教案人教版四年級上語文《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學目的1.掌握生字詞，讀明白詩句，理解詩意。2.感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。3.激發對祖國詩歌的熱愛，培養主動積累詩歌的適應。4.培養自主學習的適應。教學重難點移情換景，想象畫面，體驗情感。讀中悟情，讀中生情，讀中賞文。教學工具課件教學過程一、讀明白詩題師：同學們，在交通不便的古代，別離意味著也許終生都難以再見。多情自古傷離別，在詩人王維的眼中，離別是“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的傷感，在詩人王勃的眼中，離別是“海內存知己，天涯假設比鄰”的樂觀，那么，在唐代著名詩人，“詩仙”李白的眼中，離別又是什么呢?今天，我們學習一首李白的送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。標題中有幾個生字，自個兒讀。誰來讀一讀課題。(指名讀，齊讀)(理解“之”,“廣陵”)讀明白詩題是學好古詩的第一步。如今，誰能說說標題的意思呢?二、讀通詩句請大家打開課本，自由朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。留意讀準詩中的生字，并把詩句念通暢。(學生朗讀)(生齊讀)師：真好，誰再來讀一讀，爭取讀得有板有眼。(學生朗讀)師：讀得好嗎?我們也來讀讀。(學生齊讀)三、理解詩意,設疑自探這是一首送別詩，標題中就有個“送”字。哪位同學能圍繞這個“送”提一提咨詢題。會咨詢的小孩是會學習的小孩，想想可提什么咨詢題?(板書：誰送誰?為什么送?在哪送?送到哪?何時送?怎么樣送?)同學們真不簡單，圍繞一個詞提了這么多咨詢題。這些咨詢題的答案就在這首詩里，同學們認真讀讀詩，把答案找出來。把答案找出來了，這首詩也就讀明白了(板書：理解詩意)。讀的時候能夠看插圖，看看注釋，查查字典，也能夠和同學討論交流，看誰先讀明白。(指板書上的咨詢題)誰第一個匯報?黃鶴樓在哪里?還有誰明白更多關于黃鶴樓的知識?黃鶴樓和揚州都在哪條河流邊呢?(板畫長江)黃鶴樓在揚州的西面，孟浩然是從西面的黃鶴樓順流而下出發到東面的揚州去。因而詩人說“故人--”李白為什么要送孟浩然呢?你從哪里明白的?(理解“故人”)這首詩是李白三十多歲時寫的。孟浩然是與他同一時期最著名的詩人之一。李白特別仰慕孟的才華、人品。他在詩中寫道“吾愛孟夫子，風流天下聞。”他們之間結下了深沉的友誼。什么樣的三月叫煙花三月呢?還能夠說是什么樣的三月?讀明白這個咨詢題的同學能夠接著告訴我。他們可能是在春暖花開的郊外，……也可能是在人群喧囂的酒家……那可能是一個陽光燦爛的日子……那也可能是在夜晚暖暖的燈光下……誰來說說，你仿佛看見了什么，聽見了什么?(學生匯報)飲酒作詩，作畫下棋，多么歡樂的日子，多么美妙的光陰，但是，如今此刻，如此的畫面全都破裂了，如此的情景都成為了過去，由于老朋友就要離別，在這漂亮的三月，要到揚州去。同學們，假設你確實是李白，這時，你的心情會是怎么樣的呢?正是由于朋友感情深沉，因而李白這時的內心就更加留戀，更加依依不舍，更加惆悵，牽掛，小孩們，讀出你的留戀，讀出你的傷感，讀出你的牽掛來，把這種感受讀進去，讀進詩的字里行間去。(自由讀)誰來讀一讀?(指名讀)教師聽出來了，同學們是用心在讀。是的，在這千年勝地黃鶴樓上，(引讀“故人西辭---”)在這如詩如畫的江南春天，(引讀“故人西辭---”)送君千里，終須一別。李白又是怎么樣送走老朋友的呢?誰來說說，你讀明白了什么?理解“孤帆遠影碧空盡”.哪個字告訴我們小船走遠了，看不見了?(理解“盡”)李白看著老朋友的小船走遠了看不見了，那小船到哪去了?老朋友的船走遠了看不見了，李白也該回去了吧?理解“唯見長江天際流”,“唯見”確實是只看見的意思。我們送一般的朋友，只送到家門外就回來了。但是李白目送著朋友掛帆遠行，連影子都消失了還久久佇立，不肯離去。讓我們再次體會李白與孟浩然的深情厚誼吧。(播放課件：送別)師：多么動人的送別場面啊!此情此景，怎能不讓人動容，怎能不讓人感慨萬千，同學們，你們有什么話想對李白說?(這滾滾流去的僅僅是長江水嗎?)確實是這種感受，這種感情，來，同學們，把聲音沉下去，再讀讀這兩句詩，認真體會詩歌中蘊涵的情感。(板書：體驗詩情)放開聲音讀，按本人的節拍讀。(指名讀，分組讀，想讀的站起來讀)四、體驗詩情下面誰能把黑板上這幾個咨詢題的答案連起來說說?留意要先想好如何說，要說得美一點。每個同學在下面先說給同座位聽一聽。(生同座位互說。)同學們說得真好，說出了詩里濃濃的惜別之情，教師為你們成為李白的知音而歡樂。詩是要讀的，還要盡可能地讀出它的滋味。帶著深深的情，濃濃的意，讓我們再次吟誦這首詩。五、拓展延伸李白后來又為這次的黃鶴樓之別寫了一首詩(出示李白的《江下行》)，用學習古詩的四步法本人讀讀，也能夠和同桌討論討論，從這首詩里你體會到什么?讀了這首詩你有什么感受?(李白對老朋友孟浩然的深情像長江水一樣長。)誰來讀一讀?(指名讀、齊讀。)我們還學過李白寫的送別詩《贈汪倫》(師出示課件《贈汪倫》，生齊讀)。在這首詩里，詩人寫了汪倫以歌聲送友，借潭水表達了朋友間的深情厚誼。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩李白寫了他目送朋友遠去，借長江水來比喻