山西省2025年中考考前適應性訓練試題語文注意事項：1.本試卷共8頁；滿分120分，考試時間150分鐘。2.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷相應的位置。3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、古典之美（27分）（一）1.學校詩社舉辦“琴心劍膽啟文思”活動。下面是小宇同學制作的詩文名句練習卡，請將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。“琴心”是高雅的情致，于日常生活中采擷一縷詩意。（1）“采菊東籬下，______________”，寄情自然，恬淡閑適，悠然忘我。（陶淵明《飲酒（其五）》）（2）“______________，琴瑟友之”，彈琴鼓瑟，浪漫美滿，輕松明快。（《關雎》）（3）“可以調素琴，______________”，遠離世俗，雅音相伴，淡泊高遠。（劉禹錫《陋室銘》）（4）“______________，______________”，人聲鳥鳴，銷聲匿跡，空寂幽靜。（張岱《湖心亭看雪》）（5）“人生自古誰無死？______________”，舍生取義，滿腔赤誠，名垂青史。（文天祥《過零丁洋》）（6）“______________，夢回吹角連營”，夢中追憶，從軍殺敵，豪情壯志。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（7）“報君黃金臺上意，______________”，征戰邊塞，忘身報國，壯懷激烈。（李賀《雁門太守行》）（8）“______________？______________”，英雄失路，膽氣不俗，氣概豪邁。（秋瑾《滿江紅》）“劍膽”是非凡的氣魄，在追夢路途中堅守一份擔當。【答案】①.悠然見南山②.窈窕淑女③.閱金經④.大雪三日⑤.湖中人鳥聲俱絕⑥.留取丹心照汗青⑦.醉里挑燈看劍⑧.提攜玉龍為君死⑨.俗子胸襟誰識我⑩.英雄末路當磨折【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：悠、窈、窕、淑、俱、醉、攜、俗、襟、磨。2.班級將舉辦“詩中的時空藝術”微視頻創作大賽，下面是小華以晏殊《浣溪沙》為靈感創作的分鏡頭腳本。請結合詩歌內容描繪腳本中這一畫面，為其補充畫外音。分鏡頭腳本設計畫外音：____________________【答案】示例：無可奈何啊！花朵悄然凋零，美好的事物總是不可阻擋地悄然逝去；但是，你看那幾只似曾相識的小燕子，它們不是在尋覓舊巢嗎？【解析】【詳解】本題考查詩歌內容理解和圖文轉換。“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，花兒總要凋落讓人無可奈何，似曾相識的春燕又歸來。此句為天然奇偶句，寫得工巧而渾成、流利而含蓄，聲韻和諧，寓意深婉，纏綿哀感，用虛字構成工整的對仗、唱嘆傳神方面表現出詞人的巧思深情，以自然事物的消逝抒發詩人對生命短暫、時光不再的淡淡閑愁，蘊含著深刻的哲理。畫面中是一幅暮春時節的庭院之景。一叢嬌艷的花朵，如今已漸漸失去了往日的生機，花瓣紛紛揚揚地飄落，幾只小燕子輕盈地飛入畫面。它們身姿矯健，在庭院上空歡快地穿梭。據此，結合畫面內容，組織語言作答即可。答案不唯一。示例：在這暮春的庭院里，我滿心都是無可奈何的哀愁。瞧那嬌艷的花朵，曾經綻放得如此絢爛，如今卻無奈地凋零飄落，美好的事物總是這般匆匆易逝，讓人徒增傷感。然而，當我抬眼望去，那幾只似曾相識的小燕子又飛回了庭院。它們在空中輕盈地舞動，是在尋覓著舊時的巢穴嗎？還是在這熟悉的地方，尋找著往昔的溫暖與回憶？時光流轉，物是人非，可這小燕子的歸來，又讓我在這無常的時光里，感受到了一絲往昔的溫情與慰藉。（二）班級開展“鑒古論今”文言文探究活動。請閱讀下面的選文并完成小題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”（節選自《左傳·曹劌論戰》）【乙】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妾私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”（節選自《戰國策·鄒忌諷齊王納諫》）3.字里有乾坤。解釋下面加點字的意思。（1）又何間焉間：______________（2）臣之妻私臣私：______________4.句中有深意。用現代漢語翻譯下面的句子。（1）忠之屬也。可以一戰。翻譯：______________。______________。（2）由此觀之，王之蔽甚矣。翻譯：由此看來，_________________________。5.曹劌和鄒忌智略超群，忠心可鑒，堪稱國士無雙。請結合選文內容，分析他們竭智盡忠的國士形象。【答案】3.①.參與②.偏愛4.①.（這）是盡職分之類的事情②.可憑借（這個條件）打一仗③.大王您所受的蒙蔽很深啦5.示例：曹劌在國家危亡時刻挺身而出，積極向莊公出謀獻策，指出“取信于民”是作戰的先決條件，表現出卓越的政治遠見和以天下為己任的愛國情懷。鄒忌以生活小事諷諫齊王，提醒齊王要廣開言路、修明政治，可見他不僅善于思考，而且心存家國，有強烈的責任感。【解析】【導語】這篇文言文閱讀材料精選了《曹劌論戰》和《鄒忌諷齊王納諫》兩個經典片段，展現了古代謀士的智慧與忠誠。甲文通過曹劌與魯莊公的對話，凸顯其“取信于民”的政治遠見；乙文借鄒忌諷諫，揭示“兼聽則明”的治國哲理。兩文均采用對話體，在簡練的文言中蘊含深刻的政治智慧，人物形象鮮明生動。選文既體現了《左傳》的史家筆法，又展現了《戰國策》的策士風采，具有極高的思想價值和文學價值。【3題詳解】本題考查文言詞語理解。（1）句意：你又何必參與呢？間：參與。（2）句意：我的妻子偏愛我。私：偏愛。【4題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）忠，盡力做好分內的事；屬，類；可以，可以憑借；戰，作戰。（2）蔽，蒙蔽，這里指所受的蒙蔽；甚，很，非常。5題詳解】本題考查人物形象理解。結合甲文“十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見”“肉食者鄙，未能遠謀”可知，面對齊國入侵的危急局勢，曹劌不顧同鄉勸阻，主動求見魯莊公，直言當權者“鄙”，體現其以國事為己任的擔當。結合“公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情。’對曰：‘忠之屬也。可以一戰。’”可知，曹劌否定莊公“小惠分人”“祭神守信”等片面舉措，唯獨認可“以情斷獄”為“忠之屬”，點明民心向背是戰爭根基。由此可知，曹劌在國難當頭時勇擔責任，以“取信于民”的政治遠見為作戰前提，展現出卓越謀略與愛國赤誠。結合乙文“臣之妾私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公……由此觀之，王之蔽甚矣”可知，鄒忌從妻、妾、客因私、畏、求而贊己美貌的日常小事切入，類比齊王受宮婦、群臣、百姓蒙蔽的處境。結合“今齊地方千里，百二十城……王之蔽甚矣”可知，鄒忌以“家事”推演“國事”，委婉諫言齊王廣納諫言、破除蒙蔽，暗含對齊國政治清明的期望。由此可知，鄒忌借生活瑣事諷諫，既展現其善于以小見大的思辨力，又彰顯心系國家、主動進諫的責任感。【點睛】參考譯文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉說：“當權者會謀劃這件事的，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權者目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的。”魯莊公說：“祭祀用的純色體全的牲畜、玉和絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定做到誠實可信。”曹劌說：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟事件，即使不能件件都明察，但一定要根據自己的誠心去處理。”曹劌回答說：“這是盡職分之類的事情。可以憑借這個條件打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”【乙】于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美麗。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”澄、溫、沅、洪四弟①足下：紀澤②兒讀書，記性平常，讀書不必求熟，且將《左傳》《禮記》于今秋點畢，以后聽兒之自讀自思。成敗勤墮，兒當自省而圖自立焉。吾與諸弟惟思以身垂范而教子侄，不在誨言之諄諄也。（節選自《曾國藩家書》）【注】①四弟：指曾國藩的四個兄弟。②紀澤：曾紀澤，曾國藩之子。6.下列成語中的“求”字與文中加點的“求”字意思相近的一項是（）A.精益求精 B.求親告友 C.供不應求 D.有求必應7.請以“學會自我反省是成長的必修課”為開頭，結合文中畫線句談談你的閱讀啟示。【答案】6.A7.示例：學會自我反省是成長的必修課，生活中我們不能總是依賴父母師長的督促，成功或是失敗，勤奮或是懶惰，都應當學會自我反省，謀求自立，為自己的選擇承擔后果。只有這樣，才能不斷從日常生活和學習中汲取經驗教訓，漸漸走向成熟。【解析】【導語】這篇《曾國藩家書》選段展現了傳統家訓的智慧精髓。通過“不必求熟”的讀書觀和“自省自立”的育人觀，體現了曾國藩“垂范重于言教”的教育理念。【6題詳解】本題考查字義。選文中“求”的意思是“要求”。A.“精益求精”指（學術、技術、作品、產品等）好了還求更好，“求”的意思是“要求”；B.“求親告友”指央求親戚朋友幫助自己，“求”的意思是“央求”；C.“供不應求”指“供應的東西不能滿足需求”，“求”的意思是“需求”；D.“有求必應”指只要有人請求就一定應允，“求”的意思是“請求”；故選A。【7題詳解】本題考查內容理解和感悟啟示。首先明確題干要求，以“學會自我反省是成長的必修課”為開頭，結合文中“成敗勤墮，兒當自省而圖自立焉”談閱讀啟示。深入理解文本內容，文中曾國藩教導兒子紀澤讀書不必求熟，重要的是自己讀、自己思考，并且強調兒子要通過自我反省來謀求自立。抓住“成敗勤墮，兒當自省而圖自立焉”這句話，分析其含義，即成功與失敗、勤奮與懈怠，兒子都應當自我反省，進而謀求自立。最后，按照題干要求，以“學會自我反省是成長的必修課”開頭，闡述自我反省對成長的重要性。結合文中語句，說明自我反省能讓我們認識到自己的行為和態度，如勤奮或懈怠，從而調整自己。強調自我反省能幫助我們在面對成功與失敗時保持清醒，促進個人成長和自立。示例：學會自我反省是成長的必修課。正如曾國藩在給兒子的信中所說“成敗勤墮，兒當自省而圖自立焉”，自我反省能讓我們清晰地認識到自己在行為和態度上的表現。在成長過程中，我們難免會遇到成功與失敗，也會時而勤奮努力，時而有所懈怠。通過自我反省，我們能夠及時發現自己的不足之處，明白是勤奮帶來了進步，還是懈怠導致了退步。就像在學習中，一次考試失利后，通過反省我們可以找出是學習方法不對，還是學習態度不端正等問題。而且，自我反省能讓我們在面對成功時不驕傲自滿，在面對失敗時不氣餒放棄，從而不斷調整自己，努力謀求自立，實現個人的成長和進步。【點睛】參考譯文：澄、溫、沅、洪四弟：紀澤這孩子讀書，記性一般，讀書不必要求讀得太熟練，暫且讓他在今年秋天把《左傳》《禮記》圈點批注完畢，之后就聽任他自己讀書、自己思考。是成功還是失敗，是勤奮還是懶惰，紀澤應當自我反省，謀求自立。我與各位弟弟只想以身作則來教育子侄輩，而不在于言辭懇切地教誨。二、文學之約（27分）（一）學校舉辦“尋根文化基因·奔赴星辰大海”主題宣傳活動。請閱讀下面材料并完成小題。【甲】近日，中國載人月球探測任務登月服和載人月球車名稱已經確定，登月服被命名為“望宇”，載人月球車被命名為“探索”。“望宇”體現了人類對浩瀚宇宙的無限憧憬，“探索”體現了中華民族自古以來對未知世界的探索精神，正如層原所說“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。這些名稱將現代科技與傳統文化完美融合，既彰顯了航天事業追求科學真理的精神，也承載著中華民族深厚的文化底蘊與浪漫情懷。從“嫦娥奔月”的神話，到“探索”載人月球車的現實，中國航天正一步步將古老傳說變為科技傳奇。中國航天（）在探索宇宙，（）在探索文化的無限可能。【乙】“媽，我以后考大學，就考航空航天專業，我一定要想辦法到月亮上去看看，來幫助外婆和您圓這個夢想！”葉培建，嫦娥一號衛星總設計師兼總指揮，他聽著月亮故事長大，樹立了從事航天事業的人生理想。“地球耕yún六萬載，嫦娥思鄉五千年。殘壁遺訓催思奮，虛度花甲無滋味。”欒恩杰，中國探月工程首任總指揮，他曾在探月工程獲批復當天寫下這首詩。夢想為帆、奮斗為槳，無數航天追夢者聚合成一股一往無前的磅礴力量。茫茫太空本來沒有路，中國人蹚出了自己的路。8.請根據乙文中的拼音寫漢字，并給加點字注音。（1）耕yún（）（2）磅礴（）9.請為甲文括號處選擇恰當的關聯詞語（）A.雖然??但是?? B.不僅……也……C.不是??就是?? D.如果……就……10.中國航天人在浩瀚宇宙中書寫著中華民族的探索傳奇，讓無數人為之振奮。下面是小晉同學即興創作的詩歌，請結合材料內容，將畫橫線處的內容補充完整。“望宇”是目光，穿透千年的仰望；“探索”是腳步。（1）______________從“嫦娥奔月”的傳說。到“嫦娥攬月”的傳奇，我們用科技，將神話寫成現實。葉培建的夢。在月亮的故事里生長；欒恩杰的詩，（2）______________茫茫太空。本沒有路。我們用腳步，蹚出自己的軌跡。【答案】8.①.耘②.bó9.B10.①.示例：丈量未知的遠方②.在探月的征程中回響【解析】【8題詳解】本題考查字音、字形。（1）耕耘：gēngyún，耕地與除草，泛指田間勞作，也比喻辛勤地從事某種工作。（2）磅礴：pángbó，形容氣勢盛大，廣大無邊。【9題詳解】本題考查關聯詞辨析。結合語境，“中國航天（）在探索宇宙，（）在探索文化的無限可能”，此句表達的是中國航天在探索宇宙的同時，還在探索文化方面有所作為，二者是遞進關系。A.表轉折關系；B.表遞進關系；C.表選擇關系；D.表假設關系；故選B。【10題詳解】本題考查詩句內容補充。根據詩歌語境和材料內容進行語句補充，需從詩歌的整體結構、意象關聯以及材料所提供的信息入手。詩歌前半部分圍繞“望宇”和“探索”展開，分別描述其意義。“望宇”被比作目光，“探索”被比作腳步，且都與航天探索相關聯。后面提到了葉培建的夢和欒恩杰的詩，需要從材料中找到與欒恩杰相關且能與詩歌結構相契合的內容。從材料乙中可知欒恩杰曾在探月工程獲批復當天寫下“地球耕yún六萬載，嫦娥思鄉五千年。殘壁遺訓催思奮，虛度花甲無滋味”這首詩，表達了他對探月工程期待與情懷。結合詩歌結構，“望宇”是目光，“探索”是腳步，這里可以仿照前面的句式，從欒恩杰詩中體現的情感或目標等角度來補充。①處：可從航天探索的征程角度，結合“探索”是腳步，補充為“丈量深空的夢想”。②處：根據欒恩杰詩中對探月工程的情感和期待，補充為“在探月的期待中激昂”。（二）11.班級開展“品經典文韻·賞名著匠心”主題活動。請參與并完成小題。（1）請將下列對名著的評價與對應的名著篇目用線連起來。神魔皆有人情，精魅亦通世故。《儒林外史》其文又戚而能諧，婉而多諷。《水滸傳》敘一百八人，人有其性情，人有其氣質……《西游記》（2）下面是小語同學選取的三部名著中關于“火”的描寫文段。請選取其中一處描寫，結合名著相關內容，說說它在情節發展、人物塑造等方面的作用。那火光照耀得四處通紅，兩邊喊聲大震。區超人想，別的都不打緊，忙進房去搶了一床被在手內，從床上把太公扶起，背在身上，把兩只手摟得緊緊的……又把母親扶了，背在身上。才得出門，那時火已到門口，幾乎沒有出路。區超人道：“好了！父母都救出來了！”——《儒林外史·思父母匡童生盡孝》“那山離此有六十里遠，正是西方必由之路，卻有八百里火焰，四周圍寸草不生。若過得山，就是銅腦蓋，鐵身軀，也要化成汁哩。”——《西游記·唐三藏路阻火焰山》林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜的燒著。當時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟里來。——《水滸傳·林教頭》風雪山神廟》【答案】（1）神魔皆有人情，精魅亦通世故。《西游記》其文又戚而能諧，婉而多諷。《儒林外史》敘一百八人，人有其性情，人有其氣質……《水滸傳》（2）示例一：《儒林外史》中，匡超人在火災發生時，將長輩安危置于首位，毫不猶豫地沖進火中營救，這一行為展現了他孝順的品質。而此番大火后，匡超人一家無處存身，只能寄身廟里，于是有了他夜晚苦讀被知縣看到而得到其賞識的情節。這一機遇成為他命運的轉折點，為后續情節的展開奠定基礎。示例二：火焰山的大火阻斷了唐僧師徒西行的必經之路，迫使他們不得不尋找解決辦法，進而引出了孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇等一系列后續情節。這場大火不僅推動了情節發展，還通過火勢之猛、環境之惡劣，生動形象地展現出唐僧師徒取經途中面臨的艱難險阻，從側面體現出他們西行求經的決心和勇氣。示例三：草料場起火是林沖命運的關鍵轉折點，直接推動了情節發展。大火不僅讓林沖發現了陸謙等人的陰謀，也徹底粉碎了他對朝廷的幻想，促使他走上梁山。此外，火焰肆虐的場景還營造出緊張、危急的氛圍，極大地增強了故事的張力，吸引讀者的閱讀興趣。【解析】【小問1詳解】本題考查文學文化常識。“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”——《西游記》《西游記》塑造了眾多神魔精魅形象，它們不僅有超凡本領，還具備人的情感與世故，比如孫悟空既有神通廣大的本領，又有重情重義、機智勇敢等人的性情。“其文又戚而能諧，婉而多諷。”——《儒林外史》《儒林外史》以幽默詼諧的語言，對封建科舉制度和封建禮教進行了辛辣的諷刺，在讓人發笑的同時，又能感受到作者對社會現實的批判，體現了“戚而能諧，婉而多諷”的特點。“敘一百八人，人有其性情，人有其氣質……”——《水滸傳》《水滸傳》成功塑造了108位梁山好漢形象，每個人物都有獨特的性格和氣質，如林沖的隱忍、魯智深的豪爽、武松的勇猛等，符合“敘一百八人，人有其性情，人有其氣質”的評價。據此作答即可。【小問2詳解】本題考查內容理解。題目要求從給定的三部名著中關于“火”的描寫文段里選取一處，結合名著相關內容，分析該描寫在情節發展、人物塑造等方面的作用。這意味著需要分別從情節發展和人物塑造兩個維度去思考“火”這一元素在文段中的作用。解答時，先點明選取的文段，然后分別從情節發展和人物塑造兩個角度進行分析，情節發展方面要說明“火”如何推動情節發展，人物塑造方面要說明“火”如何展現人物性格或品質等。開放性試題，答案不唯一。示例：在《水滸傳·林教頭風雪山神廟》中，草料場燃起的熊熊大火是極為關鍵的情節要素。從情節發展層面看，這把火是陸謙等人精心策劃的陰謀，妄圖借大火燒死林沖，以絕后患。然而，林沖因大雪壓塌住處，臨時前往山神廟躲避，恰巧躲過一劫。這場大火將林沖與陸謙等人的矛盾沖突推向了白熱化，直接促使林沖在山神廟外手刃仇人，完成了從隱忍退讓到奮起反抗的性格轉變，也推動他最終被逼上梁山，使故事沿著反抗壓迫的主線繼續發展。從人物塑造角度而言，大火肆虐時，林沖最初還想著去救火，這體現出他內心深處對朝廷、對安穩生活的最后一絲幻想，仍希望做一個順民。但當他聽到陸謙等人在廟外的對話，得知真相后，怒火中燒，徹底認清了現實的殘酷和朝廷的黑暗，毅然決然地選擇反抗。大火在這里成為林沖性格轉變的催化劑，生動地展現出他從一個逆來順受、委曲求全的教頭，轉變為一個敢于反抗、勇猛無畏的英雄的蛻變過程，使林沖這一人物形象更加豐滿立體、真實可信。（三）12.閱讀下面的散文，完成小題。一捧故鄉土①客廳里堆了七八個紅紅的塑料袋，鼓鼓囊囊的，仿佛一團團飽滿的火焰。②妻子說：“咱娘托人捎來的菜，太多了！”③袋子捆得十分結實，我費了好大勁兒才打開。袋子里裝滿了??菜、蘿卜、香菜等。這些菜雖然經歷風寒，依舊青綠可愛。也許是匆忙，這些菜的根部，還裹著厚厚的泥土，一抖動，地板上全是土粒，整個屋子里都飄蕩著泥土的濕潤氣息。④手機響了，是母親打來的。開場白依舊是：下班了？忙不忙？吃飯沒？吃啥飯……我趕忙搶過話來，嗔怪著說：“捎來的菜多得沒處放啦，冰箱都盛不下……”⑤母親樂起來，高聲說：“聽說你李叔要進城，我和你爹慌里慌張準備的菜。不嫌多，現在天冷，能放好幾天的……對了，蒽在地里凍得有點枯了，你找個塑料?，稍微弄點土、澆點水，把蔥栽進去，能吃上很長時間……”⑥這時，我才發現那把用繩子捆好的蔥。干枯的葉子，緊緊地裹著青綠的蔥心兒。⑦這些蔥，我似曾相識。⑧春天回老家時，在村口遇到了拄著拐杖的母親。她正打算去菜地里種蔥。⑨我攔住母親，抱怨她身體不舒服怎么還出來干活。母親卻說：“腰上的毛病不礙事的。現在趁著有雨水種點蔥，到了冬天城里菜貴，就派上用場了。”⑩母親說這些話時，臉上帶著笑，仿佛已經看到了那些葸正在萌芽。我無奈，只能陪她往菜地里走。?路還算平坦，母親的木質拐杖點在地上，“咚咚咚”的聲音，敲打著我的心。母親一年來總是腰疼，可她要強，從來不愿意躺在床上歇息，抽空就出門種各種蔬菜，想方設法往城里送，怎么勸都不行，母親樂此不疲。?母親種菜的地塊在山坡腳下。那里本是荒地，布滿了石頭、雜草。父親和母親硬是用鋤頭一點點整理出來一塊田，又幾番精耕細作，將它變成一塊肥沃的田地，每年的收成讓村里人羨慕，滋養著我們兄妹幾個長大成人。如今雖然年邁，他們仍要為兒女著想，要憑一己之力，為兒女的生活增添一縷愛的味道。?我用小鑷頭將土地挖了一遍，母親捏著那細小的黑色蔥籽往地里撒。蔥籽落入泥土后，母親又艱難地蹲下來，彎著腰，用蒼老的手輕輕地撥弄著泥土。?“這菜也知道好歹，你對它好了，它也會對你好，自然長得好呢！”?母親說的“好”我知道，那是關于付出和收獲的故事。?現在，這些吸收了母親的“好”的蔥，又一次來到了我身邊。?我放下電話，找來塑料桶。水好辦，泥土要去哪找呢？?“那些菜根上很多土，你抖抖，沒準就夠了！”妻子靈光一閃，像發現了新大陸似的大聲說道。?我也一下興奮起來，趕緊仔細地把每一棵菜根部的土塊抖下來，“呼呼啦啦”一陣響，地板上落下厚厚的一層。細細的泥土，黃色的泥土，濕潤潤的泥土??竟然有兩大捧還要多。?我喜滋滋地把泥土放到塑料桶里，加點水后，再把蔥一棵棵栽進去。還別說，這些來自故鄉的泥土，不多不少剛合適。?而那些蔥，一沾染上泥水，似乎就明白了一位母親的心思，瞬間開始從蔥心兒處萌發力量了。（節選自《人民日報》，有刪改）散文《一捧故鄉土》講述了一個關于母與子、城與鄉的溫馨故事。請參與“涵養鄉土情懷·致敬勞動人民”的散文品讀活動。（1）文中敘述了作者收到母親送來的蔥這一情節后，立刻插敘了春天回老家的經歷，這樣寫有何作用？（2）結合文章內容，圍繞“一捧故鄉土，厚載慈母心”，寫一段不少于150字的賞析性文字。【答案】（1）示例：文中插敘了母親忍著腰疼整理荒田、播撒蔥籽、悉心培土的事情，補充交代了上文中蔥和泥土的來源，為下文作者從菜根上抖土培蔥的情節作鋪墊，細膩的筆墨塑造了心系子女、樸實勤勞的母親形象，暗示了文章主題；同時，插敘的運用使文章避免了平鋪直敘，更具波瀾，引人入勝。（2）示例：一捧故鄉土培根茂葉，一腔慈母意生發力量。本文意蘊豐富，耐人尋味。“一團團飽滿的火焰”里，寄寓著鄉下母親對城里兒女如絲如縷的牽掛；“忍著腰傷”“撥弄著泥土”是母親不辭勞苦、盡力扶助兒女的不懈耕耘；吸收了母親的“好”的蔥，萌發出向上的力量，也蘊含著付出與收獲的樸素哲理。一捧土，兩代人，從鄉下到城市，是母親也是故鄉，給予后代由外向內、由軀體至精神的用力托舉。故鄉那厚重的黃土里，蘊含著磅礴的力量。【解析】【導語】這篇文章以“故鄉土”為線索，圍繞母親捎來的菜展開。質樸的文字中，既有對故鄉菜的細致描寫，更有對母親勞作場景的刻畫，飽含著母親對子女的深情。作者借物抒情，將親情與鄉土情融合，語言平實卻充滿感染力，讓讀者深切感受到那份溫暖又真摯的母愛與鄉愁。【小問1詳解】本題考查對內容的理解與段落作用分析。根據第⑧段“春天回老家時，在村口遇到了拄著拐杖的母親。她正打算去菜地里種蔥”至第?段“母親說的‘好’我知道，那是關于付出和收獲的故事”可知，文中插敘了母親雖腰疼卻仍在山坡腳下那本是荒地，布滿石頭、雜草的地方，和父親一起用鋤頭一點點整理出田，又精耕細作。母親親自捏著蔥籽往地里撒，艱難蹲下、彎腰，用蒼老的手撥弄泥土。這補充交代了上文第⑥段“這時，我才發現那把用繩子捆好的蔥”以及蔥根部泥土的來源。為下文第?段“我也一下興奮起來，趕緊仔細地把每一棵菜根部的土塊抖下來”作者抖土培蔥的情節作鋪墊。同時，根據第?段“母親又艱難地蹲下來，彎著腰，用蒼老的手輕輕地撥弄著泥土”可知，這些細膩的描寫塑造了心系子女、樸實勤勞的母親形象，暗示了文章贊頌鄉土間深沉母愛的主題；同時，插敘使文章敘事有變化，避免平鋪直敘，更引人入勝。【小問2詳解】本題考查對內容的理解與拓展運用。作答時，需從文章內容出發，緊扣故鄉土與慈母心的關聯，分析作者如何通過描寫故鄉土來體現慈母心，可從情節、描寫手法、主題等方面入手。文中母親托人給“我”捎來帶著厚厚泥土的菜，如第③段“袋子里裝滿了??菜、蘿卜、香菜等。這些菜的根部，還裹著厚厚的泥土”。又插敘春天回老家時母親忍著腰疼種蔥，精心打理土地，如第?段“母親捏著那細小的黑色蔥籽往地里撒。蔥籽落入泥土后，母親又艱難地蹲下來，彎著腰，用蒼老的手輕輕地撥弄著泥土”。結尾“我”用故鄉土栽蔥，蔥仿佛懂母親心思開始萌發，如第?段“而那些蔥，一沾染上泥水，似乎就明白了一位母親的心思，瞬間開始從蔥心兒處萌發力量了”。通過分析發現，故鄉土是母愛的載體，帶著母親勞作的痕跡和溫度。母親種的菜帶著故鄉土來到“我”身邊，飽含著母親對子女生活的牽掛與關愛，體現了“厚載慈母心”，揭示了文章贊頌母愛的主題。示例：《一捧故鄉土》中，故鄉土是母愛的生動注腳。母親托人捎來的菜，根部裹著厚厚的故鄉土，那是她對子女生活的深切牽掛。春天母親忍著腰疼在荒地上種蔥，親手撥弄泥土，這泥土里滿是她對子女默默的付出。作者用細膩筆觸，借故鄉土將慈母心展現得淋漓盡致。結尾處用故鄉土栽蔥，蔥似懂母心而萌發，更深化了這份情感。一捧故鄉土，承載著母親深沉、質樸的愛，讓我們看到母愛的無私與偉大，也感受到鄉土間那份永恒的溫情。三、現實之思（26分）（一）班級開展“樂筆繪山河·真情詠時代”學習活動，請參與并完成下面小題音符躍動，譜寫動人篇章張千一①我是一名作曲家，創作生涯始于上世紀80年代初期，幾十年來創作了大型交響套曲《長征》《我的祖國》，歌劇《映山紅》《青春之歌》，歌曲《青藏高原》等作品。②衡量一個時代的文藝成就最終要看作品。如果把作品視為一個系統工程，創作便是龍頭。那么，一部優秀的音樂作品，需要具備哪些特性呢？③注重思想性，在作品立意上下功夫。寫一部什么樣的作品，是擺在首位的創作思考。為《青春之歌》作曲時，我希望用歌聲唱出那段被歷史銘記的青春旋律。對這部作品來說，革命是青春的本質，浪漫是青春的底色。青春者充滿理想，青春者無所畏懼。因此，我將“青春”作為本劇的音樂主題，覆蓋全劇并涵蓋所有主要人物。《青春之歌》全劇音樂織體幾乎都處于“動態”之中，充滿熱情和激情，即便抒情的慢板也是如此，為的就是突出青春活力。④注重藝術性，在作品技術上下功夫。一部作品不僅要有好的主題，還需要通過藝術性來滋養它，技術手段是藝術性的重要支撐。【A】歌劇《映山紅》在展現中華民族氣質的同時，并沒有將音樂色調拘泥于某一種地域特性，而是兼收并蓄融合多種音樂風格，呈現出兼具民族化與交響化的合力聲場，情感深厚、大氣磅礴。⑤注重可聽性，在作品情感上下功夫。創作源于生活。音樂動聽與否，與作曲家是否有真情實感密切關聯。真情實感離不開豐富的經歷與對生活的感悟。管弦樂《豐收之歌》中“采茶舞曲”和“道情”素材的運用，與我到浙江指南村和陜西榆林、山西磧口等地的采風有關，也與幾十年來我去邊疆民族地區的采風經歷相關。【B】我深信，飽含真情的作品總會受到人們的歡迎和喜愛。⑥總之，文藝工作者要從時代之變中提煉主題，通過藝術性展現中華文化之美，抒寫中國人民奮斗之志、創造之力，全方位展示新時代的精神氣象，用躍動的音符創作有品質、有溫度的作品，禮贊新時代。（節選自《人民日報》，有刪改）【活動一言之有據】13.下面的鏈接材料放到文中A、B兩處哪個位置更合適？請簡述理由。【鏈接材料】大型交響套曲《我的祖國》以交響樂隊為演奏主體貫穿始終，同時插入鋼琴、巴揚、女高音與樂隊的協奏形式，并融入少數民族音樂元素和經典歌曲旋律，像一首首流動的詩，一幅幅壯美的畫。【活動二言之有序】14.下面是一組同學對本文論證思路的討論片段，請將下面對話補充完整。組長：在論述過程中，文章常使用某些詞語或句子來推進論述或轉換話題，如關聯詞、設問句等，關注這些關鍵詞句可以幫助我們厘清作者的論證思路。小語：是呢，第②段“那么，一部優秀的音樂作品，需要具備哪些特性呢”運用設問，（1）______________；小文：其中第④段的一組關聯詞“不僅……還……”將話題由“（2）______________”轉到“（3）______________”，推進論證的進程；小晉：我還發現在最后一段，作者用關聯詞“總之”對全文進行總結，文藝工作者應從時代中提煉主題，以藝術展現文化之美，創作有品質、有溫度的作品，禮贊新時代。【答案】13.放在A處更合適。第④段的分論點為“一部優秀的音樂作品要注重藝術性，在作品技術上下功夫”。鏈接材料中對《我的祖國》的協奏形式和音樂元素等技術手段作了介紹，與第④段的分論點相契合，所以放在A處更合適。14.①.引出下面三個分論點，引起讀者對相關論述的關注與思考②.注重思想性，在作品立意上下功夫③.注重藝術性，在作品技術上下功夫【解析】【導語】文章作者張千一作為作曲家，開篇介紹創作生涯及代表作。接著以設問引出核心問題，從注重思想性（如《青春之歌》突出青春活力）、藝術性（像《映山紅》融合多種風格）、可聽性（憑借采風融入真情實感）三方面，闡述優秀音樂作品應具備的特性。最后總結文藝工作者要用音符創作作品，禮贊新時代。【13題詳解】本題考查論據的選取。放在A處更合適：結合第④段“注重藝術性，在作品技術上下功夫。一部作品不僅要有好的主題，還需要通過藝術性來滋養它，技術手段是藝術性的重要支撐”可知，該段圍繞優秀音樂作品要注重藝術性展開論述。鏈接材料中“大型交響套曲《我的祖國》以交響樂隊為演奏主體貫穿始終，同時插入鋼琴、巴揚、女高音與樂隊的協奏形式，并融入少數民族音樂元素和經典歌曲旋律”，詳細介紹了《我的祖國》在協奏形式、音樂元素運用等技術方面的情況，是對作品藝術性中技術手段的闡述，與第④段分論點相契合，所以放在A處合適。【14題詳解】本題考查論證思路。（1）第②段“那么，一部優秀的音樂作品，需要具備哪些特性呢”運用設問，結合第③—⑤段分別闡述優秀音樂作品注重思想性、藝術性、可聽性可知，此設問引出了下面關于優秀音樂作品要注重思想性、藝術性、可聽性這三個分論點，同時引發讀者對優秀音樂作品特性相關論述的關注與思考。（2）第④段“不僅要有好的主題”承接第③段內容，第③段論述的是“注重思想性，在作品立意上下功夫”，所以這里話題由“注重思想性，在作品立意上下功夫”。（3）第④段“還需要通過藝術性來滋養它，技術手段是藝術性的重要支撐”開啟了該段對藝術性的論述，即轉到“注重藝術性，在作品技術上下功夫”，從而推進論證進程。（二）15.社區開展“弘揚民俗文化·傳承華夏文明”宣傳活動。請閱讀下面材料并完成小題。【總覽中華民俗萬象】一方水土養一方人，民俗活動同樣如此。東南沿海一帶，過去人們多以出海捕魚為生，便有了祈求平安的游神文化；山西煉鐵業蓬勃發展，進而演變出打鐵花來慶祝豐收、祈求平安的習俗。民俗活動是自然環境、生產實踐、生活實踐共同孕育的“花”。透過那些或熱烈、或奔放、或歡快的表現形式，我們能看到一方水土的歷史記憶，看到蓬勃涌動的生命活力，看到人們對美好生活的希冀與渴望，看到對孝、悌、禮、義等價值觀念最樸實雋永的表達。傳承民俗文化就是保護我們民族的文化根基和精神血脈。【領略民俗文化魅力】節日趣俗（非遺春節）①中華節日文化源遠流長，承載著先輩們的智慧、情感與信仰，從古老的農耕時代走來，歷經數千年的傳承與演變，至今仍熠熠生輝，深刻影響著我們的生活與精神世界。春節，是中華民族闔家團圓、辭舊迎新的盛大慶典。春節期間涉及的節日習俗很多，如辦年貨、貼年紅、放爆竹、吃年夜飯、守歲……種種習俗里是中國人樸素美好的生活理想。2024年12月4日，“春節——中國人慶祝傳統新年的社會實踐”被列入聯合國教育、科學及文化組織人類非物質文化遺產代表作名錄。春節申遺成功，是對中國傳統文化的高度認可，也是中國文化走向世界的重要里程碑。__________②飲食民俗指人們在篩選食物原料、加工、烹制和食用食物的過程中，即民族食事活動中積久形成并傳承不息的風俗習慣，也稱飲食風俗、食俗。作為山西省級非物質文化遺產的霍州年饌已有數百年歷史，其制作工藝獨特——發面不用堿，而是采用傳統酵頭，經過多道工序，歷時3天發酵而成。古老的技藝使得霍州年饃口感醇厚、麥香四溢，且造型豐富多樣，蘊含深厚的文化寓意。此外，霍州市開發了一系列以霍州年嫫為主題的文創產品，如登高饃、棗花饃毛絨玩偶，年饃造型的冰糖葫蘆，等等。韻味風俗（周氏剪紙）③中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術。在中國，剪紙具有廣泛的群眾基礎，交融于各族人民的社會生活，是各種民俗活動的重要組成部分。當代著名剪紙藝術家周淑英練就了剪紙藝術刻、畫、染全套功夫，圍繞偉大“中國夢”的宏偉藍圖，用一把小小的剪刀，舞動“中國夢”，點亮海內外與中華民族共舞的人們的眼睛。她的創作始終注重“傳統與時代的結合”，例如下面兩幅作品中，運動員造型融合傳統文化元素，既與冬季冰雪運動相結合，又傳遞出中華文化符號的現代生命力。共鑒民俗新潮碰撞】①國家與社會各界重視對民俗文化的保護與傳承，加大對非物質文化遺產的保護力度，搶救瀕臨失傳的民間技藝，讓民俗文化煥發生機。通過對傳統民俗的保護，這些民俗文化得以傳承和發揚。此外，還設立了非物質文化遺產名錄，對具有重要文化價值的傳統民俗進行重點保護。這些舉措都有力推動了傳統民俗的保護工作。②在傳承的基礎上，我們要不斷創新民俗文化的發展形式，使其與現代生活相結合，為民俗文化注入新活力。傳統民俗文化并非與現代生活格格不入，相反，它們可以豐富現代人的精神世界，提升其生活質量。各地通過舉辦各類民俗活動，重視傳統節日，鼓勵傳統手工藝品與現代設計相結合，使傳統民俗融入現代生活。利用數字技術，提高民俗活動舉辦質量，提升對青年人的吸引力，讓傳統民俗借助現代化技術為現代社會帶來獨特的文化氣息。（1）小組成員決定將【領略民俗文化魅力】中的三種民俗文化制作成三個活動宣傳展板，請你補充第二個宣傳展板的小標題。（2）活動中展示的兩幅剪紙作品吸引了同學們的注意，請你結合【領略民俗文化魅力】中的內容，為大家介紹其中一幅剪紙作品。寫作提示：①選取其中一幅作品；②說明作品內容及寓意；③不少于80字。（3）活動接近尾聲，你將作為主持人進行總結性發言。請圍繞活動主題，談談青年人在“弘揚民俗文化·傳承華夏文明”這一偉大事業中應該作出怎樣的貢獻。寫作提示：①結合上述三則材料；②不少于100字。【答案】（1）示例：舌尖食俗（霍州年饃）（2）示例一：我選擇作品一。這幅剪紙作品的畫面中心是三位身著傳統服飾元素滑冰服的女子，她們腳上踩著冰鞋，姿態各異，有的伸展雙臂，有的騰空而起，仿佛正在冰上翩翩起舞。剪紙線條流暢細膩，將傳統服飾與現代冰雪運動元素巧妙融合，既展現了剪紙藝術的精巧技藝，又體現了傳統與現代結合的創意巧思。示例二：我選擇作品二。這幅剪紙作品的畫面中有三位身著傳統戲服的女子，她們發間飾以精致的戲曲頭飾，英姿颯爽。此時，她們正專注于冰壺運動，一位半蹲身子，眼神緊盯冰壺，準備精準發力推送；其他兩位手持長桿，似在為冰壺的行進路線保駕護航。這幅作品將戲曲藝術與現代冰雪運動相融合，既展現了剪紙藝術的精巧技藝，又體現了傳統與現代結合的創意巧思。（3）示例：同學們，在“弘揚民俗文化·傳承華夏文明”這一偉大事業中，青年人應在民俗文化的保護、傳承與創新等方面貢獻自己的力量。一方面，我們可以參與到民俗文化的調研與保護工作中，用實際行動守護我們的文化根基與精神血脈；另一方面，我們可以學習民俗文化的內涵與技藝，如霍州年饃制作、剪紙藝術等，并積極參與民俗活動，讓民俗文化薪火相傳；此外，我們還可以結合現代生活，像周淑英將時代元素融入剪紙那樣，賦予民俗文化新的生命力。相信通過我們的努力，民俗文化之“花”必將在新時代綻放得更加絢爛！【解析】【小問1詳解】本題考查擬寫小標題。根據【領略民俗文化魅力】第②段“飲食民俗指人們在篩選食物原料、加工、烹制和食用食物的過程中，即民族食事活動中積久形成并傳承不息的風俗習慣，也稱飲食風俗、食俗。作為山西省級非物質文化遺產的霍州年饌已有數百年歷史”可知，此段重點介紹飲食方面的民俗，具體講述了山西省級非遺霍州年饃。所以小標題可擬定為：舌尖食俗（霍州年饃），突出了飲食民俗這一類別以及霍州年饃這一具體民俗項目。【小問2詳解】本題考查圖文轉換。開放性試題，選擇一幅作品，仔細觀察并說明作品內容及寓意。如選作品一（花樣滑冰運動），根據【領略民俗文化魅力】第③段中“她的創作始終注重‘傳統與時代的結合’……傳遞出中華文化符號的現代生命力”可知，這幅剪紙作品以花樣滑冰運動為主題。畫面中心是三位女子，身著融入傳統服飾元素的滑冰服，腳踏冰鞋。她們姿態各異，有的伸展雙臂，似在優雅滑行；有的騰空躍起，如輕盈的鳥兒。作品通過流暢細膩的線條，將傳統服飾與現代冰雪運動完美融合，既展現了花樣滑冰的優美靈動，體現了剪紙藝術的精湛技藝，又傳達出傳統與現代結合的創意，彰顯了中華文化在現代體育中的創新與活力。如選作品二（冰壺運動），根據【領略民俗文化魅力】第③段中“她的創作始終注重‘傳統與時代的結合’”的內容，此幅剪紙以冰壺運動為題材。畫面上有三位女子，身著傳統戲服，發間裝飾著精致戲曲頭飾，盡顯英姿。她們專注于冰壺運動，一位微微下蹲，目光緊緊鎖定冰壺，蓄勢待發；另外兩位手持長桿，像是在為冰壺行進路線做引導。作品以細膩的線條，將傳統戲曲文化與冰壺運動巧妙融合，既展現了剪紙藝術的獨特魅力，也體現了傳統與現代結合的創意，讓古老的傳統文化在現代體育項目中煥發出別樣生機。【小問3詳解】本題考查對內容的理解與談看法。本題要求作為主持人圍繞活動主題進行總結性發言，闡述青年人在弘揚民俗文化、傳承華夏文明中的貢獻。需結合三則材料內容，從對民俗文化的認識、傳承與創新等角度展開。材料【總覽中華民俗萬象】提到民俗活動是自然環境、生產實踐、生活實踐共同孕育的成果，傳承民俗文化就是保護民族文化根基和精神血脈。材料【領略民俗文化魅力】展示了春節、霍州年饃、周氏剪紙等民俗文化的魅力與特色。材料【共鑒民俗新潮碰撞】強調了對民俗文化的保護與傳承，以及在傳承基礎上創新發展的重要性。作答時，可結合現代生活，發揮青年人的創造力，為民俗文化注入新活力，如利用數字技術提升民俗活動對青年人的吸引力等。示例：親愛的朋友們，在“弘揚民俗文化·傳承華夏文明”的偉大事業中，我們青年人責任重大。我們要像材料中所展現的那樣，主動去了解民俗文化，知曉其承載的歷史記憶與價值觀念。積極參與民俗活動，學習霍州年饃制作、剪紙等傳統技藝，做民俗文化的傳承者。更要發揮創造力，借助數字技術等手段，讓民俗文化與現代生活緊密結合，成為民俗文化創新發展的推動者，讓華夏文明在新時代綻放更璀璨的光彩！四、心靈之旅（40分，含書寫分3分）16.成長像未知的謎語，等待年輕的筆尖去破譯。有時，我們俯身與心靈對話，在靜默中聽見年輪生長的聲音；有時，我們踏上未知的旅途，在嘗試中感受青春勃發的力量。成長本就是場雙向奔赴的修行——向內深耕靈魂的沃土，才能讓思想的根系穿透迷霧；向外觸碰世界的棱角，方可在碰撞中淬煉出生命的鋒芒。請從以下題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：尋找自己題目二：以“嘗試”為話題，自擬題目。寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔。【答案】例文一：尋找自己成長像未知的謎語，等待年輕的筆尖去破譯。在這漫長的成長之旅中，我一直在尋找自己，如同在茫茫大海中追尋那座指引方向的燈塔。曾幾何時，我陷入他人的期待與評價中，如同被無形的絲線束縛的風箏，失去了自由翱翔的方向。我努力讓自己符合父母眼中“乖孩子”的模樣，按照老師設定的“好學生”標準行事。課堂上，我積極發言，只為得到老師的一句贊揚；課后，我埋頭苦讀，只為在考試中取得優異的成績，讓父母臉上有光。我以為，這樣就是真正的自己，可每當夜深人靜，內心深處總會涌起一股莫名的空虛，仿佛我活成了別人眼中的影子，而非真實的自我。直到那次學校的文藝匯演，命運的齒輪開始悄然轉動。老師鼓勵大家踴躍報名參加節目，同學們紛紛展示自己的才藝，有的唱歌，有的跳舞，有的表演小品。看著他們自信滿滿的樣子，我內心深處那團被壓抑許久的火焰開始蠢蠢欲動。其實，我從小就熱愛繪畫，喜歡用畫筆描繪出心中的世界，那里有五彩斑斕的夢想，有奇幻瑰麗的想象。然而，因為擔心繪畫會耽誤學習，影響自己在他人眼中的形象，我一直將這份熱愛深埋心底。這一次，我不想再錯過。我鼓起勇氣報名參加繪畫展示環節。當我拿起畫筆，站在畫布前時，一種前所未有的自由和暢快涌上心頭。我仿佛置身于一個只屬于我的世界，在那里，我可以盡情揮灑自己的情感，用色彩和線條表達內心的喜怒哀樂。我沉浸在繪畫的世界里，忘記了時間的流逝，忘記了周圍的一切。當最后一筆落下，我看著眼前那幅充滿生命力的畫作，心中充滿了成就感。那一刻，我清晰地聽到了自己內心深處的聲音：“這就是我，一個熱愛繪畫、渴望用畫筆表達自我的我。”從那以后，我開始重新審視自己，不再盲目地迎合他人的期待。我勇敢地追求自己的夢想，利用課余時間參加繪畫培訓班，不斷提升自己的繪畫技巧。我加入了學校的繪畫社團，結識了一群志同道合的朋友，我們一起交流繪畫心得，一起參加各種繪畫比賽。在這個過程中，我遇到了許多困難和挫折，有時候一幅畫作畫了無數遍都不滿意，有時候會因為比賽失利而感到沮喪。但我從未想過放棄，因為我知道，每一次的挫折都是成長的機會，每一次的堅持都是對自我的肯定。除了追求繪畫夢想，我也開始嘗試參加各種社會實踐活動。我報名參加了志愿者服務隊，去養老院看望老人，為他們打掃房間、陪他們聊天；我參加了環保公益活動，和志愿者們一起清理街道垃圾、宣傳環保知識。在這些活動中，我感受到了幫助他人的快樂，也體會到了自己肩負的社會責任。我發現，原來自己不僅可以追求個人的夢想，還可以用自己的力量為社會做出貢獻。成長是一場雙向奔赴的修行，向內深耕靈魂的沃土，才能讓思想的根系穿透迷霧；向外觸碰世界的棱角，方可在碰撞中淬煉出生命的鋒芒。在尋找自己的過程中，我不斷向內探索，挖掘自己的潛力，讓內心變得更加豐富和強大；同時，我也積極向外拓展，接觸不同的人和事，讓自己的視野更加開闊，讓自己的生命更加精彩。如今，我依然在這條尋找自己的道路上不斷前行。我知道，未來的路還很長，還會有許多未知的挑戰和機遇等待著我。但我已不再迷茫，因為我找到了那個真實的自己，那個懷揣夢想、勇敢前行、心懷大愛的自己。我將帶著這份對自我的認知和熱愛，堅定地走下去，書寫屬于自己的精彩人生。例文二：嘗試，奏響成長的樂章成長是一場永不停歇的旅程，而嘗試，則是這場旅程中最激昂的音符，它奏響了青春的旋律，譜寫著生命的華章。每一次嘗試，都是一次對自我的挑戰，都是一次向未知領域的勇敢邁進。小時候，嘗試是那蹣跚學步時松開父母的手，獨自邁出的第一步。記得那時，我總是緊緊地抓住父母的衣角，仿佛那是我在這紛繁世界中唯一的依靠。然而，父母溫暖的鼓勵和堅定的眼神，讓我鼓起了勇氣。我緩緩松開手，小心翼翼地向前挪動腳步，每一步都充滿了不確定，每一步都伴隨著緊張與期待。終于，我成功地邁出了第一步，那一刻，喜悅如潮水般將我淹沒。這看似簡單的一步，卻是我成長道路上的一次重要嘗試，它讓我明白了，只要勇敢地邁出第一步，就有可能收獲意想不到的成功。隨著年齡的增長，嘗試的領域也越來越廣泛。課堂上，嘗試是主動舉手回答問題，挑戰自己的膽怯與羞澀。曾經的我，總是害怕在眾人面前發言，擔心自己會說錯話，會遭到同學們的嘲笑。但有一次，老師提出了一個我恰好知道答案的問題，那一刻，內心深處有一個聲音在吶喊：“試一試吧，你可以的！”我猶豫了一下，最終還是緩緩地舉起了手。當我清晰而準確地回答出問題時，老師和同學們都投來了贊許的目光。那一刻，我感受到了嘗試帶來的自信與快樂，也明白了嘗試是突破自我、展現自我的最好方式。而在生活中，嘗試則是學習一項新技能，挑戰自己的極限。我曾對繪畫充滿了熱愛，但從未真正拿起畫筆去嘗試。一次偶然的機會，我參加了一個繪畫興趣班。當我第一次坐在畫架前，面對著潔白的畫紙時，心中充滿了迷茫和無助。我不知道該如何下