Module9（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容Module9-Unit1What'stheweatherlike?(What'stheweatherlike?；What'stheweatherlikeinyourhometown?；What'stheweatherlikeinyourcountry?；What'stheweatherlikeintheworld?)

本單元主要圍繞天氣這一主題展開，通過學習有關天氣的詞匯和句型，讓學生能夠描述和詢問不同地方和不同季節(jié)的天氣情況。教材內容包括：天氣詞匯（sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool）；詢問天氣的句型（What'stheweatherlike?；How'stheweather?；It'ssunny/cold/warm/cooltoday.）；以及描述天氣的句型（Theweatherissunny/cold/warm/cooltoday.）。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。本單元旨在通過學習天氣相關的詞匯和句型，提升學生的語言表達能力；通過了解不同地區(qū)和季節(jié)的天氣特點，增強文化意識；通過對比和分析天氣變化，鍛煉學生的思維品質；同時，通過參與課堂活動和實踐，提高學生的學習興趣和自主學習能力。學情分析五年級學生在英語學習上已具備一定的基礎，能夠進行簡單的英語交流，但整體水平參差不齊。部分學生在詞匯量、語法知識和聽力理解方面表現(xiàn)較好，而另一些學生在口語表達和閱讀理解上存在困難。本單元教學內容涉及天氣描述，與學生日常生活緊密相關，能夠激發(fā)學生的興趣。

從知識層面看，學生已接觸過基本的天氣詞匯和簡單的句型，但對于復雜句型和時態(tài)的變化掌握尚不熟練。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，需要通過課堂活動進行強化訓練。在素質方面，部分學生缺乏自信，不敢開口說英語，需要教師給予更多的鼓勵和指導。

行為習慣方面，部分學生存在依賴教師的傾向，需要培養(yǎng)他們的自主學習能力。此外，學生在課堂上注意力集中的時間有限，需要教師通過多樣化的教學方法和活動設計來維持他們的興趣和參與度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板、實物教具（如晴天、陰天、雨天等天氣標志）。

-課程平臺：外研版英語五年級上冊教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：在線英語學習平臺、天氣相關的圖片和視頻資源。

-教學手段：PPT課件、英語歌曲、角色扮演、小組討論、游戲活動。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示不同季節(jié)的圖片或視頻，引導學生觀察并描述圖片中的天氣情況。例如，展示一張陽光明媚的沙灘圖片，詢問學生：“What'stheweatherlikeonthebeach?”（海灘上的天氣怎么樣？）通過這樣的問題，激發(fā)學生對天氣話題的興趣，并自然過渡到新課的學習。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯學習

詳細內容：教師通過PPT展示天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并配以相應的圖片或動作，幫助學生理解和記憶。同時，教師可以引導學生用這些詞匯進行簡單的句子練習，如：“It'ssunnytoday.”（今天天氣晴朗。）

用時：10分鐘

（2）句型學習

詳細內容：教師介紹詢問天氣的句型“What'stheweatherlike?”（天氣怎么樣？）和描述天氣的句型“Theweatheris...”（天氣是……），并通過例句進行講解。例如：“What'stheweatherlikeinyourhometown?”（你家鄉(xiāng)的天氣怎么樣？）

用時：10分鐘

（3）時態(tài)運用

詳細內容：教師講解一般現(xiàn)在時在描述天氣情況中的應用，并舉例說明。如：“Theweatherissunnytoday.”（今天天氣晴朗。）同時，教師可以引導學生用一般現(xiàn)在時描述自己所在地的天氣。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：教師將學生分成小組，每組扮演不同地區(qū)的居民，用英語描述自己所在地的天氣情況。例如，一組扮演生活在熱帶地區(qū)的學生，描述：“Theweatherishothere.”（這里的天氣很熱。）

用時：10分鐘

（2）小組討論

詳細內容：教師提出問題，如：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”（你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？）學生分組討論，并選出代表回答。

舉例回答：

-StudentA:Ilikesummerbecauseit'ssunnyandwarm.

-StudentB:Ipreferwinterbecauseit'ssnowyandbeautiful.

用時：10分鐘

（3）天氣報告

詳細內容：教師讓學生扮演天氣預報員，用英語向全班同學報告當天的天氣情況。學生可以結合所學詞匯和句型，描述天氣、溫度、風力等信息。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）討論天氣變化的原因

舉例回答：Studentsdiscussthereasonsforweatherchanges,suchastherotationoftheEarth,themovementofoceancurrents,andtheinfluenceofmountains.

（2）討論不同季節(jié)的天氣特點

舉例回答：Studentscomparetheweathercharacteristicsofdifferentseasons,suchasthehotandhumidweatherinsummerandthecoldandsnowyweatherinwinter.

（3）討論如何應對不同天氣

舉例回答：Studentssharetheirexperiencesandsuggestionsonhowtodealwithdifferentweatherconditions,suchaswearingwarmclothesinwinterandcarryinganumbrellainrainydays.

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括天氣詞匯、句型和時態(tài)。教師可以提問學生：“Whatdidwelearnabouttheweathertoday?”（我們今天學習了關于天氣的什么內容？）并請學生用英語回答。

舉例回答：

-StudentA:Welearnedabouttheweathervocabularyandsentencepatterns.

-StudentB:Wealsolearnedhowtodescribetheweatherindifferentseasons.

教師總結本節(jié)課的重難點，如天氣詞匯的運用和時態(tài)的變化，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.文化意識增強

本節(jié)課的教學內容與學生的日常生活緊密相關，通過學習不同地區(qū)和季節(jié)的天氣情況，學生能夠了解世界各地的氣候特點，增強對多元文化的認識和理解。他們能夠意識到天氣對人們生活的影響，以及不同文化對天氣的描述方式。

3.思維品質培養(yǎng)

學生在本節(jié)課中通過觀察、比較和分析，鍛煉了思維能力。他們能夠對比不同季節(jié)的天氣特點，分析天氣變化的原因，并提出自己的見解。例如，學生可以討論為什么有的地區(qū)冬天很冷，而有的地區(qū)夏天很熱，從而培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力提高

5.交流能力增強

本節(jié)課的教學活動以英語為媒介，學生在實際運用中提高了英語交流能力。他們能夠在課堂上用英語進行問答、描述和表達，這不僅提高了他們的口語水平，還增強了他們的自信心。

6.行為習慣改善

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在語言能力、文化意識、思維品質、學習能力、交流能力和行為習慣等方面都取得了積極進步。這些效果將有助于學生未來的英語學習和生活實踐。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中的課后練習題，包括詞匯匹配、填空和簡答題等，以鞏固對天氣詞匯和句型的掌握。

2.天氣報告：學生以小組為單位，選擇一個季節(jié)或地區(qū)，用英語撰寫一份簡短的天氣報告，內容包括該季節(jié)或地區(qū)的天氣特點、溫度范圍、常見天氣現(xiàn)象等。

3.家長協(xié)助作業(yè)：家長協(xié)助學生收集家鄉(xiāng)或其他感興趣地區(qū)的天氣預報信息，并填寫在專門的表格中，如日期、天氣情況、溫度等。

4.造句練習：學生利用本節(jié)課學到的天氣詞匯和句型，自己編寫至少五個句子，描述不同的天氣情況。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后盡快批改學生的作業(yè)，確保學生在下次課程前收到反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，教師應給出具體的評價和改進建議。例如，對于詞匯掌握不夠扎實的同學，可以建議他們多讀課文、多使用詞匯卡片進行復習。

3.公開表揚與糾正：在課堂上，教師可以選擇一些優(yōu)秀作業(yè)進行公開表揚，同時針對作業(yè)中普遍存在的問題進行集體糾正，如語法錯誤或句型結構不當?shù)取?/p>

4.定期總結：每隔一段時間，教師應組織學生進行一次作業(yè)總結，回顧作業(yè)中的亮點和不足，幫助學生更好地掌握學習方法和技巧。

5.個性化輔導：對于作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學生，教師應提供個性化的輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習成績。課后作業(yè)1.詞匯匹配

Matchtheweatherwordswiththeircorrectmeanings.

-sunny:__________

-cloudy:__________

-rainy:__________

-windy:__________

-snowy:__________

答案：

-sunny:clearandbright

-cloudy:withalotofclouds

-rainy:withrain

-windy:withstrongwinds

-snowy:withsnow

2.填空練習

Completethesentenceswiththecorrectweatherwords.

-It's__________today.Icanseethesunclearly.

-Tomorrowwillbe__________,soIneedtotakeanumbrella.

-Inwinter,itoften__________inmyhometown.

答案：

-It'ssunnytoday.Icanseethesunclearly.

-Tomorrowwillbecloudy,soIneedtotakeanumbrella.

-Inwinter,itoftensnowsinmyhometown.

3.描述天氣

Writeashortparagraphdescribingtheweatherinyourhometown.

-Inspring,theweatheris__________.Theflowersareblooming,andthebirdsaresinging.

答案：

Inspring,theweatheriswarmandsunny.Theflowersareblooming,andthebirdsaresinging.It'sagreattimetogooutsideandenjoythefreshair.

4.問答練習

Answerthefollowingquestionsabouttheweather.

-Whatistheweatherlikeinyourhometowninsummer?

-Doyouliketheweatherinyourhometowninautumn?

-Howdoestheweatheraffectyourdailyactivities?

答案：

-Whatistheweatherlikeinyourhometowninsummer?

Insummer,theweatherishotandhumid.It'softenverysunny,andsometimesitrainsheavily.

-Doyouliketheweatherinyourhometowninautumn?

Yes,Iliketheweatherinautumn.It'scoolandcomfortable,andtheleaveschangecolor.

-Howdoestheweatheraffectyourdailyactivities?

Theweatheraffectsmydailyactivities.Inwinter,Ineedtowearwarmclothesandtakethebusinsteadofwalking.Insummer,Icangoswimmingandenjoythebeach.

5.創(chuàng)意寫作

Writeashortstoryaboutadaywhentheweatherchangedsuddenly.

Onesunnymorning,Iwaswalkingtoschool.Theskywasblue,andthesunwasshiningbrightly.Suddenly,darkcloudsappeared,anditstartedtorainheavily.Ihadtoruntothenearestshoptobuyanumbrella.BythetimeIgottoschool,Iwassoaked.Theteacheraskedustowriteaboutourexperiencewiththesuddenchangeinweather.

答案：

Onesunnymorning,Iwaswalkingtoschool.Theskywasblue,andthesunwasshiningbrightly.Suddenly,darkcloudsappeared,anditstartedtorainheavily.Ihadtoruntothenearestshoptobuyanumbrella.BythetimeIgottoschool,Iwassoaked.Theteacheraskedustowriteaboutourexperiencewiththesuddenchangeinweather.IwroteabouthowIwascaughtoffguardandhowhappyIwastohaveanumbrellatoprotectmefromtherain.教學反思教學反思

今天上了這堂關于天氣的英語課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在描述天氣方面有了一定的基礎，他們能夠用基本的詞匯和句型來描述天氣情況。這讓我很高興，說明之前的鋪墊教學是有效的。但是，我也注意到一些學生在表達時存在語法錯誤或者詞匯選擇不當?shù)膯栴}。在今后的教學中，我需要加強對學生語法和詞匯的指導，確保他們能夠準確、流暢地表達。

其次，我在課堂上嘗試了角色扮演和小組討論的活動，這些活動激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們缺乏自信或者不善于表達。因此，我計劃在下節(jié)課中設計更多互動性強的活動，鼓勵每個學生都參與到討論中來。

再者，我注意到一些學生在完成作業(yè)時，對于一些較難的句子結構和詞匯組合理解不夠，導致作業(yè)錯誤較多。這讓我意識到，