Unit5Lesson1《Let'smakearobot!》（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5Lesson1《Let'smakearobot!》（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿科技感的世界，來學習一節有趣的英語課——《Let'smakearobot!》。讓我們一起用英語的魔法，開啟我們的機器人制造之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習制作機器人的話題，學生將提升英語聽說讀寫能力，增強對科技文化的理解，培養創新思維和解決問題的能力，同時激發學習英語的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生們已經接觸了基礎的英語字母和簡單的單詞，對英語字母的發音和基本的日常用語有一定的了解。在之前的課程中，他們學習了描述物品和動作的詞匯，如“big”、“small”、“run”、“jump”等，這為今天學習制作機器人的話題奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對科技和機器人尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、視頻等多種方式吸收新知識。在課堂上，他們通常積極參與，喜歡通過游戲和互動來學習。不過，部分學生可能在英語發音和詞匯記憶上存在困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《Let'smakearobot!》這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對機器人相關詞匯的掌握，如“robot”、“part”、“assemble”等；二是理解描述機器人制作過程的句子結構，如“First,weneed...Then,weput...”等；三是英語發音的準確性，特別是某些單詞的元音和輔音組合。為了幫助學生克服這些困難，教師可以通過實物展示、游戲互動等方式，提高學生的參與度和興趣，同時提供足夠的練習機會。教學方法與策略為了達到教學目標，我將采用多種教學方法，包括講授法、討論法和項目導向學習。在具體的教學活動中，我會設計角色扮演游戲，讓學生扮演機器人工程師，學習如何組裝機器人。此外，通過小組合作，學生將完成一個簡單的機器人制作實驗，增強動手能力和團隊合作精神。教學媒體方面，我將使用圖片、視頻和多媒體課件，以直觀、生動的方式展示機器人的各個部分和制作過程，提高學生的興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對機器人的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們有沒有見過機器人？它們能做些什么呢？”

（展示一些有趣的機器人圖片或視頻片段，如工業機器人、服務機器人等。）

“今天，我們就來學習一個關于機器人的新話題——《Let'smakearobot!》，讓我們一起看看機器人的世界吧！”

2.機器人基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解機器人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“首先，我們來認識一下機器人。機器人是一種可以執行特定任務的自動機器，它們由多種部件組成，比如控制單元、傳感器、執行器等。”

（使用圖表或示意圖展示機器人的基本組成部分。）

“機器人可以有很多不同的功能，比如幫助人們做家務、進行科學研究、甚至在危險環境中工作。”

3.機器人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解機器人的特性和重要性。

過程：

“接下來，我們來了解一下幾個有趣的機器人案例。”

（展示幾個案例，如無人機、掃地機器人、手術機器人等。）

“比如，無人機可以用于拍攝高難度的照片和視頻，掃地機器人可以幫助我們清潔家居，手術機器人則在醫療領域發揮著重要作用。”

（引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用機器人解決實際問題。）

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“現在，我們將分成幾個小組，每個小組選擇一個機器人案例進行討論。”

（將學生分成小組，每組討論所選案例的現狀、挑戰以及可能的解決方案。）

“請每組選出一名代表，稍后我們將分享你們的討論成果。”

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對機器人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

（其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。）

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調機器人的重要性和意義。

過程：

“今天，我們一起學習了關于機器人的很多知識，從它們的基本概念到實際應用，我們看到了機器人在生活中的重要作用。”

（簡要回顧本節課的學習內容，包括機器人的基本概念、組成部分、案例分析等。）

“機器人在未來將會扮演更加重要的角色，讓我們一起期待它們帶來的變化吧！”

（布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于機器人的短文或報告，以鞏固學習效果。）知識點梳理1.機器人的基本概念

-機器人是一種能夠自動執行任務的機器。

-機器人由多種部件組成，包括控制單元、傳感器、執行器等。

2.機器人的組成部分

-控制單元：負責接收傳感器信息并控制機器人的行動。

-傳感器：用于檢測周圍環境，并將信息傳遞給控制單元。

-執行器：根據控制單元的指令執行特定的動作。

3.機器人的功能和應用

-工業應用：如自動化生產線上的組裝、焊接等。

-服務應用：如清潔機器人、護理機器人等。

-科研應用：如深海探測器、空間探測器等。

-教育應用：如編程機器人、互動教學機器人等。

4.機器人的發展歷史

-早期機器人：從簡單的機械裝置到電子控制系統的演變。

-人工智能與機器人的結合：機器人開始具備一定的自主學習和決策能力。

5.機器人編程基礎

-編程語言：如Python、Java等。

-編程邏輯：順序、條件、循環等。

-機器人編程實例：如簡單的移動、避障、抓取等。

6.機器人的安全與倫理

-機器人的設計應確保使用者的安全。

-機器人的應用需遵循倫理原則，避免濫用和傷害。

7.機器人的未來趨勢

-更強的自主學習和適應能力。

-更廣泛的應用領域，如醫療、教育、家庭等。

-機器人在人類生活中的普及和融合。

8.機器人制作基本步驟

-設計階段：確定機器人的功能和外觀。

-選擇材料：根據設計選擇合適的硬件和軟件。

-組裝與調試：將各個部件組裝起來并進行調試。

-測試與應用：測試機器人的性能，并在實際應用中進行優化。課后作業1.實踐作業：制作一個簡單的機器人模型。

-學生需要使用家中可用的材料，如紙盒、塑料瓶、木棍等，制作一個具有簡單功能的機器人模型。

-完成后，學生需向家長或同學展示并解釋其機器人的工作原理。

2.寫作作業：描述你的理想機器人。

-學生需要寫一篇短文，描述他們理想中的機器人是什么樣的，它有哪些功能，以及為什么這個機器人對他們來說很重要。

3.繪畫作業：畫出你最喜歡的機器人。

-學生需要畫一幅畫，展示他們最喜歡的機器人，并簡單描述這個機器人的外觀特征和可能的功能。

4.研究作業：了解一種你感興趣的機器人技術。

-學生需要選擇一種他們感興趣的機器人技術，如無人機、自動駕駛汽車等，進行調研，并撰寫一份簡報，介紹該技術的原理和應用。

5.情景模擬作業：模擬與機器人對話。

-學生需要想象自己與一個機器人進行對話的場景，并寫一段對話。對話中可以包括詢問機器人的功能、表達對機器人的喜愛等。

示例作業答案：

1.實踐作業示例答案：

-我的機器人模型是一個用紙盒制作的簡易機器人，它能夠在地上滾動。它的頭部是一個塑料瓶，里面裝有小電池作為動力，尾部有一根木棍作為支撐。我通過拉動木棍來控制機器人的移動。

2.寫作作業示例答案：

-我理想中的機器人是一個全能助手，它可以幫助我完成家務，比如打掃房間、洗衣服。它還能陪我學習，給我講解我不懂的問題。這個機器人對我來說就像一個好朋友，它能夠理解我，幫助我。

3.繪畫作業示例答案：

-我最喜歡的機器人是《星球大戰》里的R2-D2。它看起來像一個圓筒，頭部的天線可以轉動，它的外殼上有各種按鈕和接口。我希望這個機器人能夠陪伴我度過每一天，給我帶來快樂。

4.研究作業示例答案：

-我感興趣的是無人機技術。無人機可以在空中執行多種任務，如攝影、監測、搜索和救援等。我了解到無人機使用GPS定位系統，可以精確導航。未來，無人機可能會在快遞、農業等領域發揮更大的作用。

5.情景模擬作業示例答案：

-我：你好，機器人，你能幫我找到我丟失的筆嗎？

-機器人：當然可以，請告訴我你的筆是什么顏色的，我可以通過顏色傳感器來搜索。

-我：謝謝，它是一支藍色的筆。

-機器人：好的，我現在正在搜索藍色筆，請稍等片刻。教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我將通過以下方式對學生進行評價：

-提問：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們是否能夠將新知識與已有知識相結合。我會設計開放性問題，鼓勵學生表達自己的觀點，同時觀察他們的回答是否準確、流利。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及是否能夠按照指令完成任務。通過觀察，我可以評估學生的課堂表現和注意力集中程度。

-小組活動：在小組活動中，我會觀察學生之間的合作情況，以及他們是否能夠有效地溝通和解決問題。這有助于評估學生的團隊協作能力和社交技能。

2.作業評價：

對于學生的作業，我將采取以下評價策略：

-認真批改：我會仔細檢查每一份作業，確保對學生的努力和成果給予公正的評價。在批改過程中，我會關注學生的拼寫、語法、詞匯使用和內容組織。

-點評反饋：在批改作業的同時，我會給出具體的書面或口頭反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生了解自己的進步，并指導他們如何提高。

-個性化指導：對于那些作業表現不佳的學生，我會提供額外的輔導和練習，幫助他們克服困難，提高學習效果。

-作業展示：我會鼓勵學生在課堂上展示他們的作業，這樣不僅能夠增加學生的自信心，還能夠讓其他學生從同伴的作業中學習到新的知識和技巧。

3.評價工具和標準：

為了確保評價的客觀性和有效性，我將使用以下工具和標準：

-評價量表：設計一份詳細的評價量表，用于量化學生的表現。量表將包括知識掌握、技能運用、問題解決、合作能力和創造性等多個維度。

-同伴評價：鼓勵學生之間相互評價，這樣可以幫助他們學會如何客觀地評估他人的工作，并從中學習。

-自我評價：引導學生進行自我評價，這有助于他們反思自己的學習過程，并設定個人目標。

4.評價反饋的及時性：

為了確保評價的有效性，我將確保評價反饋的及時性。課堂上的即時反饋可以幫助學生立即了解自己的表現，而作業的反饋則會在提交后的一周內完成，以便學生有足夠的時間進行改進。教學反思與總結今天，我們通過《Let'smakearobot!》這一課題，讓孩子們踏入了機器人的奇妙世界。回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略、管理等方面都有了一些心得，同時也發現了需要改進的地方。

首先，我覺得今天的課堂氛圍非常活躍。孩子們對于機器人的話題表現出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。在導入環節，我通過展示機器人圖片和視頻，成功地激發了他們的好奇心，讓他們對今天的課程充滿了期待。

在基礎知識講解部分，我采用了講解與實例相結合的方法。我發現，孩子們對于抽象的概念理解起來有些吃力，所以我通過具體的例子來幫助他們理解。比如，我講解控制單元時，用了一個簡單的電路板來展示其工作原理，孩子們很快就明白了。

在案例分析環節，我選擇了幾個與學生生活緊密相關的案例，如掃地機器人和無人機，這樣既能夠吸引他們的注意力，又能夠讓他們感受到科技的力量。在小組討論環節，我看到了他們積極參與、互相交流的場景，這讓我覺得非常高興。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解機器人編程基礎時，由于孩子們之前沒有接觸過編程，他們對一些概念的理解并不容易。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中增加一些編程入門的教學內容，讓孩子們逐漸建立起編程的思維。

此外，我還注意到，部分學生在展示討論成果時，表達不夠清晰，這可能與他們的語言表達能力有關。為了提高他們的表達能力，我打算在接下來的教學中加強口語練習，通過角色扮演、小組討論等方式，提高他們的口語交際能力。

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