3這是我們的校園（教學設計）2024-2025學年統編版（2024）道德與法治一年級上冊主備人備課成員教學內容教材：2024-2025學年統編版（2024）道德與法治一年級上冊

內容：本章節主要圍繞“我們的校園”這一主題，包括校園的構成、校園的功能以及校園文化等內容。通過學習，學生能夠了解自己所在學校的概況，培養對校園的熱愛之情，同時學習如何在校園中與人相處，維護校園秩序。核心素養目標1.培養學生熱愛校園的情感，增強對學校文化的認同感。

2.培養學生遵守校園規則，尊重他人，形成良好的校園行為習慣。

3.增強學生的集體榮譽感，學會在集體中合作與交流。

4.培養學生初步的公民意識，懂得在校園中維護自己的權益。學情分析一年級上冊的學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們的認知水平和行為習慣正在逐步形成。在知識方面，學生對校園的認識較為初步，對學校的構成、功能和文化了解有限。他們的注意力集中時間較短，對新鮮事物充滿好奇，但自控能力較弱。

在能力方面，學生的觀察力、想象力、表達能力和動手操作能力正在發展，但尚未成熟。他們在課堂上可能需要教師更多的引導和幫助，以激發學習興趣和參與度。

在素質方面，學生的獨立性、責任感和團隊合作意識正在培養中。他們對校園生活的適應能力各異，有的學生可能較快適應新環境，有的則可能需要較長時間。

行為習慣方面，學生在課堂上可能表現出注意力不集中、容易分心、缺乏耐心等問題。此外，由于年齡特點，他們可能對校園規則的理解和遵守程度有限，需要教師通過具體案例和互動教學來引導。

這些學情特點對課程學習有一定影響。首先，教學設計需要充分考慮學生的認知水平和興趣，采用生動活潑的教學方法。其次，教師應注重培養學生的自控能力和注意力，通過游戲、故事等形式提高學生的參與度。最后，教師需要引導學生逐步理解和遵守校園規則，培養良好的行為習慣，為他們的校園生活打下堅實的基礎。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.教學電腦

2.投影儀

3.多媒體音響

4.白板或黑板

課程平臺：

1.統編版道德與法治一年級上冊配套電子教材

2.教育云平臺

信息化資源：

1.校園圖片庫

2.校園文化相關視頻

3.校園安全知識PPT

教學手段：

1.多媒體課件

2.故事繪本

3.情景模擬道具

4.校園實地考察記錄（如照片、地圖）教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師通過播放一段校園生活視頻，引導學生觀察和思考：“同學們，你們喜歡自己的校園嗎？請說一說你們校園里有哪些地方？”

2.學生分享自己的觀察和感受。

3.教師總結：校園是我們學習、生活的地方，了解校園的構成和功能對我們很重要。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示校園平面圖，講解校園的構成部分，如教學樓、操場、食堂、圖書館等。

2.學生跟隨教師一起認識校園的各個部分，并說出它們的功能。

3.教師引導學生思考：校園文化對我們有什么意義？

4.學生分享自己的看法，教師總結：校園文化可以培養我們的集體榮譽感，讓我們學會與人相處。

5.教師講解校園規則的重要性，如愛護公共財產、遵守紀律等。

6.學生舉例說明自己在校園中遵守規則的經歷。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師發放校園規則卡片，讓學生分組討論，如何遵守校園規則。

2.各組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

3.教師出示校園安全知識PPT，講解校園安全常識。

4.學生跟隨教師一起學習校園安全知識，并回答相關問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為在校園中應該怎樣與人相處？

2.學生回答問題，教師總結：在校園中，我們要尊重他人，團結友愛，共同維護校園秩序。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，扮演校園中的不同角色，模擬校園生活中的場景。

2.學生在模擬過程中，運用所學知識，遵守校園規則，維護校園秩序。

3.教師對學生的表現進行點評，指出優點和不足。

4.學生根據教師的點評，自我反思，改進不足。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將所學知識運用到實際生活中？

2.學生分享自己的看法，教師總結：我們要將所學知識轉化為實際行動，做一個遵守規則、關愛校園的人。

3.教師布置課后作業：觀察自己所在校園，記錄下校園中的一件美好事情，并分享給同學。

4.學生課后完成作業，鞏固所學知識。

整個教學過程共計45分鐘，各環節用時合理分配，確保教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確地描述校園的構成部分，如教學樓、操場、食堂、圖書館等，并了解它們各自的功能。學生對校園文化的意義有了初步的認識，能夠理解校園規則的重要性，并能夠列舉一些校園安全常識。

2.能力提升：學生在課堂上通過觀察、討論、模擬等方式，提升了觀察力、表達能力和團隊合作能力。他們在模擬校園生活場景的活動中，學會了如何運用所學知識解決實際問題。

3.態度轉變：學生對校園的熱愛之情得到增強，對校園文化的認同感提升。他們開始意識到遵守校園規則的重要性，愿意在日常生活中踐行這些規則。

4.行為習慣：學生在課堂上表現出良好的行為習慣，如認真聽講、積極參與討論、遵守課堂紀律等。課后，他們能夠將這種良好的行為習慣延伸到校園生活中，如愛護公共財產、主動幫助他人等。

5.情感體驗：學生在學習過程中，體驗到了校園生活的美好，對校園生活充滿了期待。他們開始關注校園中的點滴變化，愿意為校園的美好環境貢獻自己的力量。

6.道德認知：學生通過學習，對道德規范有了更深刻的理解，能夠認識到遵守規則、尊重他人、關愛集體的重要性。他們在校園生活中，能夠自覺遵守道德規范，維護良好的校園秩序。

7.公民意識：學生在學習過程中，逐漸形成了初步的公民意識，懂得在校園中維護自己的權益，同時也尊重他人的權益。他們開始關注社會問題，愿意為社會的和諧發展貢獻自己的力量。

8.價值觀塑造：學生在學習過程中，接受了正確的價值觀教育，如集體主義、愛國主義、法治觀念等。這些價值觀將對學生未來的成長產生深遠的影響。教學反思與改進在教學過程中，我深刻地感受到了教學相長的道理。以下是我對本次“這是我們的校園”教學活動的反思與改進措施。

首先，我意識到課堂導入環節對學生的學習興趣至關重要。在今后的教學中，我會更加注重課堂導入的設計，通過更生動、更有趣的方式激發學生的興趣。比如，可以嘗試引入一些與校園相關的游戲或故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

其次，對于講授新課環節，我發現部分學生對校園規則的理解還不夠深入。因此，在未來的教學中，我將更加注重結合實際案例，通過情景模擬、角色扮演等形式，讓學生在實踐中學習和理解校園規則，提高他們的遵守意識和能力。

在鞏固練習環節，我發現個別學生在回答問題時有些拘謹，缺乏自信。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，多給予學生鼓勵和表揚，增強他們的自信心，讓他們敢于表達自己的觀點。

在課堂提問環節，我注意到有些問題過于簡單，未能充分調動學生的積極性。為了改善這一點，我將在今后的教學中，設計更具挑戰性的問題，引導學生深入思考，提高他們的思維能力。

在教學反思中，我還發現了一些不足之處。例如，在信息化資源的運用上，我還可以更加充分地利用多媒體手段，如視頻、動畫等，以豐富教學內容，提高教學效果。

為了改進這些不足，我制定了以下措施：

1.優化課堂導入設計，增加趣味性和互動性，激發學生的學習興趣。

2.在講授新課環節，結合實際案例，通過多種教學手段，幫助學生深入理解校園規則。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，給予他們更多的表達機會，提高他們的自信心。

4.設計更具挑戰性的問題，引導學生深入思考，提高他們的思維能力。

5.充分利用信息化資源，豐富教學內容，提高教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-校園的構成：教學樓、操場、食堂、圖書館等

-校園的功能：學習、生活、娛樂、交流等

-校園文化：集體榮譽感、團隊合作、道德規范等

②關鍵詞：

-校園

-構成

-功能

-文化

-規則

-安全

③重點句子：

-“校園是我們學習、生活的地方。”

-“校園文化可以培養我們的集體榮譽感。”

-“遵守校園規則，是我們每個人的責任。”

-“在校園中，我們要尊重他人，團結友愛。”

-“校園安全，人人有責。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己對校園的看法。

-大部分學生能夠認真聽講，跟隨教師的思路進行思考。

-部分學生在課堂討論中表現出較強的表達能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠主動參與，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

-小組討論成果展示時，學生能夠清晰、有條理地表達小組的觀點和結論。

-學生在討論過程中，能夠運用所學知識，分析校園規則的重要性。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對校園構成、功能和文化等方面的知識掌握較好。

-部分學生在測試中表現出對校園規則的理解和應用能力。

-測試結果顯示，學生對校園安全知識的掌握程度有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自我評價，認識到自己的優點和不足。

-學生在互評環節，能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：教師對學生的積極參與和表達給予了肯定，同時指出部分學生在課堂討論中可以更加自信地發言。

-針對小組討論成果展示：教師表揚了學生在討論中的團隊合作精神，建議在未來的討論中，學生可以更加注重時間管理和分工合作。

-針對隨堂測試：教師對學生在校園構成、功能和文化等方面的知識掌握表示滿意，但提醒學生在校園安全知識方面要加強學習。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續進行自我反思和同伴評價，認為這有助于學生更好地認識自己，提高學習能力。

-針對教學效果：教師認為本次教學活動達到了預期目標，學生的參與度和學習效果良好。同時，教師提出在今后的教學中，要更加注重學生的個性化發展，關注每個學生的學習需求。重點題型整理1.題型一：描述校園的構成部分

-問題：請描述一下你所在學校的構成部分有哪些？

-答案示例：我所在學校的構成部分包括教學樓、操場、食堂、圖書館、實驗室、行政樓等。

2.題型二：解釋校園的功能

-問題：校園的功能有哪些？

-答案示例：校園的功能包括學習、生活、娛樂、交流、科研、行政等。

3.題型三：討論校園文化的重要性

-問題：校園