2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫(xiě)作表達(dá)要得體教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要來(lái)探討一下咱們語(yǔ)文課本上的第六單元——寫(xiě)作中的“表達(dá)要得體”。這一章節(jié)，咱們會(huì)從日常交流中如何用得體的語(yǔ)言表達(dá)自己入手，結(jié)合教材中的實(shí)際例子，一起來(lái)學(xué)習(xí)如何做到言之有物、言之有禮。這可是咱們?nèi)粘＝涣髦蟹浅Ｖ匾囊徽n哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的得體性，學(xué)會(huì)在不同的情境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式。

2.提升文化理解能力，理解語(yǔ)言表達(dá)的禮儀規(guī)范與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

3.增強(qiáng)審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用得體語(yǔ)言所帶來(lái)的美感。

4.增強(qiáng)實(shí)踐能力，能在實(shí)際生活中運(yùn)用得體語(yǔ)言進(jìn)行有效溝通。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)常見(jiàn)的表達(dá)方式有所了解，能夠進(jìn)行基本的寫(xiě)作練習(xí)。他們?cè)谇半A段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的修辭手法和表達(dá)技巧，對(duì)于語(yǔ)言的組織和文字的運(yùn)用有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)寫(xiě)作普遍持有一定的興趣，他們渴望表達(dá)自己的思想和情感。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生善于觀察生活，能夠用細(xì)膩的文字描繪場(chǎng)景，有的學(xué)生則可能在這方面較為欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平，有的則更傾向于實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在“表達(dá)要得體”這一章節(jié)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)不同場(chǎng)合和語(yǔ)境中語(yǔ)言得體的把握不夠準(zhǔn)確，容易產(chǎn)生混淆；二是缺乏實(shí)際生活中的語(yǔ)言實(shí)踐，難以將理論知識(shí)應(yīng)用到具體的寫(xiě)作實(shí)踐中；三是對(duì)于文化內(nèi)涵的理解不足，影響了語(yǔ)言表達(dá)的深度和廣度。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，提高他們對(duì)得體表達(dá)的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的案例解析，幫助學(xué)生理解得體表達(dá)的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的對(duì)話，體驗(yàn)得體表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。

3.利用多媒體展示不同語(yǔ)境下的得體表達(dá)實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受和記憶。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-通過(guò)播放一段不同場(chǎng)合下得體與不得體表達(dá)的短視頻，讓學(xué)生直觀感受得體表達(dá)的重要性。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在哪些場(chǎng)合下需要特別注意自己的語(yǔ)言表達(dá)呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

2.回顧舊知：

-回顧之前學(xué)過(guò)的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人、排比等。

-提問(wèn)：“大家還記得這些修辭手法在寫(xiě)作中的應(yīng)用嗎？”

-學(xué)生分享自己的理解和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解“表達(dá)要得體”的概念，包括得體表達(dá)的定義、原則和技巧。

-強(qiáng)調(diào)得體表達(dá)在不同場(chǎng)合的重要性，如正式場(chǎng)合、非正式場(chǎng)合、網(wǎng)絡(luò)交流等。

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體案例，如商務(wù)談判、朋友聚會(huì)、網(wǎng)絡(luò)社交等，展示得體表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。

-分析案例中的得體表達(dá)技巧，如禮貌用語(yǔ)、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、合適的用詞等。

3.互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，針對(duì)不同情境，設(shè)計(jì)得體的表達(dá)方式。

-每組派代表分享討論成果，全班共同評(píng)價(jià)和總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-分發(fā)寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成一篇得體表達(dá)的文章。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和討論成果，進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)。

2.教師指導(dǎo)：

-巡視教室，觀察學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題，進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)得體表達(dá)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、課后作業(yè)（約20分鐘）

1.完成一篇關(guān)于得體表達(dá)的短文，要求結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

2.收集生活中得體表達(dá)的例子，整理成筆記，以便復(fù)習(xí)和鞏固。

六、教學(xué)反思（課后進(jìn)行）

1.評(píng)估教學(xué)效果，分析學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解“表達(dá)要得體”的概念，掌握得體表達(dá)的定義、原則和技巧。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了在不同場(chǎng)合下如何運(yùn)用得體的語(yǔ)言表達(dá)，如正式場(chǎng)合、非正式場(chǎng)合、網(wǎng)絡(luò)交流等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析得體表達(dá)與不得體表達(dá)之間的差異，提高自己的語(yǔ)言鑒賞能力。

2.能力提升：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，提升了溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)，提高了自己的寫(xiě)作能力，能夠運(yùn)用得體語(yǔ)言進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如家庭聚會(huì)、學(xué)校活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等場(chǎng)合。

-學(xué)生在日常生活中更加注重語(yǔ)言表達(dá)的得體性，提高自己的社交能力和人際關(guān)系。

-學(xué)生能夠自覺(jué)遵循得體表達(dá)的原則，避免在公共場(chǎng)合出現(xiàn)失言或失態(tài)的情況。

4.自我反思：

-學(xué)生在課堂小結(jié)和課后作業(yè)中，對(duì)自己的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

-學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí)和改進(jìn)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，樹(shù)立了自信心。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，積極解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自我成長(zhǎng)的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-得體表達(dá)的定義：在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式。

-得體表達(dá)的原則：尊重他人、符合語(yǔ)境、表達(dá)清晰。

-關(guān)鍵詞：

-得體性、語(yǔ)境、禮貌、清晰、尊重。

-重點(diǎn)句子：

-“得體表達(dá)是有效溝通的重要前提。”

-“在正式場(chǎng)合，應(yīng)使用規(guī)范的語(yǔ)言，避免俚語(yǔ)和口語(yǔ)。”

②

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同場(chǎng)合下的得體表達(dá)：

-正式場(chǎng)合：使用正式的稱呼、禮貌用語(yǔ)，注意措辭。

-非正式場(chǎng)合：使用親切的語(yǔ)言，避免過(guò)于正式或生硬。

-網(wǎng)絡(luò)交流：注意言辭，避免誤解，尊重對(duì)方隱私。

-關(guān)鍵詞：

-正式場(chǎng)合、非正式場(chǎng)合、網(wǎng)絡(luò)交流、稱呼、措辭。

-重點(diǎn)句子：

-“在正式場(chǎng)合，我們應(yīng)該遵循一定的禮儀規(guī)范，以示尊重。”

-“在網(wǎng)絡(luò)交流中，我們要注意言辭，避免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。”

③

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-得體表達(dá)的方法：

-選擇合適的詞匯：根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯。

-注意語(yǔ)氣的運(yùn)用：根據(jù)場(chǎng)合調(diào)整語(yǔ)氣，保持適當(dāng)。

-注意句式的運(yùn)用：根據(jù)表達(dá)需要，靈活運(yùn)用句式。

-關(guān)鍵詞：

-詞匯選擇、語(yǔ)氣運(yùn)用、句式運(yùn)用、靈活運(yùn)用。

-重點(diǎn)句子：

-“恰當(dāng)?shù)脑~匯能夠使我們的表達(dá)更加準(zhǔn)確和得體。”

-“在表達(dá)時(shí)，我們要注意語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫，使語(yǔ)言更加生動(dòng)。”教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)得體表達(dá)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-例如，提問(wèn)：“在正式場(chǎng)合，我們應(yīng)該如何稱呼他人？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和表達(dá)流暢性。

-測(cè)試：進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)得體表達(dá)原則和實(shí)踐能力的掌握。

-例如，進(jìn)行填空題、選擇題，考察學(xué)生對(duì)得體表達(dá)原則的理解。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的肯定或糾正，幫助他們鞏固知識(shí)。

-問(wèn)題解決：針對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出的困惑或錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解，確保所有學(xué)生都能理解并掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注其得體表達(dá)的應(yīng)用情況。

-例如，檢查學(xué)生是否在文章中正確使用了得體表達(dá)的原則。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)上給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-例如，表?yè)P(yáng)學(xué)生得體表達(dá)的使用，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)返還給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在反饋中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-例如，寫(xiě)上鼓勵(lì)的話語(yǔ)，如“你的進(jìn)步很明顯，繼續(xù)保持！”

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解作業(yè)的評(píng)價(jià)依據(jù)。

-例如，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括內(nèi)容準(zhǔn)確性、表達(dá)得體性、結(jié)構(gòu)完整性等。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-課堂討論：通過(guò)課堂討論，評(píng)估學(xué)生的參與度和對(duì)得體表達(dá)的理解深度。

-小組合作：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)得體表達(dá)知識(shí)的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。

-作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的寫(xiě)作作品，通過(guò)作品評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有很多感觸。咱們一起回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過(guò)播放那個(gè)短視頻，學(xué)生們一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，他們對(duì)得體表達(dá)的重要性有了直觀的認(rèn)識(shí)。提問(wèn)環(huán)節(jié)也挺好的，大家都能積極參與，分享自己的看法，這讓我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)這門(mén)課還是有挺大興趣的。

然后，新課呈現(xiàn)的部分，我盡量用了一些生動(dòng)的案例，希望學(xué)生們能更容易理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于得體表達(dá)的原則還是有點(diǎn)迷糊，比如在正式場(chǎng)合和非正式場(chǎng)合的用語(yǔ)區(qū)別，他們似乎還是不太能把握。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥暗恼n程中，對(duì)于這些原則的講解還不夠深入，或者是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用得還不夠多。

再說(shuō)到互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我挺滿意學(xué)生們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，也能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呤遣惶珪?huì)表達(dá)，所以在討論中不太活躍。這讓我想到，我們可能需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上更加自信地表達(dá)自己。

鞏固練習(xí)的時(shí)候，我看到了學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐的效果。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試著在文章中運(yùn)用得體表達(dá)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的文章中，得體表達(dá)的使用還不夠自然，有時(shí)候甚至顯得有些生硬。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)得體表達(dá)的理解還不夠深入，或者是他們?cè)趯?xiě)作時(shí)，沒(méi)有很好地結(jié)合具體的語(yǔ)境。

課后，我仔細(xì)批改了學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：有些學(xué)生對(duì)于得體表達(dá)的應(yīng)用，還是停留在表面，沒(méi)有真正理解其背后的文化內(nèi)涵。比如，他們?cè)谑褂镁凑Z(yǔ)時(shí)，有時(shí)候會(huì)顯得過(guò)于拘謹(jǐn)，有時(shí)候又會(huì)過(guò)于隨意。這讓我意識(shí)到，我們可能需要更多地從文化角度去講解得體表達(dá)，讓學(xué)生們理解其背后的深層含義。

1.加強(qiáng)對(duì)得體表達(dá)原則的講解，特別是那些容易混淆的地方，比如正式場(chǎng)合和非正式場(chǎng)合的用語(yǔ)區(qū)別。

2.在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心，讓他們?cè)谟懻撝懈踊钴S。

3.結(jié)合具體的文化背景，深入講解得體表達(dá)的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

4.對(duì)于作業(yè)的批改，不僅要關(guān)注學(xué)生的得體表達(dá)應(yīng)用，還要關(guān)注他們的寫(xiě)作技巧，給予更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

哎呀，教學(xué)真的是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)。我們會(huì)一起努力，讓這門(mén)課變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正掌握得體表達(dá)的技巧。加油，咱們一起加油！????課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“表達(dá)要得體”這一章節(jié)的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題，每個(gè)題目都旨在幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

1.寫(xiě)作練習(xí)：

-請(qǐng)以“尊敬的校長(zhǎng)”為稱呼，寫(xiě)一封感謝信，表達(dá)你對(duì)學(xué)校舉辦的一次活動(dòng)的感激之情。

答案示例：

尊敬的校長(zhǎng)：

您好！我謹(jǐn)以此信向您表達(dá)我對(duì)學(xué)校舉辦的一次校園文化節(jié)活動(dòng)的衷心感謝。此次活動(dòng)不僅豐富了我們的校園生活，還讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，感受到了藝術(shù)的魅力。感謝您的精心策劃和組織的辛勤付出，讓我們度過(guò)了一個(gè)難忘的周末。再次感謝您，祝您工作順利，身體健康！

2.情境模擬：

-假設(shè)你是一名中學(xué)生，需要給一位新來(lái)的老師寫(xiě)一封歡迎信。請(qǐng)根據(jù)以下情境，完成信件。

答案示例：

親愛(ài)的XX老師：

您好！我是XX班的學(xué)生XX，非常高興能成為您的學(xué)生。今天，我想借此機(jī)會(huì)向您表示熱烈的歡迎。希望在我們的共同努力下，能夠度過(guò)一個(gè)充實(shí)而愉快的學(xué)期。請(qǐng)您多多關(guān)照，我們一定會(huì)在您的指導(dǎo)下取得更好的成績(jī)。期待與您共度美好時(shí)光！

3.語(yǔ)境分析：

-以下是一段對(duì)話，請(qǐng)分析其中哪些地方體現(xiàn)了得體表達(dá)，哪些地方可能需要改進(jìn)。

答案示例：

A：“喂，你今天怎么遲到了？”

B：“哦，對(duì)不起，我昨天晚上加班了。”

改進(jìn)建議：A：“你好，今天怎么遲到了？是不是有什么事情？”B：“是的，昨天晚上加班到很晚，所以今天起晚了。對(duì)不起，讓您擔(dān)心了。”

4.寫(xiě)作片段：

-請(qǐng)根據(jù)以下場(chǎng)景，寫(xiě)一段得體表達(dá)的文字。

答案示例：

場(chǎng)景：參加學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)，幫助清理校園環(huán)境。

寫(xiě)作片段：

在陽(yáng)光明媚的周末，我們一群志愿者來(lái)到了學(xué)校，積極