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正確看待解方程方法的改變新舊教材有什么區別？方程的類型解方程的方法思維方法的不同新教材為什么這樣安排？根據四則運算的互逆關系解方程，屬于算術領域的思考方法;用等式性質解方程，屬于代數領域的解方程。教學“解方程”的著眼點不僅僅是去求方程的解的過程，不能演繹為操作、訓練解方程技巧的過程；而是在求方程的解的過程中，進行數學模型的變換，進一步體會等式的基本性質。用哪種方法進行教學呢?“理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程（如3x＋2＝5，2x－x＝3）”－－《數學課程標準》如何教好解方程？在不改變等式平衡的前提下，把未知數一邊的已知數全部想辦法去掉，最終留下的就是“未知數等于多少”的解。加了什么就減去什么，乘了什么就除以什么，兩邊同時進行。

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