第二單元《6-10的認識和加、減法》單元教學整體設計（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第二單元《6-10的認識和加、減法》單元教學整體設計

2.教學年級和班級：一年級上冊數學，一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進數學的世界，探索6-10的奧秘。這節課，我們將一起學習6-10的認識，以及如何用加法和減法來解決問題。讓我們一起期待吧！??????核心素養目標1.培養學生數感，認識6-10數字，理解數的順序和大小。

2.增強學生的運算能力，學會使用加法和減法進行簡單的計算。

3.培養學生的邏輯思維，通過解決實際問題，提升分析和解決問題的能力。

4.培養學生的合作意識，通過小組活動，學習與他人合作學習。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本單元學習之前，學生們已經對1-5的數字有了基本的認識，能夠進行簡單的數數和簡單的加減法運算。他們已經具備了一定的數學基礎，能夠識別和比較大小，但可能對6-10的數字和相應的加法、減法運算還不夠熟悉。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對數學游戲和實際操作活動特別感興趣。他們的學習能力正處于快速發展階段，通過視覺和動手操作來學習效果最佳。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過視覺輔助來理解概念，而有的學生則可能更依賴聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能會在認識6-10的數字時遇到困難，尤其是在區分這些數字的形狀和發音上。在加法和減法的學習中，他們可能會遇到理解運算順序和計算過程中的進位、退位問題。此外，對于一些學生來說，將抽象的數學概念與實際生活情境相結合可能是一個挑戰。因此，教學設計需要考慮到這些差異，提供多樣化的教學策略和足夠的練習機會。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學課件：包含數字6-10的圖片、動畫和示例題

-數字卡片：用于學生操作和識別數字

-加減法操作棒：幫助學生理解進位和退位

-數字拼圖：幫助學生視覺記憶數字順序

-白板或黑板：用于展示解題步驟和示范

-教學視頻：簡單易懂的數字和運算教學視頻

-數學故事書：通過故事引入數學概念

-電腦和投影儀：用于展示電子教學資源

-移動學習設備：如平板電腦，用于互動式學習活動教學過程一、導入新課

1.老師說：“同學們，你們知道嗎？今天我們要學習的是數學中非常重要的一個單元——6-10的認識和加、減法。在我們生活中，數學無處不在，今天我們就來探索一下這些數字和運算的奧秘。”

2.老師出示數字卡片，讓學生們說出這些數字的名稱和順序。

二、認識數字6-10

1.老師講解數字6-10的形狀、讀音和寫法，并引導學生觀察數字的特點。

2.學生通過觀察、比較，發現數字6-10的形狀和1-5有所不同，如數字6像一個彎彎的月亮，數字7像一個小魚，數字8像兩個相連的圈圈。

3.老師帶領學生練習書寫數字6-10，注意握筆姿勢和筆畫順序。

三、加法運算

1.老師通過實例講解加法的含義，如2個蘋果加上3個蘋果，一共有多少個蘋果。

2.學生通過操作操作棒，進行加法練習，如2+3=？

3.老師引導學生觀察加法運算的規律，如交換加數的位置，和不變。

四、減法運算

1.老師通過實例講解減法的含義，如10個蘋果減去3個蘋果，還剩多少個蘋果。

2.學生通過操作操作棒，進行減法練習，如10-3=？

3.老師引導學生觀察減法運算的規律，如從大到小減，結果越小。

五、解決實際問題

1.老師出示生活情境題，如小明有6個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

2.學生獨立完成題目，并展示解題過程。

3.老師點評學生的解題方法，并引導學生總結加法和減法在實際生活中的應用。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，包括數字6-10的認識、加法和減法運算。

2.學生總結自己的學習收獲，分享自己在學習過程中的疑問和困惑。

3.老師針對學生的疑問進行解答，強調重點知識。

七、課后作業

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下題目：

-用數字卡片拼出6-10；

-完成加法和減法練習題；

-解決生活中的實際問題。

2.老師提醒學生按時完成作業，并在下次課上進行檢查和講解。

八、教學反思

1.本節課通過多種教學手段，幫助學生認識數字6-10，學會加法和減法運算。

2.在教學過程中，關注學生的個體差異，提供多樣化的教學策略，滿足不同學生的學習需求。

3.課后作業的設計貼近生活，有助于學生將所學知識應用于實際生活中。

4.在今后的教學中，要繼續關注學生的情感態度，激發學生的學習興趣，提高學生的數學素養。知識點梳理一、數字的認識

1.數字6-10的形狀、讀音和寫法。

2.數字6-10與1-5的區別和聯系。

3.數字順序的排列，能夠從1數到10。

二、數數與數的順序

1.能夠從任意一個數字開始，順序數數到10。

2.能夠從10倒數到1。

3.理解數字順序的概念，知道數字之間的大小關系。

三、加法運算

1.加法的基本概念：將兩個數合并成另一個數的運算。

2.加法算式的組成：加數、加號和和。

3.加法運算的規律：交換加數的位置，和不變。

4.加法中的進位問題：當加數相加超過10時，需要進位。

四、減法運算

1.減法的基本概念：已知兩個加數的和，求其中一個加數的運算。

2.減法算式的組成：被減數、減號、減數和差。

3.減法運算的規律：從大到小減，結果越小。

4.減法中的退位問題：當被減數小于減數時，需要退位。

五、生活中的應用

1.通過實際情境，理解加法和減法在生活中的應用。

2.能夠解決簡單的實際問題，如購物找零、分蛋糕等。

六、數的比較

1.理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。

2.能夠比較兩個數的大小，并給出比較結果。

七、數的組合

1.能夠將兩個或兩個以上的數字組合成新的數。

2.理解數的組合與拆分的概念。

八、數學思維培養

1.培養學生的觀察力、思維能力和解決問題的能力。

2.鼓勵學生動手操作，通過實際操作理解數學概念。

3.培養學生的合作意識，通過小組活動共同解決問題。

九、教學評價

1.通過課堂表現、作業完成情況等，評價學生對知識點的掌握程度。

2.關注學生的學習興趣和情感態度，鼓勵學生積極參與數學學習。典型例題講解1.例題一：

**題目**：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

**解題過程**：

-首先確定加法的兩個加數，即5和3。

-然后進行加法運算：5+3=8。

-最后得出結論：小明現在有8個蘋果。

**答案**：小明現在有8個蘋果。

2.例題二：

**題目**：小華有7個鉛筆，小紅有5個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？

**解題過程**：

-確定加法的兩個加數，即7和5。

-進行加法運算：7+5=12。

-得出結論：小華和小紅一共有12個鉛筆。

**答案**：小華和小紅一共有12個鉛筆。

3.例題三：

**題目**：一個籃子里有8個橘子，如果再放進3個橘子，籃子里現在有多少個橘子？

**解題過程**：

-確定加法的兩個加數，即8和3。

-進行加法運算：8+3=11。

-得出結論：籃子里現在有11個橘子。

**答案**：籃子里現在有11個橘子。

4.例題四：

**題目**：小麗有10個氣球，小剛給了小麗5個氣球，小麗現在有多少個氣球？

**解題過程**：

-確定減法的兩個數，即10和5。

-進行減法運算：10-5=5。

-得出結論：小麗現在有5個氣球。

**答案**：小麗現在有5個氣球。

5.例題五：

**題目**：一個班級有12個學生，如果有3個學生請假，還剩下多少個學生？

**解題過程**：

-確定減法的兩個數，即12和3。

-進行減法運算：12-3=9。

-得出結論：班級還剩下9個學生。

**答案**：班級還剩下9個學生。教學反思與總結親愛的同學們，今天我們一起探索了6-10的認識以及加、減法的奧秘。在這節課的反思與總結中，我想和大家分享一下我的思考。

首先，我想談談教學方法。在導入新課時，我使用了數字卡片和動畫，這讓學生們對數字6-10有了直觀的認識。我發現，這種視覺輔助的方式特別適合一年級的學生，他們通過觀察和操作，更容易記住數字的形狀和順序。在講解加法和減法時，我選擇了生活中的實例，比如購物找零和分蛋糕，這樣的情境讓學生們感到親切，也更容易理解數學運算的實際意義。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，在講解加法中的進位時，我發現有些學生還是不太理解。為了解決這個問題，我決定在課后準備一些進位練習題，讓學生通過實際操作來加深理解。另外，我也意識到在減法教學中，有些學生可能會混淆減數和被減數的位置，所以我會在下一次課上特別強調這一點。

當然，我也發現了教學中的一些不足。比如，部分學生在回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入或者害怕犯錯。為了改善這一點，我會在今后的教學中更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的鼓勵和支持。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會設計更多具有挑戰性的問題，讓學生們在解決問題的過程中提高自己的思維能力。

2.我會更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平，提供個性化的輔導。

3.我會在課堂上創造更多的互動機會，鼓勵學生們積極發言，提高他們的自信心。

4.我會繼續使用多樣化的教學手段，如游戲、故事、實際操作等，以激發學生的學習興趣。板書設計①數字認識

-6-10的形狀

-6：像彎彎的月亮

-7：像小魚

-8：兩個相連的圈圈

-9：像氣球

-10：像數字1和0連在一起

②加法運算

-加法算式：加數+加數=和

-加法規律：交換加數位置，和不變

-進位：當加數相加超過10時，需要進位

③減法運算

-減法算式：被減數-減數=差

-減法規律：從大到小減，結果越小

-退位：當被減數小于減數時，需要退位

④數字比較

-大于（>）

-小于（<）

-等于（=）

⑤生活應用

-購物找零

-分蛋糕

-計數游戲

⑥課堂小結

-知識點回顧

-重點概念理解

-實際操作練習教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上積極參與，對數字6-10的認識表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠準確地書寫數字6-10，并能夠正確地讀出這些數字。

-在加法和減法的運算中，學生們能夠通過操作棒或手指進行簡單的計算。

2.小組討論成果展示：

-在解決實際問題的環節，學生們能夠有效地進行小組討論。

-小組內部分工合作，有的學生負責提出問題，有的學生負責計算，有的學生負責記錄結果。

-學生們能夠將數學問題與實際生活情境相結合，提出合理的解決方案。

3.隨堂測試：

-我設計了簡單的隨堂測試，包括數字識別、加法運算和減法運算。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確地識別數字6-10，并且在加法和減法運算中表現出較好的理解能力。

-少數學生在減法運算中出現了進位和退位的混淆，需要進一步指導和練習。

4.學生自我評價：

-在課程結束時，我讓學生們進行自我評價，反思自己在