗試用這些詞匯造句。

思考預習問題：學生思考并記錄自己家里成員的情況和喜歡的房間。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，學生培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群實現資源共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭圖片或講述一個關于家的故事來引出話題。

講解知識點：講解如何用英語描述家庭成員和房間，例如使用“Whereis...?It'sin...”句型。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的家庭，或者進行角色扮演，模擬詢問家庭成員的位置。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解描述家庭成員和房間的英語表達。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，練習英語口語。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解并掌握英語表達。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫一篇關于自己家的英語短文，要求學生描述家庭成員和房間。

提供拓展資源：推薦與英語家庭話題相關的書籍或視頻，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用老師推薦的資源，進行拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成寫作作業，培養寫作能力。

反思總結法：學生在完成作業后進行反思，總結學習收獲和不足。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯：除了教材中出現的家庭成員詞匯外，可以拓展如“grandfather”，“grandmother”，“aunt”，“uncle”，“cousin”等詞匯，幫助學生更全面地描述家庭關系。

-房間功能描述：除了教材中的基本房間名稱外，可以介紹如“studyroom”，“garden”，“basement”等房間，讓學生了解不同文化背景下家庭的多樣性。

-家庭生活場景：提供一些常見的家庭生活場景圖片或視頻，如家庭聚會、烹飪、游戲等，讓學生通過視覺和聽覺感受家庭生活的溫馨和歡樂。

-英語歌曲和故事：挑選一些與家庭主題相關的英語歌曲和故事，如《TheFamilyTree》等，通過音樂和故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習家庭英語。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：讓學生扮演家庭成員角色，用英語進行對話，如詢問家庭成員的位置、描述家庭成員的特征等，提高學生的口語表達能力。

-家庭照片分享：鼓勵學生分享自己家庭的照片，并用英語介紹照片中的家庭成員和場景，增強學生的英語實際運用能力。

-家庭主題作文：布置一篇關于自己家庭的英語作文，要求學生描述家庭成員、家庭環境、家庭活動等，提高學生的寫作能力。

-家庭英語角：組織家庭英語角活動，讓學生在課堂上用英語談論自己的家庭，鍛煉學生的英語口語和交際能力。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“FindMyFamilyMember”等，讓學生在游戲中學習家庭英語。

-家庭英語歌曲學唱：挑選一些與家庭主題相關的英語歌曲，讓學生在課余時間學唱，提高學生的英語聽力和語感。

-家庭英語故事分享：鼓勵學生分享自己喜歡的與家庭相關的英語故事，提高學生的英語閱讀能力和理解能力。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt

-房間名稱：kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,studyroom,garden

②重點詞匯：

-Myfamily

-Myhome

-Whereis...?

-It'sin...

③重點句型：

-Thisismyfamily.

-Myfamilyhasfourpeople.

-Whereismybrother?Heisinthelivingroom.

-What'sthis?It'sabook.教學評價1.課堂評價

-提問反饋：通過提問學生關于家庭成員和房間的英語詞匯和句型，評估他們對知識的掌握程度。例如，教師可以問：“Whoisthis?”（這是誰？）來檢查學生是否能夠正確指認家庭成員。

-觀察參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評估他們的積極性和互動能力。

-語言運用：通過學生回答問題或進行對話的方式，評價他們實際運用英語的能力，包括語音、語調和語法正確性。

-反思總結：在課程結束時，鼓勵學生反思自己的學習過程，教師可以根據學生的反思來評估他們的學習態度和方法。

具體實施方法包括：

-在課堂上，教師可以通過快速問答來評估學生的即時理解，如：“Canyoutellmewholivesinthekitchen?”（你能告訴我誰住在廚房里嗎？）

-通過小組活動觀察，教師可以記錄學生是否能夠與同伴合作，以及他們是否能夠用英語進行有效溝通。

-定期進行口語練習，讓教師能夠直接評價學生的發音、語調和語法。

-利用課堂總結環節，教師可以邀請學生分享他們的學習體驗和困難，以此了解他們的思考過程。

2.作業評價

-詞匯練習：對學生的詞匯練習進行評分，如拼寫作業，確保他們能夠正確拼寫家庭成員的詞匯。

-句型運用：評價學生在作業中是否能夠正確運用“Whereis...?It'sin...”等句型。

-作文評估：對學生的家庭描述作文進行評價，包括內容完整性、語言表達的準確性和創意性。

-反饋與鼓勵：在批改作業后，及時給予學生書面反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，并鼓勵他們繼續努力。

具體實施方法包括：

-對詞匯作業，教師可以設立一個詳細的評分標準，包括正確拼寫、使用場合的正確性等。

-在評估句型運用時，教師應該檢查學生是否在適當的情況下使用了正確的句型，以及是否能夠自然地融入日常對話中。

-對于作文，教師應提供詳細的評價指南，包括對結構、內容、語法和創意的評估。

-書面反饋應具體、有建設性，同時鼓勵學生通過不斷練習來提高他們的語言技能。教學反思與改進教學反思是一項重要的工作，它讓我能夠不斷地審視自己的教學方法，評估學生的學習效果，并尋找改進的空間。以下是我對本次教學的一些反思和未來的改進計劃。

在本次關于“我的家”的英語教學中，我發現了一些值得注意的點。

首先，課堂互動的活躍程度讓我感到欣慰。學生們在討論家庭成員和房間名稱時，表現得非常積極，他們能夠用英語進行簡單的描述和問答。然而，我也注意到一些學生在表達時存在語法錯誤或詞匯選擇不當的問題。這讓我反思，是否需要在今后的教學中更加注重基礎的語法和詞匯教學，確保每個學生都能夠打下堅實的語言基礎。

其次，我在組織角色扮演活動時發現，部分學生參與度不高。這可能是因為他們對表演感到不自信，或者對英語表達的恐懼。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多樣化的活動和更多的個體化指導來提升學生的自信心。

在教學反思中，我還發現了一些具體的改進措施：

-加強基礎詞匯和語法的教學，通過游戲和練習來鞏固學生的語言基礎。

-在角色扮演活動中，為每個學生提供個性化的角色，減少他們的恐懼感，鼓勵他們積極參與。

-利用技術工具，如在線學習平臺，為學生提供額外的練習機會，幫助他們復習和鞏固所學內容。

-在課堂上，增加互動環節，如小組競賽、小組討論等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

-設計更具挑戰性的作業，鼓勵學生發揮創造力，如寫一篇關于自己理想家的英語作文。典型例題講解在本次關于“我的家”的英語教學中，我們將通過以下典型例題來鞏固和講解相關的知識點。

1.例題：

-Whatisthis?

-It'sabook.

-Whatisthat?

-It'sapen.

解答：這是一個關于描述物品的例題。學生需要能夠正確使用"Whatisthis/that?"來詢問物品的名稱，并能夠用"It's..."來回答。

2.例題：

-Whereismybrother?

-Heisinthelivingroom.

解答：這是一個關于詢問和描述家庭成員位置的例題。學生需要學會使用"Whereis...?"來提問，并使用"It'sin..."來回答家庭成員所在的位置。

3.例題：

-Wholivesinthekitchen?

-Mymotherlivesinthekitchen.

解答：這是一個關于詢問和描述家庭成員居住地點的例題。學生需要能夠用"Wholivesin...?"來提問，并使用"..."livesin...來回答。

4.例題：

-Whatisyourfavoriteroom?

-Myfavoriteroomisthebedroom.

解答：這是一個關于詢