一年級下冊美術教學設計-10.奇異的“海怪”2-嶺南版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級下冊美術教學設計-10.奇異的“海怪”2-嶺南版課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊美術教學設計-10.奇異的“海怪”2-嶺南版

2.教學年級和班級：一年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神秘的世界——海底世界！????

在這個奇妙的課堂里，我們將跟隨課本，用畫筆描繪出自己心中的“海怪”。????

讓我們一起期待，在這節課中，你們將創造出怎樣的奇幻生物呢？????核心素養目標分析1.觀察力：通過觀察海底生物的特點，提高學生的觀察力和細致入微的能力。

2.創造力：鼓勵學生發揮想象力，創造出獨特的“海怪”形象，鍛煉他們的藝術創造力。

3.審美能力：通過欣賞和創作，提升學生對美的感知和鑒賞能力。

4.合作意識：在小組活動中，培養學生與他人合作、分享和交流的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①引導學生觀察海底生物的形態特點，學習如何將它們巧妙地融入“海怪”的創作中。

②指導學生運用色彩搭配和線條運用，使作品更具表現力和藝術效果。

③通過實際操作，讓學生掌握基本的繪畫技巧，如勾線、上色等。

2.教學難點，

①培養學生豐富的想象力，將抽象的海底生物特征轉化為具體的“海怪”形象。

②幫助學生克服繪畫過程中的細節處理難題，如如何表現海怪皮膚上的紋理和質感。

③在小組合作中，引導學生有效溝通，共同解決問題，提高團隊協作能力。教學資源-軟硬件資源：彩色畫紙、水彩筆、鉛筆、橡皮、剪刀、膠水

-課程平臺：嶺南版美術教材配套電子資源

-信息化資源：海底生物圖片庫、繪畫技巧教學視頻

-教學手段：實物展示（海底生物模型）、多媒體投影、小組討論板教學流程1.導入新課

詳細內容：

-“同學們，你們知道海底的世界有多么奇妙嗎？今天，我們就一起踏上一場海底探險之旅，用我們的畫筆描繪出那些奇異的‘海怪’?！?/p>

-展示一些海底生物的圖片，引導學生觀察并說出它們的特點。

-“接下來，請大家閉上眼睛，想象一下，如果這些生物結合在一起，會變成怎樣的‘海怪’呢？”

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

①“首先，我們要學會觀察。請看這幅圖，這是海星，它的身體是由許多小臂組成，顏色鮮艷。而?？?，它的身體柔軟，顏色多變，就像一件藝術品?！?/p>

-通過實物展示或圖片展示，讓學生了解海底生物的形態特點。

-用時：10分鐘

②“接下來，我們學習如何用色彩和線條表現這些特點。比如，海星的身體可以用點狀線條來表現，而?？娜彳泟t可以用曲線來描繪。”

-分享一些色彩搭配的技巧，如對比色和鄰近色的使用。

-用時：10分鐘

③“最后，我們來看看一些‘海怪’的例子，看看它們是如何將不同的海底生物特點融合在一起的?！?/p>

-展示一些優秀的“海怪”作品，引導學生分析作品中的創意和技巧。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

①“現在，請大家拿出畫紙和畫筆，開始創作你們心中的‘海怪’吧。記得要觀察、想象、用色彩和線條來表現?！?/p>

-學生自由創作，教師巡視指導。

-用時：15分鐘

②“在創作過程中，如果遇到困難，可以和旁邊的同學討論，看看能否互相幫助?！?/p>

-鼓勵學生互相交流，共同解決問題。

-用時：5分鐘

③“完成作品后，請大家展示一下自己的‘海怪’，并分享你們創作的靈感?！?/p>

-學生展示作品，教師點評并給予鼓勵。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

①“你認為你的‘海怪’最大的特點是什么？”

-學生回答：“我的‘海怪’結合了海星和海葵的特點，既有海星的對稱美，又有?？娜彳浐投嗖?。”

-用時：5分鐘

②“在創作過程中，你遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

-學生回答：“我在畫?？臅r候，不確定怎么表現它的柔軟，后來我嘗試用不同的線條來表現，感覺效果還不錯?！?/p>

-用時：5分鐘

③“你最喜歡哪個同學的‘海怪’？為什么？”

-學生回答：“我最喜歡小明的‘海怪’，因為它結合了多種海底生物的特點，看起來既神奇又美麗。”

-用時：5分鐘

5.總結回顧

內容：

-“今天，我們通過觀察、想象、創作，描繪出了自己心中的‘海怪’。大家的表現都非常棒，有的同學甚至將幾種不同的海底生物巧妙地結合在一起，創作出了非常獨特和富有創意的作品?！?/p>

-“在創作過程中，我們不僅鍛煉了觀察力和想象力，還學會了如何運用色彩和線條來表現事物。希望大家在以后的學習中，繼續保持這種積極探索和勇于嘗試的精神?！?/p>

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.海底生物的基本特征

-海底生物的形態多樣，包括軟體動物、節肢動物、魚類等。

-海底生物的顏色豐富，適應了海底的暗光環境。

-海底生物的生存方式各異，有的生活在海底的沙石中，有的生活在珊瑚礁中。

2.色彩搭配與線條運用

-色彩搭配原則：對比色、鄰近色、互補色等。

-線條運用技巧：曲線、直線、點狀線條等，用于表現物體的形狀、質感等。

3.創意與想象力

-結合不同海底生物的特點，進行創意融合。

-發揮想象力，創作出具有獨特個性的“海怪”形象。

4.繪畫技巧

-勾線：用鉛筆輕輕勾勒出物體的輪廓。

-上色：根據物體的顏色和質感，選擇合適的顏料進行上色。

-細節處理：注意表現物體的紋理、質感等細節。

5.小組合作與交流

-分享創作心得，互相學習，共同進步。

-在合作中培養團隊協作精神和溝通能力。

6.觀察力與審美能力

-通過觀察海底生物的特點，提高學生的觀察力和細致入微的能力。

-在欣賞和創作過程中，提升學生對美的感知和鑒賞能力。

7.教學評價

-關注學生在創作過程中的表現，如觀察力、想象力、繪畫技巧等。

-鼓勵學生積極參與，勇于表達自己的觀點。

-評價學生作品時，注重創意、技巧和美感。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭作業：請每位學生選擇一種自己喜歡的海底生物，進行詳細觀察，并繪制一幅描繪該生物的圖畫。在畫中，要求學生嘗試運用不同的線條和色彩來表現生物的形態和特征，例如，可以描繪其外殼的紋理、身體的顏色變化等。

2.創意作業：鼓勵學生發揮想象力，創作一幅結合了多種海底生物特征的“海怪”畫作。在創作過程中，學生需要考慮如何將這些不同的特征有機地融合在一起，形成一個新的生物形象。

3.小組作業：分組討論，共同完成一幅描繪海底世界的集體畫作。每個小組需要選擇一種特定的海底環境，如珊瑚礁、深海沙床等，并在畫作中展示至少三種不同的海底生物。

作業反饋：

1.作業批改：在學生完成作業后，教師將進行批改。批改時，教師應關注學生的繪畫技巧、創意表達以及對知識的運用。

2.反饋內容：教師將針對以下方面進行反饋：

-繪畫技巧：線條的流暢性、色彩的運用、細節的處理等。

-創意表達：作品的獨特性、想象力、對海底生物特征的融合程度等。

-知識運用：對海底生物特點的觀察、對色彩搭配的理解、對繪畫技巧的應用等。

3.改進建議：對于存在的問題，教師將給出具體的改進建議，例如：

-對于繪畫技巧不足的學生，建議多練習基本的繪畫技巧，如線條的勾勒、色彩的調配等。

-對于創意表達不夠的學生，鼓勵他們多觀察、多思考，嘗試從不同的角度去描繪海底生物。

-對于知識運用不夠靈活的學生，建議他們回顧課本內容，加深對海底生物特點的理解。

4.及時反饋：教師將在作業提交后的第二天進行反饋，確保學生能夠及時了解自己的不足并加以改進。

5.展示與交流：教師將選取部分優秀作業進行展示，并組織學生進行交流，以促進學生之間的學習與提高。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入新課環節，我嘗試通過展示海底生物的圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受海底世界的奇妙，這樣可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.小組合作學習：在實踐活動和小組討論環節，我鼓勵學生分組合作，這不僅能夠培養他們的團隊協作能力，還能讓他們在交流中互相學習，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生繪畫技巧掌握不均：在批改作業時，我發現部分學生的繪畫技巧相對較弱，線條不流暢，色彩搭配不夠和諧，這可能是由于他們在日常練習中投入的時間不足。

2.創意表達不夠充分：有些學生的作品在創意上顯得較為單一，缺乏獨特的視角和想象力，這可能是由于他們在創作過程中沒有充分地發揮自己的想象力。

3.評價方式單一：在評價學生作業時，我主要關注了繪畫技巧和創意表達，而對學生觀察力和審美能力的評價不夠全面，這可能影響了對學生綜合能力的準確評估。

反思改進措施（三）

1.加強繪畫技巧訓練：針對學生繪畫技巧不足的問題，我計劃在課后組織繪畫技巧培訓班，幫助學生提高線條勾勒和色彩調配的能力。