Module4Unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級上冊主備人備課成員設計思路嘿，大家好！今天咱們要來聊聊美國的重要節日——感恩節。六年級的孩子們，你們對感恩節有什么印象呢？咱們這節課就通過外研版英語教材，一起來探索一下美國人的感恩節是怎么過的，感受一下這個節日的特別意義。我會通過情景模擬、角色扮演等方式，讓咱們在輕松愉快的氛圍中學習新知識，一起感受英語學習的樂趣哦！????核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的英語學科核心素養，具體目標如下：首先，提升學生的語言能力，通過實際語境運用，增強聽說讀寫技能；其次，培養學生的人文素養，了解美國文化背景，增強跨文化交流意識；再者，鍛煉學生的思維品質，通過分析、比較，提高批判性思維能力；最后，強化學生的學習策略，學會自主學習和合作學習，為終身學習奠定基礎。學情分析六年級的學生正處于小學階段的后期，他們已經具備了一定的英語學習基礎，對英語學習有了初步的興趣和一定的自主學習能力。在這個階段，學生們在知識方面已經掌握了基礎的英語字母、詞匯和簡單的語法結構，能夠在日常交流中運用所學知識進行簡單的對話。

然而，由于個體差異，學生的層次不盡相同。部分學生在語言能力上表現出色，能夠流利地進行口語交流，但在書寫和閱讀理解方面可能存在一定困難。另外，一些學生可能在英語學習中缺乏自信，需要更多的鼓勵和指導。

在行為習慣方面，六年級的學生通常能夠保持較好的課堂紀律，但個別學生可能會出現注意力不集中、參與度不高的情況。這對課程學習產生了一定的影響，尤其是在需要互動和合作的學習環節。

針對這些情況，本節課將結合學生的實際水平，通過多樣化的教學活動，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，注重培養學生的自主學習能力和合作精神，幫助他們克服學習中的困難，提升整體的語言素養。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學，結合講授和小組討論，引導學生主動探索感恩節的起源和慶祝方式。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬感恩節家庭聚餐場景，提高口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示感恩節的慶祝活動和傳統食物，增強學生對文化背景的理解。

4.設置小組項目，讓學生合作制作感恩節海報或小冊子，培養團隊協作能力和創造力。教學過程**一、導入新課（5分鐘**）

同學們，早上好！今天我們要一起走進美國的傳統節日——感恩節。你們知道感恩節是哪天嗎？你們對感恩節有什么印象呢？好，我們先來個頭腦風暴，看看誰知道的最多。

（學生自由發言，教師引導）

**二、新課導入（10分鐘**）

1.**閱讀課文，整體感知**

同學們，現在請大家打開課本，翻到Module4Unit1。我們先來閱讀課文，看看這篇文章都介紹了哪些內容。

（學生閱讀課文，教師巡視）

（學生回答，教師點評）

2.**分析課文結構，提煉關鍵信息**

這篇文章分為三個部分。第一部分介紹了感恩節的起源和慶祝方式；第二部分講述了感恩節的傳統食物；第三部分則展示了感恩節的一些慶祝活動。下面我們來詳細分析一下每個部分的內容。

（教師講解，學生跟隨）

**三、課文精講（20分鐘**）

1.**第一部分：感恩節的起源和慶祝方式**

同學們，現在我們來重點學習第一部分。這部分主要介紹了感恩節的起源和慶祝方式。請大家再次閱讀這部分內容，然后告訴我，感恩節是哪天慶祝的？慶祝方式有哪些？

（學生回答，教師點評）

2.**第二部分：感恩節的傳統食物**

（學生回答，教師點評）

3.**第三部分：感恩節的慶祝活動**

最后，我們來學習第三部分。這部分展示了感恩節的一些慶祝活動。請大家閱讀這部分內容，然后告訴我，美國人在感恩節會做些什么？

（學生回答，教師點評）

**四、課堂活動（15分鐘**）

1.**角色扮演**

為了讓大家更好地理解感恩節的慶祝方式，我們現在來做一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選出一個主持人，其他同學分別扮演家庭成員，一起模擬一個感恩節的家庭聚餐場景。

（學生分組進行角色扮演，教師巡視指導）

2.**小組討論**

在剛才的角色扮演活動中，大家有沒有發現一些有趣的事情？現在請你們回到自己的小組，討論一下，你們認為感恩節對美國人和我們中國人有什么不同？

（學生小組討論，教師巡視）

**五、課堂小結（5分鐘**）

今天我們學習了美國傳統節日——感恩節的相關知識。通過閱讀課文、角色扮演和小組討論，大家對感恩節的起源、慶祝方式和傳統食物有了更深入的了解。希望大家在今后的生活中，能夠將這些知識運用到實際中，更好地了解和尊重不同文化。

**六、課后作業（5分鐘**）

1.請同學們回家后，和家人一起討論一下，你們家有沒有過類似感恩節的節日？如果有，你們是如何慶祝的？

2.請同學們收集一些關于其他國家的傳統節日的資料，下節課與同學們分享。

（教師布置作業，學生記錄）

好了，今天的課就到這里，希望大家能夠通過今天的學習，對感恩節有更深入的了解。下課！知識點梳理1.**感恩節的起源**：

-感恩節的起源可以追溯到1621年，當時美洲的印第安人和英國殖民者共同慶祝豐收。

-感恩節最初是由美國總統喬治·華盛頓在1789年正式宣布的。

2.**慶祝方式**：

-家庭聚餐是感恩節慶祝活動的重要組成部分，通常會準備火雞、南瓜派等傳統食物。

-家庭成員和親朋好友聚集一堂，表達感激之情，互贈禮物。

-感恩節當天，人們還會參加教堂的感恩祈禱儀式。

3.**傳統食物**：

-火雞：感恩節的傳統主菜，通常烤制后搭配各種配料。

-南瓜派：另一種傳統的節日甜點，以南瓜泥、糖、香料等為主要原料。

-玉米、土豆、紅薯等：其他常見的感恩節食物。

4.**慶祝活動**：

-角色扮演：人們會穿上殖民時期的服裝，重現感恩節的歷史場景。

-競賽：如南瓜雕刻比賽、火雞裝飾比賽等。

-節日游行：一些地方會舉行盛大的節日游行，展示各種慶祝活動。

5.**感恩節的意義**：

-感恩節是美國人表達感激和感恩之情的時刻，是對家庭、朋友和社會的感謝。

-它也是美國文化中強調家庭和社區價值觀的一個重要節日。

6.**英語表達**：

-Expressgratitude：表達感激

-Givethanks：表示感謝

-Familygathering：家庭聚會

-ThanksgivingDay：感恩節

-Harvest：豐收

7.**文化比較**：

-與中國的傳統節日如中秋節、春節等相比，感恩節更強調個人對家庭和社會的感激之情。

-感恩節也是美國文化中家庭和社區凝聚力的重要體現。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，教師可以及時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解感恩節的起源和慶祝方式時，教師可以提問：“同學們，誰能告訴我感恩節是哪天慶祝的？”這樣的問題可以幫助教師評估學生的理解水平。

-**觀察**：教師在課堂上通過觀察學生的參與度和反應，可以判斷他們對課程的興趣和投入程度。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能夠準確扮演自己的角色。

-**測試**：在課程結束時，教師可以安排小測驗或問答環節，以測試學生對知識點的掌握情況。這種形式可以包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學生對感恩節相關知識的記憶和應用能力。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對于學生的課后作業，教師應進行認真批改，確保每一項作業都得到反饋。例如，對于學生制作的感恩節海報或小冊子，教師應檢查內容的準確性、創意性和手工藝水平。

-**及時反饋**：在批改作業的過程中，教師應及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。這種反饋應當具體、建設性，以便學生能夠理解自己的進步和需要努力的方向。

-**鼓勵學生**：在評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，特別是對于那些在英語學習上表現出色的學生，可以通過表揚和獎勵來增強他們的自信心和動力。對于學習上有困難的學生，教師應給予更多的關注和支持，幫助他們克服困難。

3.**形成性評價**：

-**小組評價**：通過小組活動的評價，教師可以了解學生在團隊合作中的表現。例如，在角色扮演活動中，教師可以評價學生是否能夠有效溝通、是否能夠傾聽他人意見等。

-**自我評價**：鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己在學習過程中的表現和進步，這有助于學生培養自我監控和自我調節的學習能力。

4.**總結性評價**：

-**期末考試**：在學期末，通過期末考試的形式，對學生的學習成果進行總結性評價。考試內容應涵蓋課程的主要知識點，以全面評估學生的英語能力和對感恩節知識的掌握情況。板書設計①**本文重點知識點**：

-感恩節的起源：1621年，美洲印第安人與英國殖民者共同慶祝豐收。

-感恩節的慶祝方式：家庭聚餐、教堂祈禱、贈送禮物。

-感恩節的傳統食物：火雞、南瓜派、玉米、土豆、紅薯。

-感恩節的慶祝活動：角色扮演、競賽、節日游行。

②**重點詞匯**：

-ThanksgivingDay：感恩節

-Harvest：豐收

-Gratitude：感激

-Familygathering：家庭聚會

-Traditionalfood：傳統食物

③**重點句子**：

-"TheThanksgivingDayiscelebratedonthefourthThursdayofNovember."

-"Peopleexpresstheirgratitudebyhavingafamilygatheringandenjoyingtraditionalfood."

-"Oneofthemainfoodsistheroastedturkey,andpumpkinpieisapopulardessert."

-"Thedayisalsoatimeforgivingthanksandappreciatingwhatwehave."典型例題講解1.**例題**：

-WhatisthemaindishoftheThanksgivingmeal?

-**答案**：ThemaindishoftheThanksgivingmealistheroastedturkey.

**講解**：這個問題考查學生對感恩節傳統食物的了解。通過閱讀課文，學生可以知道火雞是感恩節的主菜。

2.**例題**：

-WhenisThanksgivingDaycelebratedintheUnitedStates?

-**答案**：ThanksgivingDayiscelebratedonthefourthThursdayofNovember.

**講解**：這個問題考查學生對感恩節日期的記憶。根據課文內容，感恩節是在11月的第四個星期四慶祝。

3.**例題**：

-WhatdopeopledotoexpressgratitudeonThanksgivingDay?

-**答案**：Peopleexpresstheirgratitudebyhavingafamilygatheringandenjoyingtraditionalfood.

**講解**：這個問題考查學生對感恩節慶祝方式的理解。課文提到，人們通過家庭聚餐和享受傳統食物來表達感激之情。

4.**例題**：

-WhatisoneofthepopulardessertsofThanksgiving?

-**答案**：OneofthepopulardessertsofThanksgivingispumpkinpie.

**講解**：這個問題考查學生對感恩節傳統甜點的識別。根據課文，南瓜派是感恩節期間受歡迎的甜點之一。

5.**例題**：

-HowdoAmericanscelebrateThanksgiving?

-**答案**：AmericanscelebrateThanksgivingbyhavingafamilygathering,enjoyingtraditionalfood,andgivingthanks.

**講解**：這個問題考查學生對美國如何慶祝感恩節的全面理解。課文介紹了美國人在感恩節期間的家庭聚餐、傳統食物和感恩祈禱等慶祝活動。

6.**例題**：

-WhatisthesignificanceofThanksgivinginAmericanculture?

-**答案**：ThanksgivingissignificantinAmericancultureasitisatimetoexpressgratitude,appreciatewhatwehave,andstrengthenfamilybonds.

**講解**：這個問題考查學生對感恩節在美國文化中意義的理解。課文提到，感恩節是表達感激、感激我們所擁有的一切并加強家庭紐帶的重要時刻。教學反思與總結哎呀，今天這節課上得真是挺有意思的。看著同學們在課堂上那么活躍，我也有點興奮