2023三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第2課時教學設計牛津滬教版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第2課時教學設計牛津滬教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2023三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第2課時教學設計

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：星期三下午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進英語的世界，開啟一段奇妙的聽覺之旅。讓我們一起感受聲音的魅力，用英語描述我們身邊的各種聲音吧！????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠：

1.培養跨文化交流意識，學會用英語描述不同環境中的聲音，增強國際視野。

2.提升語言實踐能力，通過聽、說、讀、寫等活動，運用所學詞匯和句型。

3.增強語感，感受英語語音、語調的韻律美，提高英語學習興趣。

4.培養自主學習能力，學會利用多種資源，拓展自己的詞匯量和知識面。??????重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握本節課的核心詞匯，如"sound"、"noise"、"whisper"等，能夠正確運用到句子中。

2.學會使用"Whatarethesesounds?"和"Theyare..."等句型描述聲音。

難點：

1.學生對英語語音的感知和模仿能力不足，難以準確發音。

2.學生在描述聲音時，詞匯量和句型運用不夠豐富，缺乏創造性。

解決辦法與突破策略：

1.通過聽力練習，讓學生多次聽錄音，模仿正確的發音，強化語音感知。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解詞匯和句型。

3.設計角色扮演活動，鼓勵學生創造性地描述不同聲音，提高詞匯運用能力。

4.分組討論，讓學生互相學習，共同進步，增強團隊合作意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津滬教版三年級英語下冊的教材，特別是Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds的相關部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如各種聲音的圖標，以及與聲音相關的視頻片段，以增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可以準備一些小型物品，如鈴鐺、木塊等，用于課堂上的聲音示范和模仿。

4.教室布置：設置一個安靜的聽音區，以及一個互動討論區，以便學生進行小組活動和角色扮演。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-首先播放一段關于自然聲音的輕音樂，讓學生放松心情，進入學習狀態。

-接著，提問學生：“同學們，你們喜歡聽什么樣的聲音？能說出一些你們喜歡或討厭的聲音嗎？”

-引導學生思考聲音的分類，如動物的聲音、機器的聲音、自然界的聲音等。

-簡要介紹本節課的學習目標：認識和學習描述不同聲音的詞匯和句型。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）詞匯學習

-展示圖片，如貓叫聲、狗叫聲、汽車聲等，引導學生說出對應的英語單詞。

-逐一介紹新詞匯，如"meow"、"bark"、"honk"等，并通過游戲或活動讓學生模仿發音。

-讓學生嘗試用新詞匯造句，鞏固記憶。

用時：10分鐘

（2）句型學習

-展示例句：“Whatarethesesounds?Theyarebarkingdogs.”，引導學生分析句型結構。

-學生跟讀例句，練習發音和語調。

-設計情景對話，讓學生運用句型進行角色扮演。

用時：10分鐘

（3）語法講解

-講解一般現在時的用法，結合例句進行講解。

-讓學生用一般現在時描述他們聽到的聲音，如“Thebirdsaresinging.”或“Thecarsarehonking.”

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）聽音辨析

-播放一段包含多種聲音的錄音，讓學生仔細聆聽，并說出聽到的聲音。

-引導學生注意聲音的細節，如音調、音量等。

用時：5分鐘

（2）聲音分類

-讓學生根據聽到的聲音，將它們分類，如動物聲音、自然聲音、機械聲音等。

-分組討論，每組選出一種聲音進行描述和模仿。

用時：10分鐘

（3）角色扮演

-學生分組，每組扮演一個場景，如動物園、城市街道等，用英語描述和模仿場景中的聲音。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

（1）聲音分類

-小組討論：“你們覺得哪些聲音對我們的生活有影響？為什么？”

-例如，學生可能回答：“狗叫聲可以提醒我們注意安全，但有時候也會讓人感到不安。”

（2）聲音模仿

-小組討論：“你們覺得如何才能更好地模仿不同聲音？”

-例如，學生可能討論：“我們可以通過觀察動物的姿勢和動作來學習它們的叫聲，或者通過錄音對比來提高我們的模仿能力。”

（3）創意描述

-小組討論：“你們想用英語描述一種特殊的場景和它的聲音，可以怎么做？”

-例如，學生可能提出：“我們可以用形容詞和副詞來描述場景的氣氛，并用動詞來描述聲音的變化。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-回顧本節課學習的詞匯、句型和語法知識，讓學生展示他們的學習成果。

-提問：“今天我們學習了哪些聲音？你們能用英語描述它們嗎？”

-引導學生反思：“通過這節課的學習，你們有什么收獲？”

-強調重點和難點，如一般現在時的用法和詞匯的運用。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-音頻資源：收集不同類型的聲音樣本，如自然界的聲音（雨聲、風聲、鳥鳴等）、城市聲音（交通聲、建筑聲、人群聲等）以及動物聲音（貓叫、狗吠、鳥鳴等），這些資源可以幫助學生更直觀地感受和區分不同的聲音。

-視頻資源：尋找與聲音相關的科普視頻，如介紹聲音傳播原理、不同樂器演奏的聲音對比等，這些視頻可以豐富學生的知識面，并激發他們的學習興趣。

-圖片資源：收集與聲音相關的圖片，如樂譜、樂器、自然界的聲音場景等，這些圖片可以用于輔助教學，幫助學生更好地理解聲音的概念。

2.拓展建議：

-音頻分析：鼓勵學生在家中或學校環境中，收集和記錄不同時間、不同地點的聲音，然后進行音頻分析，討論這些聲音的特點和來源。

-視頻制作：讓學生分組，每組選擇一種聲音，制作一個簡短的視頻，介紹這種聲音的特點和它在生活中的作用。

-樂器探索：組織學生參觀音樂教室或樂器展覽，了解不同樂器的發聲原理和演奏技巧，增強他們對聲音和音樂的興趣。

-詩歌創作：引導學生嘗試用英語創作一首關于聲音的詩歌，可以是描述一種特定聲音的，也可以是混合多種聲音的，以此來提高他們的語言表達能力和創造力。

-家庭作業：布置學生在家中觀察和記錄一天中不同時間段的自然聲音，如早晨的鳥鳴、夜晚的蟲鳴等，并嘗試用英語描述這些聲音。

-課外閱讀：推薦一些關于聲音的科普書籍或故事書，如《聲音的秘密》、《聲音的世界》等，鼓勵學生進行課外閱讀，拓展知識面。

-網絡資源：指導學生如何安全地使用網絡資源，如在線聽力練習、聲音識別游戲等，這些資源可以幫助學生鞏固課堂上學到的知識。

-社會實踐：組織學生參與社區活動，如環保活動、公園清潔等，在這些活動中，學生可以親身體驗到人類活動對環境聲音的影響，并思考如何減少噪音污染。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了英語中描述聲音的詞匯和句型，通過聽、說、讀、寫等多種活動，學生們對這一主題有了更深入的理解。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，讓我談談教學方法上的得失。在導入新課時，我使用了音樂和圖片，這樣的多媒體手段確實激發了學生的興趣，他們很快就投入到學習中來。但我注意到，有些學生對于新詞匯的接受速度較慢，我在接下來的教學中可能需要更多的耐心和個別指導。

在新課講授環節，我嘗試通過游戲和角色扮演來幫助學生記憶和運用新詞匯和句型。我發現，這種方法特別適合三年級的學生，他們通過互動學習，不僅記住了單詞，還能靈活運用。然而，我也發現，有些學生在模仿發音時，對于一些發音規則掌握不夠，這可能是我在教學中需要加強的地方。

實踐活動部分，我安排了聽音辨析、聲音分類和角色扮演等活動。這些活動不僅讓學生們在實踐中鞏固了所學知識，還提高了他們的團隊合作能力和創造力。不過，我也發現，在分組討論時，部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有足夠的時間來確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

在學生小組討論環節，我提出了關于聲音分類、聲音模仿和聲音描述的問題。學生們給出了很多有趣的回答，比如他們提到了“夜晚的寂靜”和“夏日的蟬鳴”，這些回答讓我感到非常欣慰，說明他們對聲音有了自己的理解和感受。

當然，這節課也存在一些不足。例如，我可能沒有給予每個學生足夠的時間來參與角色扮演，有些學生可能沒有充分展示自己的能力。此外，我在教學過程中發現，對于一些基礎較弱的學生，他們需要更多的支持和鼓勵。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重學生的個別差異，為不同水平的學生提供針對性的輔導。

-在實踐活動和小組討論中，我會確保每個學生都有機會參與，并且給予他們更多的支持和鼓勵。

-我會繼續使用多媒體教學資源，但同時也會注意控制課堂節奏，確保教學內容的連貫性和邏輯性。

-我將定期進行教學反思，不斷調整和改進教學方法，以提高教學效果。課后作業為了鞏固今天在課堂上學習的內容，以下是一些課后作業，旨在幫助學生加深對“UsingmyfivesensesUnit3Sounds”這一單元的理解和應用。

1.寫作練習：

-描述你的一天中聽到的三種不同的聲音，并解釋為什么這些聲音對你來說特別。

-例如：早晨的鳥鳴讓我感到一天的開始是美好的；上學路上汽車的喇叭聲提醒我注意安全；晚上回家的路上，遠處傳來的音樂聲讓我感到放松。

2.角色扮演：

-模仿你最喜歡的動物的叫聲，并嘗試用英語描述你是如何模仿的。

-例如：如果你喜歡貓，你可以這樣寫：“Iimitatedacat'smeowbypurringsoftlyandusingahigh-pitchedvoice.”

3.詞匯擴展：

-列出你今天學習的所有關于聲音的詞匯，并為每個詞匯寫一個句子。

-例如：

-honk:Thecarhonkedloudlyasitpassedbytheschool.

-whisper:Shewhisperedsecretstoherfriendinthelibrary.

4.聽力練習：

-找到一些自然聲音的錄音，如雨聲、風聲、鳥鳴等，聽后嘗試用英語描述你聽到的聲音。

-例如：Iheardthegentlesoundofraindropsfallingontheroof.

5.家庭調查：

-在家里進行調查，記錄你家庭成員每天聽到的三種不同的聲音，并詢問他們為什么喜歡或不喜歡這些聲音。

-例如：媽媽喜歡鳥鳴聲，因為它讓她感到寧靜；爸爸不喜歡機器的轟鳴聲，因為它讓他感到煩躁。

答案示例：

1.描述你的一天中聽到的三種不同的聲音：

-早晨的鳥鳴聲讓我感到一天的開始是美好的。

-上學路上汽車的喇叭聲提醒我注意安全。

-晚上回家的路上，遠處傳來的音樂聲讓我感到放松。

2.角色扮演：

-Iimitatedacat'smeowbypurringsoftlyandusingahigh-pitchedvoice.

3.詞匯擴展：

-honk:Thecarhonkedloudlyasitpassedbytheschool.

-whisper:Shewhisperedsecretstoherfriendinthelibrary.

4.聽力練習：

-Iheardthegentlesoundofraindropsfallingontheroof.

5.家庭調查：

-媽媽喜歡鳥鳴聲，因為它讓她感到寧靜。

-爸爸不喜歡機器的轟鳴聲，因為它讓他感到煩躁。板書設計①知識點

-五種感官：sight,hearing,smell,taste,touch

-常見聲音詞匯：sound,noise,whisper,bark,honk

-句型：Whatarethesesounds?Theyare...

②重點詞匯

-sound：聲音，如"Thesoundofthebellisloud."

-noise：噪音，如"Thenoiseofthetrafficisdisturbing."

-whisper：低語，如"Shewhisperedtome."

-bark：狗吠，如"Thedogbarkedloudly."

-honk：喇叭聲，如"Thecarhonkedtosignal."

③句型

-Whatarethesesounds?(這些是什么聲音？)

-Theyare...(它們是...)

-Icanhear...(我能聽到...)教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上積極參與，對于新詞匯和句型的學習表現出濃