人教版歷史與社會九上第一單元第二課第三框1.2.3北洋政府與軍閥混戰教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版歷史與社會九上第一單元第二課第三框1.2.3北洋政府與軍閥混戰教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會九上第一單元第二課第三框《1.2.3北洋政府與軍閥混戰》教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進歷史的課堂，探究一個充滿風云變幻的時代——北洋政府與軍閥混戰。這節課，我們將一起揭開這個時代的神秘面紗，感受那個時代的動蕩與變遷。讓我們一起開啟這段歷史的探索之旅吧！??????核心素養目標分析同學們，今天的學習不僅僅是為了了解歷史，更是為了培養我們的核心素養。我們希望通過這節課，能夠幫助你們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強對國家歷史、文化、國情的認識。同時，我們期望你們能夠通過分析北洋政府與軍閥混戰的歷史事件，提升你們的思辨能力、歷史思維和公民意識，為成為具有社會責任感和創新精神的現代公民打下堅實的基礎。學情分析同學們，進入九年級，你們已經具備了一定的歷史知識基礎，對近現代史有了初步的了解。在這個階段，你們的知識層次相對豐富，能夠理解較為復雜的歷史事件。然而，對于北洋政府與軍閥混戰這一時期，由于它發生在民國初年，距離你們的生活較遠，可能存在一定的理解難度。

在能力方面，同學們已經能夠運用歷史思維分析問題，但針對這一時期的歷史，可能需要更多的引導和啟發。你們的思辨能力和批判性思維正在形成中，對于這一時期的歷史現象，你們可能會有自己的看法和疑問。

在素質方面，同學們的愛國情感和社會責任感正在逐步增強，但如何將這些情感轉化為對歷史的深入理解和批判性思考，是我們需要關注的重點。

行為習慣上，同學們普遍能夠積極參與課堂討論，但在深入研究和分析歷史問題時，可能存在一定的畏難情緒。這可能會影響他們對這一時期歷史的興趣和學習效果。教學方法與策略為了更好地達到教學目標，我將采用多種教學方法。首先，我會結合講授法，清晰地介紹北洋政府與軍閥混戰的歷史背景和重要事件。接著，通過小組討論，引導同學們分析歷史人物的行為動機和事件的影響。為了增強學生的參與感，我會設計角色扮演活動，讓同學們扮演歷史人物，體驗不同角色的決策過程。此外，我會利用多媒體展示相關歷史圖片和視頻，幫助學生直觀地理解歷史場景。通過這些互動和體驗式學習，我希望能夠激發學生的學習興趣，提高他們的歷史理解能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我將通過班級微信群發送PPT和視頻資料，讓學生提前了解北洋政府與軍閥混戰的歷史背景，并明確預習要求，如識別關鍵歷史人物和事件。

設計預習問題：我會提出如“北洋政府的成立對當時的中國意味著什么？”等問題，引導學生思考歷史事件的影響。

監控預習進度：我會通過學生提交的預習筆記和思維導圖來監控預習進度，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生將根據預習任務閱讀資料，初步理解北洋政府的形成和軍閥混戰的特點。

思考預習問題：學生將針對預習問題進行獨立思考，并在課堂上分享自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和思維導圖提交至微信群，以便我進行評估。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現資源共享和監控預習進度。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一段關于北洋政府成立的歷史故事作為導入，激發學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解北洋政府的政治體制、軍閥混戰的原因和影響等知識點。

組織課堂活動：我將設計小組討論，讓學生分析軍閥混戰對國家和社會的影響。

解答疑問：對于學生在討論中提出的問題，我會及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：學生提出疑問，并在討論中尋找答案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解復雜的歷史知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解北洋政府與軍閥混戰的歷史現象。

通過實踐活動，提高學生的分析和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置關于軍閥混戰影響的論文寫作作業，要求學生結合所學知識進行分析。

提供拓展資源：我會推薦相關的歷史書籍和紀錄片，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：我會及時批改作業，并提供書面反饋，幫助學生改進。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，加深對歷史事件的理解。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的研究能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養學生的歷史研究興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-《北洋軍閥統治下的中國》專著，詳細介紹了北洋政府的政治、經濟、文化等方面的狀況。

-《中國近代史》教材，特別是關于北洋政府與軍閥混戰的相關章節，提供了全面的歷史背景和事件分析。

-《民國時期歷史照片集》，通過圖片形式展現北洋政府時期的社會生活、政治事件和軍閥勢力分布。

-《辛亥革命與北洋政府》專題紀錄片，通過影像資料呈現北洋政府時期的歷史變遷。

2.拓展建議：

-**閱讀延伸**：

-鼓勵學生閱讀《北洋軍閥統治下的中國》專著，深入了解北洋政府的政治體制、政策特點以及軍閥勢力的發展。

-指導學生查閱《中國近代史》教材中的相關章節，特別是北洋政府時期的政治、經濟、文化等方面的內容。

-**歷史影像資料**：

-組織學生觀看《民國時期歷史照片集》，通過直觀的圖片感受那個時代的風貌，了解北洋政府時期的日常生活和社會變遷。

-引導學生觀看《辛亥革命與北洋政府》專題紀錄片，通過影像資料了解歷史事件的發生過程和影響。

-**歷史人物研究**：

-建議學生選擇一位北洋政府時期的重要歷史人物，如段祺瑞、馮國璋等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-組織學生進行小組討論，分析不同歷史人物在北洋政府與軍閥混戰中的作用和影響。

-**歷史事件分析**：

-讓學生選擇一次北洋政府與軍閥混戰中的關鍵事件，如直皖戰爭、直奉戰爭等，進行深入分析，探討事件的原因、過程和結果。

-設計模擬歷史辯論活動，讓學生分別扮演不同角色，就北洋政府與軍閥混戰的歷史事件進行辯論。

-**歷史地圖使用**：

-引導學生利用歷史地圖，了解北洋政府時期中國各地的軍閥勢力分布，分析軍閥混戰的空間特點。

-通過地圖學習，幫助學生理解歷史事件的空間背景和地理因素對歷史進程的影響。

-**歷史文獻閱讀**：

-建議學生閱讀北洋政府時期的歷史文獻，如政府公報、報紙雜志等，了解當時的社會輿論和歷史變遷。

-組織學生進行文獻閱讀分享會，讓學生交流自己的閱讀體會和發現。

-**歷史主題創作**：

-鼓勵學生創作與北洋政府與軍閥混戰相關的歷史主題作品，如歷史劇本、漫畫、小說等，以創意的方式表達對歷史的理解和感悟。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價學生學習效果的重要指標。我將對學生的課堂表現進行觀察和記錄，包括學生的出勤情況、專注程度、提問的積極性以及回答問題的準確性。

-例如，我會注意觀察學生在討論環節是否能夠積極參與，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養學生合作能力和批判性思維的重要環節。我將對每個小組的討論成果進行評價，包括討論的深度、廣度、邏輯性和創新性。

-我會鼓勵學生展示他們的討論成果，無論是通過口頭報告、PPT演示還是其他形式，我都會根據他們的表現給予評價。

3.隨堂測試：

-為了評估學生對北洋政府與軍閥混戰這一知識點的掌握情況，我將設計隨堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題等。

-隨堂測試的題目將圍繞課本內容，旨在檢驗學生對基礎知識的記憶和對歷史事件的理解能力。

4.課后作業：

-課后作業是鞏固課堂學習內容的重要手段。我將評估學生的作業完成情況，包括作業的質量、完成的速度和準確性。

-作業將包括對北洋政府與軍閥混戰相關歷史事件的深入分析，以及對歷史人物的評價。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，我將給予及時的反饋，鼓勵學生的積極表現，同時對不足之處提出改進意見。

-例如，對于在小組討論中表現突出的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們在未來的學習中繼續保持。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們理解難點，并鼓勵他們在課后進行復習。

-在評價學生的討論成果時，我會關注他們是否能夠結合歷史背景分析問題，是否能夠提出合理的假設和結論。

-對于隨堂測試，我會根據學生的答案給出詳細的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-在評估課后作業時，我會關注學生是否能夠將課堂所學知識應用于實際問題的分析中，是否能夠展現出獨立思考和解決問題的能力。

-通過這些評價和反饋，我希望能夠幫助學生認識到自己的學習進步，同時也意識到自己的不足，從而在未來的學習中更加努力。教學反思與總結同學們，這節課我們學習了北洋政府與軍閥混戰的歷史，現在我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，談談我的反思和總結。

首先，我想說的是，這節課的教學目標基本達到了。通過講授、討論、角色扮演等多種教學手段，同學們對北洋政府與軍閥混戰的歷史有了更深入的了解。我注意到，在討論環節，大家能夠積極發表自己的看法，這讓我感到非常欣慰。不過，也有一些地方讓我覺得需要改進。

在教學方法上，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。但是，我也發現了一些問題。比如，在講授法中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的參與。在今后的教學中，我需要更加注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂討論，提出自己的疑問和觀點。

在策略上，我設計了小組討論和角色扮演等活動，這些活動旨在提高學生的合作能力和批判性思維。但是，我發現有些學生在這類活動中表現得比較被動，可能是因為他們對歷史事件不夠熟悉，或者缺乏參與討論的自信。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地準備討論話題，同時也要加強對學生的引導和鼓勵，讓他們在活動中更加積極地參與。

在教學管理上，我注意到課堂紀律總體良好，但仍有少數學生存在分心、交頭接耳等現象。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加關注課堂紀律，通過設置明確的課堂規則和獎勵機制，來提高學生的學習專注度。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂討論中的表現不夠積極，這可能是因為他們對歷史事件的興趣不夠濃厚。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地結合學生的生活實際，設計一些與歷史事件相關的實踐活動，以此來提高他們的學習興趣。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將更加注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂討論，提出自己的疑問和觀點。

2.在教學策略上，我將設計更多與學生生活實際相關的實踐活動，以提高他們的學習興趣和參與度。

3.在教學管理上，我將加強對課堂紀律的管理，通過設置明確的課堂規則和獎勵機制，提高學生的學習專注度。

4.在課后，我將提供更多的學習資源，如歷史書籍、紀錄片等，供學生課后自主學習，拓寬他們的知識面。

我相信，通過不斷反思和總結，我們的教學會越來越好。同學們，讓我們一起努力，在歷史的長河中探索，汲取智慧，為未來的學習打下堅實的基礎。板書設計①北洋政府成立

-成立時間：1912年

-成立背景：辛亥革命后，中華民國成立，袁世凱就任臨時大總統。

-政治體制：總統制，總統掌握實權。

②軍閥混戰

-軍閥勢力：袁世凱、段