27《巨人的花園》教學設計-2023-2024學年統編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們，今天咱們一起走進《巨人的花園》這個奇幻的世界。這節課，我們要深入探索的是統編版語文四年級下冊的課文《巨人的花園》。故事講述了一個巨人和一群孩子之間發生的故事，它不僅僅是童話，更是人生哲理的體現。

首先，咱們來回顧一下之前學過的課文，是不是還記得《白雪公主》和《小紅帽》？《巨人的花園》和它們有什么聯系呢？沒錯，它們都是童話故事，都蘊含著深刻的意義。這節課，我們就來分析一下《巨人的花園》的內容，看看它要告訴我們什么。

在這篇課文中，巨人原本擁有美麗的花園，但因為他的自私，孩子們都無法進入。最后，巨人改變了心態，與孩子們共享花園，花園也因此變得生機勃勃。這個過程，不就是我們學習過程中不斷成長、改變的過程嗎？

所以，這節課，咱們要做的，就是通過學習這篇課文，讓學生們了解童話故事的魅力，體會其中蘊含的人生哲理，同時，也要讓學生們學會從故事中汲取智慧，為自己的成長助力。準備好了嗎？咱們這就開始吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的幾個關鍵核心素養。首先，通過《巨人的花園》的故事，我們希望孩子們能夠理解和感悟到“分享”和“關愛他人”的重要性，這是培養他們的社會性和道德感。其次，通過分析故事中的情感變化，我們希望孩子們能夠提升自己的審美能力和情感體驗。再者，通過角色扮演和討論，孩子們將鍛煉他們的語言表達和溝通能力，這是語言建構與運用的重要體現。最后，我們希望通過這個故事，激發孩子們的想象力和創造力，讓他們在閱讀中找到樂趣，培養終身學習的興趣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

四年級的學生在語文學習上已經有了一定的基礎，他們能夠理解簡單的寓言故事，并對童話故事有一定的興趣。在閱讀方面，他們已經能夠獨立閱讀短篇故事，并能夠根據課文內容回答一些基本問題。此外，他們對于故事中的角色分析和情感體驗也有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

四年級的學生對童話故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來認識世界，學習道理。在能力上，他們具備了一定的閱讀理解能力和基本的語言表達能力。學習風格上，有的學生喜歡通過小組討論來深入理解故事，有的則更喜歡獨立思考，通過繪畫或寫作來表達自己的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生在理解故事情節和人物心理方面可能存在困難，尤其是在分析故事中的象征意義和哲理時。此外，學生在表達自己的觀點時，可能會遇到語言組織不夠清晰、邏輯不夠嚴密的問題。還有一些學生可能因為對故事背景知識的缺乏，導致對故事的理解不夠深入。針對這些情況，教學中需要提供適當的引導和幫助，確保每個學生都能積極參與到學習活動中來。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和生動的案例，引導學生理解故事背景和人物性格，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點，培養批判性思維和表達能力。

3.角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的情感和心理，加深對故事內涵的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等視覺元素，直觀地展示故事場景，增強學生的感官體驗。

2.互動軟件：運用教育軟件，設計互動環節，讓學生在游戲中學習，提高學習效率和興趣。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關閱讀材料，擴展學生的知識面，培養閱讀習慣。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《巨人的花園》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過像巨人一樣自私的人？他們最后都怎么樣了？”

展示一些關于花園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受花園的美麗和寧靜。

簡短介紹《巨人的花園》的基本內容，引發學生的好奇心，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《巨人的花園》的基本概念、故事情節和人物性格。

過程：

講解《巨人的花園》的故事背景，包括巨人的特點和他與孩子們的關系。

詳細介紹故事中的主要人物，如巨人、孩子們、小動物等，使用圖表或角色卡片幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《巨人的花園》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事片段進行分析，如巨人封閉花園、孩子們進入花園、巨人改變后的花園等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《巨人的花園》所傳達的道德和情感。

引導學生思考這些案例對現實生活的影響，如分享的重要性、關愛他人的意義等。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《巨人的花園》相關的問題進行討論，如“如果你是巨人，你會怎么做？”

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《巨人的花園》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《巨人的花園》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《巨人的花園》的基本概念、故事情節、人物性格、案例分析等。

強調《巨人的花園》所傳達的道德和情感價值，鼓勵學生在生活中實踐這些價值觀。

布置課后作業：讓學生寫一篇關于《巨人的花園》的心得體會，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《巨人的花園》是一篇富有哲理的童話故事，我們可以通過以下幾篇閱讀材料來進一步拓展學生的閱讀視野和思考深度：

《丑小鴨》——安徒生

這篇故事講述了一個丑小鴨經過無數磨難，最終變成美麗的天鵝的故事。它和《巨人的花園》一樣，都強調了堅持和成長的重要性。

《小紅帽》——格林兄弟

《海的女兒》——安徒生

這篇故事講述了一個美麗的小人魚為了愛情犧牲自己，最終化為泡沫的故事。它讓學生思考愛情、犧牲和生命的價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生更深入地理解《巨人的花園》這個故事，我們可以鼓勵他們進行以下自主學習和探究活動：

（1）角色扮演：讓學生選擇故事中的一個角色，通過角色扮演來體驗角色的心理變化和情感波動。

（2）故事續寫：鼓勵學生發揮想象力，續寫《巨人的花園》的故事，看看巨人和孩子們的故事會有怎樣的新發展。

（3）道德討論：組織學生圍繞“分享與自私”這一主題進行討論，讓學生思考在現實生活中如何做到關愛他人，如何克服自私。

（4）繪畫創作：讓學生以《巨人的花園》為主題，進行繪畫創作，通過藝術形式表達對故事的理解和感悟。

（5）家庭作業：布置一篇關于《巨人的花園》的讀書筆記，讓學生記錄下自己在閱讀過程中的心得體會。七、板書設計①本文重點知識點：

-巨人的性格特點：自私、孤獨、改變后的友善

-孩子們的特點：善良、活潑、樂于分享

-故事主題：關愛他人、分享快樂、成長與改變

②關鍵詞：

-巨人：自私、封閉、改變

-孩子們：快樂、自由、分享

-花園：美麗、和諧、生機勃勃

③重點句子：

-“巨人說，這是我的花園，誰也不許進來。”

-“冬天過去了，春天又來了。孩子們在花園里又唱又跳。”

-“巨人從窗口往下看，他看見孩子們在花園里快樂地玩耍，他心里感到說不出的幸福。”

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時也要具有一定的美觀性，以便于學生理解和記憶。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度是評價教學效果的重要指標。在本節課中，我觀察學生的課堂表現，以下是一些評價要點：

-學生是否能積極回答問題，展現對故事內容的理解。

-學生在角色扮演環節中的表現，是否能夠準確傳達角色的情感。

-學生在小組討論中是否能夠主動發言，傾聽他人意見，并形成有建設性的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和解決問題能力的重要環節。以下是對小組討論成果展示的評價：

-小組是否能夠圍繞討論主題展開深入討論，提出有針對性的問題。

-小組成員之間是否能夠有效溝通，共同解決問題。

-小組展示時，是否能夠清晰、有條理地表達討論成果，其他學生是否能理解并給予反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學生學習成果的即時評估。以下是對隨堂測試的評價：

-學生是否能正確回答關于故事情節、人物性格和主題理解的問題。

-學生在回答問題時是否能夠結合自己的思考，展示對故事的深入理解。

-學生在測試中的答題速度和準確性，反映了對知識點的掌握程度。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自評和互評，有助于他們反思學習過程，提高自我認知能力。以下是對學生自評與互評的評價：

-學生是否能客觀評價自己的表現，包括優點和需要改進的地方。

-學生是否能給出建設性的反饋，幫助他人進步。

-學生在自評和互評過程中是否能夠保持尊重和公正的態度。

5.教師評價與反饋：

教師對學生的評價和反饋是教學評價的重要組成部分。以下是對教師評價與反饋的評價要點：

-教師的評價是否具體、有針對性，能夠幫助學生明確自己的學習目標。

-教師的反饋是否及時，能夠幫助學生及時調整學習策略。

-教師是否能夠根據學生的個體差異，給予個性化的指導和支持。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《巨人的花園》這節課的教學反思和總結。

首先，我要說的是教學方法。我覺得這節課的教學方法還是挺成功的。我采用了講授法、討論法和角色扮演法，這些方法都挺適合四年級學生的。尤其是角色扮演，孩子們積極性很高，他們能更好地理解巨人和孩子們的心理變化。不過，我也發現了一個問題，就是有些學生可能在角色扮演時有些害羞，不太敢表達自己。下次，我可能會嘗試更多的鼓勵和引導，讓他們更自信地參與到活動中來。

然后是教學策略，我覺得我在引導孩子們理解故事主題方面做得還不錯。通過討論和提問，他們能說出分享和關愛他人的重要性。但是，我也意識到，有些學生可能對故事中的象征意義理解不夠深入。所以，我打算在接下來的教學中，更多地結合一些生活實例，幫助他們更好地理解這些抽象的概念。

管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。不過，有時候也會出現一些紀律問題，比如有的學生會在下面小聲說話。這讓我意識到，課堂管理也是一門藝術，需要不斷地調整和改進。我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，讓學生明白尊重他人和遵守規則的重要性。

說到教學效果，我覺得學生們在這節課上收獲還是蠻多的。他們在知識上，對《巨人的花園》的故事有了更深入的理解；在技能上，他們的閱讀理解能力和表達能力都有所提高；在情感態度上，他們