2024-2025學年七年級地理上冊第二章第二節海陸的變遷教學設計（新版）新人教版主備人備課成員設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起探索地理的奧秘，走進第二章第二節“海陸的變遷”。這個章節可有趣了，我們要看看地球上的陸地和海洋是如何變化的。我打算通過幾個小故事，讓你們在輕松愉快的氛圍中，了解海陸變遷的原因和過程。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的地理之旅吧！??????核心素養目標在本次“海陸的變遷”的教學中，我們旨在培養學生的地理科學素養，包括對地球表面變化現象的觀察與分析能力，對地理信息的收集與處理能力，以及對自然環境變化與人類活動關系的認識。同時，通過探究活動，提升學生的地理實踐能力，增強他們的地理探究興趣和合作精神，培養他們的可持續發展意識和全球觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-七年級學生對地理學科已有初步了解，對地球的基本形態和地理位置有一定的認識。

-他們可能對地球表面的自然現象有所觀察，如山脈、河流、湖泊等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對地理學科抱有好奇心，對探索地球奧秘充滿興趣。

-學生的學習能力參差不齊，部分學生可能具備較強的觀察力和分析能力，能夠通過地圖、圖片等資料理解地理知識。

-學習風格方面，學生中既有偏好視覺信息的，也有偏好聽覺和動手操作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生對地理概念的理解可能存在困難，如板塊構造理論、海陸變遷等。

-在分析地理現象時，學生可能難以將地理知識與實際生活相結合。

-對于地理信息的處理和整合，部分學生可能感到吃力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.采用講授法，結合地圖、圖片等多媒體資源，生動講解海陸變遷的基本概念和原理。

2.引入討論法，組織學生分組討論海陸變遷對人類活動的影響，激發學生的思考和參與。

3.實施實驗法，通過模擬實驗讓學生直觀感受海陸變遷的過程，增強實踐操作能力。

教學手段

1.利用PPT展示地球表面變化的歷史圖片和現代地理信息，增強視覺沖擊力。

2.集成地理信息系統（GIS）軟件，讓學生通過互動地圖探索海陸變遷的動態過程。

3.制作教學視頻，展示實際案例，如海底擴張、大陸漂移等，提高學生的學習興趣和效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海陸變遷的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們生活的地球表面，其實一直在變化？”

展示一些關于古代海洋和大陸的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海陸變遷的魅力或特點。

簡短介紹海陸變遷的基本概念和重要性，比如它對氣候、生物多樣性和人類文明的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.海陸變遷基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海陸變遷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海陸變遷的定義，包括板塊構造理論和地殼運動等。

詳細介紹海陸變遷的組成部分，如大陸板塊、海底擴張、海溝等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.海陸變遷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海陸變遷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海陸變遷案例進行分析，如亞馬遜河流域的變遷、南極大陸的漂移等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海陸變遷的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地理知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與海陸變遷相關的主題進行深入討論，如“海平面上升對沿海城市的影響”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海陸變遷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調海陸變遷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括海陸變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調海陸變遷在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地理知識。

7.布置作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于海陸變遷的短文或報告，可以選擇一個自己感興趣的案例進行深入研究。

要求學生在報告中闡述海陸變遷的原因、過程和影響，并提出自己的觀點和建議。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述海陸變遷的基本概念，如板塊構造理論、地殼運動、海平面上升等。

-學生能夠識別并解釋海陸變遷的實例，如大陸漂移、海底擴張、海溝形成等。

-學生能夠理解海陸變遷對地球環境、氣候和生物多樣性的影響。

2.能力提升：

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了合作溝通和團隊協作的能力。

-學生在課堂展示中，提升了表達觀點和自信展示的能力。

3.思維發展：

-學生通過學習海陸變遷，培養了科學探究的思維習慣，學會了如何從多個角度思考問題。

-學生在討論海陸變遷對人類活動的影響時，發展了批判性思維和創造性思維。

-學生在探索海陸變遷的未來趨勢時，學會了預測和評估可能的結果。

4.情感態度：

-學生對地球科學產生了濃厚的興趣，增強了保護地球環境的責任感。

-學生通過了解海陸變遷的歷史和現狀，對地球的演變過程有了更深的敬畏之心。

-學生在面對地球變化時，能夠更加理性地看待問題，增強了應對未來挑戰的信心。

5.實踐應用：

-學生能夠將海陸變遷的知識應用于日常生活，如理解氣候變化的原因和影響。

-學生在課后作業中，能夠運用所學知識，撰寫關于海陸變遷的短文或報告，展現了將理論知識轉化為實踐的能力。

-學生在討論海陸變遷的未來發展時，提出了具有創新性的想法和建議，體現了學以致用的能力。課后作業1.案例分析：

**題目**：請分析以下案例中，海陸變遷對當地生態環境造成了哪些影響？并提出一些建議來減輕這些影響。

**案例**：亞馬遜河流域因大規模的森林砍伐和河流改道，導致生態環境惡化。

**答案**：亞馬遜河流域的海陸變遷導致以下影響：

-生態多樣性減少，許多物種失去棲息地。

-河流水位下降，影響當地居民的生活用水。

-河流泥沙沉積，影響航運和水資源的利用。

**建議**：

-建立保護區，保護剩余的森林資源。

-實施可持續的農業和林業管理，減少砍伐。

-加強河流管理，恢復河流的自然狀態。

2.角色扮演：

**題目**：假設你是地理學家，被邀請到一次關于海陸變遷的電視節目中進行講解。請準備一份簡短的講解稿，介紹海陸變遷的基本原理和一個具體的案例。

**答案**：

-講解稿示例：

“大家好，我是地理學家[你的名字]。今天我想和大家聊聊海陸變遷。地球表面的陸地和海洋并非一成不變，而是處于不斷的運動和變化之中。一個著名的案例是大陸漂移理論，它解釋了大陸是如何從古至今移動的。其中一個具體案例是南極大陸的漂移，它從遠古時期的赤道附近移動到了現在的位置。這種變遷不僅改變了地球的表面形態，還對氣候、生物多樣性和人類文明產生了深遠的影響。”

3.課題研究：

**題目**：選擇一個你所在地區的海陸變遷現象，如海岸侵蝕、島嶼形成等，進行調查和研究，并撰寫一份簡短的報告。

**答案**：

-報告示例：

“本報告以我國某沿海城市為例，研究了海岸侵蝕現象。通過對該地區的實地考察和文獻研究，發現以下情況：

-海岸侵蝕導致海灘后退，影響了沿海居民的生活。

-侵蝕加劇了海水倒灌，影響了地下水質量。

-政府已經采取了建設防波堤等措施來減輕侵蝕影響。

4.視頻制作：

**題目**：制作一個關于海陸變遷的簡短視頻，內容應包括基本原理、實例分析和未來趨勢。

**答案**：

-視頻內容示例：

-引言：介紹海陸變遷的基本概念和重要性。

-原理解釋：通過動畫展示板塊構造理論和地殼運動。

-實例分析：展示海底擴張和大陸漂移的具體案例。

-未來趨勢：討論全球氣候變化對海陸變遷的影響。

5.小組討論：

**題目**：分組討論海陸變遷對當地經濟和社會的影響，并提出應對策略。

**答案**：

-討論示例：

-小組成員1：海陸變遷可能導致自然災害，如地震、海嘯，對當地經濟和社會造成巨大損失。

-小組成員2：沿海地區的經濟發展可能受到海平面上升的影響，如旅游業、漁業等。

-小組成員3：應對策略包括加強基礎設施建設、提高居民應急能力、推廣可持續發展的經濟模式等。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價：通過提問的方式，檢驗學生對海陸變遷知識的掌握程度。在講解過程中，我會提出一系列問題，如“海陸變遷的主要原因是什么？”“板塊構造理論是如何解釋海陸變遷的？”等。學生回答后，我會給予及時的反饋和評價，鼓勵他們積極參與課堂討論。

（2）觀察評價：在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與程度、合作能力和表達能力。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否能夠積極發言、傾聽他人意見，以及是否能夠合理分工、共同完成任務。

（3）測試評價：在課程結束后，我會進行一次小測驗，以檢驗學生對海陸變遷知識的掌握程度。測試內容將包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋課程中的重點和難點。通過測試，我可以了解學生對知識的理解和應用能力。

2.及時反饋

在課堂評價過程中，我注重及時反饋，以便學生能夠及時了解自己的學習情況。以下是我對反饋的具體實施方法：

（1）正面反饋：對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，如“你回答得非常準確，繼續保持！”“你的小組合作做得很好，值得大家學習！”等。

（2）改進建議：對于表現不足的學生，我會給予具體的改進建議，如“這個問題你可以再思考一下，相信你能回答得更好。”“在小組討論中，你可以多發表自己的看法，和大家一起探討。”等。

（3）個性化指導：針對不同學生的學習特點，我會給予個性化的指導。例如，對于理解能力較弱的學生，我會耐心講解，幫助他們克服困難；對于學習興