廣東省廉江市實驗學校高中政治11.2積極參與國際經濟競爭與合作1教學設計（必修1）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：積極參與國際經濟競爭與合作

2.教學年級和班級：廣東省廉江市實驗學校高中政治必修1，高一年級全體學生

3.授課時間：2023年11月2日，星期三，第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《積極參與國際經濟競爭與合作》這一課，讓我們在政治的海洋中，一起探索國際經濟的大舞臺，感受合作與競爭的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！????核心素養目標同學們，通過今天的學習，我們希望你們能夠培養以下幾個方面的核心素養：首先，增強全球經濟視野，理解不同國家經濟發展的差異與聯系；其次，提升跨文化交流能力，學會從國際視角分析問題；再者，發展批判性思維，對國際經濟競爭與合作的現象進行深入思考；最后，樹立合作共贏的意識，認識到在全球化背景下，合作的重要性。讓我們一起努力，成為具有國際視野和合作精神的青年！??????學情分析進入高中階段，同學們已經具備了一定的政治學科基礎，對于國際經濟的基本概念和原理有一定的了解。但是，由于高中政治課程內容的深入和復雜，加之同學們來自不同的生活背景，他們在知識、能力和素質方面存在一定的差異。

在知識方面，部分同學可能對國際經濟的基本理論掌握較好，能夠理解經濟全球化的趨勢和特點；而另一些同學可能對具體的國際經濟競爭與合作案例了解不多，對國際市場的復雜性認識不足。

在能力方面，同學們的分析和評價能力有待提高。他們往往能夠描述國際經濟現象，但在深入分析其背后的原因和影響時，可能缺乏邏輯性和深度。

在素質方面，同學們的全球意識和合作精神需要進一步培養。在現實生活中，他們可能更多地關注國內經濟，對于國際合作與競爭的理解有限。

行為習慣上，同學們的學習態度普遍認真，但在課堂參與度和積極性上存在差異。部分同學可能對政治課程缺乏興趣，導致課堂參與度不高。教學方法與手段1.講授法：結合案例，深入淺出地講解國際經濟競爭與合作的基本理論，幫助學生建立系統的知識框架。

2.討論法：組織學生就特定案例進行小組討論，鼓勵他們從不同角度分析問題，培養批判性思維。

3.案例分析法：通過分析國際經濟競爭與合作的真實案例，讓學生親身體驗經濟活動的復雜性，提高實踐應用能力。

教學手段

1.多媒體教學：利用PPT展示國際經濟數據、圖表和案例分析，增強視覺效果，提高信息傳遞效率。

2.網絡資源：引入國際經濟新聞和報告，讓學生緊跟時代脈搏，拓寬視野。

3.角色扮演：通過模擬國際談判或經濟合作場景，讓學生身臨其境地體驗國際經濟競爭與合作的過程。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于中國企業在國際市場上競爭的短視頻，引導學生思考：“在全球化的大背景下，中國企業如何在國際經濟競爭中取得優勢？”

2.**問題提出**：提出問題：“什么是國際經濟競爭？為什么國際合作在國際經濟中如此重要？”

3.**討論啟動**：讓學生分成小組，討論幾分鐘，然后請小組代表分享他們的看法。

**講授新課（用時20分鐘）**

1.**基本概念**：講解國際經濟競爭與合作的基本概念，如貿易戰、經濟聯盟、全球價值鏈等。

2.**案例分析**：以中國加入世界貿易組織（WTO）為例，分析我國在國際經濟競爭中的機遇與挑戰。

3.**互動提問**：在講解過程中，適時提問，如“中國加入WTO對國內企業有何影響？”等，引導學生思考。

4.**理論闡述**：闡述國際經濟競爭與合作的理論基礎，如比較優勢理論、競爭優勢理論等。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，每個小組分析一個國際經濟競爭案例，如中美貿易戰，并討論解決方案。

2.**角色扮演**：讓小組成員扮演不同角色，模擬國際經濟談判，加深對合作與競爭的理解。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**隨堂測驗**：發放簡短的測驗，檢驗學生對新課內容的掌握情況。

2.**提問環節**：鼓勵學生提問，解決他們在學習過程中遇到的問題。

**師生互動環節（用時5分鐘）**

1.**案例分析**：教師選擇一個熱點國際經濟事件，與學生一起分析事件背后的經濟原理和策略。

2.**觀點辯論**：教師提出一個關于國際經濟競爭與合作的觀點，讓學生分為正反雙方進行辯論。

**教學過程流程環節**

1.**導入環節**：5分鐘

2.**講授新課**：

-基本概念：5分鐘

-案例分析：10分鐘

-互動提問：5分鐘

-理論闡述：10分鐘

3.**鞏固練習**：

-小組討論：10分鐘

-角色扮演：5分鐘

4.**課堂提問**：5分鐘

5.**師生互動環節**：5分鐘學生學習效果學生學習效果

經過本節課的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確理解和解釋國際經濟競爭與合作的基本概念，如全球化、自由貿易、跨國公司等。

-學生對國際經濟競爭的成因、類型、影響等方面有了更深入的認識，能夠分析案例中經濟現象的成因和發展趨勢。

-學生掌握了比較優勢理論、競爭優勢理論等基本理論，能夠運用這些理論解釋和分析現實中的經濟問題。

2.**能力提升**：

-分析和評價能力：學生能夠通過案例分析，對國際經濟競爭與合作的現象進行深入分析，提出自己的觀點和評價。

-創新思維能力：學生在討論和角色扮演中，能夠提出創新的解決方案，展現出創造性思維。

-跨文化交流能力：學生在討論和辯論中，學會了如何從不同文化背景的角度看待問題，提升了跨文化交流的能力。

3.**素質培養**：

-全球意識：學生通過學習，對全球經濟發展有了更深刻的認識，增強了全球意識。

-合作精神：學生在小組討論和角色扮演中，學會了團隊合作，體驗了合作共贏的重要性。

-責任感：學生認識到國際經濟競爭與合作對國家和民族的重要性，增強了責任感。

4.**行為習慣**：

-主動學習：學生在課堂上的積極參與，體現了他們主動學習的態度。

-問題意識：學生在學習過程中，能夠主動提出問題，表現出較強的求知欲。

-良好的學習習慣：學生通過本節課的學習，養成了良好的學習習慣，如及時復習、預習等。板書設計①國際經濟競爭與合作的基本概念

-國際經濟競爭

-國際經濟合作

②國際經濟競爭的成因與類型

-成因：全球化、技術進步、市場需求等

-類型：貿易戰、經濟聯盟、跨國公司競爭等

③國際經濟競爭的影響

-對國家經濟的影響：經濟增長、產業結構調整等

-對企業的影響：市場份額、品牌形象等

④國際經濟合作的理論基礎

-比較優勢理論

-競爭優勢理論

⑤國際經濟合作的形式與機制

-區域經濟一體化

-國際經濟組織

-雙邊和多邊貿易協定

⑥國際經濟競爭與合作案例分析

-案例一：中國加入世界貿易組織（WTO）

-案例二：中美貿易戰

⑦學生學習目標與核心素養

-知識目標：掌握國際經濟競爭與合作的基本概念、成因、影響等

-能力目標：提升分析問題和解決問題的能力

-素質目標：培養全球意識、合作精神、責任感等重點題型整理1.**案例分析題**：

-題型：分析中國加入世界貿易組織（WTO）對國內企業的影響。

-答案：中國加入WTO后，國內企業面臨以下影響：

-市場競爭加?。河捎谶M口商品的增加，國內企業面臨更大的市場競爭壓力。

-產業升級：為了適應國際市場的需求，國內企業需要加快產業升級和技術創新。

-品牌建設：國內企業需要加強品牌建設，提升國際競爭力。

2.**比較分析題**：

-題型：比較比較優勢理論和競爭優勢理論在指導國際經濟競爭與合作中的作用。

-答案：比較優勢理論和競爭優勢理論在指導國際經濟競爭與合作中的作用如下：

-比較優勢理論：強調各國應根據自身資源稟賦和比較優勢，參與國際分工和合作，實現資源優化配置。

-競爭優勢理論：強調企業應通過技術創新、品牌建設等手段，提升自身競爭力，在國際市場上取得優勢。

3.**論述題**：

-題型：論述國際經濟競爭與合作對全球經濟一體化的影響。

-答案：國際經濟競爭與合作對全球經濟一體化的影響包括：

-促進全球資源配置：國際經濟競爭與合作有助于各國優化資源配置，提高全球經濟效益。

-推動技術創新：競爭壓力促使企業進行技術創新，推動全球科技進步。

-加劇全球經濟風險：國際經濟競爭與合作也可能導致全球經濟風險加劇，如貿易戰、金融風險等。

4.**應用題**：

-題型：假設你是一家跨國公司的市場分析師，分析如何利用國際經濟競爭與合作提升企業競爭力。

-答案：作為市場分析師，可以從以下幾個方面提升企業競爭力：

-選擇合適的市場進入策略：根據目標市場的特點，選擇合適的進入方式，如合資、獨資等。

-加強品牌建設：提升品牌知名度和美譽度，增強消費者忠誠度。

-技術創新：加大研發投入，提升產品技術含量，滿足市場需求。

5.**討論題**：

-題型：討論在全球化背景下，如何平衡國際經濟競爭與合作。

-答案：在全球化背景下，平衡國際經濟競爭與合作可以從以下幾個方面入手：

-建立公平的國際貿易規則：推動建立公平、公正的國際貿易規則，為各國企業提供公平競爭環境。

-加強國際合作：通過國際合作，共同應對全球性挑戰，如氣候變化、能源危機等。

-促進企業社會責任：引導企業承擔社會責任，實現經濟效益與社會效益的統一。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也幫助學生認識到自己的學習進度和不足。以下是對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**：

-**方法**：在課堂教學中，教師通過提問的方式，檢驗學生對知識的掌握程度。

-**實施**：在講解完一個知識點后，教師可以提出與該知識點相關的問題，讓學生回答。

-**目的**：通過學生的回答，教師可以了解學生對知識的理解程度，及時發現問題并進行針對性講解。

2.**觀察評價**：

-**方法**：教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度等，來評價學生的學習情況。

-**實施**：在課堂討論或小組活動中，教師注意觀察學生的互動情況，是否積極參與，是否能夠提出有見地的觀點。

-**目的**：觀察評價有助于教師了解學生的課堂參與度和合作能力，為后續的教學提供參考。

3.**小組討論評價**：

-**方法**：通過小組討論的形式，讓學生在互動中學習，同時教師對小組討論進行評價。

-**實施**：在講解完一個案例后，教師將學生分成小組，要求他們分析案例并提出解決方案。

-**目的**：小組討論評價不僅能夠檢驗學生對知識的理解，還能培養他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

4.**課堂測試評價**：

-**方法**：通過課堂小測驗，快速了解學生對知識的掌握情況。

-**實施**：在課程結束后，教師可以安排5-10分鐘的課堂小測驗，內容涉及本節課的重點知識點。

-**目的**：課堂測試評價能夠幫助學生鞏固所學知識，同時教師可以據此調整教學進度。

5.**作業評價**：

-**方法**：對學生的作業進行批改和點評，及時反饋學生的