第2課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：第2課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，開(kāi)啟千米的奇妙之旅。在這節(jié)課里，我們將一起探索千米這個(gè)長(zhǎng)度單位，感受數(shù)學(xué)的神奇魅力。讓我們一起期待，一起發(fā)現(xiàn)吧！????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過(guò)千米這一長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠理解抽象的長(zhǎng)度概念，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并提高精確計(jì)算的能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的空間觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解千米的概念，建立千米與米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系。

2.通過(guò)實(shí)際情境，應(yīng)用千米進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。

難點(diǎn)：

1.理解千米這個(gè)抽象長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.正確進(jìn)行千米與米等長(zhǎng)度單位的換算。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如操場(chǎng)、公路等，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中體會(huì)千米的應(yīng)用，如測(cè)量操場(chǎng)跑道長(zhǎng)度。

3.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固千米與米等單位的換算技巧，提高計(jì)算能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解千米的概念和換算方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量操場(chǎng)長(zhǎng)度，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示千米的應(yīng)用場(chǎng)景和長(zhǎng)度單位換算表，直觀教學(xué)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行千米測(cè)量和換算練習(xí)。

3.教學(xué)工具：使用尺子、卷尺等教學(xué)工具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)千米概念的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)離家很遠(yuǎn)的地方？比如去外婆家或者去遠(yuǎn)足。你們是怎么知道兩地之間的距離的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米，幫助我們一起了解更遠(yuǎn)的距離。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道千米是什么意思嗎？它是怎么和米、分米、厘米聯(lián)系起來(lái)的呢？今天我們要一起探索這個(gè)問(wèn)題。

3.引導(dǎo)思考：千米在生活中有哪些應(yīng)用呢？我們可以通過(guò)討論來(lái)找出答案。

講授新課（15分鐘）

1.講解千米的概念：千米是長(zhǎng)度單位，是米的1000倍，寫(xiě)作km。

2.介紹千米的應(yīng)用：通過(guò)圖片或視頻展示千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如城市間的距離、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的長(zhǎng)度等。

3.講解千米與米等單位的換算：展示換算公式，并通過(guò)實(shí)例講解如何進(jìn)行換算。

4.學(xué)生互動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生，讓他們舉例說(shuō)明千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用千米測(cè)量教室的長(zhǎng)度或?qū)挾取?/p>

2.實(shí)際操作：讓學(xué)生用卷尺或測(cè)量工具測(cè)量教室的某個(gè)長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

3.匯報(bào)分享：各小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，并說(shuō)明如何使用千米進(jìn)行換算。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：千米和米有什么區(qū)別？

2.提問(wèn)：千米在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？

3.提問(wèn)：如果我們要測(cè)量學(xué)校的操場(chǎng)長(zhǎng)度，應(yīng)該使用什么長(zhǎng)度單位？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們測(cè)量了教室的長(zhǎng)度，如果我們要測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)度，我們應(yīng)該怎么做？

2.學(xué)生回答：使用千米作為單位進(jìn)行測(cè)量。

3.老師引導(dǎo)：那么，我們?nèi)绾螌⒉賵?chǎng)的長(zhǎng)度從米換算成千米呢？

4.學(xué)生回答：將米數(shù)除以1000。

5.老師總結(jié)：非常好，我們通過(guò)實(shí)際測(cè)量和換算，學(xué)習(xí)了千米這個(gè)長(zhǎng)度單位。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了千米后，你們覺(jué)得在生活中還有哪些長(zhǎng)度單位是我們需要了解的？

2.學(xué)生回答：比如分米、厘米等。

3.老師總結(jié)：確實(shí)，了解不同的長(zhǎng)度單位有助于我們更好地理解和測(cè)量生活中的事物。

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了千米這個(gè)長(zhǎng)度單位，了解了它在生活中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行千米與米的換算。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用千米測(cè)量一下自己家的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

3.提醒：下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位——分米，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間控制：整個(gè)教學(xué)過(guò)程控制在45分鐘內(nèi)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展示和學(xué)生的參與。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.千米的定義與符號(hào)

-千米是長(zhǎng)度單位，是米的1000倍。

-千米的符號(hào)是km。

2.千米與米等長(zhǎng)度單位的換算

-1千米=1000米

-1千米=10,000分米

-1千米=100,000厘米

3.千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-城市間的距離測(cè)量

-體育場(chǎng)、跑道長(zhǎng)度

-高速公路、鐵路長(zhǎng)度

-房地產(chǎn)面積測(cè)量

4.千米的測(cè)量方法

-使用卷尺、測(cè)距儀等工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量

-通過(guò)地圖或衛(wèi)星圖像估計(jì)距離

5.千米的計(jì)算與應(yīng)用

-千米與米等單位的換算

-計(jì)算兩地之間的距離

-估算時(shí)間與速度

6.千米與日常生活的聯(lián)系

-旅行規(guī)劃：計(jì)算旅行距離，選擇合適的交通工具

-運(yùn)動(dòng)記錄：記錄跑步、騎行等運(yùn)動(dòng)的距離

-家居裝修：測(cè)量房間尺寸，規(guī)劃布局

7.千米在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

-培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

-提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

-增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力

8.千米與其他長(zhǎng)度單位的對(duì)比

-千米與米、分米、厘米的比較

-千米與其他長(zhǎng)度單位在實(shí)際測(cè)量中的應(yīng)用

9.千米在科學(xué)探究中的應(yīng)用

-地理、物理、生物等學(xué)科中長(zhǎng)度單位的運(yùn)用

-通過(guò)千米進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析

10.千米在文化傳承中的意義

-千米作為長(zhǎng)度單位，在歷史長(zhǎng)河中承載著豐富的文化內(nèi)涵

-千米在建筑、交通、通信等領(lǐng)域的發(fā)展中起到重要作用七、課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)關(guān)于千米的知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在通過(guò)不同類型的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)千米概念的理解和應(yīng)用能力。

1.應(yīng)用題

題目：小明家到學(xué)校的距離是2千米，如果他每天步行上學(xué)，平均每分鐘走80米，請(qǐng)問(wèn)小明步行上學(xué)需要多少分鐘？

答案：2千米=2000米，2000米÷80米/分鐘=25分鐘。小明步行上學(xué)需要25分鐘。

2.換算題

題目：一條高速公路的長(zhǎng)度是30千米，請(qǐng)將其換算成米。

答案：30千米=30×1000米=30000米。

3.實(shí)際應(yīng)用題

題目：學(xué)校的操場(chǎng)長(zhǎng)300米，寬200米，請(qǐng)問(wèn)操場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少千米？

答案：周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2=(300米+200米)×2=1000米，1000米=1千米。操場(chǎng)的周長(zhǎng)是1千米。

4.推理題

題目：一輛汽車以每小時(shí)60千米的速度行駛，請(qǐng)問(wèn)2小時(shí)后汽車行駛了多少千米？

答案：速度×?xí)r間=路程，60千米/小時(shí)×2小時(shí)=120千米。2小時(shí)后汽車行駛了120千米。

5.創(chuàng)設(shè)情景題

題目：小紅的自行車速度是每小時(shí)15千米，她要去圖書(shū)館，圖書(shū)館距離家3千米。請(qǐng)問(wèn)小紅騎自行車去圖書(shū)館需要多少時(shí)間？

答案：時(shí)間=距離÷速度，3千米÷15千米/小時(shí)=0.2小時(shí)，0.2小時(shí)=12分鐘。小紅騎自行車去圖書(shū)館需要12分鐘。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)千米概念的理解程度，以及他們是否能夠運(yùn)用千米進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

-觀察參與：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，包括小組討論、實(shí)際測(cè)量和匯報(bào)分享等環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和合作精神。

-測(cè)試評(píng)估：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)千米知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個(gè)作業(yè)都按照既定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，即使他們?cè)谀承┓矫孢€有不足，也要肯定他們的努力和取得的進(jìn)步。

3.個(gè)性化評(píng)價(jià)

-針對(duì)性反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的反饋，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的進(jìn)步。

-多元化評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.教學(xué)反思

-教學(xué)效果分析：在課后進(jìn)行教學(xué)反思，分析課堂上的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

-學(xué)生反饋收集：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別訪談，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和意見(jiàn)。

5.教學(xué)資源利用

-教學(xué)資源評(píng)價(jià)：評(píng)估所使用的教學(xué)資源，如多媒體材料、教具和教學(xué)軟件等，確保其與教學(xué)內(nèi)容相符，并能有效輔助教學(xué)。

-資源更新：根據(jù)教學(xué)反饋和教學(xué)效果，適時(shí)更新教學(xué)資源，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我有很多感想。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的，通過(guò)讓學(xué)生回憶生活中的距離體驗(yàn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。看到他們積極舉手發(fā)言，我感到很欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)千米這個(gè)概念的理解比較容易接受，但是在換算方面還是有些吃力。我意識(shí)到，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)還不夠牢固。所以，我在講解換算時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了千米與米、分米、厘米之間的關(guān)系，并通過(guò)實(shí)際例子幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果非常好。學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，不僅加深了對(duì)千米概念的理解，還提高了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在測(cè)量時(shí)不夠精確，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察和精確測(cè)量的能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，不僅能夠回答出問(wèn)題的答案，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展，這讓我感到很驚喜。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到放松時(shí)，他們更容易參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，這可能是由于他們對(duì)新知識(shí)的掌握還不夠自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己。

課后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用千米這個(gè)長(zhǎng)度單位，但在一些復(fù)雜的計(jì)算題上，他們還是存在一些困難