山東省菏澤市鄆城縣2023-2024學年六年級下學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、識字與寫字（9分）1．讀句子，看拼音，寫詞語。注意書寫規范、端正、整潔。人生最好的zhuàngtài就是：不管你chǔjìng如何，都能xīnpíngqìhé。順境時，不zìào，腳踏實地，不kōngxū。逆境時，能lǐzhì對待，不輕易放棄，并kuānwèi自己：塞翁失馬，yānzhīfēifú2．下列加點字讀音全部正確的一項是（）A．嘟囔（nāng）湯匙（chí）機杼（zhù）衣衫襤褸（lǚ）B．簡陋（lòu）鐵撬（qiào）書簿（bó）縈系心頭（yíng）C．杏仁（rén）榛子（zhēn）菱角（líng）萬象更新（gèng）D．正月（zhēng）火熾（chì）道觀（guān）野馬脫韁（jiāng）3．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．萬象更新截然不同青面繚牙隨心所欲B．張燈結彩悠哉游哉荒蕪人煙春風拂面C．哄堂大笑行善極德得意揚揚垂頭喪氣D．能歌善舞天涯海角無濟于事千門萬戶二、梳理與探究（32分）（一）積累運用（16分）4．下列加點字解釋有誤的一項是（）A．聞所未聞（聽到）中庭地白樹棲鴉（月光照在庭院地上的樣子）B．焉知非福（怎么）何當金絡腦（何時將要）C．一擁而入（擁戴）終日不成章（花紋）D．死得其所（處所，地方）任爾東西南北風（任憑）5．下列句子中，加點詞語使用有誤的一項是（）A．這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！B．暴雨過后，烏云散盡，我們又重見天日，看到了蔚藍的天空和金燦燦的陽光。C．為了尋找那校紀念獎章，爺爺在家翻箱倒柜，最后終于在一個小木箱子里找到了它。D．讀書人要以天下為己任，要是每個人都關起門來孤芳自賞，那讀書有什么用？6．用“毅”字組成詞語填空，不能重復。他性格，有一次在登山途中遇到了巨大的困難，但他向上攀登，他那的神情似乎在說：“來吧，挑戰一下我的吧！”7．在句中的橫線上填上合適的關聯詞語。人固有一死，，我們有任何能創造價值的能力，要運用。有多大的困難，我們要努力克服。能對人民有好處，我們要做。8．寫出下列句子使用的修辭方法。（1）沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。（2）三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。（3）我們是革命的隊伍，我們的宗旨是什么?是為人民服務。（4）蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。9．依次填入下面語段中橫線處的句子，最恰當的一句話是（）種子在這片土地上的生活并不是那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種子。從此，____，____，____，____。①它變得沉默②它都依然努力地生長著。③它在默默地汲取土壤中的養料。④盡管它經受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲。A．④②①③ B．①④③② C．①③②④ D．①③④②10．下面句子中標點符號用法不正確的一項是（）A．家中也有燈．走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。B．“怎么，黑的！”八兒同時想起了染缸里的臟水。C．隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻出錢財，有人布施鐵塊，有人送來糧食，更有大批的漁民、工匠、流浪漢跟著他們，從一個架橋工地走到另一個架橋工地。D．“我知道小狐仙住在什么地方"他低聲說：“但是這并不等于說我愿意告訴你。”11．寫一本書的梗概，下面方法中錯誤的一項是（）A．注重細節，內容豐富。 B．篩選概括，合并成段。C．讀懂內容，把握脈絡。 D．錘煉語言，連貫表達。12．下列詩句中與傳統節日無關的一項是（）A．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。B．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。C．清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。D．家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。按要求完成句子練習。13．野炊那天，媽媽說：“你去拾柴火，我去給你們做飯。”（改為間接引語）________________________________________________________________________________________14．為了以后不會有人在那個山洞里迷路，我們已經采取了防守。（修改病句）________________________________________________________________________________________15．父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。（照樣子，寫句子）________________________________________________________________________________________16．我既然不得不干這活兒，又有的是時間，有什么必要介意呢？（改成陳述句）________________________________________________________________________________________據所學知識完成練習。17．“情以物遷，辭以情發。”不少詩人把情感融入具體的事物中。王建在《十五夜望月》中用“今夜月明人盡望，。”委婉地表達了對友人的懷念之情；《迢迢牽牛星》中用“終日不成章，。”寫出了織女因思念而終日淚流如雨；《長歌行》中用“，老大徒傷悲。”告訴我們要努力學習知識，珍惜時間。18．老師語重心長地說：“讀書要用心，正所謂‘，一字值千金’，千萬不可走馬觀花。”聽了老師的話，我恍然大悟，真是“，勝讀十年書”啊！19．文有奇喻。過去的日子如輕煙，被，如，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像呢？20．文有經典。品讀課文，我認識了（性格特點）的尼爾斯和的湯姆·索亞，的李大釗和的董存瑞。三、閱讀與鑒賞（26分）課內閱讀《匆匆》節選①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們吧：那是誰？又藏（cángzàng）在何處呢？是他們自己逃走了吧：現在又到了哪里呢？②我不知道他們給（jǐgěi）了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空（kōngkòng）虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁（jīnjìn）頭涔涔而淚潸潸了。21．標出文中括號里正確的讀音。22．文章開頭寫了哪些自然現象？________________________________________________________________________________________23．文中畫線的句子把什么比作什么？這樣寫有什么好處？________________________________________________________________________________________24．“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”的原因是什么？________________________________________________________________________________________課外閱讀風是很重很重的①夏末初秋，我和幾位驢友來到偏僻的深山探險，看到一個七八歲的小男孩坐在村外空地的大石頭上翻看數學書。②我出了幾道題考他，他全都答了出來。于是，我又問了他一個比較玄的問題：“那什么東西最輕呢”③“雞毛！不，羊毛！”小男孩歪著頭說，“還有蒲公英！”我笑笑，告訴他，空氣、煙霧、還有風，這些東西才是最輕的。④小男孩想了想，有些不贊同地說：“空氣很輕，但風卻很重很重的！”⑤“風只是流動的空氣，與空氣是一樣的！”⑥小男孩顯然對我的話非常不屑，他用極不信任的眼光看了我一眼，嘴巴里還輕輕地重復了兩遍那句話：“風是很重很重的！”⑦休息夠了，我就和驢友們接著趕路。離開村口三四里路之后，我們突然發現水壺里已經沒有水了，而四周更無水可尋。于是，我們決定往回走，到那座小村里去取水。⑧翻過一座小坡，終于看見有一座泥房子還開著門，大門里側的地上，鋪著一張竹席，上面躺著一個六十多歲的老人和一個小男孩，竟然就是我們之前在村口遇見的那位。⑨見有陌生人到來，老人連忙起身。我們說明來意之后，他非常熱心地把我們帶到廚房，給我們的水壺灌水。灌到第三只的時候，水壺突然從他的手中滑落到地上，老人連忙彎腰撿了起來，面帶愧色地接著灌水。⑩灌完水，老人回到竹席上，一邊輕聲給我們介紹附近的地形山勢，一邊繼續用麥稈扇給小男孩扇著風。沒多久，他手中的扇子又突然滑落了下來，掉在小男孩肚子上。小男孩被驚醒了，他先是驚訝地看了我們一眼，然后心疼地對老人說：“爺爺，我說了我不熱，你不要為我扇扇子了！”?“好，好，爺爺不扇了，你接著睡吧！”老人慈祥地微笑著說。?小男孩逐漸睡去，雖然他說自己不熱，但睡著后，額頭就冒出了細微的汗珠。老人邊扇著風邊對我說起他的孫子：孩子命苦，父母親在他很小的時候就被滾落的山石砸中，雙雙離開了人世，留下他們祖孫倆相依為命。家里窮，買不起電風扇，所以熱天里都要給孩子扇扇子。可從今年開始，老人的雙手有些不對勁，經常莫名其妙地抖動，握不牢東西，以前一只手可以拎起50斤稻谷，現在連給孩子扇點風都覺得特別費力。不過小孫子特別懂事，再熱的天也不讓爺爺給他扇扇子。?說到這，老人眼眶濕潤了！他那雙粗糙而且布滿青筋老繭的大手，因為怕扇子掉落而使勁地攥著扇柄。此情此景，我不禁回想起小男孩的話：“空氣很輕，風卻很重很重的！”我猛然間意識到，風確實很重很重。?在起身離開的時候，我從口袋里掏出三百元錢，悄悄地塞到小男孩睡覺的那張竹席下——這足夠他們買一臺電風扇了！?我不知道這算不算是做慈善，我只是覺得，風不應該有那么重，而我所做的，只是力所能及地讓風輕一點，再輕一點……25．文章以“我”為線索人物，按照地點的轉換敘述故事，根據提示填空

段落地點主要內容場景一①—⑥場景二⑦—?其中，詳寫了場景，這樣寫的好處是。26．“攥”在《新華字典》中的意思是“用手緊緊抓住”。而第?段寫到爺爺“使勁地攥著扇柄”這一動作描寫說明了，體現了爺爺的情感。27．“老人雙手有些不對勁，經常莫名其妙地抖動，握不牢東西”，在之前文中有兩處明顯的伏筆，第一次是；第二次是。28．結合上下文，體會?段中兩處“風很重很重”的含義有什么不同？①此情此景，我不禁再次回想起了小男孩的話：“空氣很輕，風卻很重很重的！”________________________________________________________________________________________②我猛然間意識到，風確實很重很重。________________________________________________________________________________________29．大閱讀。《魯濱遜漂流記》是作家寫的長篇小說，課文按魯濱遜歷險的時間順序，寫了魯濱遜、、、救。這些故事情節，塑造了一位、的主人公。30．下列選項內容對應有誤的一項是（）A．變成小狐仙——尼爾斯——《騎鵝旅行記》B．吹噓冒險經歷——貝琪——《湯姆·索亞歷險記》C．出逃——哈克——《哈克·貝利費恩歷險記》D．掉進兔子洞——愛麗絲——《愛麗絲漫游奇境》四、表達與交流（33分）31．語文實踐。本周，六（一）班組織了同讀一本書的交流會，請和大家分享一下你最近讀的兩本書，選擇其中一本分享一下你的閱讀收獲。我讀的書名：我的閱讀收獲：32．習作展示。幸福是肚子“咕咕”叫時，吃到媽媽做的香噴噴的飯；幸福是生病時，額頭上爸爸那雙溫暖的大手；幸福是干渴難忍時，喝到爺爺泡的一杯清心的涼茶；幸福是考試成績不好時，老師一句鼓勵的話語……請以“這就是幸福”為題，寫一篇文章，注意把事情寫具體。能以細節來打動讀者，以真情實感來引起讀者的共鳴會更好。450字左右。

答案解析部分1．【答案】狀態；處境；心平氣和；自傲；空虛；理智；寬慰；焉知非福【解析】【分析】“狀態”的“狀”右邊是“犬”；“處境”的“境”是土字旁，右邊是“竟”；“心平氣和”的“和”是禾木旁，右邊是“口”；“自傲”的“傲”是單人旁，右邊是“敖”；“空虛”的“虛”是虎字頭，里面是“業”；“；理智”的“理”是王字旁，右邊是“里”；“寬慰”的“慰”下面是心字底；“焉知非福”的“焉”上面是“正”，上下結構；故答案為：狀態；處境；心平氣和；自傲；空虛；理智；寬慰；焉知非福【點評】題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。2．【答案】A【解析】【分析】閱讀各項，A項中加點字讀音正確，符合詞語表達的意思；

B項中“書簿（bó）”應讀bù；

C項中“萬象更新（gèng）”應讀gēng；

D項中“道觀（guān）”應讀guàn；故答案為：A【點評】題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。3．【答案】D【解析】【分析】題考查字形，先要把所給詞語讀通讀懂，然后找出錯別字再改正，做題的時候要細心。A“青面繚牙”一詞書寫有誤，正確的寫法為：青面獠牙，青面：靛青色的臉；獠牙：露在嘴外面的長牙。意思是舊時神怪故事中形容兇神惡鬼的面貌。形容面貌極其兇惡猙獰。B“悠哉游哉”一詞書寫有誤，正確的寫法為：優哉游哉，形容從容不迫，悠閑自在的樣子。C“行善極德”一詞書寫有誤，正確的寫法為：行善積德，行是行為，善是無私，行為的無私就是行善，積德行善。

故答案為：D【點評】錯別字一般是把形近字、同音字搞混，做這類的題，我們要有相關的知識儲備，可以從字形來區分字義，也可以用字義幫助區分字形。4．【答案】C【解析】【分析】閱讀各項，結合詞語和詩句表達的意思，ABD三項中加點字解釋正確，符合詞語和詩句的意思；

C項中“一擁而入”的“擁”是擁擠的意思；這項對加點字的理解是錯誤的；故答案為：C【點評】題目考查學生對漢字字義的理解能力。作答時要結合詞語和詩句表達的意思，根據詞語和句意體會這個字在詞句中的意思，做出選擇。然后把字義帶入詞句中看是否符合，檢驗自己的判斷。5．【答案】B【解析】【分析】閱讀各項中句子，ACD三項中句子加點詞語運用正確，符合句子表達的意思；

B項中“重見天日”意思是比喻脫離黑暗的環境，重新見到光明。這句描寫“暴雨過后，烏云散盡，我們看到了蔚藍的天空和金燦燦的陽光。”詞語運用不當。故答案為：B【點評】題目考查學生對成語的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對成語的理解，根據每個句子所表達的主要意思判斷成語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。6．【答案】剛毅；毅然；堅毅；毅力【解析】【分析】“他性格1，”這句描述“性格”應該用“剛毅”，意思是剛強堅毅；“有一次在登山途中遇到了巨大的困難，但他2向上攀登”這句應該用“毅然”，意思是堅決地，毫不猶豫地；“他那3的神情似乎在說”這句描述“神情”應該用“堅毅”，指堅定剛毅；“來吧，挑戰一下我的4吧”這句應選“毅力”，指堅強、持久的意志。結合對詞語的理解，進行表述作答。故答案為：剛毅；毅然；堅毅；毅力【點評】題目考查學生對詞語的正確理解和運用能力。作答時首先要認真讀懂句子的意思，然后根據句子表達的意思揣摩所填詞語應表達的含義，然后結合平時對詞語意思的理解，做出正確選擇。7．【答案】因為；所以；如果；就；不管；都；只要；就【解析】【分析】“人固有一死，”與后面的表述之間是因果關系，前面用“因為”，后面用“所以”；“我們3有任何能創造價值的能力，4要運用。”這句中句子前后之間是假設關系，應該“如果；就”進行連接作答；“5有多大的困難，我們6要努力克服。”這句句子前后之間是“條件關系”，應該用“不管；都”；“能對人民有好處，我們8要做。”這句前后之間是“條件關系”，應該用“只要；就”進行連接作答。故答案為：因為；所以；如果；就；不管；都；只要；就【點評】題目考查對關聯詞語的理解和運用能力。作答時要對句子前后的意思進行精確分析，理解內在的邏輯關系，然后選用符合相應邏輯關系的關聯詞語，進行作答，注意關聯詞語書寫要正確。8．【答案】（1）比喻（2）對偶（3）設問（4）擬人【解析】【分析】（1）把“船頭”比作“幽靈”“山峰”可知是比喻句。

（2）對偶是字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或意思相同的修辭方式。根據“三萬里河東入海，五千仞岳上摩

天”中“三萬里河”對“五千仞岳”“東入海”對“上摩天”可知是對偶。

（3）設問句為自問自答的句子，從句子看符合這種形式。

（4）賦予“蒲公英”以人的動作，運用了擬人的修辭手法。

故答案為：（1）比喻；（2）對偶；（3）設問；（4）擬人

【點評】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。9．【答案】D【解析】【分析】結合前面句子表述的意思，“它變得沉默”這是第一句，寫種子變得沉默；“它在默默地汲取土壤中的養料。”這是第二句，承接上句寫種子默默吸收土壤中的養料；“盡管它經受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲。”這是第三句，寫種子受到黑暗的恐懼和暴雨的侵襲；“它都依然努力地生長著。”這句是第四句，寫種子依然堅持生長。故答案為：D【點評】題目考查學生的句子排序能力。作答時要讀懂每個句子根據每個句子之間在語義上的內在聯系，理清表達的思路，然后再確定正確的表達順利，結合自己的學習積累和認知，進行排序。排序完成后，要認真讀一讀，看語段會是否通順，即可順利作答。10．【答案】D【解析】【分析】A、B、C正確。

D.“他低聲說”為提示語在中間，后面應為逗號。有誤。故答案為：D【點評】本題考查了標點符號。根據句子中的關鍵詞提示判斷標點符號的用法是否恰當即可。平時要多練習，多總結，作答時才能得心應手。11．【答案】A【解析】【分析】結合概括一本書的梗概的方法，BCD三項表述正確，符合相關知識的要求；

A項中“注重細節，內容豐富。”不符合一本書的梗概的寫作要求；這項表述錯誤。故答案為：A【點評】題目考查對一本書梗概寫作相關文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。12．【答案】A【解析】【分析】A項“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”出自白居易《暮江吟》，意思是最可愛的是那九月初三之夜，露珠似顆顆珍珠，朗朗新月形如彎弓。這句詩句與傳統節日無關。

B項中“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”出自王安石《元日》，意思是陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經過去；和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。這句描寫了春節的習俗；

C項中“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”出自杜牧《清明》，意思是江南清明時節細雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂。這句描寫清明節的習俗。

D項中“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。”出自林杰《乞巧》，意思是家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧，穿過的紅線都有幾萬條了。故答案為：A【點評】題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據題目內容和考查的知識點，進行準確作答，書寫要正確。【答案】13．野炊那天，媽媽叫我去拾柴火，她去給我們做飯。14．為了以后不會有人在那個山洞里迷路，我們已經采取了措施。15．母親一向是和藹的，從沒有說過我們，更沒有吼過我們。16．我既然不得不干這活兒，又有的是時間，沒有必要介意。【解析】【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。13．這句改寫時應該把句子中的“你”改成“叫我”，把“我”改成“她”，把“你們”改成“我們”；去掉“說”和冒號、引號，進行作答。

故答案為：野炊那天，媽媽叫我去拾柴火，她去給我們做飯。14．這句中“采取”與“防守”詞語搭配不當，應該把“防守”改成“措施”；

故答案為：為了以后不會有人在那個山洞里迷路，我們采取了措施。15．這句中“從沒有；更沒有”表示意思的遞進，結合詞語表達的邏輯關系，進行運用作答。

故答案為：母親一向是和藹的，從沒有說過我們，更沒有吼過我們。16．這句改寫時應該把“有什么”改成“沒有”，去掉“呢”，把問號改成句號，進行作答。

故答案為：我既然不得不干這活兒，又有的是時間，沒有必要介意。【答案】17．不知秋思落誰家；泣涕零如雨；少壯不努力18．讀書須用意；聽君一席話19．微風吹散了；薄霧；游絲樣的痕跡20．聰明機智；頑強勇敢；堅強不屈；視死如歸【解析】【點評】題目考查學生對古詩和古代文學作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及格言和課文理解的內容。作答時要結合題目要求，根據對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學知識進行準確作答，答案要規范，書寫要正確。17．“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”意思是夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。今夜，明月當空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？“終日不成章，脈脈不得語”意思是僅僅相隔一條清淺的河流，含情脈脈而不能相互說話。“少壯不努力，老大徒傷悲”意思是年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年，悲傷也沒用了。

故答案為：不知秋思落誰家；泣涕零如雨；少壯不努力18．“讀書須用意，一字值千金”想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。“聽君一席話，勝讀十年書”意思是聽了您說的這些話，要比讀了十年書還有用。

故答案為：讀書須用意；聽君一席話19．結合課文《匆匆》，過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？結合課文內容，把句子中的詞語寫正確。

故答案為：微風吹散了；薄霧；游絲樣的痕跡20．結合相關原著的內容，《企鵝旅行記》描寫了聰明機智的尼爾斯；《湯姆·索亞歷險記》描寫了頑強勇敢的湯姆·索亞；《十六年前的回憶》描寫了忠于革命、舍身就義的李大釗；《董存瑞舍身炸碉堡》描寫了視死如歸的董存瑞。

故答案為：聰明機智；頑強勇敢；堅強不屈；視死如歸【答案】21．cáng；gěi；kōng；jīn22．燕子的來去；楊柳的枯榮；桃花的盛開、凋謝。23．把“八千多日子”比作“針尖上一滴水”把“時間的流”比作“大海”，生動形象地寫出了日子的渺小，也寫出了時間消逝地迅速無聲無息。24．作者感嘆時間流逝的迅速和無可把握，感到無奈和痛心。【解析】【點評】題目考查學生對課文內容的理解和掌握。作答時要結合平時對課文內容的學習和理解，結合課文的結構對題目內容進行分析和判斷，即可順利作答。21．“藏在何處”應讀cáng，隱藏的意思；“給了我們”應讀gěi，贈送的意思；“空虛”應讀kōng，里面沒有實在的東西或內容；不充實；“不禁”應讀jīn，抑制不住；

故答案為：cáng；gěi；kōng；jīn22．結合第一自然段，描寫了燕子的來取，楊柳的枯榮，桃花的開謝，結合第一自然段的描寫，進行作答。

故答案為：燕子的來去；楊柳的枯榮；桃花的盛開、凋謝。23．這句中“像針尖上一滴水滴在大海里”把已經度過的“八千多日子”比作“針尖上的一滴水”，把“時間的流”比作“大海”，這句中運用比喻，寫出了日子的渺小，也寫出了時間消逝地迅速無聲無息。結合對對句子的理解，進行作答。

故答案為：把“八千多日子”比作“針尖上一滴水”把“時間的流”比作“大海”，生動形象地寫出了日子的渺小，也寫出了時間消逝地迅速無聲無息。24．結合課文中的句子，因為時間的流逝非常迅速，讓我感到無奈和惋惜，因此“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”。結合對課文的理解，進行作答。

故答案為：作者感嘆時間流逝的迅速和無可把握，感到無奈和痛心。【答案】25．村外；作者和小男孩討論什么東西最輕；小男孩家；作者理解了為什么小男孩說風很重；二；突出表現爺孫間的感情深重，也揭示了小男孩覺得風重的原因。26．爺爺很難握住扇子；疼愛孫子27．水壺突然從他的手中滑落；扇子又突然滑落了下來28．在小男孩看來，爺爺之所以經常拿不住扇子，是因為風很重，表現了小男孩的天真。|在“我”看來，老人緊緊攥著扇柄，體現了老人對孫子的愛很深很重。【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。25．結合課文內容，第①-⑥自然段描寫在村外，“我”和小男孩討論什么東西最輕；第⑦-?自然段描寫了在小男孩家，“我”知道了小男孩為什么說風很重；對于第二個場景文中寫的比較詳細，表現了爺孫倆之間深厚的感情，揭示了課題。結合對短文的理解，進行作答。

故答案為：村外；作者和小男孩討論什么東西最輕；小男孩家；作者理解了為什么小男孩說風很重；二；突出表現爺孫間的感情深重，也揭示了小男孩覺得風重的原因。26．結合文中句子，爺爺“使勁地攥著扇柄”這一動作描寫表現了爺爺年紀大了，握住扇子很艱難，但是仍堅持給孫子扇扇子，表現了爺爺對孫子的疼愛。結合對句子的理解，進行作答。

故答案為：爺爺很難握住扇子；疼愛孫子27．結合文中描寫，文中寫老人給我們灌水壺時，水壺突然從他的手中滑落；扇子突然從老人手中滑落等；都是“老人雙手有些不對勁，經常莫名其妙地抖動，握不牢東西”的伏筆。

故答案為：水壺突然從他的手中滑落；扇子又突然滑落了下來28．結合短文內容，文中寫小男孩的話：“空氣很輕，風卻很重很重的！”，是說小男孩看到爺爺經常拿不住扇子，因此認為風是很重的；“我”意識到風確實很重，是因為我體會了爺爺關愛孫子的深厚情誼。結合文中描寫，進行作答。

故答案為：在小男孩看來，爺爺之所以經常拿不住扇子，是因為風很重，表現了小男孩的天真。|在“我”看來，老人緊緊攥著扇柄，體現了老人對孫子的愛很深很重。29．【答案】英國；笛福；遇險上島；建房定居；養牧種植；星期五；不畏艱險；聰明能干【解析】【分析】結合《魯賓遜漂流記》原著相關知識，這本書的作者是英國作家笛福，課文按魯濱遜歷險的時間順序，寫了魯濱遜遇險上島、在島上建房定居、養山羊種植作物、救“星期五”的經歷；塑造了一個聰明能干、不畏艱險的魯濱遜。結合原著內容，進行理解作答。故答案為：英國；笛福；遇險上島；建房定居；養牧種植；星期五；不畏艱險；聰明能干【點評】題目考查對《魯濱遜漂流記》文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。30．【答案】B【解析】【分析】結合相關知識，ACD三項中對原著故事情節、主人公的表述正確；

B項中《湯姆·索亞歷險記》中吹噓冒險經歷的是湯姆，不是貝琪；這項表述錯誤；故答案為：B【點評】題目考查對外國文學名著相關文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。31．【答案】《童年》《哈利·波特與魔法石》；《童年》講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代俄國下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生