（2024年秋季版）江蘇省七年級歷史下冊第12課領先世界的科學技術教學設計川教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《領先世界的科學技術》這一課，探索古代中國是如何在科技領域領先世界的。我會在課堂上用生動的例子和有趣的互動，讓大家感受到歷史的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場科技之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們將通過探討古代中國科技的輝煌成就，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和科學精神。學生將學會從歷史角度分析科技發(fā)展對人類文明進步的作用，增強文化自信，提升探究歷史問題的能力，并激發(fā)對科技的興趣和好奇心。通過學習，學生能夠形成尊重科學、崇尚創(chuàng)新的價值取向，培養(yǎng)科學精神和人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解古代中國科學技術領先世界的原因，包括政治、經濟、文化等多方面因素；

②掌握古代中國四大發(fā)明（造紙術、印刷術、火藥、指南針）的歷史背景、發(fā)明過程和影響。

2.教學難點，

①分析古代中國科技發(fā)展與社會環(huán)境的關系，理解科技發(fā)展與國家強盛之間的互動；

②評價古代中國科技成就對后世及世界的影響，培養(yǎng)學生的歷史評價能力；

③通過案例學習，引導學生運用歷史唯物主義觀點，理解科技進步對人類文明的意義。教學資源-軟件資源：歷史教學軟件、多媒體教學平臺

-課程平臺：學校教學資源庫、歷史教育網絡平臺

-信息化資源：古代中國科技成就的相關圖片、視頻資料、歷史文獻數字化資源

-教學手段：實物展示（如古代印刷術模型）、幻燈片、電子白板、網絡教學互動平臺教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會通過在線平臺發(fā)布預習PPT，其中包括古代中國科技成就的簡要介紹，并附上相關的歷史圖片和視頻鏈接，讓學生對課程內容有一個初步的了解。

設計預習問題：圍繞“古代四大發(fā)明對世界的影響”，設計問題如：“為什么說造紙術是‘人類文明的偉大創(chuàng)造’？”，引導學生思考科技與文明的關系。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的訪問記錄和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況，確保每個學生都能積極參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生需閱讀預習資料，理解古代四大發(fā)明的背景和意義。

思考預習問題：學生根據預習資料，思考并記錄下自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

通過預習，學生能對課程內容有初步的認識，激發(fā)學習興趣，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“假如沒有這些發(fā)明，我們的生活會是怎樣的？”為話題，引入新課，激發(fā)學生的好奇心。

講解知識點：詳細講解四大發(fā)明的原理和影響，通過歷史故事和實際應用案例，讓學生理解其重要性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論四大發(fā)明對現代科技的影響。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考四大發(fā)明的意義。

參與課堂活動：學生在小組討論中發(fā)表自己的看法，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握知識點。

活動教學法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

通過課堂講解和活動，幫助學生深入理解四大發(fā)明的內涵和影響，提升歷史思維和科學精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于“古代四大發(fā)明對現代社會影響”的小論文。

提供拓展資源：推薦相關的歷史書籍和紀錄片，鼓勵學生課后進一步探索。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，撰寫小論文，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行課后拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過自主寫作和閱讀，深化對課程內容的理解。

反思總結法：通過寫作和反思，幫助學生形成自己的觀點。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固學生對課程內容的掌握，并激發(fā)學生進一步探索歷史和科技的興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《中國古代科技成就》（書籍）：這本書詳細介紹了中國古代的科技發(fā)展歷程，包括四大發(fā)明在內的眾多科技成就，適合學生深入閱讀。

-《中國科學技術史》（書籍）：這本書全面回顧了中國科學技術的發(fā)展，不僅涵蓋了科技成就，還涉及科技與社會、文化的關系，有助于學生形成更廣闊的歷史視角。

-《古代四大發(fā)明的故事》（書籍）：通過講述四大發(fā)明的發(fā)明過程和歷史影響，以故事的形式呈現科技成就，適合學生閱讀。

-《中國古代印刷術的發(fā)展》（文章）：這篇文章詳細介紹了中國古代印刷術的發(fā)展歷程，包括雕版印刷和活字印刷，以及它們對文化傳承的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-探究古代中國科技成就的全球影響：學生可以研究古代中國科技成就如何傳播到世界各地，以及這些成就對全球科技進步的影響。

-比較古代中國與同時期其他國家的科技發(fā)展：學生可以對比古代中國與古希臘、古羅馬等地的科技發(fā)展，分析其異同和原因。

-研究古代科技成就對現代科技的影響：學生可以探討古代科技成就如何為現代科技的發(fā)展奠定了基礎，以及現代科技在哪些方面繼承了古代科技的精華。

-結合現代科技，思考古代科技成就的現代意義：學生可以思考古代科技成就對現代科技發(fā)展的啟示，以及如何將這些成就應用于現代社會。

-調查家鄉(xiāng)或所在地區(qū)的非物質文化遺產：學生可以調查家鄉(xiāng)或所在地區(qū)的非物質文化遺產，了解其中的科技元素，如傳統(tǒng)手工藝、建筑等。

-拓展閱讀材料：

-《中國古代科技史話》：這本書以生動的故事形式介紹了中國古代的科技成就，適合學生閱讀。

-《中國四大發(fā)明的故事》：這本書詳細介紹了四大發(fā)明的發(fā)明過程和歷史影響，適合學生閱讀。

-《古代科技與現代社會》：這篇文章探討了古代科技成就對現代社會的啟示和影響，適合學生閱讀。

-探究活動建議：

-學生可以選擇一個古代中國科技成就，如造紙術，進行深入研究，包括其發(fā)明過程、歷史影響以及與現代科技的關聯(lián)。

-學生可以組織一次關于古代科技成就的展覽，展示自己收集的資料和研究成果。

-學生可以撰寫一篇關于古代科技成就對現代社會影響的論文，提出自己的觀點和建議。

-學生可以參與學校或社區(qū)的歷史文化知識競賽，展示自己對中國古代科技成就的了解。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起穿越時空，探索了古代中國科技成就的輝煌。通過學習，我們了解到，古代中國不僅在農業(yè)、手工業(yè)領域取得了顯著成就，而且在科學技術方面也領先于世界。造紙術、印刷術、火藥和指南針這四大發(fā)明，不僅改變了人類的生產和生活方式，而且對世界文明的發(fā)展產生了深遠的影響。

在課堂上，我們通過實例和討論，深入分析了古代中國科技成就的原因，包括政治穩(wěn)定、經濟繁榮、文化開放等。同學們表現出了極高的學習熱情和思考能力，對古代科技成就的意義有了更深刻的理解。

現在，讓我們來做一個簡要的小結：

1.古代中國科技成就的主要領域包括農業(yè)、手工業(yè)和科學技術。

2.四大發(fā)明的發(fā)明過程和影響是本節(jié)課的重點，它們分別是造紙術、印刷術、火藥和指南針。

3.古代中國科技成就的原因包括政治穩(wěn)定、經濟繁榮、文化開放等。

4.古代中國科技成就對世界文明的發(fā)展產生了深遠的影響。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節(jié)課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-下列哪項不是中國古代的四大發(fā)明？（）

A.造紙術B.印刷術C.火藥D.指南針

-下列哪項發(fā)明對文化傳播起到了重要作用？（）

A.造紙術B.印刷術C.火藥D.指南針

-古代中國科技成就對世界的影響主要體現在哪些方面？（）

A.政治制度B.經濟發(fā)展C.文化交流D.以上都是

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述造紙術的發(fā)明過程及其對人類文明的影響。

-分析古代中國科技成就的原因。

3.應用題（10分）

-結合所學知識，談談古代中國科技成就對現代科技發(fā)展的啟示。

請同學們認真作答，檢測結束后，我們將一起評閱并討論答案。希望同學們能夠通過今天的課程，更加深入地了解中國古代科技成就，激發(fā)對歷史的興趣，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術，如圖片、視頻和動畫，將抽象的科技概念具體化，使學生更容易理解和記憶。

2.強化互動式學習：我設計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不夠深入：在講解古代科技成就時，我發(fā)現部分學生對歷史背景的了解不夠，這影響了他們對科技成就的理解。

2.課堂時間分配不夠合理：在課堂活動中，有時為了追求互動性，可能會占用過多的時間，導致對某些知識點的講解不夠充分。

3.學生評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業(yè)成績來評價學生，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強歷史背景教學：在講解科技成就之前，我會先簡要介紹相關歷史背景，幫助學生建立知識框架，更好地理解科技成就的產生和發(fā)展。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加注重課堂時間的合理安排，確保每個知識點都能得到充分的講解和學生的消化吸收。

3.實施多元化評價：除了傳統(tǒng)的課堂表現和作業(yè)成績，我還將引入課堂討論、小組合作等評價方式，全面評估學生的學習效果。

4.鼓勵學生自主探究：在課后，我會布置一些探究性作業(yè)，引導學生自主查閱資料，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。

5.豐富教學資源：我會積極尋找和利用各種教學資源，如歷史文獻、網絡資料等，為學生提供更多學習材料，拓寬他們的知識視野。內容邏輯關系1.古代中國科技成就概述

①古代中國科技成就的主要領域：農業(yè)、手工業(yè)、科學技術。

②古代中國科技成就的代表：四大發(fā)明（造紙術、印刷術、火藥、指南針）。

2.四大發(fā)明的發(fā)明過程

①造紙術的發(fā)明：東漢蔡倫改進造紙術，促進了文化的傳播。

②印刷術的發(fā)明：隋唐時期發(fā)明雕版印刷，宋代畢昇發(fā)明活字印刷。

③火藥的發(fā)明：唐朝煉