蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案：第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第5課時一、課題名稱：蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第5課時二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解豎式計算的步驟，正確進行除法運算。重點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)習(xí)效果。3.案例分析：通過具體實例，幫助學(xué)生理解和掌握知識。五、教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計算器、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、直尺。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算。（2）提出問題：如何進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法如下：1.將被除數(shù)寫在豎式的左邊，除數(shù)寫在豎式的右邊。2.從被除數(shù)的最高位開始，逐位除以除數(shù)。3.如果被除數(shù)的某一位小于除數(shù)，則與下一位合并。4.將商寫在豎式上方，余數(shù)寫在豎式下方。”具體分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式計算的結(jié)構(gòu)，明確計算步驟。（2）然后，通過實際操作，讓學(xué)生體驗從最高位開始逐位除以除數(shù)的過程。（3）強調(diào)余數(shù)的處理方法，確保計算的準確性。3.實踐情景引入以生活中的購物場景為例，讓學(xué)生計算實際問題的答案。4.例題講解例題：324÷6=?分析：從最高位開始，3不能被6整除，與下一位2合并得32，32除以6得5，余2，將商5寫在豎式上方，余數(shù)2寫在豎式下方。繼續(xù)進行計算，24除以6得4，余0。最終答案為54。5.隨堂練習(xí)（1）321÷7=?（2）456÷4=?6.小組合作學(xué)習(xí)（1）比較兩組練習(xí)題的答案，找出規(guī)律。（2）分析不同題型的計算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：如何確保除法計算的準確性？（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答：（1）提問：本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？九、作業(yè)設(shè)計：1.完成課本第X頁的練習(xí)題。2.根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一道兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，并寫出解題過程。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生掌握程度如何？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析1.豎式計算步驟的講解在講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算時，我必須確保每個步驟都講解得清晰、準確。我需要讓學(xué)生明白，從最高位開始逐位除以除數(shù)的重要性，以及如何處理當被除數(shù)的某一位小于除數(shù)時的情況。我會用具體的例子來展示這個過程，例如，在講解324÷6時，我會特別強調(diào)32除以6得到5，余2的過程，以及如何將余數(shù)2與下一位4合并成24，繼續(xù)除以6得到4。2.實例講解與隨堂練習(xí)在講解完例題后，我會立即安排隨堂練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。我會選擇不同難度和類型的題目，確保每個學(xué)生都能參與到練習(xí)中。在學(xué)生完成練習(xí)時，我會巡視課堂，及時糾正錯誤，并給予個別指導(dǎo)。3.小組合作學(xué)習(xí)在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。我會讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何比較兩組練習(xí)題的答案，并找出規(guī)律。在這個過程中，我會鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和思路，同時引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У剡M行交流和合作。4.互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的參與度和回答問題的準確性。我會提出開放性問題，如“如何確保除法計算的準確性？”并鼓勵學(xué)生積極參與討論。對于學(xué)生的回答，我會給予積極的反饋，無論是正確的還是錯誤的，我都會用建設(shè)性的方式指出他們的思考過程。5.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我不僅要求學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，還鼓勵他們設(shè)計自己的實際問題。這樣做的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，提高他們的應(yīng)用能力。在設(shè)計作業(yè)時，我會確保題目難度適中，既能鞏固所學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點補充說明：從最高位開始，逐位除以除數(shù)。當被除數(shù)的某一位小于除數(shù)時，與下一位合并。將商寫在豎式上方，余數(shù)寫在豎式下方。確保每次除法運算的準確性。321÷7=?（強調(diào)余數(shù)處理）456÷4=?（強調(diào)除法運算的連續(xù)性）567÷8=?（引入進位問題）如何比較兩組練習(xí)題的答案？在計算過程中，哪些步驟可能導(dǎo)致錯誤？如何改進計算方法，提高計算效率？“你能告訴我你是如何得出這個答案的嗎？”“如果你遇到了困難，你能嘗試另一種方法嗎？”設(shè)計一個兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，并說明如何解決這個問題。在解決問題時，注意計算過程的詳細步驟和結(jié)果的合理性。嘗試使用不同的計算方法來解決問題，并比較它們之間的優(yōu)缺點。一、課題名稱：蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第5課時二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解豎式計算的步驟，正確進行除法運算。重點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)習(xí)效果。3.案例分析：通過具體實例，幫助學(xué)生理解和掌握知識。五、教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計算器、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、直尺。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法如下：1.將被除數(shù)寫在豎式的左邊，除數(shù)寫在豎式的右邊。2.從被除數(shù)的最高位開始，逐位除以除數(shù)。3.如果被除數(shù)的某一位小于除數(shù)，則與下一位合并。4.將商寫在豎式上方，余數(shù)寫在豎式下方。”具體分析：1.導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題：如何進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算？2.課本講解：講解豎式計算的結(jié)構(gòu)和步驟，通過實例讓學(xué)生體驗計算過程。3.實踐情景引入：以生活中的購物場景為例，讓學(xué)生計算實際問題的答案。4.例題講解：講解例題324÷6=?，分析計算過程和注意事項。5.隨堂練習(xí)：安排隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。七、教材分析：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：如何確保除法計算的準確性？2.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.“你能告訴我你是如何得出這個答案的嗎？”2.“如果你遇到了困難，你能嘗試另一種方法嗎？”九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：設(shè)計一個兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，并說明如何解決這個問題。作業(yè)答案：1.實際問題：一本故事書有246頁，平均分給6個同學(xué)，每人能分到多少頁？解題過程：246÷6=41，每人能分到41頁。2.實際問題：一個班級有45名學(xué)生，平均分成5組，每組有多少人？解題過程：45÷5=9，每組有9人。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生掌握程度如何？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析在我的教學(xué)實踐中，有幾個細節(jié)是我認為特別需要關(guān)注的：1.豎式計算步驟的講解重點在于確保學(xué)生能夠清晰地理解并記住兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算步驟。我會通過詳細的步驟分解，結(jié)合具體的例子，來幫助學(xué)生理解這個過程。例如，我會這樣講解：我拿起黑板，寫下324÷6的例子，并解釋：“我們要從被除數(shù)的最高位開始，也就是從3開始。但是，3小于6，所以我們不能直接除。于是，我們將3和下一位的2合并，變成32。現(xiàn)在，32除以6等于5，余數(shù)是2。這個5就是商的第一位，我們把它寫在豎式的上方。”2.實例講解與隨堂練習(xí)在講解完一個例題后，我會立即安排隨堂練習(xí)，以確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際操作中。我會這樣進行：我挑選了幾個不同類型的題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。例如，我可能會出這樣的題目：“計算568÷7。”在學(xué)生開始計算后，我會走動到他們身邊，觀察他們的計算過程，并適時地提供幫助。我會在課后收集他們的練習(xí)本，檢查他們的答案，并給予及時的反饋。3.小組合作學(xué)習(xí)在小組合作學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。我會這樣組織：我將學(xué)生分成小組，每個小組都有一張紙和一支筆。我會在紙上寫下一個問題，比如“一個籃子里有36個蘋果，如果平均分給4個小朋友，每人能得到多少蘋果？”我鼓勵學(xué)生們在小組內(nèi)討論解決方案，并記錄下他們的思考和答案。我會在旁邊觀察，并適時地引導(dǎo)他們深入思考。4.互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的參與度和回答問題的準確性。我會這樣進行：我提出了一個開放式的問題：“如果我們有一個更大的數(shù)，比如7654，除以一個更小的數(shù)，比如9，我們應(yīng)該如何計算？”我期待學(xué)生們能夠提出不同的觀點和思路。我會這樣回應(yīng)他們的回答：“很好，你已經(jīng)找到了一個解決方法。還有其他同學(xué)有不同意見嗎？”這樣的話語可以鼓勵學(xué)生們積極參與討論。5.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我確保題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我會這樣設(shè)計作業(yè)：我設(shè)計了一個作業(yè)題目：“一個農(nóng)場有120頭牛，如果每3頭牛放在一起，農(nóng)場最多能放幾組牛？”我預(yù)期學(xué)生們會通過除法來解決這個問題，并且能夠解釋他們的計算過程。我會在作業(yè)的末尾附上答案和解題步驟，以便學(xué)生可以對照檢查。通過這些細節(jié)的關(guān)注和具體的實施方法，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。一、課題名稱：蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第5課時二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解豎式計算的步驟，正確進行除法運算。重點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)習(xí)效果。3.案例分析：通過具體實例，幫助學(xué)生理解和掌握知識。五、教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計算器、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、直尺。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法如下：1.將被除數(shù)寫在豎式的左邊，除數(shù)寫在豎式的右邊。2.從被除數(shù)的最高位開始，逐位除以除數(shù)。3.如果被除數(shù)的某一位小于除數(shù)，則與下一位合并。4.將商寫在豎式上方，余數(shù)寫在豎式下方。”具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過一個簡單的購物場景，如“小明有24個蘋果，想要平均分給6個朋友，每人能分到多少個蘋果？”引出本節(jié)課的主題。2.課本講解：展示豎式計算方法，通過多媒體課件展示具體的計算步驟，并讓學(xué)生跟隨操作。3.實例講解：以324÷6為例，逐步講解如何從最高位開始逐位除以除數(shù)，并處理余數(shù)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成幾個類似的除法題目，如108÷4和276÷7。5.小組合作：將學(xué)生分成小組，每個小組解決一個更復(fù)雜的除法問題，如528÷8。七、教材分析：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“誰能告訴我，如果我們在除法中遇到余數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”提問問答步驟和話術(shù)：1.“你能解釋一下你是如何得到這個商的？”2.“如果你在計算中遇到了困難，你會怎么做？”3.“如果你有一個更大的數(shù)，你會如何應(yīng)用我們今天學(xué)到的知識？”九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.計算678÷3。2.計算432÷6。3.設(shè)計一個實際問題，并使用除法解決。作業(yè)答案：1.678÷3=2262.432÷6=723.實際問題：一個圖書館有54本書，如果平均分給9個學(xué)生，每個學(xué)生能得到多少本書？答案：54÷9=6，每個學(xué)生能得到6本書。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生是否能夠正確理解并應(yīng)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將除法應(yīng)用于生活中的其他場景。2.設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法運算。3.鼓勵學(xué)生探索除法與其他數(shù)學(xué)概念之間的關(guān)系。重點和難點解析在我的教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的，因為它們直接關(guān)系到學(xué)生對知識的理解和掌握。重點和難點解析：1.豎式計算步驟的講解在講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算時，我深知每一個步驟都需要清晰且詳細地講解。我會這樣進行：我站在黑板前，拿起粉筆，寫下324÷6的例子。我解釋：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的計算方法是豎式除法。我們要將被除數(shù)324寫在豎式的左邊，除數(shù)6寫在右邊。然后，我們從被除數(shù)的最高位開始，也就是從3開始，但是3小于6，所以我們不能直接除。于是，我們看3和下一位的2，合并成32，現(xiàn)在我們可以用32除以6了。”我接著說：“32除以6等于5，所以我們在商的第一位寫下5。然后，我們計算余數(shù)，32減去30（6乘以5）等于2。這個2是新的被除數(shù)的一部分，我們將它和下一位的4合并，變成24。現(xiàn)在，24除以6等于4，沒有余數(shù)了。這就是我們的最終答案，324除以6等于54。”2.實例講解與隨堂練習(xí)在講解完一個例題后，我立刻安排隨堂練習(xí)，以確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實踐中。我會這樣操作：我選擇了幾個不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。例如，我可能會說：“現(xiàn)在，請大家計算528÷8。”在學(xué)生開始計算后，我會走動到他們身邊，觀察他們的計算過程，并適時地提供幫助。我會在他們旁邊輕聲指導(dǎo)，比如：“記得，如果你在這一位上得