第18課井岡翠竹練習題（含答案）統編版語文七年級下冊第18課井岡翠竹練習題（含答案）

積累與運用

1.給下列加點字注音

茨坪（）哨口（）殷切（）魂飛魄散（）土磽石（）

2.根據拼音寫漢字

jīng（）竹陡qiào（）沉diàn（）竹miè（）關ài（）

3．下列句子中加點的成語使用不正確的一項是()

A．一個善于思考、富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己的學識淵博。

B．七年級四班班長人品好，學習好，工作好，在班級同學中德高望重。

C．這部小說，故事情節曲折，人物形象生動，確實引人入勝。

D．無論是個人技術，還是團隊協作能力，中國隊都略勝一籌。

4.修改病句。

（1）凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不被他的待人厚而深受感動。

修改意見：_____________

（2）走在前邊的約莫十四五歲左右，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。

修改意見：_______

5.依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當的一項是()

5月18日是國際博物館日，今年的主題是“博物館的力量□博物館的力量來自哪里呢□主要是來自博物館豐富多彩的藏品□自然標本、考古遺物、藝術珍品、革命文物……不同類型的藏品記錄著自然和人類文明的多元信息，蘊含著提升審美水平、厚植家國情懷、促進文明交流等多種力量。

A．"。？：B．。”。：

C．"。。、D．。”？、

6.以下句子排序正確的一項是（）

①最終，他憑借堅定的信念和不懈的努力，在自己的領域取得了非凡成就。

②年輕時，他懷揣著遠大抱負踏入社會，卻遭遇諸多挫折與質疑。

③面對困境，他沒有氣餒，而是冷靜反思，調整方向。

④季羨林先生的一生便是“有為有不為"的生動例證。

⑤他深知哪些事該全力以赴，哪些事應果斷舍棄。

④②③⑤①B.④⑤②③①C.②③⑤①④

7.綜合性學習

歷史的星空，因眾多杰出的英雄而光輝燦爛。在中國近現代史上的抗日戰爭、解放戰爭、抗美援朝戰爭中涌現了無數革命英雄。為傳承革命基因，賡續紅色血脈，學校“青松”文學社正在舉辦“天下國家·革命英雄"主題活動，請你參加并完成以下任務。

（1）補寫對聯：（任選一題作答）

①____，革命精神代代傳。

②憶往昔革命英雄功勛卓著，____。

（2）推介英雄：請從你熟悉的革命英雄中選取一位，對其事跡和精神進行推介。

示例：劉胡蘭，面對敵人的鍘刀，毫不畏懼，英勇就義。表現了她大無畏的革命英雄主義精神。

接受采訪：在當今社會，作為中學生的你，該如何弘揚革命精神呢？

閱讀理解

（一）閱讀課文選段，回答問題。

①井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。

②從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。

③“井岡山的竹子，是革命的竹子！”井岡山人愛這么自豪地說。

④有道是：天下竹子數不清，井岡山竹子頭一名。

⑤是的，當年用自己的血和汗保衛過第一個紅色政權的戰士們，誰不記得井岡山上的翠竹呢？用它搭過帳篷，用它做過梭鏢，用它當罐盛過水、當碗蒸過飯，用它做過扁擔和吹火筒。在黃洋界和八面山上，還用它擺過三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹釘當武器了，然而誰又能把它們忘懷呢？

⑥你看，那邊山路上走來了兩位老表，一人提著一只竹筒。這是什么？這不是紅軍的硝鹽罐嗎？要不，是給山頭的紅軍送飯來了吧？這兩只竹筒，能引起老戰士們多少回憶！看見它，就想起了竹筒飯的清香，想起了老俵們冒著生命危險沖過白匪封鎖線送上山來的糧食，想起了山上缺糧的年月。那時，紅軍每天每頓只能用南瓜充饑，但是同志們仍然意氣風發地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！"

⑦你看那毛竹做的扁擔，多么堅韌，多么結實，再重的擔子也能挑得起。當年毛委員和朱軍長帶領隊伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔么？他們肩上挑的，哪里只是糧食？挑的是中國的無產階級革命！我們最敬愛的毛主席和其他老一輩的無產階級革命家，正是用井岡山毛竹做的扁擔，挑著這一副關系著全中國人民命運的重擔，從井岡山出發，走過漫漫長途，一直挑到北京。

8.文中第②段運用了哪些修辭手法來描寫毛竹？有什么作用？

9.為什么說“井岡山的竹子，是革命的竹子”？

10.賞析文中畫線的句子。

（1）從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。

（2）他們肩上挑的，哪里只是糧食？挑的是中國的無產階級革命！

11.文中第⑥段和第⑦段的回憶有什么作用？

（二）閱讀下面的文字，完成各題。

【材料一】

①中國網2月5日訊。經過精心策劃和全力創作，中央電視臺《中國詩詞大會》節目已經完成錄制，并將于今年2月12日（大年初五）登錄央視綜合頻道（CCTV-1）黃金檔。

②《中國詩詞大會》是繼《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《中國謎語大會》之后，為弘揚中華優秀傳統文化，讓古代經典詩詞深深印在國民大眾的腦子里，成為“中華民族文化基因”，由央視教科頻道推出的一檔大型文化類演播室益智競賽節目。

【材料二】

①南北朝時期，古體詩在南朝的上層社會中逐漸走向浮華空洞，過分講求音韻規則與辭藻的華麗，內容卻淪為歌舞宴飲乃至淫穢惡俗。南朝的詩雖然有其弊端，卻在詩詞的格律、布局等方面給了唐代文人很多啟發。

②唐代詩人在五、七言詩的基礎上，吸收了南朝詩歌崇尚駢偶、講求音律的習慣，從而創造了篇章、句式、對偶、音律都有相關限定的格律詩。從唐詩發展史來看，唐詩可以分為初唐、盛唐、中唐、晚唐四個時期。各個時期的社會風貌不同，其詩歌的氣象自然也不同。我們把唐詩看作中國古代詩歌發展的巔峰，也不全是因為唐詩有著完備的格律體系，更是因為唐詩開闊的眼界、豐富的意境，以及真切的情感。唐詩散發著由內而外的美，感動著無數的讀者。

③詞，在唐代就已經產生，經過五代的錘煉，至宋代而達到巔峰，故而有“宋詞”的說法。詞最初產生于民間，中唐之后引起文人的注意，經過五代到宋，發展成文壇上一種受到普遍喜愛的體裁，并產生了大量優秀的作家作品。宋代開國以來，詞的創作經過數十年的沉寂，至中期晏殊、歐陽修一代人方走向繁榮。詞產生于歌舞酒宴之間，其內容情感不被當時的道德觀念所接受。于是就有文人試圖將詞加以“雅化"。蘇軾開創豪放詞就是對詞進行雅化的一種努力。

④詞最初是音樂文學。蘇軾開創的豪放詞，突破了音律的限制，成為一種不能演唱的詞。這是詞脫離音樂，走向純粹文學的開始。對此，李清照非常不以為然，認為蘇軾的詞不過是長短不一的詩，背離了詞的音樂性。而北宋滅亡，衣冠南渡，又遺失了大量的樂譜，使得北宋留下的詞很多都無法演唱，加劇了詞與音樂的剝離。

12.根據材料一的內容，下列理解準確的一項是（）

A.《中國詩詞大會》節目已完成了錄制。

B.中國詩詞大會》是一檔娛樂競賽節目。

C.《中國詩詞大會》不會登錄央視黃金檔。

D.央視教科頻道將推出《中國詩詞大會》節目。

13.根據材料二的內容，下列理解準確的一項是（）

A.完備的格律體系讓唐詩成為中國古代詩歌的巔峰。

B.古體詩在南北朝之前浮華空洞，對音韻辭藻有著嚴格的要求，但是內容卻低俗不堪。

C.蘇軾將詞加以“雅化”，讓詞從音樂文學完全成為純粹文學。

D.李清照并不贊成讓詞脫離音樂性的做法。

（三）閱讀下面文段，完成各題。

沉默的竹笛

陳忠實

①16歲一個憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進窗戶，清冷的微風捎來潮濕的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時，一縷悠揚的笛聲由遠而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。

②我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個強烈的愿望：做一個快樂的吹笛手。

③好長一段日子，我為能擁有一支笛子而心神恍惚。終于在一個星期六的下午，我經過小鎮回家，猛然看見一個老頭蹲在地上，他的面前擺著一大把我盼望已久的竹笛，它們在陽光下折射出炫目而高貴的光芒。

④我走近老頭，停下腳步，癡癡地看著。老頭好像看出了我的心思，說：“孩子，隨便挑一支吧，它能保證讓你快樂。"說著，老頭拿起一支準備好了的竹笛，靠近嘴唇，立即有清越的笛聲從奇妙的笛孔溢出，像是一條音樂的蛇明快地蜿蜒在小鎮的上空，吸引了無數側耳傾聽的人們。魔術般的竹笛牽動了我的心旌，我毫不猶豫地對老頭說：“我就要你吹的這支。”

⑤第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最美麗的一個下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂的歸鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風中飄動，像是生命活潑而盛大的舞蹈。

⑥____________。這時我覺得自己成了一個江湖俠客，心里激蕩著英雄縱橫天下的豪情。

⑦從擁有竹笛的那個下午開始，我就決心把自己訓練成一個優秀的吹笛手。為了學會吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學校后面的山坡上，對著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學們沉浸在夢鄉里，只有我坐在空曠的操場上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點也不悠揚動聽，但我練習得特別認真。

⑧竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會是這樣的艱難。

⑨在一次班會上，班主任老師要求每個同學表演一個節目。幾個調皮的同學就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對全班同學，我終于固執地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅持著把最后一個音符吹完，便逃出了教室。在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發誓再也不吹笛子了。

⑩后來，那支曾帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少年后，當我在窗邊凝眸竹笛的時候，我就忍不住回想少年時代的往事。有些夢想是永遠不會開花結果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為生命里那些動人的細節豐富了生命的內涵。

沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇，吹一曲優美的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實高奏著我對少年爛漫心事的回憶。

（選自《作文素材》2019年第11期，有刪改）

14.本文題為“沉默的竹笛"。請結合文章具體內容談談“沉默”一詞包含了作者的哪些情感？

15.聯系上下文，根據括號中的要求回答問題。

⑴我走近老頭,停下腳步,癡癡地看著。（理解加點詞語的含義）

⑵但強烈的自尊心迫使我孤注一擲。（分析“我"當時的心理）

16.文章第⑥段空缺處有一段描寫，下面哪一句填入更恰當？請結合上下文，作出判斷并說說選擇該句的理由。

【A】我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動人風景甩在身后

【B】我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調的嗚嗚聲，一邊輕快地把蒼涼暮色下的動人風景甩在身后

17.下列選項中，對本文藝術手法的分析有誤的一項是（）

A.本文雖是一篇散文，但卻雙線并行——以“竹笛”為明線，以作者對“竹笛"的情感態度變化為暗線。

B.“竹笛”這一物象既承載了作者的情感，也象征了兒時的作者，意蘊豐富。

C.文章第⑤段的景物描寫，借助對落日、歸鳥、小草的描寫，用了比喻的手法，烘托自己內心的喜悅與興奮。

D.最后一段表達了我雖不想吹奏竹笛，但內心仍滿足的感受，不但與文章標題相照應，還藝術性地收束了全文，自然雋永。

18.讓我魂牽夢縈的“竹笛"最終沉默了，有人說太過可惜。請你結合文中作者的經歷以及本文的主題，對此觀點談談你的看法。

（四)閱讀下面的文字。完成各題。

葡萄汪曾祺

四月，澆水。

葡萄喝起水來是驚人的。它真是在喝哎！葡萄藤的組織跟別的果樹不一樣，它里面是一根一根細小的導管。澆了水，不大一會，它就從根直吸到梢，簡直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。澆過了水，你再回來看看吧：梢頭切斷過的破口，就嗒嗒地往下滴水了。

施了肥，澆了水，葡萄就使勁抽條、長葉子。真快！原來是幾根根枯藤，幾天功夫，就變成青枝綠葉的一大片。

五月，澆水，噴藥，打梢，掐須。

葡萄一年不知道要喝多少水，別的果樹都不這樣。別的果樹都是刨一個“樹碗”，往里澆幾擔水就得了，沒有像它這樣的：“漫灌”，整池子地喝。

噴波爾多液。從抽條長葉，一直到坐果成熟，不知道要噴多少次。噴了波爾多液，太陽一曬，葡萄葉子就都變成藍的了。葡萄抽條，絲毫不知節制，它簡直是瞎長！幾天功夫，就抽出好長的一節新條。這樣長法還行呀，還結不結果呀？因此，過幾天就得給它打一次條。拿起樹剪，劈劈啦啦，把新抽出來的一截都給它鉸了。

葡萄的卷須，在它還是野生的時候是有用的，好攀附在別的什么樹木上。現在，已經有人給它好好地固定在架上了，就一點用也沒有了。卷須這東西最耗養分，因此，長出來就給它掐了，長出來就給它掐了。

五月中下旬，葡萄開花了。有人說葡萄不開花，哪能呢！只是葡萄花很小，顏色淡黃微綠，不鉆進葡萄架是看不出的。而且它開花期很短。很快，就結出了綠豆大的葡萄粒。

六月，澆水，噴藥，打條，掐須。

葡萄粒長了一點了，一顆一顆，像綠玻璃料做的紐子。硬的。

葡萄不招蟲。葡萄會生病，所以要經常噴波爾多液。

七月，葡萄“膨大”了。

掐須，打條，噴藥，大大地澆一次水。追一次肥。追硫銨。在原來施糞肥的溝里撒上硫銨。然后，就把溝填平了，把硫銨封在里面。

八月，葡萄“著色"。

你別以為我這里是把畫家的術語借用來了。不是的。這是果農的語言，他們就叫“著色”。

下過大雨，你來看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、結實、挺括，璀璨琳瑯。

可是你得快來！明天，對不起，你全看不到了。我們要噴波爾多液了。一噴波爾多液，它們的晶瑩鮮艷全都沒有了，它們蒙上一層藍兮兮、白糊糊的東西，成了磨砂玻璃。我們不得不這樣干。葡萄是吃的，不是看的。我們得保護它。

過不兩天，就下葡萄了。一串一串剪下來，把病果、癟果去掉，妥妥地放在果筐里。葡萄裝上車，走了。

去吧，葡萄，讓人們吃去吧！

（節選自汪曾祺《葡萄月令》）

19．本文以時間為序，將和兩方面的內容融合在一起說明。

20．“葡萄抽條，絲毫不知節制，它簡直是瞎長！"不知節制”與“瞎長"幽默地寫出了葡萄的_________________。

21．“（卷須）長出來就給它掐了，長出來就給它掐了”，作者反復寫“長出來就給它掐了”，既說明了卷須生長快的特點，也寫出了果農的_________________。

22．口語的成功運用，是本文的特點之一。請根據你的閱讀感受，說說它的好處。

_________

答案

1.císhàoyīnpòqiāo2.荊峭淀篾隘3.B4.（1）“被”改成“為"或刪掉“深受”。（2）刪掉“左右"或“約莫”。5.A6.A7.（1）參考示例：①英雄人物處處在（紅梅花兒處處開）②看今朝人民群眾偉業非凡（看今朝中華兒女前程輝煌）

（2）參考示例：抗日戰爭，彭德懷領導百團大戰戰功卓著，體現了革命英雄主義精神；左權將軍血灑疆場，體現了革命英雄主義精神……解放戰爭：劉伯承、陳毅、鄧小平等，領導淮海戰役，體現了革命英雄主義精神……抗美援朝：黃繼光，用胸膛堵住敵人的槍眼，英勇犧牲自己，為戰友開辟了前進的道路，體現了革命英雄主義精神……

（3）圍繞“努力學習，提升自我修養，增強愛祖國、愛人民的意識；樹立正確的價值觀，培養正義感，面對不良現象要依法斗爭、敢于斗爭、善于斗爭；面對現實中的困難，要樂觀面對、毫不畏懼、迎難而上"等方面闡述，言之有理、有序即可。

8.運用了排比和比喻的修辭手法。排比句“有的……有的……有的……”增強了語勢，生動形象地寫出了毛竹的各種形態；比喻句將毛竹比作崗哨、奇兵等，突出了毛竹的挺拔、茂密和生機勃勃，表現了作者對井岡翠竹的喜愛與贊美之情，也為下文寫井岡山竹子的革命精神作鋪墊。

9.因為在革命年代，井岡山的竹子被用來搭帳篷、做梭鏢、當罐盛水、當碗蒸飯、做扁擔和吹火筒，還擺過竹釘陣打擊敵人，它與革命戰士們的生活和戰斗緊密相連，為革命做出了重要貢獻，所以說它是革命的竹子。

10.（1）運用了遠近結合的描寫方法，先從遠處寫竹子的整體形象“郁郁蒼蒼，重重疊疊”，再從近處寫竹子的不同姿態，如“修直挺拔”“密密麻麻"亭亭玉立”等，使讀者對井岡翠竹有了更全面、更直觀的感受，表現了竹子的繁茂與生機勃勃。（2）運用了反問的修辭手法，