第6課《老山界》教學設計2024—2025學年統編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嗨，同學們！今天我們要一起走進統編版語文七年級下冊第6課《老山界》的世界。這節課，我們將領略紅軍戰士們不畏艱險、勇往直前的精神風貌。回顧一下，上節課我們學習了《桂林山水》，感受了大自然的神奇魅力。今天，我們繼續在語文的海洋里遨游，一起走進《老山界》，感受革命先烈的英勇事跡。這節課，我們將通過閱讀、討論、總結，深入了解這篇課文的內容，感受紅軍戰士們的革命精神。讓我們一起踏上這段紅色的旅程吧！二、核心素養目標1.培養學生的審美鑒賞能力，通過品讀《老山界》，感受革命詩歌的藝術魅力。

2.增強學生的文化理解意識，理解革命先烈的英雄精神，傳承紅色基因。

3.提升學生的語言建構與運用能力，學習詩歌的表達方式，提高語言表達水平。

4.培養學生的思維發展與提升，通過分析課文，學會辯證思考，形成正確的價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，包括對詩歌的初步認識，對課文內容的理解能力，以及對文學作品的鑒賞能力。他們已經接觸過一些古典詩歌，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等，對詩歌的韻律、意象有一定的感知。在《老山界》之前，他們可能已經學習了與革命歷史相關的課文，如《七律·長征》，對革命故事有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新事物充滿好奇心，對革命題材的課文通常具有較高的興趣。他們的閱讀能力逐步提高，能夠獨立閱讀并理解較復雜的文章。在學習風格上，有的學生可能更傾向于獨立思考，有的則喜歡與同學合作學習。他們對詩歌的學習興趣可能會因個人的文學素養和情感體驗而有所不同。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《老山界》時，學生可能會遇到對歷史背景理解不深、對詩歌中的某些意象理解困難、以及對詩歌韻律把握不準確等問題。此外，由于詩歌往往具有強烈的情感色彩，學生可能難以完全把握詩人的情感表達。對于一些學生來說，分析詩歌中的象征意義和比喻手法可能是一個挑戰。因此，教師在教學中需要引導學生深入理解課文，并結合歷史背景和學生的實際生活經驗，幫助他們克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導，講述《老山界》的創作背景、詩人經歷以及詩歌的主題思想，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論，分析詩歌中的意象、情感以及革命精神，激發學生的思維和表達欲望。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，體驗紅軍戰士的艱苦生活，加深對課文內容的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詩歌原文、作者照片、相關歷史圖片，增強視覺沖擊力。

2.音頻播放：播放與課文相關的音樂或詩歌朗誦，讓學生在聽覺上感受詩歌的韻味。

3.網絡資源：引導學生利用網絡查找資料，拓寬視野，豐富對課文的理解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《老山界》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過紅軍長征的故事嗎？今天我們要學習的是一首描述長征途中的詩歌——《老山界》。你們想知道這首詩背后的故事嗎？”

展示一些關于紅軍長征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受長征的艱苦與壯麗。

簡短介紹《老山界》的創作背景，詩人毛澤東的生平事跡，以及這首詩在文學史上的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《老山界》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《老山界》的基本概念、創作背景和詩歌特點。

過程：

講解《老山界》的創作時間、地點以及作者毛澤東，介紹詩歌產生的時代背景。

分析詩歌的標題“老山界”，引導學生思考標題與詩歌內容之間的關系。

詳細解讀詩歌的結構、韻律和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生理解詩歌的審美價值。

3.《老山界》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《老山界》的特性和重要性。

過程：

分析《老山界》中的關鍵詩句，如“山高路遠坑深，大軍縱橫馳騁”，引導學生體會詩人描繪的壯闊景象。

結合歷史背景，講解詩中的意象和象征意義，如“烏云滿天，紅軍不怕”體現了紅軍戰士的英勇無畏。

引導學生思考這首詩對當代青年的啟示，如面對困難時的堅定信念和樂觀精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《老山界》相關的主題進行深入討論，如“紅軍長征的精神對當代青年的啟示”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《老山界》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《老山界》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《老山界》的基本概念、創作背景、詩歌特點、案例分析等。

強調《老山界》在文學史上的地位以及它對當代青年的啟示，鼓勵學生進一步探索和學習紅色經典。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《老山界》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們結合自己的生活實際，談談對這首詩的理解和感悟。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《老山界》，對詩歌的基本知識有了更深入的了解，包括詩歌的結構、韻律、修辭手法等。他們能夠識別詩歌中的意象、象征和隱喻，并理解其背后的情感和思想。

2.情感體驗：

學生在閱讀《老山界》的過程中，能夠感受到詩人毛澤東對紅軍長征的深切關注和對革命先烈的敬仰之情。這種情感體驗有助于培養學生的愛國情懷和社會責任感。

3.思維能力：

通過對《老山界》的分析，學生學會了如何從多個角度解讀詩歌，提高了他們的批判性思維和創造性思維能力。他們能夠運用辯證法分析詩歌中的矛盾，并從中提煉出有益的啟示。

4.語言表達：

學生在學習過程中，通過模仿詩歌的寫作手法，提高了自己的語言表達能力。他們能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使自己的寫作更加生動形象。

5.歷史認知：

學生通過對《老山界》的學習，加深了對中國革命歷史的了解，特別是對紅軍長征這段歷史的認識。他們能夠將詩歌中的歷史事件與實際歷史背景相結合，形成更加全面的歷史認知。

6.合作能力：

在小組討論環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地溝通和協調。

7.自主學習能力：

學生在完成課后作業時，需要獨立思考，查閱資料，撰寫短文或報告。這一過程培養了他們的自主學習能力，使他們能夠更好地適應未來的學習生活。

8.道德品質：

通過學習《老山界》，學生受到了革命精神的熏陶，培養了堅韌不拔、勇往直前的品質。他們學會了在面對困難和挑戰時，保持樂觀的心態，勇往直前。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與課堂活動。以下是我在《老山界》教學過程中采用的具體評價方法：

1.課堂提問：

在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對《老山界》的理解程度。例如，我會提問：“詩中‘烏云滿天，紅軍不怕’這句話表達了怎樣的情感？”或者“你認為這首詩對當代青年有什么啟示？”通過這些問題，我可以了解學生對詩歌意象、情感和主題的把握情況。同時，我會鼓勵學生主動提問，培養他們的質疑精神。

2.觀察學生參與度：

在課堂討論和小組活動中，我會密切觀察學生的參與情況。例如，觀察他們在討論中的發言是否積極，是否能夠提出有見地的觀點。通過觀察，我可以評估學生的合作能力、表達能力和思維能力。

3.小組合作評價：

在小組討論環節，我會根據每個小組的表現進行評價。評價標準包括：討論的深度、觀點的多樣性、合作的有效性等。我會鼓勵學生相互學習，共同進步，同時也會指出他們在合作中存在的問題，幫助他們改進。

4.課堂測試：

為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。測試內容可能包括詩歌原文默寫、詩歌內容填空、詩歌賞析等。通過測試，我可以評估學生對《老山界》知識的掌握程度，并針對性地進行輔導。

5.學生自評與互評：

在課堂結束前，我會引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度、表達能力等。同時，我也會鼓勵學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

6.教師點評：

在課堂教學中，我會對學生的回答和表現進行及時的點評。對于學生的優點，我會給予充分的肯定和鼓勵；對于學生的不足，我會耐心指導，幫助他們找到改進的方法。

7.反饋與調整：

在課堂評價過程中，我會根據學生的學習情況及時調整教學策略。例如，如果發現學生對某個知識點掌握不牢固，我會增加相關的講解和練習；如果學生參與度不高，我會嘗試改變教學方法，提高課堂的互動性。八、課后作業為了鞏固學生對《老山界》的學習效果，以下設計了五個與課文知識點緊密相關的作業題目，旨在幫助學生深入理解課文內容，提高文學鑒賞能力。

1.詩歌改寫：

題目：《老山界》中的“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”一句，請將其改寫成一段散文，保持原句的意境。

答案示例：

在連綿起伏的五嶺之間，細浪般的山巒翻滾著，仿佛在訴說著歷史的滄桑。而烏蒙山，那磅礴的氣勢，如巨龍般蜿蜒前行，在泥濘的道路上留下深深的足跡。

2.詩歌意象分析：

題目：分析《老山界》中“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”兩句中的意象，并說明它們分別表達了怎樣的情感。

答案示例：

“金沙水拍云崖暖”中的意象描繪了金沙江水拍打著陡峭的云崖，給人一種溫暖的感覺，表達了紅軍戰士在艱苦環境中感受到的生的希望。“大渡橋橫鐵索寒”則通過鐵索橋的寒冷意象，反映了紅軍戰士在戰斗中的勇敢和犧牲精神。

3.詩歌主題探究：

題目：結合《老山界》的內容，談談你對“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”這句話的理解。

答案示例：

這句話表達了紅軍戰士不畏艱難險阻，視萬水千山如無物的革命英雄主義精神。在長征途中，紅軍面對重重困難，但他們始終堅定信念，以樂觀的態度迎接挑戰，這種精神值得我們學習和傳承。

4.詩歌與歷史結合：

題目：聯系紅軍長征的歷史背景，談談你對《老山界》這首詩的理解。

答案示例：

《老山界》是毛澤東在長征途中創作的一首詩，它真實地反映了紅軍戰士在長征途中所經歷的艱苦環境和英勇斗爭。這首詩不僅是一首優秀的文學作品，更是紅軍長征歷史的生動寫照，它讓我們更加深刻地理解了紅軍的偉大精神和長征的歷史意義。

5.詩歌創作模仿：

題目：模仿《老山界》的寫作風格，創作一首描繪家鄉美景的詩歌。

答案示例：

家鄉