七年級地理上冊第一章活動課太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響教學設計3（新版）商務星球版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天咱們來聊聊地理中的陽光奧秘。想象一下，太陽公公每天都從東方升起，把溫暖的光芒灑向大地，這陽光是怎么影響我們生活的呢？咱們這節課就要揭開這個秘密。我會通過一系列有趣的活動，讓你們親身體驗陽光直射和斜射的區別，感受地理知識就在我們身邊。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟陽光之旅吧！??????核心素養目標1.觀察與描述：學會觀察太陽光直射和斜射現象，并能準確描述其對地面熱量分布的影響。

2.分析與解釋：運用地理原理分析太陽光線角度變化對氣候、季節和農作物生長的影響。

3.應用與創新：結合實際生活情境，運用所學知識解決實際問題，提出創新性建議。

4.地理實踐：參與實踐活動，提高動手能力和團隊合作精神，增強對地理學科的熱愛。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解太陽光直射和斜射的概念及其對地面熱量分布的影響。

-重點二：掌握太陽光線角度變化與季節、氣候之間的關系。

-重點三：能夠運用地理知識解釋不同緯度地區氣候差異的原因。

2.教學難點：

-難點一：理解太陽光線角度變化的原因，包括地球自轉和公轉的影響。

-難點二：分析太陽光直射和斜射對地球不同地區氣候類型形成的影響。

-難點三：將地理知識與實際生活相結合，理解氣候變化對人類活動的影響。例如，如何解釋北極圈內的極晝極夜現象，以及這些現象對當地居民生活的影響。教學資源-軟硬件資源：地球儀、透明塑料板、激光筆、投影儀、電腦

-課程平臺：地理教學軟件、在線地理教育資源平臺

-信息化資源：太陽光線動畫、地球自轉和公轉視頻、氣候類型分布圖

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察模擬教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么夏天陽光明媚，冬天卻寒冷刺骨？今天我們就來揭開這個謎底，探索太陽光直射和斜射對地面獲得熱量的影響。

-回顧舊知：記得我們之前學過地球的自轉和公轉，它們對地球上的氣候有什么影響呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解太陽光直射和斜射的概念，以及它們是如何影響地面獲得熱量的。我會用地球儀演示太陽光線在不同季節和不同緯度的變化。

-舉例說明：我會通過實際的地理位置，如赤道、北回歸線和北極圈，來展示太陽光直射和斜射的具體表現。

-互動探究：接下來，我會提出問題，讓學生分組討論，比如“太陽光直射時，哪個地區獲得的陽光最多？”然后，我會引導學生進行實驗，比如用透明塑料板模擬太陽光在不同角度下的照射效果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會讓學生根據所學知識，設計一個小游戲，比如“太陽光追蹤”，通過游戲加深對太陽光直射和斜射的理解。

-教師指導：在學生進行游戲的過程中，我會巡回指導，確保每個學生都能積極參與，并及時糾正他們的錯誤。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生展示：每組選派代表展示他們的游戲設計，其他組可以提出問題或建議。

-教師點評：我會對每個小組的表現進行點評，強調他們的創意和團隊合作精神。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會帶領學生回顧本節課的主要內容，強調太陽光直射和斜射對地球氣候的影響。

-反思：我會讓學生思考，如果地球沒有傾斜的軸，我們的世界會是什么樣子？這樣的反思能夠幫助學生更深刻地理解地理知識。

6.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：讓學生觀察一天中太陽的位置變化，并記錄下來，分析太陽光直射和斜射對一天中不同時間氣溫的影響。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度和互動性，通過多種教學手段和活動，確保每個學生都能積極參與到課堂中來，從而更好地掌握地理知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球傾斜軸模擬實驗：通過模擬地球傾斜軸的實驗，讓學生直觀地理解地球自轉和公轉對太陽光直射和斜射的影響。

-太陽能利用案例：收集并展示不同地區利用太陽能的案例，如太陽能熱水器、太陽能發電站等，讓學生了解太陽能的應用。

-氣候類型分布圖分析：提供不同氣候類型的分布圖，讓學生分析不同氣候類型形成的原因，以及太陽光直射和斜射的關系。

-地球不同緯度地區的季節變化：介紹地球不同緯度地區在不同季節的氣候特點，如北極地區的極晝極夜現象。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄每天的日出日落時間，分析太陽光直射和斜射的變化規律。

-家庭實驗：指導學生在家中利用簡單的材料（如透明塑料板、光源等）進行太陽光直射和斜射的實驗。

-課外閱讀：推薦閱讀與地理相關的書籍，如《地球的故事》、《氣候的奧秘》等，拓寬學生的地理知識面。

-社會實踐：組織學生參觀當地的風力發電站、太陽能發電站等，了解可再生能源的應用。

-主題討論：引導學生圍繞“如何利用太陽能改善我們的生活”進行主題討論，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

-地理游戲：利用地理知識開發或參與地理游戲，如“地理知識競賽”、“地理拼圖”等，提高學生學習地理的興趣。

-地理觀察：鼓勵學生在日常生活中觀察地理現象，如山脈、河流、氣候等，將地理知識與實際生活相結合。板書設計①太陽光直射與斜射的概念

-太陽光直射：太陽光線垂直照射地面，地面獲得熱量多。

-太陽光斜射：太陽光線以傾斜角度照射地面，地面獲得熱量少。

②地球自轉與公轉對太陽光直射和斜射的影響

-地球自轉：導致太陽光在不同地區直射和斜射。

-地球公轉：影響太陽光直射角度和季節變化。

③太陽光直射和斜射對地面熱量分布的影響

-熱量分布：直射地區熱量多，斜射地區熱量少。

-氣候類型：直射地區氣候炎熱，斜射地區氣候溫和。

④地球不同緯度地區的太陽光直射和斜射情況

-赤道：全年太陽光直射。

-熱帶地區：太陽光直射和斜射交替出現。

-溫帶地區：太陽光斜射為主。

-寒帶地區：太陽光斜射為主，出現極晝極夜現象。

⑤太陽光直射和斜射對人類活動的影響

-農業：直射地區適宜種植熱帶作物。

-氣候：斜射地區氣候溫和，適宜居住。

-能源：太陽光直射地區太陽能資源豐富。課后作業1.實踐題：

-觀察你所在地區的日出日落時間，記錄一周的數據，并分析太陽光直射和斜射的變化規律。

-答案示例：以北京為例，記錄一周的日出日落時間，然后通過計算太陽高度角的變化，分析太陽光直射和斜射的變化規律。

2.分析題：

-分析赤道地區的氣候特點，并解釋其形成原因。

-答案示例：赤道地區全年太陽光直射，氣溫高，降水豐富，形成熱帶雨林氣候。

3.應用題：

-如果你所在的城市位于北半球，解釋為什么在冬季你會感到比夏季更冷。

-答案示例：冬季，太陽直射南半球，北半球太陽高度角較低，太陽光斜射，地面獲得的熱量少，因此感覺更冷。

4.設計題：

-設計一個簡單的實驗，演示太陽光直射和斜射對地面溫度的影響。

-答案示例：可以使用兩個相同的小水杯，分別放置在陽光下直射和斜射的地方，記錄一段時間后水杯中水溫度的變化。

5.討論題：

-討論太陽能作為一種可再生能源的優勢和挑戰，并提出你對該能源發展的建議。

-答案示例：太陽能是一種清潔、可再生的能源，但受天氣和地理位置的限制。建議加強太陽能技術研發，提高轉換效率，并推廣太陽能設備的使用。

6.比較題：

-比較北極圈和赤道地區的太陽光直射和斜射情況，并分析其對當地氣候的影響。

-答案示例：北極圈地區冬季出現極夜現象，太陽光斜射角度大，獲得熱量少；赤道地區全年太陽光直射，獲得熱量多，氣候炎熱。

7.推理題：

-推理出如果地球自轉軸不存在，地球上的氣候會是什么樣的？

-答案示例：如果地球自轉軸不存在，地球將無法產生晝夜交替，太陽光將均勻照射地球表面，導致全球氣候均勻，沒有明顯的季節變化。

8.應用題：

-解釋為什么不同緯度的地區會有不同的農作物種植區域。

-答案示例：不同緯度的地區由于太陽光直射和斜射的差異，導致氣候和溫度不同，適合種植的農作物種類也不同。例如，熱帶地區適合種植熱帶水果，溫帶地區適合種植小麥和玉米。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對太陽光直射和斜射的概念有了初步的認識。

-學生能夠主動觀察地球儀上的太陽光線變化，并通過實驗活動加深對知識點的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠有效合作，共同完成實驗和問題解答。

-各小組的展示內容豐富，能夠結合實際生活舉例說明太陽光對地面熱量分布的影響。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內容涵蓋了對太陽光直射和斜射概念的理解、地球自轉和公轉的影響以及太陽光對氣候的影響等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對地球不同緯度地區的太陽光直射和斜射情況理解不夠深入。

4.學生作品評價：

-學生完成的小游戲“太陽光追蹤”作品豐富多樣，能夠體現學生對知識的理解和應用。

-部分學生的作品創意十足，能夠結合實際生活，提出具有可行性的建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生繼續保持積極參與的態度，提出表揚，并對個別注意力不集中的學生進行個別指導。

-針對小組討論：肯定學生的合作精神和創新能力，同時指出討論過程中存在的問題，如部分學生發言較少，需要加強