人音版三年級音樂下冊（簡譜）第1課《盧溝謠》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《盧溝謠》這首經典歌曲的世界。這節課，我們不僅要用耳朵去聆聽，還要用心靈去感受。通過學習這首歌曲，我們不僅能學到簡譜的識譜方法，還能了解那段歷史，培養我們的愛國情懷。讓我們一起，用音樂的力量，銘記歷史，傳承精神！????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點：

-簡譜識譜：本節課的核心是學習簡譜的識譜方法，重點在于讓學生掌握五線譜的基本結構和音符的讀寫。

-歌曲旋律：重點引導學生準確識讀《盧溝謠》的旋律，通過跟隨教師示范和小組練習，提高學生的音樂表現力。

2.教學難點：

-音符時值理解：學生在理解音符時值時可能會遇到困難，如區分全音符、二分音符和四分音符的時值。

-歌曲情感表達：由于《盧溝謠》是一首富有歷史意義的歌曲，學生可能在理解歌曲情感上存在難度，需要教師引導他們感受歌曲背后的情感。

-合作練習：在小組合作練習中，學生可能面臨協調一致的問題，如何讓學生在和諧的氛圍中共同完成歌曲的演唱是本節課的難點之一。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人音版三年級音樂下冊》教材，特別是本節課的《盧溝謠》歌曲部分。

2.輔助材料：準備與《盧溝謠》相關的歷史圖片、歌曲視頻以及五線譜圖表，幫助學生更好地理解歌曲背景和音樂知識。

3.教學工具：準備五線譜紙、音符卡片等，以便于學生進行識譜練習。

4.教室布置：布置一個安靜、寬敞的學習環境，設置分組討論區，確保學生能夠舒適地進行音樂活動。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課前，播放一段關于盧溝橋歷史的簡要視頻，引發學生的興趣和好奇心。然后，教師提問：“同學們，你們知道這段歷史背后的故事嗎？”引導學生討論，為學習《盧溝謠》做好鋪墊。用時5分鐘。

2.新課講授

-詳細內容：

1.簡譜識譜教學：教師出示五線譜圖，講解音符的位置和時值，結合《盧溝謠》的樂譜，引導學生識別音符和休止符。舉例：“看，這里是一個四分音符，它表示我們唱歌時要唱四個拍子。”用時10分鐘。

2.歌曲旋律學習：教師范唱《盧溝謠》的旋律，學生跟唱，注意旋律的起伏和節奏。教師指導：“當旋律上升時，我們要用更多的氣息支持，聲音要飽滿。”用時5分鐘。

3.歌詞理解：教師講解歌曲的背景，引導學生理解歌詞的意義。舉例：“這首歌講述了盧溝橋事變的歷史，我們要銘記歷史，珍惜和平。”用時10分鐘。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.個人識譜練習：學生根據樂譜進行個人識譜練習，教師巡視指導。用時5分鐘。

2.小組合作練習：學生分成小組，互相教唱《盧溝謠》，教師巡視，觀察學生的合作情況。用時10分鐘。

3.全班合唱：教師指揮，全班學生齊唱《盧溝謠》，注意歌曲的節奏和情感表達。用時5分鐘。

4.學生小組討論

-三方面內容舉例回答：

1.歌曲情感表達：如“這首歌曲的旋律有什么特點，它表達了怎樣的情感？”學生可能回答：“旋律激昂，表達了我們對抗日侵略者的憤慨和堅定信念。”

2.歌詞理解：如“‘盧溝橋的炮聲’這句歌詞是什么意思？”學生可能回答：“這句歌詞描述了盧溝橋事變爆發時的情景，炮聲象征著戰爭的殘酷。”

3.識譜技巧：如“在識譜過程中，你們遇到了哪些困難？”學生可能回答：“有時候分不清音符的時值，需要多練習。”

用時5分鐘。

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調簡譜識譜、歌曲旋律和情感表達的重要性。舉例：“今天我們學習了《盧溝謠》，了解了它的歷史背景，也學會了如何識譜和演唱。希望大家在生活中，能夠用音樂的力量傳遞正能量。”用時5分鐘。

總用時：35分鐘。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《盧溝橋事變》歷史資料：推薦學生閱讀關于盧溝橋事變的歷史書籍或文章，深入了解事件的全過程和影響。

-《抗日戰爭中的英雄故事》：選取一些抗日戰爭中的英雄人物故事，讓學生了解他們的英勇事跡，激發學生的愛國情懷。

-《音樂與歷史》：介紹音樂在歷史中的作用，以及音樂如何反映和記錄歷史事件，如《義勇軍進行曲》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集更多關于抗日戰爭時期的歷史歌曲，了解這些歌曲背后的故事和意義。

-鼓勵學生創作簡單的歌曲，表達對歷史的理解和感悟，可以是關于盧溝橋事變，也可以是關于其他歷史事件。

-學生可以組織小型音樂會，邀請同學和家長參與，演唱《盧溝謠》等歌曲，通過音樂的形式傳承歷史。

3.知識點拓展：

-五線譜基礎知識：引導學生進一步學習五線譜的構成、音符的時值、音高、節奏等基本音樂理論知識。

-音樂與歷史的關系：探討音樂在歷史中的地位和作用，如何通過音樂了解和感受歷史。

-愛國主義教育：結合《盧溝謠》的學習，引導學生思考如何將愛國主義精神融入到日常生活中。

4.實踐活動建議：

-學生可以制作關于盧溝橋事變的歷史小報，展示他們的研究成果。

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，親身體驗歷史，加深對歷史的理解。

-開展音樂創作比賽，鼓勵學生創作反映歷史主題的歌曲，提高學生的音樂創作能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-簡譜識譜：五線譜的結構、音符的讀寫、休止符的識別。

-歌曲旋律：旋律的起伏、節奏的把握、情感的表達。

-歌詞理解：歌詞的意義、歷史背景、愛國情懷。

②關鍵詞：

-簡譜：五線譜、音符、休止符、時值。

-旋律：起伏、節奏、情感。

-歌詞：意義、歷史、愛國。

③句子示例：

-“看，這里是一個四分音符，它表示我們唱歌時要唱四個拍子。”

-“當旋律上升時，我們要用更多的氣息支持，聲音要飽滿。”

-“這首歌曲講述了盧溝橋事變的歷史，我們要銘記歷史，珍惜和平。”八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言積極性，如是否能主動回答問題、參與討論。

-注意力集中：評估學生是否能夠集中注意力，是否在課堂活動中保持專注。

-識譜能力：通過學生的識譜練習，觀察其對簡譜的掌握程度，如是否能快速識別音符和休止符。

2.小組討論成果展示：

-合作表現：評估學生在小組討論中的合作精神和團隊協作能力。

-討論深度：檢查學生在討論中提出的觀點是否具有深度，是否能結合歌曲內容進行分析。

-表達能力：觀察學生在小組展示時，是否能清晰、準確地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-識譜測試：通過簡單的識譜題目，如識別特定音符的時值，評估學生對簡譜的掌握情況。

-歌曲旋律測試：播放《盧溝謠》的片段，讓學生嘗試跟唱或填寫旋律，以此評估他們對歌曲旋律的熟悉程度。

-歌詞理解測試：提出與歌曲內容相關的問題，如“這首歌表達了什么樣的情感？”來檢查學生對歌曲內容的理解。

4.課后作業反饋：

-完成情況：檢查學生是否按時完成課后作業，如識譜練習、歌曲演唱等。

-作品質量：評估學生課后作業的質量，如識譜是否準確、歌曲演唱是否流暢等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂的學生給予表揚，對于注意力不集中的學生進行個別提醒，并鼓勵他們積極參與。

-針對識譜能力：對于在識譜上表現突出的學生給予肯定，對于識譜有困難的學生，提供個別輔導和額外的練習機會。

-針對小組討論：對于在討論中提出創新觀點的學生給予贊賞，對于討論不夠積極的學生，鼓勵他們多發表意見，提高課堂互動性。

-針對隨堂測試：對于測試成績優秀的學生給予獎勵，對于成績不佳的學生，分析原因，提供針對性的幫助。

-針對課后作業：對于完成作業認真的學生給予表揚，對于未按時完成作業的學生，了解原因，并提供必要的指導和支持。教學反思與總結今天上了《盧溝謠》這一課，心里挺有感觸的。首先，我想說說教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我用了歷史視頻，本來想激發學生的興趣，結果發現有些學生不太能集中注意力。看來，對于三年級的孩子來說，視頻的吸引力可能沒有我想象的那么大。以后，我可能會嘗試用更貼近他們生活經驗的方式引入新課，比如通過講故事或者角色扮演。

接著，新課講授的部分，我發現學生在理解音符時值上有些吃力。我意識到，我可能需要更細致地講解，用更直觀的方式，比如用拍手、跺腳等動作來幫助他們理解不同音符的時值。同時，我也發現，對于歌曲情感的表達，學生們的理解比較抽象。我打算在今后的教學中，多結合歷史背景和故事情節，讓學生在情感上有所共鳴。

實踐活動環節，我覺得學生們參與得挺積極的，但在合作練習時，有些小組顯得有些混亂。這說明，在今后的教學中，我需要更加注重小組合作的指導，比如提前制定明確的合作規則，或者提供一些合作練習的范例。

在學生小組討論時，我發現學生們對于歌曲的情感表達和歌詞的理解有了自己的見解，這讓我很高興。但是，也有一些學生在表達時顯得有些猶豫，這可能是因為他們對自己的