高中英語上學期第9周定語從句教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）高中英語上學期第9周定語從句教學設計設計思路嘿，親愛的同學們，咱們這節課要來聊聊英語中的“定語從句”啦！??咱們都知道，英語里的句子結構可是千變萬化的，而定語從句就像是一把神奇的鑰匙，能讓我們把句子里的信息鎖得更牢，讓它們緊緊地跟在名詞后面，一起跳舞。??所以，這節課，咱們就要一起把定語從句的舞蹈學得美美的！我會用各種小故事、小游戲，讓咱們在輕松愉快的氛圍中，把定語從句的奧秘一一揭開。準備好了嗎？咱們這就出發！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過學習定語從句，學生能夠提高對英語句子結構的理解和運用能力，增強語言表達的準確性和連貫性。

2.**思維品質**：通過分析定語從句的構成和功能，學生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，學會從不同角度分析問題。

3.**學習能力**：學生將學會如何自主學習定語從句，發展自我監控和調整學習策略的能力。

4.**文化意識**：通過了解定語從句在英語文化中的應用，學生能夠增強跨文化交際意識，尊重和理解不同文化背景下的語言表達方式。學習者分析1.**學生已掌握的相關知識**：在進入本節課之前，學生們已經接觸并學習了英語基礎語法，包括名詞、代詞、形容詞和副詞等，這為理解定語從句奠定了基礎。他們應該已經具備了一定的句子結構分析能力。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：高中學生對英語學習的興趣普遍較高，尤其是對語言的結構和用法充滿好奇心。他們的學習能力強，能夠通過多種方式進行學習，包括閱讀、聽力、口語和寫作。在學習風格上，有的學生偏好通過視覺輔助工具學習，如圖表和圖解；有的則更喜歡通過實際的語言實踐來掌握知識。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：盡管學生對英語有較高的學習興趣，但在學習定語從句時，他們可能會遇到以下困難和挑戰：首先，定語從句的結構較為復雜，涉及關系詞的選擇和句子的邏輯關系，這可能讓學生感到難以把握；其次，學生可能難以區分不同類型的定語從句，如限制性定語從句和非限制性定語從句；最后，在實際運用中，學生可能會遇到如何將定語從句自然地融入句子中的問題。針對這些問題，教師需要通過多種教學策略和方法來幫助學生克服困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺：學校英語教學平臺、網絡學習平臺

-信息化資源：英語語法教學視頻、在線練習題庫、互動學習軟件

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT演示文稿、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：我會通過學校英語教學平臺發布預習資料，包括PPT和相關的語法講解視頻，讓學生提前了解定語從句的基本概念。

設計預習問題：我會設計一些關于定語從句構成和用法的思考題，如“什么是定語從句？它有什么作用？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過平臺的學習記錄和學生的反饋，我會了解學生的預習情況，確保每位學生都有所準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀PPT和視頻，初步掌握定語從句的基礎知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解，并形成初步的問題清單。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題清單提交至平臺，以便我在課堂上進行針對性講解。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解定語從句，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：我會用一個簡單的英語故事，引入定語從句的概念，激發學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解定語從句的種類、關系詞的用法以及定語從句在句子中的作用。

組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生根據提供的句子，判斷并添加合適的定語從句。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解定語從句的用法。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極討論，嘗試運用定語從句。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，會及時提問，并與其他同學進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解定語從句的用法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用定語從句。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解定語從句的用法，掌握其技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：我會布置一些包含定語從句的句子改寫練習，讓學生鞏固所學知識。

提供拓展資源：我會推薦一些英語閱讀材料，讓學生在閱讀中進一步練習定語從句。

反饋作業情況：我會及時批改作業，并提供反饋，幫助學生改進。

-學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源進行閱讀，提高自己的英語水平。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展閱讀，引導學生自主學習和提高。

反思總結法：通過反思，幫助學生發現自己的不足，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的定語從句知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-**《TheOldManandtheSea》**：海明威的這部經典小說中，定語從句的使用十分巧妙，如“thefishthathehadcaught”這樣的句子，展示了定語從句在描述具體事物時的精確性。

-**《PrideandPrejudice》**：簡·奧斯汀的這部作品充滿了豐富的定語從句，如“thegentlemanwhohadthegoodfortuneofbeingabletobringamessagefrommyladytoyou”，不僅增強了句子的連貫性，也豐富了敘述的層次。

-**《ToKillaMockingbird》**：哈珀·李的這部作品中有許多關于道德和正義的討論，定語從句在描述人物和事件時起到了關鍵作用，如“thechildrenwhowatchedfromthestreet”。

-**《TheGreatGatsby》**：菲茨杰拉德的這部小說中，定語從句的使用不僅增強了句子的表現力，還反映了人物的性格和故事的情感深度，例如“therichthathadeverythingandthepoorthathadnothing”。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**語法練習**：學生可以通過在線語法練習平臺，進行定語從句的專項練習，如選擇正確的關系詞、填空、改錯等。

-**寫作練習**：鼓勵學生嘗試在寫作中使用定語從句，如寫一篇關于家鄉的短文，使用定語從句來描述家鄉的某個特色。

-**閱讀分析**：選擇一本包含豐富定語從句的英語原著，分析作者如何使用定語從句來增強敘述效果。

-**小組研究**：分組研究定語從句在不同文體中的運用，如小說、新聞、科普文章等，探討其功能和特點。

-**課堂展示**：讓學生在課堂上分享他們的研究成果，如分析某個文學作品中的定語從句，或者展示他們自己創作的包含定語從句的短文。課后作業1.**定語從句改寫練習**

-原句：Thehousethatweboughtisverybig.

-改寫：Thebighousethatweboughtisveryspacious.

2.**選擇合適的關系詞**

-題目：填入合適的關系詞，完成句子。

-Thecar_______heboughtisveryexpensive.

-答案：which

3.**定語從句翻譯練習**

-題目：將下列句子翻譯成英語，使用定語從句。

-他最喜歡的書是那本他讀了很多遍的書。

-答案：Thebookwhichhehasreadmanytimesishisfavorite.

4.**定語從句填空練習**

-題目：根據句意，填入合適的定語從句。

-Theperson_______youarelookingforisintheclassroom.

-答案：whom/who

5.**定語從句應用練習**

-題目：在下列句子中，找出并改寫定語從句。

-Mybrother,_______isateacher,isplanningtogoonatripnextmonth.

-答案：who/whom/that

6.**定語從句錯誤糾正**

-題目：下列句子中，定語從句使用錯誤，請改正。

-ThebookwhichIreaditisveryinteresting.

-答案：ThebookwhichIreadisveryinteresting.(刪除“it”)

7.**定語從句造句練習**

-題目：根據下列名詞，用定語從句造句。

-Anewcar

-答案：Thenewcar_______Iboughtyesterdayisveryfast.

8.**定語從句對比練習**

-題目：對比下列句子，分析限制性定語從句和非限制性定語從句的區別。

-Thehouse,whichisverybig,isforsale.

-Thehouseisverybig,anditisforsale.

-答案：第一個句子是限制性定語從句，它直接修飾“thehouse”，而第二個句子是兩個獨立的句子，用逗號隔開，后者中的“it”指代的是“thehouse”。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了英語中的“定語從句”，這是一個非常有趣且實用的語法點。通過這節課的學習，我們了解到定語從句的作用是修飾名詞或代詞，提供更多的信息，讓句子更加豐富和具體。

首先，我們學習了定語從句的種類，包括限制性定語從句和非限制性定語從句。限制性定語從句是句子中不可或缺的一部分，它直接限定先行詞，如“thebookthatIread”。而非限制性定語從句則提供額外的信息，通常用逗號與主句隔開，如“Ireadthebook,whichisveryinteresting”。

在課堂活動中，我們通過小組討論和角色扮演，實踐了定語從句的運用。同學們表現出了很高的學習熱情和參與度，大家都能在句子中正確地插入定語從句，使句子更加完整和生動。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**填空練習**：請根據句意，填入合適的關系詞。

-Theman_______yousawyesterdayismyuncle.

-答案：who/that

2.**改寫句子**：將下列句子改寫為定語從句。

-Thegirlisinthelibrary.

-答案：Thegirlwho/thatisinthelibraryismyfriend.

3.**判斷正誤**：判斷下列句子中定語從句的使用是否正確。

-Thebook,whichIboughtit,isveryinteresting.

-答案：錯誤（應去掉“it”）

4.**翻譯練習**：將下列句子翻譯成英語，使用定語從句。

-這本書是我去年買的。

-答案：ThebookwhichIboughtlastyearisthisone.

5.**應用練習**：在下列句子中，找出并改寫定語從句。

-Myfather,whohasbeenateacherfor30years,isplanningtoretirenextyear.

-答案：Themanwho/thathasbeenateacherfor30yearsismyfather.板書設計①定語從句的種類

-限制性定語從句：限定先行詞，是句子中不可或缺的一部分。

-非限制性定語從句：提供額外信息，用逗號與主句隔開。

②關系詞

-關系代詞：who/whom/whose/which/t