七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??課堂情景：陽光明媚的教室里，同學(xué)們帶著好奇和期待的眼神，坐得整整齊齊。我微笑著走進(jìn)教室，準(zhǔn)備帶領(lǐng)他們開啟一段有趣的英語學(xué)習(xí)之旅。????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)身體部位和描述高矮的詞匯，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過小組活動和角色扮演，學(xué)生將學(xué)會在真實語境中運用英語，提高語言的實際應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，他們能夠識別和拼讀26個字母，了解基本的語法規(guī)則和詞匯。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的問候語、介紹自己和他人，以及一些基本的身體部位詞匯。然而，對于描述身高和體型的詞匯以及相應(yīng)的表達(dá)方式，他們可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于學(xué)習(xí)英語這樣的語言學(xué)科，他們的興趣通常較高。在課堂上，他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，這也符合他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。他們具備一定的觀察力和模仿能力，能夠通過聽力和口語練習(xí)來提高自己的語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于描述身高和體型的詞匯記憶困難，尤其是對于那些形近詞；二是對于如何將這些詞匯自然地融入句子中感到困惑；三是缺乏足夠的英語語言環(huán)境，使得他們在實際交流中可能不夠自信。針對這些問題，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實踐機會來幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：我將采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠理解并掌握新詞匯和句型。同時，我會利用討論和小組合作，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的語言運用能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“身高測量”角色扮演游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)描述身高和體型的表達(dá)。此外，通過“猜猜我是誰”的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用新學(xué)詞匯進(jìn)行猜測，增強記憶。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示身體部位圖片和身高描述的例句，輔助學(xué)生視覺記憶。同時，利用在線資源播放相關(guān)視頻，提供真實的語言環(huán)境，增強學(xué)生的聽力和口語練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的主題——描述身高和體型。你們知道如何用英語表達(dá)“高”和“矮”嗎？讓我們一起來看看吧！

2.游戲互動：我拿出一張身高不同的學(xué)生照片，讓學(xué)生們用英語描述他們的身高，例如：“Heistall.”或“Sheisshort.”

3.回顧舊知：回顧之前學(xué)過的身體部位詞匯，如head,eyes,nose等，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.詞匯教學(xué)：展示身高描述的詞匯，如tall,short,thin,fat等，并通過圖片和例句幫助學(xué)生理解。

2.句型講解：講解描述身高和體型的句型，如“Howtallareyou?”,“Iamtall.”，并讓學(xué)生跟讀。

3.語法點撥：強調(diào)比較級和最高級的用法，例如：“Heistallerthanme.”和“Heisthetallestinourclass.”

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個“高個”和一個“矮個”，進(jìn)行角色扮演，用英語描述他們的身高。

2.身高測量：利用教室里的尺子或測量工具，讓學(xué)生實際測量自己的身高，并用英語報告。

3.造句練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)提供的詞匯和句型，自己創(chuàng)作描述身高和體型的句子。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論身高觀念：讓學(xué)生討論身高是否重要，以及不同文化背景下對身高的看法。

2.分享身高故事：每個學(xué)生分享一個關(guān)于身高的小故事，如家庭中的身高差異、身高帶來的趣事等。

3.比較身高差異：讓學(xué)生比較自己與同學(xué)、家人或名人的身高，討論身高對生活的影響。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：身高描述的詞匯、句型和語法點。

2.強調(diào)重難點：本節(jié)課的重難點在于正確運用比較級和最高級描述身高，以及如何將身高描述融入日常對話。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語交流身高話題，并嘗試用新學(xué)的詞匯和句型描述家庭成員的身高。知識點梳理1.身體部位詞匯

-Head：頭

-Eyes：眼睛

-Nose：鼻子

-Mouth：嘴巴

-Arms：手臂

-Legs：腿

-Hands：手

-Feet：腳

-Fingers：手指

-Toes：腳趾

2.描述身高和體型的詞匯

-Tall：高的

-Short：矮的

-Thin：瘦的

-Fat：胖的

-Slim：苗條的

-Heavy：重的

-Muscular：肌肉發(fā)達(dá)的

3.描述身高和體型的句型

-Howtallareyou?：你多高？

-Iamtall./Iamshort.：我很高。/我很矮。

-He/Sheistallerthanme.：他/她比我高。

-He/Sheisthetallestinourclass.：他是我們班最高的。

-Sheisthin./Heisfat.：她很瘦。/他很胖。

4.比較級和最高級

-Tall的比較級：taller

-Short的比較級：shorter

-Thin的比較級：thinner

-Fat的比較級：fatter

-Muscular的比較級：moremuscular

-Tall的最高級：thetallest

-Short的最高級：theshortest

-Thin的最高級：thethinnest

-Fat的最高級：thefattest

-Muscular的最高級：themostmuscular

5.身體部位和身高描述的常用短語

-Havelonghair：長頭發(fā)

-Haveshorthair：短發(fā)

-Haveabignose：有一個大鼻子

-Havesmalleyes：有小眼睛

-Havewidemouth：有一個寬嘴巴

-Havebighands：有大手

-Havesmallfeet：有小腳

6.身高描述的對話示例

-A:Howtallareyou?

-B:Iam1.75meterstall.

-A:Areyoutallerthanyourbrother?

-B:Yes,heisshorterthanme.

-A:Whoisthetallestinyourfamily?

-B:Myfatheristhetallest.

7.身高和體型的文化差異

-在某些文化中，高個子可能被認(rèn)為更有魅力或更有能力。

-在其他文化中，矮個子可能更受歡迎或更受到尊重。

-了解這些文化差異有助于在國際交流中更好地理解和尊重他人。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，記錄下哪些學(xué)生能夠主動參與討論和角色扮演。

-語言準(zhǔn)確性：評估學(xué)生在使用新詞匯和句型時的準(zhǔn)確性，包括發(fā)音、語法和詞匯選擇。

-互動性：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的互動情況，評估他們是否能夠有效地與他人溝通。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：檢查每個小組是否能夠共同完成任務(wù)，成員之間是否有良好的溝通和協(xié)作。

-創(chuàng)意表達(dá)：評價學(xué)生在討論中是否能夠運用創(chuàng)造性思維，提出新穎的觀點或問題。

-語言運用：評估學(xué)生在討論中使用的英語水平，包括詞匯、語法和句型的運用。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對身高描述詞匯和句型的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識的能力，例如描述一個虛構(gòu)人物的特征。

-時間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，評估他們的時間管理技能。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括哪些方面做得好，哪些需要改進(jìn)。

-互評活動：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相評價在課堂活動中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對性：教師評價應(yīng)針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，提供具體、有針對性的反饋。

-鼓勵性：在評價中注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，強調(diào)他們的成就。

-改進(jìn)建議：對于學(xué)生的不足之處，給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高。

-定期反饋：定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略。

在教學(xué)評價與反饋中，教師應(yīng)確保以下幾點：

-評價應(yīng)基于學(xué)生的實際表現(xiàn)，而非主觀印象。

-反饋應(yīng)及時、具體，幫助學(xué)生理解自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

-評價應(yīng)鼓勵學(xué)生自我反思和自我提升，而非僅僅關(guān)注成績。

-教師應(yīng)保持公正和客觀，避免偏袒或歧視任何學(xué)生。典型例題講解1.例題：

-假設(shè)你的朋友Jack很高，他的身高是1.85米。你需要用英語描述他的身高。

-答案：Jackistall.Heis1.85meterstall.

2.例題：

-你的朋友Lily比你矮，她的身高是1.60米。請用英語描述Lily的身高。

-答案：Lilyisshort.Sheis1.60meterstall.

3.例題：

-你想知道你的同學(xué)Tom的身高，他比你的朋友Jack還要高。你應(yīng)該如何詢問？

-答案：HowtallisTom?HeistallerthanJack.

4.例題：

-你的朋友Alice很瘦，她的身高是1.70米。請用英語描述Alice的身高和體型。

-答案：Aliceisslim.Sheis1.70meterstall.

5.例題：

-你的家人中誰是最高的？假設(shè)你的父親是家里最高的，他的身高是1.90米。

-答案：Myfatheristhetallestinourfamily.Heis1.90meterstall.

補充說明：

1.描述身高時，可以使用“tall”或“short”來表示高或矮，也可以使用具體的數(shù)字來描述。

2.當(dāng)比較兩個人的身高時，可以使用“taller”和“shorter”的比較級，或者使用“thetallest”和“theshortest”的最高級。

3.在詢問身高時，可以使用“Howtallareyou?”這樣的疑問句。

4.在描述一個人的身高和體型時，可以將身高描述和體型描述結(jié)合起來，如“Tomistallandmuscular.”

5.當(dāng)談?wù)摷彝コ蓡T的身高時，可以使用“thetallest”或“theshortest”來強調(diào)家庭成員中的最高或最矮。

1.描述身高時，可以使用“tall”或“short”來表示高或矮，也可以使用具體的數(shù)字來描述，如“Jackis1.85meterstall.”這里，我們使用了具體的數(shù)字來描述Jack的身高。

2.比較兩個人的身高時，可以使用“taller”和“shorter”的比較級，或者使用“thetallest”和“theshortest”的最高級。例如，“Lilyisshorterthanme.”表示Lily比我矮。

3.在詢問身高時，可以使用