班主任育人工作心得體會（13篇）班主任育人工作心得體會（通用13篇）班主任育人工作心得體會篇1在小學(xué)當(dāng)一個班主任，特別是一個一年級的班主任是一個很特別的角色。需要時刻轉(zhuǎn)換身份來與孩子們溝通，需要嚴厲的時候要嚴厲，需要給與他們溫暖和愛的時候就要慈祥。所以其實擔(dān)任班主任的工作是一件非常艱巨又辛苦的工作。在這個季度以來，我的工作總結(jié)如下：一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我采取的策略是，不厭其煩的去提醒他們，更正他們，知道他們記住了，也明白了。讓他們知道為什么不能這樣做，這樣慢慢堅持下來，也終于收到了成效。二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我堅信，當(dāng)我用真誠的心去對待孩子們的時候，他們是一定能夠感受到的。三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。而不是高高在上的去命令和指導(dǎo)，當(dāng)你用孩子們的眼光和思維去看待問題的時候，你也就能夠找到怎樣讓他們更快更好學(xué)習(xí)知識的要點了。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。所以，班主任的自身素養(yǎng)，和他的言行舉止就變的尤其重要，因為你的一些小動作或者小習(xí)慣。學(xué)生就非?？斓目梢阅７碌降摹Ｋ?，在日常的工作和生活中，我時刻注意自身的形象，以良好的形象作學(xué)生們的表率。五、及時表揚，延遲批評德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。對于這樣的情況，我采取的措施是，全都延遲處理，這樣既把矛盾沖突的當(dāng)下最激烈的情緒緩和了，又不耽誤上課的時間。課后再加以輔導(dǎo)。這樣就能很好的解決問題。六、抓住優(yōu)點，激勵成長每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣?！白尯⒆佑肋h生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認真的按照你的要求去做;而淘氣的孩子，只要你用心去關(guān)注，你會發(fā)現(xiàn)他們的想法和思考的模式。抓住他們的特點。各個擊破，這樣他們就都會不排斥學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)。總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因此，小學(xué)一年級的班主任工作十分關(guān)鍵。我總是告訴自己，只要有恒心和愛心。一定會有滿意的成績。班主任育人工作心得體會篇2這學(xué)期我任五年級班主任，和他們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)生活了兩年，已對本班的學(xué)生情況較為熟悉。本班有學(xué)生25人，自制力較差的就有8名。本著愛每一個學(xué)生，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時讓他們在獲取書本知識的同時還學(xué)會了做人。班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，也會提高自身的素質(zhì)，具體工作如下：一、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容待之作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化和點滴進步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學(xué)生。即使你的學(xué)生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得我班有一段時間，同學(xué)們總丟些小學(xué)習(xí)用具。我細心觀察著，終于有一天晚放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)我班平時一向愛晚走的劉小龍同學(xué)，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內(nèi)賊”。不能聲張，我故意大聲問道：“教室里還有人嗎?”以此示意，有人來了，我以關(guān)心的口氣問這問那。第二天，我和他單獨談了話，巧妙地引導(dǎo)著他，最后鼓勵他做我班的“小偵探”，幫老師看好家?？稍撋难厶?，雖班里不再丟東西了，但他沒有主動承認的意思。我繼續(xù)開導(dǎo)他，終于有一天，他承認了。我讓他把東西直接交給我，答應(yīng)替他保守秘密。他把幾個很不起眼的小學(xué)習(xí)用具拿來了，我想：他會意識到自己做錯了什么，老師給了他改過的機會。從這之后班里丟東西的事沒有了。我覺得小孩子喜歡別人的東西并拿來，是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢?作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學(xué)生會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，如果多一點理解，多一點尊重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。二、優(yōu)化了班干隊伍班干部是班級活動的領(lǐng)頭雁，是班級管理的執(zhí)行者，是形成班風(fēng)的生力軍。班干部是否得力，直接關(guān)系到班級管理的成敗。本學(xué)期，任用了兩位得力的路隊長，改選了幾位值日班長。我廣開言路，聽取學(xué)生們對班干部的評價，聽取全班孩子對班級管理的建議。根據(jù)同學(xué)們反饋來的信息及自己的思索，我召開班干部會議，與他們商討班管中的優(yōu)處與不足，探討管理班級的技藝，處事的原則，怎樣改進今后的工作。在民主和諧的氛圍中，孩子們打開心扉暢所欲言，創(chuàng)新的方法不斷迸發(fā)出來。如，路隊長每天可對表現(xiàn)好的同學(xué)直接獎勵獎卡;對無意識違紀的，允許人文性地提醒兩次。這樣一來，班干部的積極性高了，孩子們也樂意配合了。三、各項活動順利開展按德育處的布置，學(xué)校的各項活動均積極參與并順利開展了。德育處每月的德育達標評比，少先隊每個星期的評比，我班次次達標。禮儀、紀律、衛(wèi)生等各項工作，我班均達優(yōu)。在這常規(guī)性工作中，孩子們的習(xí)慣不知不覺優(yōu)化了。四、完善優(yōu)化了制度制度是班紀班風(fēng)的保證，有了良好的班風(fēng)班紀，學(xué)生的成績與習(xí)慣才能朝著良好的方向發(fā)展。這學(xué)期在以往的基礎(chǔ)上，我發(fā)揚民主，和孩子們一起研討，訂立了班干部值日制、課內(nèi)課外紀律規(guī)則、路隊管理制、小組值日細則、班級評分細則。擬造了《班務(wù)日志》《班干部評比簿》。我班設(shè)定了七個值日班長，每星期值日班長輪流值日，登記每位同學(xué)每日的表現(xiàn)，并予以相應(yīng)的加分扣分。班干部評比從三個方面考慮：日常事務(wù)，是否主動做好事，是否獲得獎勵。在制度的約束與激勵下，孩子們的行為習(xí)慣不知不覺優(yōu)化了，課堂紀律更好了，路隊更加整齊了，主動做好事的同學(xué)多了……因為有了制度，孩子們就有了行為標準，就有了動力，他們知道怎么做對自己更有利，怎么做能為班級爭光。孩子們的進取心強了，班風(fēng)在良性發(fā)展。五、公平心能擁有整個班集體作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，作為教師應(yīng)該熱愛每一個學(xué)生尤其要特別關(guān)注那些所謂的“差生”。班主任更應(yīng)該善于幫助那些“差生”，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們自己獨特的稟賦與才能，以此喚起他們內(nèi)在的尊嚴感，使他們樹立“別人能做到的我也行”的自信心與自尊心，從而形成真正的平等意識。就拿我班的小李同學(xué)來說吧，正因為作為班主任的我沒有放棄對他的教育與輔導(dǎo)。相反，而是時常牽掛著他的學(xué)習(xí)與成長，所以才有了今天一個面貌全新的小李同學(xué)展現(xiàn)在我們的面前。也正因為我們有了一顆公平的心，才能擁有了整個班集體。六、充分發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方面力量。老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，家校路路通從分體現(xiàn)了橋梁的作用，學(xué)生雖大部分，時間在校內(nèi)，但孩子的家庭背景對孩子成長有重大的影響?！皬囊磺袨榱撕⒆??！钡慕嵌热ジ淖円恍┘议L的態(tài)度，加強平時的培養(yǎng)，共同教育好下一代!班主任育人工作心得體會篇3時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，又是年末，意味著我將進行--年期末班主任工作總結(jié)，為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，特將前段時間工作總結(jié)如下：首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期，如李曉鋒、李平等常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點及時的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，增強了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。第三，積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果，這是我們提前做好年度班主任工作計劃直屋的作用。特別是在新學(xué)期開始，班主任班級中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學(xué)生寫出20-字說明，給學(xué)生一個改過自省的機會，同時積極在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長，及時關(guān)注這類問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生情況，并及時的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將做好--年工作計劃，繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。班主任育人工作心得體會篇4當(dāng)前的教育形形色色，作為一名教育參與者，我想淺談一下心得體會。一、遵循規(guī)律教師運用教材中的知識，有序地把有規(guī)律的知識融進學(xué)生的心里。學(xué)只是對知識認知的一種表面行為，其本質(zhì)是通過書本，電視等多種載體，把知識儲存在大腦里，然后能舉一反三，促進高級思維的創(chuàng)造力發(fā)展。二、抓住知識的本質(zhì)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生由感性知識上升到理性知識。由表及里，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識去解決新的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。這才是學(xué)習(xí)知識的本質(zhì)。三、教學(xué)方法要恰當(dāng)不同的學(xué)生有不同的思維方式，有不同的認知能力，在不同環(huán)境下長大的學(xué)生有不同的心理素質(zhì)，因此因材施教就尤為重要。要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界和內(nèi)心要求，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動力是什么，才能巧妙地激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去用心專研知識。四、用好上課的45分鐘教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)、示范、提問、討論等等，去營造教學(xué)情境，讓學(xué)生迫切的想去了解，去弄清楚問題，從而思考怎樣來解決問題，去挑戰(zhàn)新問題。在課堂上老師只是起輔導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)知識的主體。教師應(yīng)充分讓他們的思維活躍起來，從而達到高效課堂。五、溫故而知新回顧所學(xué)知識，用多種方法來檢測，從而鞏固所學(xué)知識。順序法、類比法、查缺補漏、探尋新問題等等，都是讓學(xué)生溫故而知新的有效方法。引導(dǎo)學(xué)生找到適合于自己的方法，把自己的學(xué)習(xí)能力和運用能力發(fā)揮到最佳狀態(tài)。六、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望“活到老，學(xué)到老。”這是一句非常經(jīng)典的名言。學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)外知識是很有必要的。因此激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望。老師不可能把所有的知識通過課堂傳給學(xué)生。知識是無窮無盡的，只有學(xué)生自己有興趣去掌握知識，不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)并解決新問題，這才是老師培養(yǎng)的真正的人才?？傊?，育才先育心是非常重要的?！笆郎蠠o難事，只怕有心人?！逼渖钸h意義就在于此。班主任育人工作心得體會篇5還未接班，他的種種表現(xiàn)就不斷地傳入我的耳中，不學(xué)習(xí)，不聽講，不寫作業(yè)，不及格，家長也是不好接觸。面對這樣的孩子，作為一名班主任，我該怎么辦。帶著這樣的疑問走進六年二班的教室，我在33名可愛的面龐搜尋著那個讓我未見其面而就聞其名的孩子，那是一個圓臉胖乎乎的的男孩子，在看到這個孩子的剎那，我下的決心，雖然他有那么多的毛病，雖然他的家長不配合，但是他是我的學(xué)生，是我們這個集體中的一員，我不能放棄他，我要盡我的能力讓他跟上其他同學(xué)的腳步，不讓他掉隊。于是我把他的座位調(diào)到我最能關(guān)注的地方，講課時，我盡可能站在他的周圍，發(fā)現(xiàn)他走神了就用手胡嚕胡嚕他的腦袋，他聽會了看我的時候，我會給他一個會心的微笑；做筆記時，多給她一些指點，寫好了就在全班同學(xué)面前表揚；課下，我會創(chuàng)造一些機會找他聊天談心；留作業(yè)時，我會再給他減一些作業(yè)量，留一些他能力所及的內(nèi)容。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)他臉上的笑容多了，跟我的交流也越來越自如，課上聽講的狀態(tài)也越來越好，還能主動回答一些問題；雖然他寫字還是慢，字寫的還是歪歪扭扭，但是他會努力認真的去完成，不會的還會問老師這個字怎么寫；家庭作業(yè)也有了零的突破，雖然還有很多不完成的時候，但是他會覺得難以向我交代而不好意思，而及時把作業(yè)補上。成績也在不斷的提高，由原來的二三十分到后來的四十分，百詞測驗考到了九十多分，第一學(xué)期期末考到了80.5的成績。當(dāng)我看到他得知自己成績那笑得如花一般的笑臉時，當(dāng)家長不住地向我說感謝話的時候，我是幸福的?！坝H其師而信其道”，教師與學(xué)生的關(guān)系就是這樣，只有讓學(xué)生親近你信任你，他才會聽你的話。學(xué)生喜歡你，就意味著你的教育已成功了一半。作為一名班主任，在與學(xué)生的交往中我會做到4多，多親近、多關(guān)注、多鼓勵、多信任。多親近，可以減小老師與學(xué)生的距離，消除學(xué)生的戒備心理，讓他們敞開心扉；多關(guān)注，不給學(xué)生可乘之機，可以及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予表揚，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正；多鼓勵，給受表揚的孩子以信心，給欠缺的孩子以希望；多信任，就是給學(xué)生進步的時間與空間，讓他們有前進的動力。每一個學(xué)生都是一朵小花，每一朵花都有盛開的時候，每一個生命都有燦爛的時候，我們就應(yīng)該以一顆包容寬大的胸懷接納他們，用愛心澆灌它們，用耐心去等待那花開的一刻。班主任育人工作心得體會篇6班級，是兒童邁出家庭進入的第一個社會組織；班主任，是大多數(shù)人除父母外，同樣伴隨一生記憶的成長孵化師與陪伴者。如同考究“父母”二字，總有一種源于血脈、不言而喻的先天含義；追問“班主任”，同樣也能看到那些在文明的根基處抽絲剝繭、編織漂染、裁錦成衣的萬千身影。夢想的文明需要怎樣的“班主任”?有人認為這份追問是徒勞，因為文明的色彩太斑斕，班主任的角色太復(fù)雜，好與壞的判斷甚至不可言說。是的，當(dāng)我們籌備這期雜志時，如何尋找那些“有著星星一般美麗身影的班主任”，困擾了我們很長時間，然而在各種請教、眾說紛紜中，有些價值取向卻是一致的：他（她）是一個智慧的人。智慧的人以智慧為重，所以他（她）的班級，更以智慧探究為根，以知識與能力為果。因為智慧關(guān)乎人生，知識只關(guān)乎事物；知識只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花兒就是一朵花兒，智慧卻能在一粒沙子里看到一個世界，一朵花里發(fā)現(xiàn)一個天堂——二者有著境界上的差異。智慧的班主任才能培育出智慧的學(xué)生。如梁崗做學(xué)生最好的“心理營養(yǎng)師”，張巖從“班級酷吏”到“班級合伙人”，他們的教育視野也由最初的授業(yè)解惑進入無數(shù)個鮮活心靈的深處，變得充滿煙火味，智慧而溫暖。他（她）是一個愛學(xué)生的人。蘇霍姆林斯基指出，教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學(xué)生。對于班主任來說，愛是對每個生命的尊重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠包容無知和缺憾。宮述娟的故事則告訴我們，一個好的班主任，應(yīng)是真、善、美的代表。要想讓學(xué)生接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的童心，通過愛的力量，來發(fā)揮情感的作用。盡管他身上有些小錯誤，那么你的愛會使他自律、自束、自策，有內(nèi)在的動力努力從“璞玉”變?yōu)椤拌涤瘛?。他（她）是一個敬畏生命的人。“我愛一個人，不是要他成為與我一樣的人，或者變成我的一部分，而是要使這個人更好地成為他自己?！泵恳粋€生命都是空前絕后的奇跡，不可復(fù)制，不可再生，所以生命才顯得偉大而且值得敬畏。在著名班主任梅洪建看來，敬畏生命，就要敬畏孩子的成長，不要動輒引領(lǐng)。只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺、創(chuàng)造機會，為其一生奠基的班主任，才是好班主任，因為他做的是培育的事業(yè)，才會不負生命的相約。再說一點點吧。是的，他（她）的教育是鮮活的，有生成有碰撞有智慧的火光；他（她）的教育是民主的，暢所欲言、充分交流是展示才華的保障；他（她）的教育是深刻的，共同的合作才能釀造香甜的成功果漿；他（她）的教育是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠。唯其如此，他（她）送出的孩子才是智慧、有愛、敬畏生命的人！班主任育人工作心得體會篇7當(dāng)班主任的老師最煩學(xué)生的“小報告”，也最怕學(xué)生“打小報告”。因為在一個辦公室的老師有很多，誰班里“小報告”多就顯得班主任管理辦法不當(dāng)，自然也就會招來其他同行的反感。所以班主任對“打小報告”的孩子總是嚴加訓(xùn)斥或“一棒子打死”，更有甚者手一揮把孩子拒之門外。我卻認為作為一個班主任應(yīng)認真對待孩子們的“小報告”，因為在班主任工作中離不開這些“小事媽”。1、“小報告”是班主任了解班級情況的最直接有效的途徑。班主任不可能節(jié)節(jié)課陪著學(xué)生上課，更不可能課間跟著學(xué)生。班主任要想對班里的情況了如指掌，就必須要求學(xué)生不光要管好自己，還要關(guān)心班里其他人的表現(xiàn)，班里有什么情況或自己有什么事情，要及時向老師反應(yīng)。試想班主任如果長期打擊和壓抑告狀的孩子，誰還敢反映班里的問題，誰還能關(guān)心班集體的事情，又有誰還會關(guān)心同學(xué)，關(guān)心他人呢？如果班里的孩子對什么都漠不關(guān)心，那將多么可怕呀！2、“小報告”是做好班主任工作的助手。班主任工作繁雜瑣碎，方方面面，孩子的學(xué)習(xí)生活、習(xí)慣養(yǎng)成與班主任的培養(yǎng)息息相關(guān)。孩子們把生活中遇到的問題告訴老師，老師才能幫助他們解決。3、“小報告”有利于增強孩子判斷是非的能力。在學(xué)生生活中，總會遇到許多現(xiàn)象，孩子在被別人告狀的時候，已經(jīng)判斷出自己的行為是對還是不對，從而引以為戒，同時告別人的孩子也已具備了判斷是非的基本能力，這樣，有利于孩子的健康成長。當(dāng)然，老師要適當(dāng)引導(dǎo)孩子能自己解決的問題，盡量自己去處理，不能解決的要告訴老師，大家齊心協(xié)力，班集體就會越變越好，告狀的現(xiàn)象也會越來越少。總之，在班主任的工作中，離不開學(xué)生的“小報告”，要想當(dāng)好一名班主任，認真處理學(xué)生反映的問題，善待打“小報告”的孩子，將會成為你成功的翅膀！班主任育人工作心得體會篇8班主任工作是一門愛的藝術(shù)，歐洲著名教育家斐斯泰洛說：“教育的主要原則是愛?！睕]有愛就沒有教育。因此，作為一名班主任要用愛心去滋潤學(xué)生，使每一個學(xué)生都沐浴在班主任愛的光環(huán)下。愛是耐心了解、理解溝通。理解是開啟學(xué)生心靈的一把鑰匙，作為一名成功的班主任，應(yīng)通曉心理學(xué)、生理學(xué)。對處于青春期的學(xué)生的行為有足夠的認識，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，學(xué)會換位思考，理解每一位學(xué)生，與他們及時溝通。愛是激勵真誠、關(guān)心給予。班主任的愛是信任、欣賞；是尊重、微笑；是嚴厲、也是慈愛。班主任的愛是陽光，沐浴著春苗茁壯成長；班主任的愛是帆船，載著勤奮去追尋理想；班主任的愛是天空，任大鵬展翅飛翔……嚴愛相濟——春風(fēng)化雨，滋潤心田。學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候，有時候?qū)W生有意或無意的違紀行為，激怒了老師，在這時候作為掌控整個班級局面的老師，首先應(yīng)當(dāng)冷靜下來，盡可能克制暴躁的情緒，化狂風(fēng)暴雨為和風(fēng)細雨，往往會取得意想不到的效果。愛而有法——觸動心靈，撥動心弦。詳細、明確的班規(guī)和一些獎懲措施，確實能約束住學(xué)生一時，但面對一些當(dāng)面一套，背后一套的學(xué)生，面對有些一犯再犯的學(xué)生，那些措施和條例則顯得蒼白無力。作為班主任，就要想辦法去觸動學(xué)生的心靈，撥動學(xué)生的心弦，讓他們從內(nèi)心悅服，認同行為規(guī)范，把它們化為自覺行為。李鎮(zhèn)西老師在《走進心靈》一書中說過這樣的話：“對社會而言，教育也許不是萬能的，但對學(xué)生而言，沒有教育是萬萬不能的?！睂W(xué)生的教育，既要嚴，又要愛，我們要做到嚴中有愛，愛中有嚴。嚴和愛并不矛盾沖突，而是辯證統(tǒng)一的。我想，“嚴”和“愛”將是我們班級管理的永恒的主題。班主任育人工作心得體會篇9班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是，因為班主任工作非常辛苦、繁雜，工作特別難做，尤其是在農(nóng)村的初級中學(xué)，隨著素質(zhì)教育的深入，留守兒童又越來越多，還有不少家長自己沒有文化，不知道怎樣管教孩子，干脆將孩子送到學(xué)校住校，把教育孩子的責(zé)任全部交給老師，從而導(dǎo)致學(xué)校的住校生增多。再加上孩子由小學(xué)進入初中，隨著年齡的增長，其心理也發(fā)生了很大的變化，作為班主任，如何管好這群孩子，造就一個積極向上的班集體，確保孩子健康全面的發(fā)展，責(zé)任非常重大，所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。其實，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年來一直在農(nóng)村學(xué)校教初中，當(dāng)了九年的班主任，與孩子們相處融洽，對怎樣做好農(nóng)村中學(xué)的班主任有點體會，那就是要充分的尊重學(xué)生，用心的關(guān)愛學(xué)生，重視每一個孩子。他是一個令小學(xué)老師頭疼，在小鎮(zhèn)上頗有“名氣”的學(xué)生。那是剛開學(xué)的一個晚上，我和往常一樣進班上晚自習(xí)，主要任務(wù)是清點學(xué)生名單，熟悉下學(xué)生，為明天的分班做準備。正當(dāng)我和學(xué)生們互動的時候，門被推開了，進來一個高大個兒的男孩。只見他成人般的臉，短短的黃發(fā)直立著，一身奇異的服裝，還穿了流行的人字拖，典型的時髦帥哥類型。他什么話也沒說，徑直走向班中惟一的一個空位，做好后，看了看我，臉上沒有任何表情。顯然，他對我的存在不屑一顧。我笑了，其他同學(xué)也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我們班的一員?！八型?，他也是藕小畢業(yè)的?！卑嚅L干緊站起來匯報。我示意班長坐下，徑直走到比我高出一大截的他跟前，讓他自己介紹一下。他騰地站起來，腿邊的椅子被他撞得發(fā)出難聽的聲音。他說他遲到了。然后歪著頭再不說話。我有點生氣但卻笑著說：“上課了不能這么隨便進教室??！更何況你還穿了拖鞋，明天換掉！”幾乎帶有命令的語氣。心想，管你換不換，明天你不一定分到我班。第二天早晨，幾個班主任及任課老師都來了，準備著分班呢。有科任老師跟我說，但愿那個藕小來的童鑫千萬不要分到咱班，因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。后來，在分班名冊里居然看見了他的名字。咱跟這學(xué)生還是有緣吧，我想。他也許沒我想的那樣壞吧。他進班以后，不到一周的時間，班上的科任老師、班干部開始反映他的問題：上課做小動作、欺負小同學(xué)、作業(yè)不交、還是經(jīng)常穿拖鞋上課。聽到學(xué)生關(guān)于他的匯報情況，我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車禍殘疾，爸爸又遠在外地打工，我打消了這個念頭，決定找他談?wù)?。周五下午一二?jié)課是語文課，最后一節(jié)正好是班會課。我利用班會課的時間把他叫到辦公室。他依然穿著拖鞋，瀟瀟灑灑地走進來，走到我跟前看我一言不發(fā)便垂下了頭——學(xué)生可都知道，被班主任叫到辦公室準沒好事。見他不說話，我便先開口有條理的悉數(shù)他最近段時間的種種不是，凡有關(guān)違反校紀班規(guī)的一律沒落下，當(dāng)然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點激動，但言辭懇切，觀點鮮明。片刻，辦公室里格外安靜。突然，我再看向他，希望能從他臉上找到些什么。可看到的是微笑的臉龐，以及身體不自在的扭動。我很詫異，更覺得莫名其妙，厲色道：“你笑什么？做了不該做的事，還有好心情笑么？”哪知他不僅沒收斂，反而笑得更放肆了。我一臉疑惑地看著他，他見我表情嚴肅，立馬止住笑聲開口說：“您對我太好了！從來沒有哪位老師這樣關(guān)心我！我做錯了事他們只會罵，只會打，再就是不管我。連我媽也一樣?！闭f著他低下了頭，看得出他眼圈已泛紅，正當(dāng)我要開口，大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈！我想此時此刻他是被感動了，老師只是指出了他的問題??！并沒有為他做什么?？此錅I的樣子，很是心疼，這樣一個高大的帥小伙兒在老師的面前流淚，那也是需要勇氣的?。∥译S手遞給他紙巾，他擦干眼淚，認真地說道“以前的老師從來不重視我，做的不好，他們也不告訴我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做。”聽了他近乎哭訴的話，我的內(nèi)心著實難受。原來他是一直缺少關(guān)心，感覺沒被重視才會不斷的上演壞學(xué)生的角色。我呢，只是盡了我作為班主任應(yīng)盡的職責(zé)，沒想到……我拍了拍他的肩膀：“你今天讓老師對你刮目相看，你應(yīng)該是一個守紀，積極，樂觀的男孩，你以后會被很多人欣賞，很多人重視，老師們也一定會喜歡你的！至于你的黃頭發(fā)還有拖鞋……我還沒說完，他就搶著回答：“老師您放心，這個星期我就去理發(fā)，但是這個拖鞋我可能還要穿幾天，因為我的腳受傷發(fā)炎了?！薄霸趺椿厥?？”“跟媽媽幫忙的時候被鐵絲劃傷了”那一刻，我真的看出他是一個好孩子。他說：“老師，我以為我到初中來了也會和小學(xué)一樣，現(xiàn)在看來不是這樣，我會聽您的話的。您比我的媽媽還關(guān)心我！謝謝您！”還有什么話語比這段表白更動聽？！我笑了！他也笑了！接下來的班會課以他為典型事例，班上刮起了一股熱風(fēng)“真誠對待每一個人，絕不讓一個同學(xué)掉隊，每一位同學(xué)都是我們班的優(yōu)秀生”。在以后的學(xué)習(xí)和生活中象其他學(xué)生一樣，按時起床，按時上課，按時吃飯，坐在座位上，認真看書，絲毫感覺不到他是個曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。七年級下學(xué)期的時候還當(dāng)了咱班的勞動委員呢。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要職責(zé)。如何育人呢？我認為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，應(yīng)努力做到像朋友一樣欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班童鑫的事例也給我上了一課：被重視會收到意想不到的效果。班主任工作任重而道遠。班主任的人格與學(xué)識就像水一樣，孩子們就如同禾苗，他們的成長離不開水，水也不必過分愛護禾苗，只要每天澆灌一點，孩子們必然在潛移默化中長大成人，當(dāng)那一天到來時，我們會發(fā)現(xiàn)原來教育并不是想象中那樣艱難復(fù)雜。班主任育人工作心得體會篇10一.熱愛自己的職業(yè)。做一個好老師，應(yīng)該首先熱愛自己的職業(yè)。干一行愛一行，只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學(xué)生，在工作過程中高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。從走上三尺講臺的那一天起，就應(yīng)該把自己的一切毫不保留的交給教育事業(yè)，積極積極，努力工作。二、樹立良好的師德形象。所謂學(xué)高為師，身正為范。教師這個特殊的職業(yè)，它肩負著傳道受業(yè)解惑和育人的職責(zé)。教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，所以，我們應(yīng)處處以身作則，做出表率，為人師表，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。三、愛學(xué)生。“愛學(xué)生”是教育永恒的主題，我們既然選擇了教師職業(yè)，就注定一生都要傾注愛。只有不吝惜揮灑愛的教師，才會成為受學(xué)生愛戴的教師，才會成為受學(xué)生敬佩的教師，才會成為受學(xué)生感激的教師。師愛是每個學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，作為老師，要用心去體會孩子的心情，孩子的感受，不能因為他們學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差二放棄他們，而應(yīng)充分信任孩子，去捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，把他們的這些閃光點發(fā)揚光大。四、提升專業(yè)水平。做一個好老師，還應(yīng)無時無刻注重修煉自己的專業(yè)水平。俗話說“活到老學(xué)到老”。作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。而想要做一個優(yōu)秀的教師，則甚至需要一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)。所以，平時我們應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想觀念不斷更新，尊重學(xué)生，去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，主動探索。我們的殷校長也對教師總結(jié)到，提升自己的專業(yè)知識，不外乎多學(xué)，多講，多寫。所以，在以后的工作學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該抓緊一切可以機會，多聽名師講課，自己多講多練，不斷反思多寫。班主任育人工作心得體會篇11通過北京市中關(guān)村中學(xué)邢校長的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用，并負有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。2、熱愛學(xué)生(尊重學(xué)生、信任學(xué)生)是做好班主任工作的核心。尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)平等的人來看，承認只有差異，沒有差生;信任學(xué)生，就是相信每個孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對自己的不滿。如果你想有所作為，就要準備承受責(zé)難。假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死。愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力，讓學(xué)生自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級的進步。對于這點我深感慚愧，平時對學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯總會忍不住去大加批評，有時連一點余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。很多班主任把心底對學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁為自己平時的言行捏了一把汗。其實我們很多的班主任，缺少愛心。對待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，肯定成績，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點，將問題放大化，因此，有許多個性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作差生而被打入另類。3、加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。4、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對此自我更是慚愧，體會也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團支部，就要開展活動，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識，這就需要組織能力等。作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘、最快樂、最充實，也是收獲最大的一段時光，并對你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因為有了你而幸福。通過聽北京教育學(xué)院張紅教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為，可經(jīng)過張教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實我們很多的時候都是在重復(fù)同一種行為，再說廢話的實話。讓我們不得不對我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義，對我們家長對孩子的教育，以及我們在生活中的生活都有一定的指導(dǎo)性作用。她認為，一個好的.班主任，應(yīng)該具備的品質(zhì)首先，要有一個好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。其次，要有智慧，指正確的目標(前提性反思)以及達成目標所采取的盡可能多的方法(技術(shù)性反思)。再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑?？偨Y(jié)的是多么的深刻啊!經(jīng)驗應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進步呢?仔細想來，其實很多都是在做著機械運動，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因為較真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個不同的概念。班主任的角色到底應(yīng)該如何定位?這也是讓我們值得深思的一個問題。是班級的領(lǐng)導(dǎo)者?管理者?還是教育者呢?對學(xué)生的實際情況我們又是否做到很好的了解了呢?若從能力和態(tài)度兩個維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理;能力強態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹慎表揚;能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵，教給方法;能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到因材施教，對癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個班主任教師必須做到的。要做一個優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學(xué)生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個永遠幸福快樂的優(yōu)秀教師。班主任育人工作心得體會篇12前幾天聽了學(xué)校優(yōu)秀班主任的報告，收獲巨大。曾經(jīng)記得一位哲人說過：“做老師一定要當(dāng)班主任”，因為做班主任是最有意思的事情，可以使自己的心理年齡變得越來越年輕，可以讓自己始終保持一顆童心，更是讓自己事業(yè)成功的奠基石。我也曾做過班主任工作，體會到做班主任的酸甜苦辣，幾分辛苦無人知，幾分勞累無人曉，精神壓力巨大，曾愁白了少年頭，現(xiàn)在回想起來，那也是自己最值得回味的日子。聽到同仁們的報告，心情感到特別激動，為做報告的同仁們而感到高興，因為他們的班級管理工作優(yōu)秀而受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，受到了學(xué)生的尊敬與愛戴。聽了同事們報告，更加認識到在教育教學(xué)中班主任工作的重要性，可以說是責(zé)任重大，道路遙遠，“仁以為己任，不亦重乎？”做班主任工作，要學(xué)會巧干。杜文秀老師和杜秀麗老師的報告中就談到了這一點，兩位優(yōu)秀班主任都是用愛心在培育學(xué)生。其中杜文秀老師為了激勵學(xué)生，專門設(shè)計了一個頒獎典禮，表彰那些在上學(xué)期表現(xiàn)突出的同學(xué)，隆重舉行，極大的培養(yǎng)了班級的凝聚力與向心力，并且特別關(guān)注那些灰色學(xué)生，讓他們接受更多的掌聲，讓他們接受更多的矚目，讓他們們相信自己可以做得更好。而杜秀麗老師在學(xué)生站起這樣的小環(huán)節(jié)中匠心獨運，“起來，不愿作做奴隸的人們”，師生之間會心一笑。課間操可以說是每位班主任是關(guān)注的事情，因為這是班級名片，而要讓這些青春期的學(xué)生做好操，單憑著管理效果未必很好，而杜老師跟著學(xué)生一起做操，率先示范，既鍛煉了身體，又用自己的實際行動影響了學(xué)生。教學(xué)無小事，處處皆育人。報告中杜秀麗老師還談到了做一名學(xué)生愛戴的班主任老師，還要業(yè)務(wù)能力突出，因為學(xué)生喜歡那些教學(xué)業(yè)績突出，講課有趣的老師，所以班主任一定要讓自己的業(yè)績突出，讓學(xué)生從內(nèi)心里敬佩班主任老師?？?/p>