七年級(jí)地理上冊(cè)4.3《人類的居住地-----聚落》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)4.3《人類的居住地-----聚落》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)既熟悉又充滿趣味的地理主題——《人類的居住地——聚落》。這節(jié)課，我們不僅會(huì)了解聚落是什么，它有哪些類型，還會(huì)通過實(shí)際案例，感受人類如何根據(jù)自己的需求和環(huán)境特點(diǎn)，創(chuàng)造出各種各樣的居住地。讓我們一起走進(jìn)這堂充滿探索精神的地理課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察和感知能力，提升空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用技能。通過學(xué)習(xí)聚落形態(tài)、分布及其與自然環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的批判性思維，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和社區(qū)地理特色的熱愛，培養(yǎng)跨學(xué)科問題解決能力和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)：在進(jìn)入七年級(jí)地理課程之前，學(xué)生們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于居住地的基礎(chǔ)知識(shí)，比如家庭、村莊等。他們對(duì)“居住地”這個(gè)概念有一定的初步理解，但可能缺乏系統(tǒng)性和地理視角的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)于新奇的事物充滿好奇，對(duì)周圍的自然和社會(huì)環(huán)境有著天然的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，開始能夠進(jìn)行一定的分析思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如地圖、圖片和講解；而有的學(xué)生則可能更偏好通過實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于聚落這一復(fù)雜的概念，學(xué)生可能會(huì)在理解聚落類型、分布規(guī)律以及與自然環(huán)境的關(guān)系上遇到困難。此外，空間思維能力的培養(yǎng)可能對(duì)部分學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡懿涣?xí)慣于在二維和三維空間中進(jìn)行思考。同時(shí)，如何將抽象的地理概念與具體的生活實(shí)例相聯(lián)系，也是學(xué)生們可能面臨的一個(gè)難題。教學(xué)資源-地理教材：新人教版七年級(jí)上冊(cè)地理課本

-地圖資源：世界聚落分布圖、中國聚落分布圖、城市鄉(xiāng)村對(duì)比圖

-信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)

-多媒體設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-實(shí)物教具：聚落模型、沙盤

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、案例分析、實(shí)地考察模擬教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師提問：“同學(xué)們，你們生活中常見的居住地有哪些？它們有哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生分享生活經(jīng)驗(yàn)，老師引導(dǎo)：“這些居住地構(gòu)成了我們生活的環(huán)境，那么，它們是如何形成的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《人類的居住地——聚落》。”

3.展示聚落的概念圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聚落的特點(diǎn)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.聚落的定義及類型

-老師講解聚落的定義，引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是聚落？聚落有哪些類型？”

-學(xué)生回答問題，老師總結(jié)：聚落是人類聚集居住的地方，主要包括鄉(xiāng)村和城市兩種類型。

2.聚落的形成與發(fā)展

-老師講解聚落形成的原因，舉例說明：“為什么人類會(huì)選擇聚居？”

-學(xué)生分析原因，老師總結(jié)：聚落形成的原因有自然資源、氣候條件、歷史變遷等。

3.聚落與環(huán)境的關(guān)系

-老師展示聚落分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析：“聚落與環(huán)境之間有哪些關(guān)系？”

-學(xué)生觀察分析，老師總結(jié)：聚落與環(huán)境之間存在相互影響、相互適應(yīng)的關(guān)系。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.制作聚落模型

-學(xué)生分組，每組制作一個(gè)鄉(xiāng)村和城市聚落模型，展示并說明模型特點(diǎn)。

2.地圖游戲

-學(xué)生在地圖上找出世界著名聚落，了解它們的地理位置和特點(diǎn)。

3.調(diào)查家鄉(xiāng)聚落

-學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的聚落，了解家鄉(xiāng)聚落的形成、特點(diǎn)及其與環(huán)境的關(guān)系。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.鄉(xiāng)村聚落的特點(diǎn)和優(yōu)勢

-學(xué)生舉例回答：鄉(xiāng)村聚落環(huán)境優(yōu)美、生活節(jié)奏較慢、鄰里關(guān)系密切等。

2.城市聚落的類型和發(fā)展趨勢

-學(xué)生舉例回答：城市聚落分為住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等，發(fā)展趨勢為城市化、現(xiàn)代化、可持續(xù)發(fā)展等。

3.聚落與環(huán)境的關(guān)系及影響

-學(xué)生舉例回答：聚落對(duì)環(huán)境的影響包括生態(tài)環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化傳承等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了聚落的定義、類型、形成與發(fā)展，以及聚落與環(huán)境的關(guān)系。”

2.強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握聚落的定義、類型和與環(huán)境的關(guān)系，難點(diǎn)是分析聚落與環(huán)境之間的相互影響?！?/p>

3.布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后調(diào)查自己家鄉(xiāng)的聚落，了解其形成、特點(diǎn)及其與環(huán)境的關(guān)系?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在地理教學(xué)中的應(yīng)用，如通過GIS軟件展示聚落的空間分布、人口密度等信息，讓學(xué)生更直觀地理解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

-聚落變遷案例研究：提供不同歷史時(shí)期聚落變遷的案例，如古代城邦、近代工業(yè)化城市等，幫助學(xué)生了解聚落發(fā)展變遷的歷史背景和影響因素。

-國內(nèi)外聚落特色介紹：收集國內(nèi)外具有代表性的聚落案例，如意大利的古城、中國的古鎮(zhèn)、印度的貧民窟等，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同文化背景下的聚落特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《城市地理學(xué)》、《鄉(xiāng)村地理學(xué)》等書籍，讓學(xué)生深入了解聚落的形成、發(fā)展和變遷。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《中國村落》、《世界城市》等紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生感受不同聚落的文化魅力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查或參觀當(dāng)?shù)貧v史聚落，通過實(shí)地觀察和體驗(yàn)，加深對(duì)聚落知識(shí)的學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地理論壇等，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇感興趣的聚落進(jìn)行課題研究，如家鄉(xiāng)聚落變遷、新型城鎮(zhèn)化等，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

在拓展資源方面，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下知識(shí)點(diǎn)：

-聚落的形成與發(fā)展：了解不同歷史時(shí)期聚落形成的原因、特點(diǎn)和影響因素。

-聚落類型與分布：掌握鄉(xiāng)村和城市聚落的類型、分布規(guī)律及其與環(huán)境的關(guān)系。

-聚落與環(huán)境的關(guān)系：分析聚落對(duì)環(huán)境的影響，以及環(huán)境對(duì)聚落發(fā)展的制約作用。

-聚落的文化特色：了解不同文化背景下的聚落文化，如建筑風(fēng)格、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

在拓展建議方面，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，提供以下學(xué)習(xí)建議：

-針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，制定相應(yīng)的拓展學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的適宜性和趣味性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)聚落的變遷，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外聚落發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬視野，提高地理素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們參與課題研究，提高綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.完成課本中的“思考與練習(xí)”部分，回答以下問題：

-鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的主要區(qū)別是什么？

-舉例說明聚落與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于你家鄉(xiāng)聚落變遷的小論文，內(nèi)容包括：

-家鄉(xiāng)聚落的歷史沿革

-家鄉(xiāng)聚落的變化特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)聚落變遷的原因分析

3.設(shè)計(jì)一張關(guān)于“理想中的未來聚落”的手繪地圖，并簡要說明你的設(shè)計(jì)理念，包括：

-聚落的地理位置

-聚落的建筑風(fēng)格

-聚落的功能分區(qū)

4.選擇一個(gè)你感興趣的聚落案例，如古城、古鎮(zhèn)、現(xiàn)代城市等，進(jìn)行以下分析：

-該聚落的地理位置、歷史背景

-該聚落的建筑特點(diǎn)、文化特色

-該聚落對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的影響

5.編寫一個(gè)關(guān)于聚落保護(hù)與發(fā)展的劇本，內(nèi)容包括：

-劇本背景：一個(gè)面臨環(huán)境破壞和人口流失的聚落

-劇本角色：當(dāng)?shù)鼐用?、政府官員、環(huán)保組織等

-劇本情節(jié)：各方力量共同努力，保護(hù)和發(fā)展聚落

答案示例：

1.鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的主要區(qū)別在于規(guī)模、功能、建筑風(fēng)格等方面。鄉(xiāng)村聚落規(guī)模較小，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，建筑風(fēng)格多為傳統(tǒng)民居；城市聚落規(guī)模較大，功能多樣，建筑風(fēng)格現(xiàn)代化。

2.家鄉(xiāng)聚落變遷小論文示例：

-家鄉(xiāng)聚落的歷史沿革：從最初的漁村發(fā)展成為今天的沿海小城。

-家鄉(xiāng)聚落的變化特點(diǎn)：城市化進(jìn)程加快，基礎(chǔ)設(shè)施完善，人口增長迅速。

-家鄉(xiāng)聚落變遷的原因分析：改革開放政策、沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通便利等因素。

3.理想中的未來聚落手繪地圖示例：

-地理位置：位于城市中心，交通便利。

-建筑風(fēng)格：現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合，既有高樓大廈，又有綠色植被。

-功能分區(qū)：居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、文化區(qū)、休閑區(qū)等。

4.聚落案例分析示例：

-案例背景：意大利古城佛羅倫薩。

-建筑特點(diǎn)：文藝復(fù)興時(shí)期的建筑風(fēng)格，保存完好。

-文化特色：藝術(shù)、歷史、文化底蘊(yùn)豐富。

-影響：吸引大量游客，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.聚落保護(hù)與發(fā)展劇本示例：

-背景：一個(gè)面臨環(huán)境破壞和人口流失的古鎮(zhèn)。

-角色：古鎮(zhèn)居民、政府官員、環(huán)保組織。

-情節(jié)：居民們發(fā)起保護(hù)古鎮(zhèn)的行動(dòng)，政府官員和環(huán)保組織給予支持，最終實(shí)現(xiàn)古鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的引入：在講解聚落形成與發(fā)展時(shí)，可以引入具體的案例，如古羅馬城、明清時(shí)期的江南水鄉(xiāng)等，讓學(xué)生通過分析案例，更深入地理解聚落的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同類型聚落的特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)不足：在講授聚落分布規(guī)律時(shí)，部分學(xué)生可能難以理解空間概念，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)空間思維能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生對(duì)聚落與自然環(huán)境關(guān)系的理解不夠深入：學(xué)生在分析聚落與自然環(huán)境的關(guān)系時(shí)，往往停留在表面，缺乏對(duì)深層次原因的挖掘。

3.課后作業(yè)的實(shí)踐性不足：現(xiàn)有的課后作業(yè)多為書面形式，缺乏實(shí)際操作和體驗(yàn)，不利于學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)空間思維能力訓(xùn)練：在教學(xué)中，可以通過地圖解讀、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升空間思維能力。例如，可以組織學(xué)生繪制家鄉(xiāng)聚落分布圖，分析其空間分布特點(diǎn)。

2.深化對(duì)聚落與自然環(huán)境關(guān)系的理解：在講解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系時(shí)，可以結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析聚落形成、發(fā)展、變遷的原因，以及環(huán)境對(duì)聚落的影響。

3.豐富課后作業(yè)形式：設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性強(qiáng)的課后作業(yè)，如實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查、課題研究等，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，可以讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)聚落的歷史變遷，撰寫調(diào)查報(bào)告。

4.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅要關(guān)注知識(shí)掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。可以采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多種評(píng)價(jià)方式。

5.拓展課外學(xué)習(xí)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主學(xué)習(xí)和探索聚落相關(guān)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師可以推薦一些相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片等，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)于聚落的定義和類型表現(xiàn)出濃厚興趣。

-通過提問和小組討論，學(xué)生的思維活躍，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，展現(xiàn)出了良好的地理思維能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，就聚落與自然環(huán)境的關(guān)系、聚落的發(fā)展變遷等主題展開深入討論。

-各小組展示了他們的研究成果，包括聚落分布圖、聚落模型等，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造性思維。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)了一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對(duì)聚落基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)聚落的定義和類型有較好的理解，但對(duì)聚落與自然環(huán)境關(guān)系的深入分析還有待加強(qiáng)。

4.實(shí)地考察反饋：

-對(duì)于實(shí)地考察環(huán)節(jié)，學(xué)生反饋認(rèn)為通過實(shí)地觀察，他們對(duì)聚落的特點(diǎn)和分布有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生們表示，實(shí)地考察活動(dòng)不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也提高了他們的實(shí)踐操作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在空間思維上的不足，建議他