教學設計一年級學期1.能夠通過律動，體會歌曲情緒與肢體動作之間的關聯。2.能夠識讀歌曲《小邋遢》的樂譜，準確演唱歌曲。4.能夠區分、拍讀.、、門.三種節奏型，并在歌曲中5.能夠通過節奏的變化，感受歌曲兩段的不同情緒，并用聲音和肢體動作表現出6.能夠通過演唱歌曲，懂得生活中要講究衛生的道理，從而養成良好教學重點始終保持興趣，完整識讀樂譜。教學難點三種附點節奏的鞏固復習與應用。導入交流：你們喜歡看動畫片嗎?最喜歡的動畫片是哪一部?新知探究1.歌曲A段學習(1)節奏型復習①練習節奏型師：他叫什么呀?學生拍讀節奏②練習節奏型師：當他聽到別人叫他邋遢大王的時候，他是什么反應呢?師：原來呀，他根本就不在乎。我們來學一學他說話吧，師：遣.遢又怎么樣?師：在這句話里，藏著我們學過的后附點節奏學生拍讀節奏(2)節奏型應用你們用腳打均拍，試著讀一讀。::4:4(3)識讀樂譜師：邋遢大王太不講衛生了，結果被一只尖嘴老鼠盯上了，不但在他的飲料里加了縮小藥，把他變得像老鼠一樣小，還要騙王上當了嗎?我們來看看吧。師：糟糕，邋遢大王上當了!他一到老鼠王國就被鎖進了籠子里，我們得想辦法把他救出來。早就被抓進老鼠王國的大黃貓說，想要得到鑰匙，必須對上紅老鼠的接頭暗號。我們快來看看是什么接頭暗號。師：原來是兩行樂譜，同學們能識讀嗎?這兩行樂譜的節奏一樣嗎?重師重師生生師師生師：暗號已練好，我們趕緊去救邋遢大王吧。跟我們對暗號的是紅老鼠，它唱的時候同學們可要仔細看著樂譜哦，否則會接不住，對不上暗號。師：我們去跟紅老鼠對暗號吧，同學們有沒有信心一次營救成功?一定師：糟糕!暗號都對上了，怎么還是會被發現呢?趕緊問邋遢大王救出來!學生聽琴先分句視唱，再完整演唱歌譜。注意五度大跳的音準、后十六(4)學唱歌詞師：總算打開籠子了，希望邋遢大王能順利逃出去。我們加上歌詞，來教師帶領學生先按節奏朗讀歌詞，再聽琴分句演唱歌詞，最后完整演唱兩句歌詞。注意區別兩個樂句句尾旋律的不同，引導學生用嫌棄的語氣演唱2.歌曲B段學習(1)找旋律師：我們先來完成第一個任務，找出與接頭暗號節奏相同的旋律唱一學生先找出節奏相同的旋律，再聽琴視唱樂譜。練習第四條旋律時，可先拍讀節奏再視唱樂譜，注意唱準休止符，唱高音(2)接龍唱樂譜師：現在我們來完成第二個任務，完整識讀以下樂譜。我來幫幫同學們，紅框處你們唱，其余我來唱。我唱的時候同學們(3)完整識讀樂譜4(4)學唱歌詞師：在我們的幫助下，邋遢大王帶著他的好朋友逃離了老鼠王國。他終于明白了不講衛生是壞習慣，再也不想當邋遢大王了。我們用歌聲來表揚他的進步吧。學生先跟范唱演唱兩遍，再跟伴奏演唱。演唱時，注意附點節奏，以及結束句的準確演唱。引導學生用開心、稱贊的語氣演唱歌曲，避免高音喊3.完整演唱歌曲(1)揭示課題師：我們演唱的這首歌曲是系列動畫片《邋遢大王奇遇記歌名就叫《小邋遢》。讓我們完整演唱歌曲吧。(唱A段，用開心、