全國河大版（三起）小學信息技術第二冊第1單元第2課《校園真美麗——圖片處理（2）》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《校園真美麗——圖片處理（2）》這節課。我會帶領你們通過趣味游戲和實際操作，輕松掌握圖片編輯技巧。讓我們在美麗的校園場景中，一起探索圖片的奧秘吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生信息意識，提升信息處理能力。通過圖片處理的學習，讓學生體驗信息技術在美化生活場景中的應用，培養他們的審美情趣和創造力。同時，通過合作探究，增強學生的溝通協作能力，激發他們運用信息技術解決實際問題的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的信息技術課程中已經學習了基本的圖片處理概念，如圖片的打開、保存和簡單編輯。他們能夠使用畫圖工具進行基本的圖形繪制和顏色填充。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

小學二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對圖片處理這樣的實際操作課程尤其感興趣。他們在操作上表現出的動手能力和觀察力較強，但可能缺乏系統性和邏輯性。部分學生可能偏好動手實踐，而另一些則可能更傾向于通過觀察和模仿學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能會遇到對圖片編輯工具的操作不熟悉、難以理解圖片編輯的原理等問題。此外，對于復雜圖片編輯技巧的理解和掌握也可能是一個挑戰，尤其是對于初次接觸的學生來說。此外，部分學生可能在團隊合作中遇到溝通障礙，需要教師引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課的教材《校園真美麗——圖片處理（2）》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的校園風景圖片、圖片編輯操作步驟圖解、相關視頻教程。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保每臺電腦都安裝了圖片編輯軟件，如畫圖工具。

4.教室布置：設置分組討論區，布置操作臺，確保學生能夠舒適地進行圖片編輯練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《校園真美麗——圖片處理（2）》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何使用圖片編輯工具改變圖片背景？”、“如何為圖片添加文字注釋？”等。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圖片編輯的基本操作。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解圖片處理的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示校園風景圖片，引出《校園真美麗——圖片處理（2）》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解圖片編輯工具的使用方法，如如何調整圖片大小、如何添加濾鏡等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生嘗試使用圖片編輯工具美化校園圖片。

-解答疑問：針對學生在實踐中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗圖片編輯的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖片編輯的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握圖片編輯技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解圖片編輯的知識點，掌握圖片編輯技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置學生利用所學知識，對校園照片進行創意編輯。

-提供拓展資源：推薦一些在線圖片編輯教程和資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的圖片編輯知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.圖片編輯軟件介紹

-AdobePhotoshop：介紹Photoshop的基本功能和界面布局，如圖層、工具箱、顏色選擇器等。

-GIMP：介紹GIMP的特點和優勢，如免費、開源、功能豐富等。

-Paint.NET：介紹Paint.NET的易用性和實用性，適合初學者使用。

2.圖片處理技巧

-圖片裁剪與調整：介紹如何裁剪圖片、調整圖片大小和分辨率。

-圖片色彩調整：介紹如何調整圖片亮度、對比度、飽和度等。

-圖片濾鏡應用：介紹常見濾鏡效果，如模糊、銳化、藝術效果等。

-圖片文字添加與編輯：介紹如何添加文字、編輯文字樣式和位置。

3.圖片處理案例

-校園風景圖片處理：展示如何將校園風景圖片進行美化、調整色彩等。

-家庭照片處理：展示如何將家庭照片進行修復、美化等。

-藝術作品圖片處理：展示如何將普通圖片轉換為藝術作品。

二、拓展建議

1.學生拓展建議

-學習并掌握至少一種圖片編輯軟件的基本操作。

-嘗試運用所學技巧對個人照片、校園風景等進行處理。

-關注并學習更多圖片處理技巧，不斷提高自己的圖片處理能力。

2.教師拓展建議

-在課堂教學中，結合實際案例，引導學生掌握圖片處理技巧。

-鼓勵學生運用所學知識進行創意設計，培養他們的審美能力和創造力。

-組織圖片處理比賽或展覽，激發學生的學習興趣和積極性。

3.家長拓展建議

-支持孩子學習圖片編輯，提供必要的硬件和軟件資源。

-鼓勵孩子運用所學知識進行家庭照片處理，培養他們的家庭責任感。

-關注孩子的學習成果，給予適當的表揚和鼓勵。

4.學校拓展建議

-定期開展圖片處理技能培訓，提高教師的信息技術應用能力。

-組織學生參加圖片處理比賽或展覽，展示他們的學習成果。

-將圖片處理技能納入學校信息素養教育體系，培養學生的綜合素質。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的出勤率和參與度將作為評價標準之一。通過觀察學生的課堂表現，評估他們對圖片處理技能的掌握程度。

-教師將記錄學生在課堂活動中的互動情況，如提問、回答問題的積極性，以及參與小組討論的主動性和貢獻。

2.小組討論成果展示：

-通過小組合作完成的項目，教師將評價學生的團隊協作能力、問題解決能力和創新思維。

-小組討論成果的展示形式，如圖片編輯作品的創意性、操作技巧的熟練度，以及學生對作品背后故事的講述。

3.隨堂測試：

-教師將設計隨堂測試，評估學生對圖片編輯基本概念和操作技能的掌握情況。

-測試內容可能包括圖片打開、保存、基本編輯操作、簡單濾鏡應用等。

-測試結果將用于了解學生對課堂內容的理解和應用能力。

4.學生自評與互評：

-學生將有機會對自己在課堂上的表現進行自我評價，包括學習態度、參與度、技能掌握等方面。

-同時，學生之間將進行互評，以促進相互學習和反饋。

-教師將引導學生在互評中注意用積極、建設性的語言表達意見。

5.教師評價與反饋：

-教師將對每個學生的課堂表現、作業完成情況、隨堂測試結果等進行綜合評價。

-評價將側重于學生的進步和努力，以及他們在圖片處理技能上的提升。

-教師將提供具體的反饋，包括對操作技巧的改進建議、對創意想法的肯定，以及對學習態度的鼓勵。

-針對學生操作技巧的改進：教師將指出學生在圖片編輯過程中遇到的具體問題，如操作順序、工具使用不當等，并提供解決方案。

-針對創意思維的肯定：教師將對學生的創意作品給予正面的評價，鼓勵他們繼續發揮想象力。

-針對學習態度的鼓勵：教師將關注學生的學習態度，對認真聽講、積極參與的學生給予表揚，同時對需要改進的地方提出建議。

-教師將定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要關注的問題，共同促進學生的全面發展。板書設計①圖片編輯基礎

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