3現代詩二首（教學設計）2024-2025學年四年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《現代詩二首》教學設計

2.教學年級和班級：四年級上冊，1班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??課堂開場：親愛的小朋友們，今天我們要一起走進詩歌的奇妙世界，感受詩人筆下的美麗與情感。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟詩意之旅！??核心素養目標1.情感態度與價值觀：培養學生對詩歌的熱愛，感受詩歌中的美好情感，提升審美情趣。

2.過程與方法：通過朗讀、品味、討論等方式，提高學生的語言感知能力和表達能力。

3.知識與技能：掌握現代詩的基本特點，學會欣賞和解讀現代詩歌，提高文學素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，四年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，能夠閱讀和理解簡單的文學作品，對詩歌有一定的認識。他們已經接觸過一些古典詩詞，對詩歌的韻律和意境有初步的感受。但在現代詩的學習上，他們可能對現代詩歌的形式、語言特點以及詩人表達的情感理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌這種富有想象力和藝術性的文學形式有較高的興趣。他們在學習上表現出較強的觀察力和想象力，喜歡通過朗讀和繪畫來表達自己的感受。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習現代詩時可能會遇到以下困難：

-理解現代詩的節奏和韻律，因為現代詩的形式相比古典詩詞更為自由，學生可能難以把握；

-感受和解讀詩人情感，現代詩往往運用象征、隱喻等手法，學生可能難以直接理解；

-表達自己的詩歌感受，學生可能缺乏詩歌創作的經驗和技巧。針對這些困難，教師應通過多種教學手段幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、詩歌朗誦錄音

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：現代詩相關教學視頻、詩歌賞析文章、電子詩歌作品集

-教學手段：課本教材、詩歌卡片、繪畫工具（彩色粉筆、水彩筆）、詩歌創作軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群發布《現代詩二首》的預習資料，包括詩歌文本、作者簡介、詩歌背景等，要求學生閱讀并思考詩歌的主題和情感表達。

-設計預習問題：設計問題如“你認為這首詩表達了怎樣的情感？”“詩人使用了哪些修辭手法？”等，引導學生對詩歌進行初步的解讀和分析。

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解學生的預習情況，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在課前閱讀詩歌，初步了解詩歌內容和背景。

-思考預習問題：學生根據預習問題進行思考，記錄自己的初步理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思考結果以電子文檔形式提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生的自主學習，培養學生的獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一首簡單的古典詩詞作為引入，引出現代詩的特點，激發學生對現代詩的興趣。

-講解知識點：講解現代詩的基本特點，如自由詩體、現代意象等，結合具體詩歌進行分析。

-組織課堂活動：分組討論詩歌的主題和情感，讓學生嘗試用自己的語言復述詩歌內容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考詩歌中的重難點。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學生在討論中提出疑問，與同學和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的講解，幫助學生理解現代詩的基本知識。

-實踐活動法：通過小組討論，培養學生的合作能力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生選擇一首自己喜歡的現代詩，進行朗讀和解讀，并寫下自己的感受。

-提供拓展資源：推薦一些現代詩選集或詩歌賞析文章，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生完成朗讀和解讀作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生對自己的朗讀和解讀進行反思，總結自己的學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，培養自主學習習慣。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提高自我評估能力。

本節課的重難點在于讓學生理解和欣賞現代詩的特點，以及通過詩歌表達的情感。通過課前預習、課中討論和課后拓展，旨在提高學生的詩歌鑒賞能力和自主學習能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課《現代詩二首》的教學過程中，我們致力于培養學生對現代詩歌的鑒賞能力、審美情趣和文學素養。以下是對學生學習效果的詳細分析：

1.詩歌鑒賞能力的提升：

-學生通過自主學習、課堂講解和小組討論，對現代詩的形式、語言特點、意象運用等方面有了更深入的理解。

-學生能夠識別和欣賞現代詩中的象征、隱喻等修辭手法，對詩歌的節奏和韻律有了初步的把握。

-學生在課后作業和拓展學習中，能夠獨立選擇并分析自己喜歡的現代詩作品，展示出較強的詩歌鑒賞能力。

2.審美情趣的培養：

-學生在詩歌的朗讀和賞析過程中，感受到了詩歌帶來的美的享受，培養了審美情趣。

-學生通過繪畫、創作詩歌等形式，將詩歌中的意象和情感轉化為自己的藝術表達，提升了審美創造能力。

-學生在課堂上表現出對詩歌的熱愛，愿意分享自己的理解和感受，增強了審美交流的能力。

3.文學素養的提高：

-學生通過學習現代詩，拓寬了文學視野，豐富了文學知識儲備。

-學生在理解詩歌的基礎上，能夠將詩歌中的情感和思想與現實生活相聯系，提高了文學素養。

-學生在寫作實踐中，嘗試運用詩歌中的技巧和表達方式，提升了寫作水平。

4.自主學習能力的發展：

-學生在課前預習、課堂討論和課后拓展等環節，表現出較強的自主學習能力。

-學生能夠主動查找資料、分析問題、解決問題，形成了良好的學習習慣。

-學生在課堂上的表現和作業完成情況，體現了自主學習能力的顯著提升。

5.團隊合作意識的增強：

-在小組討論和角色扮演等活動中，學生積極參與，互相配合，形成了良好的團隊合作氛圍。

-學生在討論中學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提升了溝通能力和協作精神。

-學生在團隊合作中，能夠承擔自己的責任，為團隊的成功貢獻自己的力量。

6.詩歌創作能力的提高：

-學生在課后作業中，嘗試創作自己的詩歌，展現了詩歌創作的潛能。

-學生在創作過程中，運用了詩歌的技巧和表達方式，提高了詩歌創作能力。

-學生在創作后的分享和交流中，學會了欣賞他人的作品，提升了審美鑒賞能力。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是感慨萬千。咱們一起來回顧一下這節課吧，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得這節課在教學方法上還是挺成功的。我嘗試了小組討論和角色扮演，孩子們挺興奮的，參與度很高。尤其是那個關于詩歌意象的討論，孩子們各抒己見，課堂氣氛挺活躍的。不過，我也發現了一個問題，就是有些孩子不太敢發言，可能是因為他們對自己的理解還不夠自信。所以，我打算在接下來的課上，多鼓勵他們，給他們更多表達自己的機會。

然后，關于教學策略，我覺得課本上的詩歌選擇挺合適的，既有現代詩的特點，又不太難理解。但是，我在講解詩歌的背景和作者的時候，可能講得有點多了，導致課堂時間有點緊張。以后，我會在講解上更加精煉，給孩子們更多的時間去感受和討論。

管理方面，我注意到有些孩子上課的時候注意力不太集中，可能是因為他們對詩歌的興趣還不夠濃厚。我打算在接下來的課上，通過一些互動游戲或者小故事，來吸引他們的注意力，讓他們更加投入到課堂中來。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。孩子們對現代詩有了更深的理解，他們的詩歌鑒賞能力也有所提高。我看到他們在課后作業中的表現，有的孩子甚至嘗試了自己創作詩歌，這讓我挺欣慰的。

但是，當然也有不足之處。比如，我在課堂上對一些詩歌的解讀可能還不夠深入，有些孩子可能還是不太明白。還有，我在課堂管理上還有待加強，有些孩子上課的時候還是有點小動作，這需要我更加細致地關注每一個學生。

那么，針對這些問題，我有一些改進措施和建議。首先，我會提前準備一些更深入的教學材料，讓詩歌的講解更加豐富和有深度。其次，我會設計一些互動環節，比如詩歌接龍、詩歌創作比賽等，來提高孩子們的興趣和參與度。最后，我會加強對課堂紀律的管理，確保每個孩子都能在良好的學習環境中學習。板書設計①知識點：

-現代詩的特點