第三章聲現象章末練習

一、選擇題

1.冬天，寒風吹到野外的電線上，發出嗚嗚的聲音，但夏天卻聽不到，其原因是（）

A.冬天氣溫低，電線受冷收縮而繃緊，風吹時電線振動頻率高；夏天電線松，風吹時電線振動

頻率低

B.冬天風大，電線振幅大導致音調低；夏天風小，電線振幅小導致音調高

C.冬天風吹電線引起振動發聲；夏天風吹電線不振動，不發聲

D.冬天風吹電線振動發聲；夏天是由于人們的錯覺，如果仔細聽也能聽到

2.下列關于聲音的說法中正確的是（）

A.音調是由發聲體的振幅決定的

B.“公共場所不要大聲喧嘩”是要求人們說話時音調低一些

C.聲控鎖通過音色來識別不同的聲音

D.“天宮二號”在太空可通過超聲波與地面聯系

3.自然界中有許多奧妙的聲，聲音是人們交流信息的重要渠道，是日常生活中經常接觸到的物理現

象.下列有關聲現象的說法錯誤的是（）

A.用牙齒聽聲利用的是骨傳導

B.用超聲能擊碎人體內的結石，說明聲波具有能量

C.利用聲波和電磁波都可以傳遞信息

D.市區內某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲

4.關于聲現象，下列說法正確的是（）

A.聲音在真空中的傳播速度是340m/s

B.“聞其聲而知其人”主要是根據音調來判斷的

C.醫生用“B超”觀察胎兒的發育情況是利用超聲波傳遞能量

D.今年濱州市學考英語考試由上午調整到下午，目的是減少喜宴鞭炮聲對聽力測試的影響

5.春節期間，歡樂港灣上演了一場壯觀的“打鐵花”民俗文化表演。表演中，工匠們首先在熔爐里

把罐子里的生鐵化成汁，隨后通過特定工具擊打鐵水，使其形成絢爛的鐵花火雨，騰空而起，像天

女散花似的漫天飛舞，最終這些鐵花飛雨在夜空中逐漸冷卻并落地消失。以下能正確描述這一過程

的是（）

A.生鐵化成鐵水是升華現象，需要吸收熱量

B.生鐵化成鐵水是熔化現象，需要吸收熱量，溫度不變

C.鐵水冷卻落地是凝固現象，需要放出熱量，溫度降低

D.鐵水冷卻落地是液化現象，需要放出熱量

6.如圖所示，小陳將一只正在發聲的音叉觸及面頰有震感，這個實驗可以用來探究（）

A.聲音產生的原因B.聲音傳播需要介質

C.聲音能否在空氣中傳播D.聲音傳播是否需要時間

7.下列關于聲現象的描述錯誤的是（）

甲乙丙丁

A.甲圖中彈奏古箏時，手在不同位置按弦，目的是為了改變發出聲音的音調

B.乙圖中同一示波器顯示的兩種波形的響度相同

C.丙圖中的噪聲強度顯示儀是用來降低噪聲的

D.丁圖中的摩托車上裝有消聲器，是為了在聲源處減弱噪聲

8.在下列場景內，關于噪音說法正確的是（）

A.為了保護工人聽力，可以在工作車間內安裝噪聲監測器

B.學校門口禁止鳴笛，是在防止噪聲產生方面控制噪聲

C.高速公路邊放置隔音板是在防止噪聲產生方面控制噪聲

D.機場工作人員戴耳罩是在阻斷噪聲傳播方面控制噪聲

9.下列關于聲的應用中，主要體現了聲波能夠傳遞能量的是（）

A.聲吶探測魚群位置B.聲波震碎玻璃杯

C.老師用聲音解讀物理現象D.蝙蝠利用聲音辨別方向

10."五月五，過端午，賽龍舟，敲鑼鼓”，賽龍舟是中國端午節的習俗之一，體現我國悠久歷史文

化傳承。圖所示為重慶龍舟邀請賽的場景，下列說法錯誤的是（）

A.鼓聲是由鼓面振動產生的

B.選手聽到鼓聲震耳欲聾，說明此時鼓聲的音調高

C.現場觀眾能聽到鼓聲，說明聲音能在空氣中傳播

D.現場觀眾能從各種聲音中聽出鼓聲，主要是通過鼓聲的音色來辨別的

二、填空題

11.將正在發聲的音叉插入水中，看到水花飛濺，說明聲音是由物體產生的。學校“倡導

同學們不要在樓道大聲喧嘩，養成輕聲講話的文明習慣”。從聲音的特性分析，“大聲”和“輕聲”

均是指聲音的大小；從控制噪聲的角度分析，這是從處減弱噪聲。

12.星期天，小明要試試自己制作的二弦琴的發聲效果，需要調整琴弦的松緊程度，他這樣做的目

的是改變琴聲的（選填“響度”或“音調”）。正在這時，有位同學在樓下叫他去打球，他

一聽是小剛，馬上答應了。他是根據聲音的判斷是小剛在喊他。

13.小強家的冰箱在忘記關門時，會發出“滴滴”的報警聲，報警聲是由報警器里的發聲裝置

產生的，通過傳到人耳，聲在151的空氣中的傳播速度約為m/s.

14.學習了聲音的產生和傳播后，小明同學做了以下小結：

（1）小提琴的琴聲是由琴弦的產生的；

（2）聲音在水中的傳播速度（填“大于”“等于”或“小于”）在空氣中的傳播速度；

（3）用超聲波洗牙，利用了聲音（填“具有能量”或“傳遞信息”）的道理。

15.利用聲吶系統向海底垂直發射聲波，經8s后收到回波，已知聲音在海水中的傳播速度為

1500m/s,則此處海水的深度為m;利用此種方法不能測量地球和月球之間的距離，這

是因為。

16.聽眾在音樂廳聽到美妙的歌聲是通過傳到聽眾耳朵里的，舞臺上一位男高音歌手的

“高”音，是指他的聲音的（填聲音的特性）高.

17.“悅耳動聽”說明聲音的.“聲音洪亮”說明聲音的."刺耳的尖叫聲”說明

聲音的.

18.行人過馬路時不能光憑“勇敢”，一定要遵守交通規則，做到“一停二看三通過"。對不守規則

的行人，司機有時會按喇叭提醒。喇叭聲是由于喇叭的產生，行人聽到喇叭聲后會主動

避車，說明聲音可以傳遞,市區內禁止汽車鳴笛，是為了在減少噪聲。

三、實驗探究題

19.為了認識聲音，某實驗活動小組設計了以下實驗對聲音進行探究。

(1)如圖甲所示，敲響音叉后，用懸掛著的輕質小球接觸正在發聲的音叉，發現輕質小球會被

多次彈開。這一現象說明了一切正在發聲的物體都在。

(2)如圖乙所示，小明將衣架懸掛在細繩中間，細繩的兩端分別繞在兩只手的食指上，進行如

下實驗：小明用食指堵住雙耳，小軍繼續用相同的力敲打衣架同一位置，聽到的聲音的大小與第一

次相比變大了。可歸納出的結論是：固體能傳播聲音，且傳聲性能比氣體(選填“好”或

“差”)。

(3)如圖丙所示將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端，輕撥

與重撥鋼尺，則它發出聲音的不同，改變鋼尺伸出桌面的長度，用相同的力撥動尺的同一

位置，則鋼尺發出聲音的不同。(以上兩空選填“響度”、“音調”或“音色”。)

20.小提琴是由兩端固定的琴弦產生振動而發音的，如圖所示.為了研究同一根鋼制琴弦發聲音調

與哪些因素有關，可利用圖2所示實驗裝置.一塊厚木板上有A、B兩個楔支撐著琴弦，其中A楔

固定，B楔可沿木板移動以改變琴弦振動部分的長度.將鋼制琴弦的末端固定在木板O點，另一端

通過滑輪懸掛不同個數的相同重物，重物個數越多，琴弦繃的越緊.輕輕撥動琴弦，在AB間產生

振動，并用儀器測出發聲頻率.

次數長度L/m重物/個數頻率f/Hz

10.42375

20.82170

圖1圖2

(1)小組同學得到了表格中的數據，則第次實驗中琴弦發聲的音調最高；

(2)分析數據可以發現，該小組同學研究的是弦發聲的音調與和弦的松緊程度這兩個

因素的關系;

(3)當表格中的空格數據應該為時，可用2、3兩次實驗來研究弦的音調和弦的一

的關系；

(4)分析兩次實驗數據可以發現：在松緊程度相同時，弦,弦的音調

越低；

(5)在上述探究的基礎上，他們又選用一根與鋼制弦粗細相同的長為0.8m的尼龍弦，來探究

音調與弦的材料的關系，則可懸掛重物個數為個.

四、計算題

21.打雷時，小琪同學看到閃電4s后聽到雷聲，持續6s后雷聲停止，問打雷處離小琪大約多遠？

(不考慮光傳播的時間，聲速為340m/s)

22.一輛汽車以30m/s的速度向山崖前進，司機鳴笛后繼續前進，5s后聽到回聲，求司機聽到回

聲時汽車距山崖的距離.(聲音在空氣中的傳播速度是340m/s)

23.汽車駛出高速公路后進入某國道，國道入口一處交通標志牌如圖甲，圖乙為此國道某直線路段

的一處測速儀，在汽車距離測速儀L=64m處以某一速度遠離測速儀時，測速儀發出超聲波0.4s

后接收到反射回來的超聲波信號。已知超聲波的速度為340m/so

(1)超聲波來回所通過的路程。

(2)試通過計算汽車速度來說明汽車在此路段是否超速?

答案解析部分

1.【答案】A

【解析】【解答】人耳的聽覺范圍是20Hz~20000Hz。冬天氣溫低，電線受冷收縮而繃緊，風吹時

電線振動頻率高，高于20Hz,因此人能聽到；夏天電線松，風吹時電線振動頻率低，低于20Hz,

超出人耳的聽覺范圍，因此冬天能聽到而夏天聽不到，故A正確，BCD錯誤。

故選A。

【分析】人耳的聽覺范圍是20Hz~20000Hz;物體振動發聲，天氣溫低，電線受冷收縮而繃緊，風

吹時電線振動頻率高，夏天電線松，風吹時電線振動頻率低。

2.【答案】C

3.【答案】D

【解析】【解答】解：A、牙齒是固體，可以傳播聲音，即骨傳導現象.正確.

B、人們利用超聲波的能量，擊碎體內的結石.正確.

C、聲波和電磁波都可以傳遞信息.正確.

D、禁鳴喇叭是在噪聲的產生處進行減弱的.錯誤.

故選D.

【分析】聲音可以在固體中進行傳播.

聲音可以傳遞能量，也可以傳遞信息.這一點和電磁波相似.

減弱噪聲可以從聲源處、傳播過程中和接收處進行.

4.【答案】D

【解析】【解答】解：A、聲音不能在真空中傳播，故聲音在真空中的傳播速度是Om/s,故A錯

誤；

B、“聞其聲而知其人”主要是根據音色來判斷的，故B錯誤；

C、醫生用“B超”檢查胎兒的發育情況，利用了聲能傳遞信息，故C錯誤;

D、喜宴鞭炮聲對考生來說是噪聲，應該減弱，故將今年濱州市學考英語考試由上午調整到下午，故

D正確.

故選D.

【分析】（1）聲音的傳播需要介質，不能在真空中傳播，聲音在151的空氣中傳播速度是

340m/s;（2）音調指聲音的高低，是由物體振動的頻率決定的，響度指聲音的強弱，是由物體振

動的振幅決定的，音色是聲音的特色；（3）聲音既能傳遞信息，又能傳遞能量；（4）防治噪聲的途

徑：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱.

5.【答案】B

6.【答案】A

【解析】【解答】小華將一只正在發聲的音叉觸及面頰有震感，這個實驗用來探究聲音是由物體的振

動產生的，A符合題意，BCD不符合題意。

故答案為：Ao

【分析】聲音是由物體的振動產生的。

7.【答案】C

8.【答案】B

9.【答案】B

【解析】【解答】A.聲吶探測魚群位置，主要體現了聲波能夠傳遞信息，A不符合題意。B.聲波震

碎玻璃板，主要體現了聲波能夠傳遞能量，B符合題意。

C.老師用聲音解讀物理現象，主要體現了聲波能夠傳遞信息，C不符合題意。

D.蝙蝠利用聲音辨別方向，主要體現了聲波能夠傳遞信息，D不符合題意。

故答案為：B

【分析】本題主要考查聲音的兩個作用：聲音能夠傳遞能量；聲音能夠傳遞信息。

10.【答案】B

11.【答案】振動；響度；聲源

【解析】【解答】正在發聲的音叉，把它插入水中后，能夠激起水花，看到水花飛濺，證明正在發聲

的音叉是在振動的，這是轉換法研究問題，這說明聲音是由物體的振動產生的。

響度是指聲音的大小。題中的輕聲和大聲說的是聲音的大小，因此指的是響度。倡導同學們課間交

流時不要大聲喧嘩，養成輕聲講話的文明習慣是在聲源處控制噪聲的產生。

【分析】聲音的發生：由物體的振動而產生。振動停止，發聲也停止。

樂音的三個特征：音調、響度、音色。（1）音調：是指聲音的高低，它與發聲體的頻率有關系。（2）

響度：是指聲音的大小，跟發聲體的振幅、聲源與聽者的距離有關系。（3）音色反映了聲音的品質

和特色，不同發聲體的材料、結構不同，發出聲音的音色也就不同。

減弱噪聲的途徑：（1）在聲源處減弱；⑵在傳播過程中減弱；（3）在人耳處減弱。

12.【答案】音調；音色

【解析】【解答】調節琴弦的松緊程度，可調節琴弦的振動頻率，從而改變二弦琴發出聲音的音調，

根據聲音的音色來判斷是發聲的物體。

故答案為：音調音色

【分析】聲音的三個特性分別是音調、響度和音色，音調是由發聲體的振動頻率決定的，音色是由

發聲體的材質和結構決定的.

13.【答案】振動；空氣；340

【解析】【解答】（1）報警聲是由報警器里的發聲裝置振動產生的；

（2）報警聲是通過空氣傳到人耳；

（3）聲音在15℃的空氣中的傳播速度約為340m/so

【分析】（1）聲音是由物體的振動產生的;

(2)聲音的傳播需要介質；

(3)根據聲速的知識解答。

14.【答案】(1)振動

(2)大于

(3)具有能量

【解析】【解答】(1)聲音是由物體振動產生的，琴聲是由琴弦的振動產生的。

(2)聲音在空氣中傳播的速度較慢，在液體中的傳播速度比在空氣中傳播要快，在固體中傳播最

快，所以聲音在水中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度。

(3)超聲波洗牙能將牙垢振落，是因為聲音具有能量。

【分析】聲音的發生：由物體的振動而產生。振動停止，發聲也停止。

聲速：在空氣中傳播速度是：340米/秒。聲音在固體傳播比液體快，而在液體傳播又比空氣體快。

15.【答案】6000;真空不能傳聲

16.【答案】空氣；音調

【解析】【解答】解：

(1)聽眾在音樂廳聽到美妙的歌聲是通過空氣傳到耳朵里的；聲音是由歌手的聲帶振動產生的；

(2)男高音歌手的“高”，是指聲音的音調高.

故答案為：空氣；音調.

【分析】(1)聲音的傳播需要介質，氣體、液體和固體都可以充當聲音傳播的介質；

(2)聲音的三個特性：音調一一聲音的高低；響度一一聲音的大小；音色--發聲體所特有的聲音

品質與特色.

17.【答案】音色好；響度大；音調高

【解析】【解答】解：

①悅耳動聽指聲音的音色好;

②聲音洪亮指聲音的響度大；

③刺耳的尖叫聲是指聲音的音調高.

故答案為：音色好；響度大；音調高.

【分析】對每個成語從聲學角度分別分析，明確各自包含的聲學規律，然后即可解答.

18.【答案】振動；信息；聲源處

19.【答案】(1)振動

(2)好

(3)響度；音調

20.【答案】(1)1

(2)長度

(3)0.8;松緊程度

(4)1、2;長度越長

(5)2

【解析】【解答】(1)音調由振動頻率決定，第1次實驗振動頻率最高，所以第1實驗中琴弦發聲的音

調最高；

⑵實驗過程中有弦的松緊和長度這兩個變量