三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 我們的根在這里 11 最親家鄉(xiāng)人教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版_第1頁(yè)
三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 我們的根在這里 11 最親家鄉(xiāng)人教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版_第2頁(yè)
三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 我們的根在這里 11 最親家鄉(xiāng)人教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版_第3頁(yè)
三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 我們的根在這里 11 最親家鄉(xiāng)人教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版_第4頁(yè)
三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 我們的根在這里 11 最親家鄉(xiāng)人教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩2頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元我們的根在這里11最親家鄉(xiāng)人教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱:三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元我們的根在這里11最親家鄉(xiāng)人教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):三年級(jí)2班

3.授課時(shí)間:2022年2月25日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

親愛的孩子們,今天我們要走進(jìn)“最親家鄉(xiāng)人”的世界,一起去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗,感受家鄉(xiāng)的溫暖。讓我們一起踏上這段奇妙的旅程吧!??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛親人的情感,增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)的能力,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重家鄉(xiāng)文化,傳承家鄉(xiāng)優(yōu)良傳統(tǒng)的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問題的能力,提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):

-理解“家鄉(xiāng)人”的概念,包括家鄉(xiāng)的親人、鄰居、老師等。

-通過(guò)具體事例,讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)人的親情、友情和關(guān)愛。

-學(xué)習(xí)如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)人的感激之情,以及如何為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn):

-區(qū)分“家鄉(xiāng)人”與“外地人”的概念,理解家鄉(xiāng)人的特殊情感聯(lián)系。

-幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,以及如何尊重和傳承家鄉(xiāng)文化。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷或故事,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)人的情感,可能存在表達(dá)困難。

-在小組討論中,如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與,分享自己的家鄉(xiāng)故事,避免尷尬或不愿分享的情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都備有蘇教版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)教材。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)風(fēng)貌相關(guān)的圖片、家鄉(xiāng)人物的視頻片段,以及家鄉(xiāng)文化的簡(jiǎn)短介紹。

3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備彩色卡片、筆等,用于小組討論和制作家鄉(xiāng)人物卡片。

4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),并在黑板上畫出家鄉(xiāng)地圖,以輔助學(xué)生理解家鄉(xiāng)概念。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng):發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù),設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題,監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng):自主閱讀預(yù)習(xí)資料,思考預(yù)習(xí)問題,提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源:自主學(xué)習(xí)法,信息技術(shù)手段。

具體分析:通過(guò)預(yù)習(xí),學(xué)生能夠?qū)Α凹亦l(xiāng)人”的概念有一個(gè)初步的了解,并為課堂討論做好準(zhǔn)備。例如,可以要求學(xué)生收集家鄉(xiāng)的歷史照片,了解家鄉(xiāng)的歷史人物,為課堂分享做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):導(dǎo)入新課,講解知識(shí)點(diǎn),組織課堂活動(dòng),解答疑問。

學(xué)生活動(dòng):聽講并思考,參與課堂活動(dòng),提問與討論。

方法/手段/資源:講授法,實(shí)踐活動(dòng)法,合作學(xué)習(xí)法。

具體分析:在導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可以通過(guò)播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),結(jié)合家鄉(xiāng)的具體人物和故事,如講述一位家鄉(xiāng)的英雄事跡。在課堂活動(dòng)中,可以設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的故事,增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):布置作業(yè),提供拓展資源,反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng):完成作業(yè),拓展學(xué)習(xí),反思總結(jié)。

方法/手段/資源:自主學(xué)習(xí)法,反思總結(jié)法。

具體分析:作業(yè)可以包括撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)人的小文章,或者設(shè)計(jì)一張家鄉(xiāng)人物海報(bào)。拓展資源可以包括家鄉(xiāng)的文化書籍、紀(jì)錄片等。通過(guò)反思總結(jié),學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式。例如,學(xué)生可以反思自己在分享家鄉(xiāng)故事時(shí)的表達(dá)是否清晰,是否能夠引起他人的共鳴。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-家鄉(xiāng)歷史資料:收集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、地方志、歷史照片等,幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史沿革和文化底蘊(yùn)。

-家鄉(xiāng)名人故事:搜集家鄉(xiāng)歷史上的名人傳記、事跡,如科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)名人的敬仰。

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣:介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、飲食習(xí)慣等,讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)文化的多樣性和豐富性。

-家鄉(xiāng)地理環(huán)境:介紹家鄉(xiāng)的自然景觀、氣候特點(diǎn)、自然資源等,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展:探討家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.拓展建議:

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間,訪問圖書館、博物館、紀(jì)念館等場(chǎng)所,搜集家鄉(xiāng)的資料。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺址、名人故居,實(shí)地感受家鄉(xiāng)的歷史文化。

-開展家鄉(xiāng)文化講座,邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐奈幕瘜<一驓v史學(xué)者為學(xué)生講解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng),體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。

-開展家鄉(xiāng)地理環(huán)境考察活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)地了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和資源狀況。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè),了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展規(guī)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化創(chuàng)作活動(dòng),如寫作、繪畫、攝影等,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-組織學(xué)生開展家鄉(xiāng)歷史人物研究,撰寫研究報(bào)告或制作展板,展示研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等,為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-家鄉(xiāng)歷史人物研究:選擇一位家鄉(xiāng)的歷史人物,如科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等,學(xué)生可以通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式,了解這位人物的事跡和貢獻(xiàn),撰寫研究報(bào)告或制作展板,向全校師生展示。

-家鄉(xiāng)地理環(huán)境考察:組織學(xué)生前往家鄉(xiāng)的自然景區(qū)、自然保護(hù)區(qū)等地,進(jìn)行實(shí)地考察,了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和自然資源,撰寫考察報(bào)告,提出保護(hù)建議。

-家鄉(xiāng)文化創(chuàng)作:鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng),如春節(jié)、端午節(jié)等,通過(guò)繪畫、攝影、寫作等形式,記錄家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗,展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)研:學(xué)生可以分組調(diào)研家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì),撰寫調(diào)研報(bào)告,為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供建議。典型例題講解在《我們的根在這里》這一章節(jié)中,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)人的情感和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)人的重要性。以下是一些與課本內(nèi)容相關(guān)的例題,以及對(duì)應(yīng)的解答過(guò)程。

1.例題:

小明在暑假期間回到了家鄉(xiāng),他發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化很大,新建了許多高樓大廈。以下是小明對(duì)家鄉(xiāng)變化的一些描述,請(qǐng)選擇最合適的一項(xiàng)。

A.這些高樓大廈讓家鄉(xiāng)變得更美了。

B.家鄉(xiāng)的變化讓我感到陌生和害怕。

C.我更喜歡家鄉(xiāng)原來(lái)的樣子,這些高樓大廈破壞了家鄉(xiāng)的美。

答案:A

解答過(guò)程:這道題考察的是學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)變化的態(tài)度。選項(xiàng)A表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)變化的理解和接受,符合題目要求。

2.例題:

小紅在課堂上分享了她對(duì)家鄉(xiāng)人的理解,以下是小紅的發(fā)言,請(qǐng)判斷她的觀點(diǎn)是否正確。

小紅說(shuō):“我覺得家鄉(xiāng)人就是那些住在我家附近的人。”

請(qǐng)判斷:正確(√)或錯(cuò)誤(×)。

答案:×

解答過(guò)程:這道題考察的是學(xué)生對(duì)“家鄉(xiāng)人”概念的理解。小紅的觀點(diǎn)過(guò)于狹隘,沒有涵蓋家鄉(xiāng)人的廣泛含義,因此是錯(cuò)誤的。

3.例題:

小剛在參觀家鄉(xiāng)的博物館后,寫了一篇觀后感。以下是小剛的部分觀后感,請(qǐng)判斷其是否恰當(dāng)。

“這次參觀博物館,我深深地感受到了家鄉(xiāng)的歷史悠久和文化的博大精深,我為我是家鄉(xiāng)人而自豪。”

請(qǐng)判斷:恰當(dāng)(√)或不恰當(dāng)(×)。

答案:√

解答過(guò)程:這道題考察的是學(xué)生是否能夠正確表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。小剛的觀后感表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)可和自豪,因此是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

4.例題:

小李在家鄉(xiāng)的一家工廠工作,他發(fā)現(xiàn)工廠的環(huán)保措施做得很好。以下是小李的想法,請(qǐng)判斷其是否合理。

“我們工廠的環(huán)保措施做得好,不僅保護(hù)了環(huán)境,也提升了產(chǎn)品的質(zhì)量。”

請(qǐng)判斷:合理(√)或不合理(×)。

答案:√

解答過(guò)程:這道題考察的是學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)保意識(shí)的認(rèn)識(shí)。小李的想法體現(xiàn)了環(huán)保與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的觀念,是合理的。

5.例題:

小王在家鄉(xiāng)的一家特色餐館吃到了一道美味的家鄉(xiāng)菜。以下是小王對(duì)這道菜的評(píng)價(jià),請(qǐng)判斷其是否合適。

“這道家鄉(xiāng)菜真好吃,我都要忍不住給它點(diǎn)贊了。”

請(qǐng)判斷:合適(√)或不合適(×)。

答案:√

解答過(guò)程:這道題考察的是學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美食的認(rèn)識(shí)和表達(dá)。小王對(duì)家鄉(xiāng)菜的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單直接,表達(dá)了喜愛之情,是合適的。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:

為了鞏固學(xué)生對(duì)“我們的根在這里”這一章節(jié)的理解,以下是一些作業(yè)布置建議:

1.**寫作練習(xí)**:

-題目:我的家鄉(xiāng)故事。

-要求:學(xué)生以第一人稱敘述一個(gè)發(fā)生在自己家鄉(xiāng)的故事,故事可以關(guān)于家鄉(xiāng)的某個(gè)節(jié)日、人物或者自然景觀。字?jǐn)?shù)要求在200-300字之間。

2.**繪畫創(chuàng)作**:

-題目:家鄉(xiāng)的美麗。

-要求:學(xué)生用畫筆描繪出自己家鄉(xiāng)的一處美麗景觀,如家鄉(xiāng)的河流、山脈、特色建筑等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

3.**小組討論報(bào)告**:

-題目:家鄉(xiāng)的歷史人物。

-要求:學(xué)生選擇一位家鄉(xiāng)的歷史人物,進(jìn)行資料收集和整理,制作一份報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括人物簡(jiǎn)介、主要事跡、對(duì)家鄉(xiāng)的影響等。每組學(xué)生需進(jìn)行口頭匯報(bào)。

4.**調(diào)查問卷**:

-題目:家鄉(xiāng)的變化。

-要求:學(xué)生設(shè)計(jì)一份問卷,調(diào)查家鄉(xiāng)近年來(lái)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、文化傳承等方面發(fā)生的變化。收集問卷結(jié)果后,進(jìn)行分析并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

5.**角色扮演**:

-題目:家鄉(xiāng)的守護(hù)者。

-要求:學(xué)生選擇一個(gè)角色,如環(huán)保志愿者、歷史文化的傳承者等,進(jìn)行角色扮演。通過(guò)模擬對(duì)話、情景劇等形式,展示角色如何為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)。

作業(yè)反饋:

對(duì)于學(xué)生的作業(yè),教師應(yīng)采取以下反饋策略:

1.**及時(shí)批改**:

-作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行批改,確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評(píng)**:

-對(duì)學(xué)生的寫作和繪畫作品,教師應(yīng)給出具體的評(píng)價(jià),包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)小組討論報(bào)告和調(diào)查問卷,教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.**個(gè)別指導(dǎo)**:

-對(duì)于作業(yè)中存在的問

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論