1春2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，咱們今天要來開啟一段語文之旅，讓我們一起徜徉在知識的海洋里。我們今天要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版2024七年級上冊語文的新教材，咱們要圍繞“春”這個(gè)主題，展開一場別開生面的教學(xué)活動。我會結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓咱們在輕松愉快的氛圍中，感受春天的美好，領(lǐng)略語文的魅力！??????咱們一起加油吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析在本節(jié)課的教學(xué)對象中，學(xué)生們剛步入初中，正處于青春期，他們的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，對新鮮事物充滿探索精神。然而，由于學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣的轉(zhuǎn)換，部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題。

從知識層面來看，學(xué)生們對小學(xué)階段的語文知識已經(jīng)有所掌握，但對于初中階段的新教材內(nèi)容，如古詩文、現(xiàn)代文閱讀、寫作等，還處于適應(yīng)階段。他們在詞匯積累、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面的基礎(chǔ)相對薄弱，需要教師耐心引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生們在閱讀理解上存在一定困難，對文章主旨、作者觀點(diǎn)等把握不夠準(zhǔn)確。此外，他們在寫作方面也表現(xiàn)出一定的困難，如構(gòu)思能力不足、表達(dá)不夠流暢等。因此，本節(jié)課將著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生們在合作交流、思維創(chuàng)新等方面還有待提高。他們習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探索和解決問題的能力。為此，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課容易分心，參與課堂活動的積極性不高。這可能會影響到他們對課程學(xué)習(xí)的興趣和效果。因此，本節(jié)課將注重營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放與春天相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息。

2.實(shí)施小組討論法，讓學(xué)生就春天的詩詞、文章進(jìn)行交流分享，培養(yǎng)合作意識和表達(dá)能力。

3.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)計(jì)“春天詩會”項(xiàng)目，讓學(xué)生自主搜集春詩句，進(jìn)行創(chuàng)作和朗誦，提升文學(xué)素養(yǎng)。

4.利用多媒體教學(xué)，展示春景圖片、音頻，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂直觀性。

5.設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如“春日知識競賽”，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：同學(xué)們，春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。你們有沒有觀察到春天的一些變化呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩歌，感受春天的美好。

（2）回顧舊知：在小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)了許多描寫春天的詩句，比如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。今天，我們要學(xué)習(xí)的是一首新的詩歌，看看它又會帶給我們怎樣的驚喜呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：接下來，我將為大家詳細(xì)講解這首詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。這首詩的作者是唐代詩人孟浩然，詩中描繪了春天的景色和詩人的情感。

（2）舉例說明：為了讓大家更好地理解這首詩，我將結(jié)合實(shí)際場景，為大家舉例說明詩中的意象和修辭手法。

（3）互動探究：現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下詩中描繪的春天景象，然后談?wù)勀銈冃闹械拇禾焓鞘裁礃拥摹?/p>

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

（1）學(xué)生活動：請同學(xué)們分成小組，用自己的語言描述一下詩中描繪的春天景色，并分享給其他同學(xué)。

（2）教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享的過程中，我會及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動中來。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：今天，我們學(xué)習(xí)了這首描寫春天的詩歌，了解了詩中的意象和修辭手法。

（2）總結(jié)詩歌特點(diǎn)：這首詩通過描繪春天的景色，表達(dá)了詩人對春天的喜愛之情。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：希望大家在日常生活中，多關(guān)注大自然的變化，學(xué)會用詩歌表達(dá)自己的情感。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

（1）請同學(xué)們回家后，再找一首描寫春天的詩歌，讀一讀，體會詩中的意境。

（2）思考：這首詩歌對你有什么啟發(fā)？你可以用詩歌的形式表達(dá)你對春天的感受嗎？

6.教學(xué)反思

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了一首描寫春天的詩歌。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組討論、互動探究等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：除了教材中的詩歌，可以引入其他著名詩人的春詩，如杜甫的《春望》、白居易的《錢塘湖春行》等，讓學(xué)生對比閱讀，體會不同詩人對春天的不同情感表達(dá)。

-春天相關(guān)的文學(xué)作品：推薦一些描寫春天的散文、小說節(jié)選，如朱自清的《春》、林清玄的《春之懷想》等，豐富學(xué)生的文學(xué)視野。

-春天習(xí)俗：介紹一些與春天相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如踏青、放風(fēng)箏、清明掃墓等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化。

-春天自然知識：搜集一些關(guān)于春天的自然知識，如春天的植物生長特點(diǎn)、動物行為變化等，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與春天相關(guān)的文學(xué)作品，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感悟。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行春游活動，實(shí)地觀察春天的自然景象，拍攝照片或視頻，記錄春天的變化。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的春詩，可以是仿寫，也可以是原創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究春天的習(xí)俗，通過調(diào)查問卷、訪談等方式收集資料，制作成小報(bào)或報(bào)告，展示研究成果。

-親子活動：建議家長與學(xué)生一起參與春天的戶外活動，如種植花草、制作風(fēng)箏等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)學(xué)習(xí)春天的知識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些可靠的在線資源，如國家地理頻道關(guān)于春天的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和觀看。

-社會實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的植樹活動，親身體驗(yàn)勞動的樂趣，培養(yǎng)環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-春天的自然景象：花開、鳥鳴、綠意盎然等。

-詩人的情感表達(dá)：對春天的喜愛、贊美、懷念等。

-詩歌的修辭手法：比喻、擬人、排比等。

②關(guān)鍵詞：

-春天、花開、鳥鳴、綠意、喜愛、贊美、懷念、比喻、擬人、排比。

③重點(diǎn)句子：

-“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

-“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”

-“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這堂課，我?guī)Т蠹翌I(lǐng)略了春天的美好，通過詩歌的學(xué)習(xí)，我們感受了詩人對春天的熱愛與贊美。在回顧教學(xué)過程時(shí)，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，課堂氛圍的營造是至關(guān)重要的。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放春天的自然風(fēng)光視頻，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來了。他們的眼神中充滿了好奇和期待，這讓我感到非常欣慰。在接下來的教學(xué)過程中，我盡量讓課堂氛圍保持輕松愉快，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來。

其次，教學(xué)方法的選擇也是我反思的重點(diǎn)。在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，我嘗試結(jié)合實(shí)際場景，通過舉例說明，幫助學(xué)生理解詩中的意象和修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對學(xué)生理解詩歌內(nèi)容很有幫助，他們能夠更好地把握詩人的情感表達(dá)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠深入，或者是對課堂活動缺乏興趣。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

此外，課堂時(shí)間的分配也是一個(gè)值得注意的問題。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解新知時(shí)花費(fèi)了較多時(shí)間，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間相對較少。這可能會影響學(xué)生對知識的吸收和應(yīng)用。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間保障。

在評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)方面，我也進(jìn)行了一些思考。我發(fā)現(xiàn)，在評價(jià)過程中，我更多地關(guān)注了學(xué)生的知識掌握程度，而忽略了他們的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將更加注重評價(jià)的多元化，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

最后，我想談?wù)剬滩牡乃伎肌ｋm然本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的一些內(nèi)容可能對部分學(xué)生來說過于簡單，或者難以引起他們的興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.**詩句理解題**

-題型：請解釋詩句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”中的“春眠不覺曉”和“處處聞啼鳥”分別表達(dá)了什么？

-答案：詩句“春眠不覺曉”表達(dá)了春天天氣溫暖，人們?nèi)菀赘械嚼Ь耄恢挥X中就睡過了早晨。而“處處聞啼鳥”則描繪了春天鳥兒歡快的鳴叫聲，充滿了生機(jī)和活力。

2.**詩歌意象分析題**

-題型：分析詩句“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”中的意象，并說明這些意象如何構(gòu)成了一幅生動的春景圖？

-答案：詩句中的“千里鶯啼”和“綠映紅”構(gòu)成了春天的聲音和色彩，鶯啼代表著春天的鳥語，綠映紅則描繪了春天的色彩。而“水村山郭酒旗風(fēng)”則描繪了村莊、山丘和風(fēng)中飄揚(yáng)的酒旗，這些意象共同構(gòu)成了一幅充滿生機(jī)和活力的春景圖。

3.**詩歌情感題**

-題型：詩歌《春》中表達(dá)了詩人對春天的哪些情感？

-答案：詩歌《春》中表達(dá)了詩人對春天的喜愛、贊美和懷念之情。詩人通過對春天景色的描繪，表達(dá)了自己對春天美好時(shí)光的珍惜和對生活的熱愛。

4.**詩歌修辭手法題**

-題型：在詩句“春水初生，春林初盛，春風(fēng)十里，不如你。”中，詩人使用了哪些修辭手法？

-答案：在這句詩中，詩人使用了對比和擬人的修辭手法。通過對比“春風(fēng)十里”與“你”，突出了“你”的獨(dú)特魅力；同時(shí)，將“春風(fēng)”擬人化，增強(qiáng)了詩句的情感表達(dá)。

5.**詩歌創(chuàng)作題**

-題型：請以“春”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

-答案：

```

春風(fēng)拂面暖陽照，

花開滿園香飄渺。

鳥語花香共舞影，

春意盎然樂陶陶。

```教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問策略：在課堂上，我會通過提問的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解詩歌《春》時(shí)，我會提出一些開放式的問題，如“你們認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？”或“你們能從這首詩中找到哪些春天的元素？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度和他們的思考深度。

-觀察學(xué)生參與度：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的眼神、表情和肢體語言。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-課堂測試：為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會設(shè)計(jì)一些課堂小測試，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。這些測試可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改作業(yè)：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會評價(jià)學(xué)生的寫作技巧、表達(dá)