1《告別“小懶惰”》教學設計-2023-2024學年地方課程人與自我四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1《告別“小懶惰”》教學設計-2023-2024學年地方課程人與自我四年級下冊設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起學習的是《告別“小懶惰”》這節課。這節課可是跟咱們的生活息息相關哦！咱們都知道，懶惰可是學習路上的大敵人。所以，咱們要一起探討如何克服懶惰，成為學習小能手！我會通過一個個生動的小故事，帶領你們走進“小懶惰”的世界，一起找出它的弱點，然后想出辦法戰勝它。準備好了嗎？讓我們一起加油吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們以下核心素養：

1.自我認知：引導學生認識到懶惰對學習和生活的影響，激發自我反思和自我提升的意識。

2.自我管理：通過實踐活動，幫助學生學會時間管理和目標設定，提高自我控制能力。

3.情感態度：培養積極向上的學習態度，增強面對困難和挑戰的勇氣和毅力。

4.合作學習：鼓勵學生在小組活動中相互幫助，共同成長，培養團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入四年級之前，已經對時間管理和自我控制有了初步的認識。他們可能了解一些基本的作息規律，但在面對具體的學習任務時，可能缺乏持續性和自律性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們的學習能力和理解力有所提升，但注意力集中時間相對較短。學習風格上，有的同學可能更傾向于獨立學習，有的則更享受與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在克服懶惰的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是缺乏自我驅動力，難以激發內在的學習興趣；二是時間管理能力不足，容易分心或拖延；三是面對學習中的困難，容易產生挫敗感，導致懶惰情緒加重。因此，我們需要幫助他們建立正確的學習態度，提高時間管理技巧，增強解決問題的能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如計時器、小卡片）、互動白板

-課程平臺：班級學習平臺（用于課后作業提交和互動交流）

-信息化資源：網絡教育資源庫、在線學習視頻、互動學習軟件

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析、思維導圖制作工具教學過程一、導入

（一）師生互動

1.老師微笑著走進教室，向同學們問好：“同學們，今天我們來學習一個新的主題，你們猜猜看，這個主題跟什么有關呢？”

2.同學們積極思考，互相討論，有的猜測是關于時間管理的，有的說是關于學習習慣的。

（二）故事導入

1.老師講述一個關于小明的勵志故事，小明原本是一個懶惰的孩子，但在一次偶然的機會下，他意識到了懶惰的危害，開始努力克服懶惰，最終成為了一名優秀的學生。

2.通過故事，引導同學們思考：懶惰對我們有什么影響？我們應該如何克服懶惰？

二、課文主旨內容探究

（一）朗讀課文

1.老師帶領同學們一起朗讀課文《告別“小懶惰”》，注意朗讀的節奏和語調，讓學生充分感受文章的韻律美。

2.朗讀過程中，老師可以適時停頓，讓學生思考：這篇文章主要講述了什么內容？

（二）分段講解

1.第一段：介紹小懶惰的形象，引導學生認識懶惰的特點和危害。

2.第二段：講述小明如何認識并克服懶惰的過程，引導學生思考：小明在克服懶惰的過程中遇到了哪些困難？他是如何戰勝這些困難的？

3.第三段：總結小明克服懶惰的經驗，引導學生學習小明身上值得借鑒的品質。

（三）小組討論

1.將同學們分成小組，每個小組圍繞以下問題進行討論：

-你認為懶惰對我們有哪些危害？

-你在學習中遇到過懶惰的情況嗎？你是如何克服的？

-如何培養良好的學習習慣，告別懶惰？

2.各小組選派代表發言，分享討論成果。

三、全文側重點突出

（一）重點句子解析

1.老師選取課文中的重點句子進行講解，如：“懶惰就像一把鎖，把我們的夢想鎖在門外。”引導學生理解句子含義，感受作者的思想感情。

2.老師通過舉例說明，讓學生深刻體會重點句子的作用。

（二）學習技巧分享

1.老師分享一些克服懶惰的學習技巧，如：制定學習計劃、合理安排時間、提高學習效率等。

2.學生分享自己在學習過程中總結出的克服懶惰的方法。

四、實際性教學內容

（一）情景模擬

1.老師設置一個模擬情景，讓學生扮演不同角色，體驗克服懶惰的過程。

2.通過情景模擬，讓學生學會如何面對學習中的困難，培養戰勝懶惰的信心。

（二）實踐活動

1.老師布置一個課后實踐活動，讓學生根據自己的實際情況制定一份克服懶惰的計劃。

2.次日，老師檢查同學們的實踐活動成果，并給予指導和鼓勵。

五、總結與拓展

（一）總結

1.老師總結本節課的主要內容，強調克服懶惰的重要性。

2.引導同學們認識到，告別懶惰，就是告別過去的自己，迎接更加美好的未來。

（二）拓展

1.老師推薦一些關于時間管理、學習習慣方面的書籍和視頻，鼓勵同學們課下自主學習。

2.同學們分享自己感興趣的學習方法，互相借鑒，共同進步。知識點梳理1.**懶惰的定義與危害**：

-懶惰是指缺乏行動力，拖延時間，不愿意投入精力去做事情。

-危害包括：影響學習效率、降低生活質量、損害身心健康。

2.**懶惰的原因分析**：

-缺乏自律：不懂得合理安排時間，容易分心。

-目標不明確：沒有設定清晰的學習目標，導致缺乏動力。

-缺乏責任感：對學習任務不夠重視，認為可以隨意推遲。

3.**克服懶惰的策略**：

-設定明確目標：為自己設定短期和長期的學習目標，保持動力。

-制定計劃：合理安排學習時間，包括學習內容和休息時間。

-自我激勵：給自己設定獎勵，提高完成任務的積極性。

-培養興趣：找到學習的樂趣，提高學習的主動性。

-建立良好的學習環境：保持整潔的學習空間，減少干擾。

4.**時間管理技巧**：

-使用番茄工作法：25分鐘專注學習，5分鐘休息。

-制定時間表：將每天的時間分配給不同的學習任務。

-使用計時器：監控學習時間，提高效率。

5.**情緒管理**：

-認識情緒：了解自己的情緒變化，學會調整心態。

-積極面對困難：遇到問題不逃避，勇敢面對挑戰。

-保持樂觀：用積極的態度面對學習和生活中的壓力。

6.**良好學習習慣的培養**：

-定時作息：保證充足的睡眠，形成良好的作息習慣。

-閱讀習慣：養成每天閱讀的習慣，拓寬知識面。

-反思總結：定期反思學習過程，總結經驗教訓。

7.**團隊合作與交流**：

-分享學習心得：與同學交流學習經驗，互相啟發。

-小組合作學習：通過團隊合作，提高解決問題的能力。

-參與討論：在課堂上積極發言，提高思維能力和表達能力。

8.**家長與教師的角色**：

-家長的支持：家長應關注孩子的學習狀態，給予必要的關心和支持。

-教師的責任：教師應關注學生的學習情況，及時給予指導和幫助。典型例題講解為了幫助同學們更好地理解和應用課文中的知識點，以下是一些典型例題的講解，以及相關的補充說明和舉例。

例題1：

小明計劃用3個小時完成一篇作文，但由于拖延，他實際用了4個小時。請計算小明實際完成作文的時間比計劃多了多少百分比。

解答：

計劃時間：3小時

實際時間：4小時

多出的時間：4小時-3小時=1小時

多出的百分比：(1小時/3小時)×100%≈33.33%

補充說明：

這個問題考察了時間管理和百分比計算。在解決這類問題時，首先要確定實際時間和計劃時間的差異，然后通過除法計算出差異占計劃時間的比例，最后將比例轉換為百分比。

例題2：

小紅每天早晨起床后，先花費30分鐘做早操，然后花費1小時閱讀英語，最后花費40分鐘吃早餐。請問小紅每天早晨總共花費了多長時間？

解答：

做早操時間：30分鐘

閱讀英語時間：1小時=60分鐘

吃早餐時間：40分鐘

總時間：30分鐘+60分鐘+40分鐘=130分鐘

補充說明：

這個問題考察了時間加法。在解決這類問題時，需要將每個活動的時間相加，得到總時間。注意單位的統一，如將小時轉換為分鐘。

例題3：

小剛計劃在2周內完成10個數學題目的練習，但他每天只完成了2個。請問小剛按照這個進度，需要多少天才能完成所有的題目？

解答：

總題目數：10個

每周完成題目數：2個×2周=4個

剩余題目數：10個-4個=6個

每天完成題目數：6個÷3天=2個/天

總天數：2周（14天）+3天=17天

補充說明：

這個問題考察了時間與數量的關系。需要先計算出剩余題目數，然后確定每天需要完成的題目數，最后計算出完成所有題目所需的總天數。

例題4：

小華在完成一項作業時，因為分心，他每完成10分鐘就會休息5分鐘。如果這項作業需要3小時完成，請問小華實際完成作業的總時間是多少？

解答：

工作周期：10分鐘工作+5分鐘休息=15分鐘

總周期數：3小時×60分鐘/小時÷15分鐘/周期=12周期

實際工作時間：12周期×10分鐘/周期=120分鐘

實際總時間：120分鐘（工作時間）+60分鐘（休息時間）=180分鐘

補充說明：

這個問題考察了時間與休息的關系。需要先計算出總的工作周期數，然后分別計算工作時間和休息時間，最后得到總時間。

例題5：

小李每天計劃學習英語30分鐘，但實際每天只學習25分鐘。如果小李想通過額外學習的時間來彌補差距，他需要在接下來的5天內每天額外學習多少分鐘？

解答：

每天計劃學習時間：30分鐘

每天實際學習時間：25分鐘

每天需要額外學習時間：30分鐘-25分鐘=5分鐘

5天內需要額外學習總時間：5分鐘/天×5天=25分鐘

補充說明：

這個問題考察了時間差距的計算。需要先確定每天需要額外學習的時間，然后乘以天數，得到總額外學習時間。教學反思與總結哎呀，同學們，今天這節課過得真快啊！轉眼間，我們的《告別“小懶惰”》這節課就要結束了。站在講臺上，回想起這節課的教學過程，我覺得自己有收獲也有不足，現在就和大家分享一下我的反思和總結吧。

首先，我要說的是教學方法。這節課我主要采用了故事導入、情景模擬、小組討論等多種教學方法，希望能夠激發同學們的學習興趣。從同學們的反應來看，效果還是不錯的。故事導入讓他們更容易進入學習狀態，情景模擬讓他們身臨其境地感受到懶惰的危害，小組討論則讓他們在互動中學會合作和分享。不過，我也發現了一些問題，比如有些同學在討論時比較內向，不太愿意發言。這讓我意識到，以后的教學中，我需要更多地鼓勵大家積極參與，尤其是在小組討論環節。

至于教學管理，我覺得自己做得還算不錯。課堂紀律井然，同學們都能按照要求完成各項任務。但是，我也注意到，有些同學在學習過程中，注意力不太集中，容易被外界因素干擾。這說明我需要加強對同學們的課堂管理，提高他們的自律性。

說到教學效果，我覺得這節課還是達到了預期的目標。同學們對懶惰有了更深刻的認識，也學會了一些克服懶惰的方法。在情感態度方面，大家普遍表示愿意努力改變自己，告別懶惰。當然，這節課也有一些不足之處。比如，個別同學對學習內容的興趣不高，這可能是因為我對教學內容的呈現方式不夠吸引人。在今后的教學中，我需要更加注重教學內容的新穎性和互動性。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可以嘗試使用更多樣化的故事和案例，吸引同學們的注意力。

2.在小組討論環節，要鼓勵每個同學積極參與，給予他們更多的發言機會。

3.在指導學生制定學習計劃時，要更加注重實際性和可行性，避免目標過高導致執行困難。

4.加強課堂管理，提高同學們的自律性，減少外界因素的干擾。

5.關注每個學生的學習狀態，及時發現并解決他們在學習過程中遇到的問題。

最后，我想說，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天的這節課讓我有了新的認識，也為我今后的教學提供了寶貴的經驗。我相信，只要我們不斷努力，就一定能夠幫助同學們克服懶惰，成為更好的自己！加油，同學們！??????教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-大部分同學在課堂上表現出積極的學習態度，能夠認真聽講，積極參與討論。

-部分同學在情景模擬環節表現得尤為活躍，能夠生動地扮演不同角色，展現了良好的表現力和創造力。

-然而，也有少數同學在課堂上的注意力不夠集中，有時會走神，需要加強課堂紀律管理。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，同學們能夠圍繞主題展開深入討論，提出了許多有見地的觀點。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠有效地進行團隊合作。

-需要指出的是，個別小組在討論過程中存在一些分歧，需要老師及時引導，幫助大家達成共識。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試結果顯示，同學們對課文中的知識點掌握得比較扎實，能夠正確回答相關問題。

-在時間管理和克服懶惰的策略方面，同學們的答案表現出一定的靈活性，能夠結合自身實際情況提出解決方案。

-需要關注的是，部分同學在解答問題時，對概念的理解不夠深入，需要進一步加強概念教學。

4.**課后作業反饋**：

-課后作業的完成情況總體良好，同學們能夠按照要求制定學習計劃，并努力執行。

-在作業中，同學們展現出了自我反思的能力，能夠認識到自己在學習過程中的不足，并嘗試改進。

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