四年級下冊綜合實踐活動教學設計-第3單元黏黏世界活動二“糨糊斗士”誕生記滬科黔科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級下冊綜合實踐活動教學設計-第3單元黏黏世界活動二“糨糊斗士”誕生記滬科黔科版課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊綜合實踐活動教學設計-第3單元“黏黏世界”活動二“糨糊斗士”誕生記

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日，第3節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們這節課要一起探索一個充滿趣味的世界——“黏黏世界”。在這個世界里，我們將通過一個有趣的活動來認識糨糊的特性，讓我們一起走進“糨糊斗士”誕生記吧！????核心素養目標1.科學探究能力：通過觀察、實驗和操作，學會提出問題、設計實驗、收集和分析數據，培養科學思維。

2.創造力和動手能力：在制作“糨糊斗士”的過程中，發揮創意，運用手工技能，提升實踐操作能力。

3.團隊合作意識：在小組活動中，學會分工合作，互相幫助，培養良好的團隊精神和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的課程中已經接觸過一些基礎的物理和化學知識，比如物質的溶解、粘性等。他們對簡單的科學實驗有一定的了解，能夠識別一些常見的材料特性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作的活動特別感興趣。他們的動手能力和觀察能力正在逐步發展，學習風格多樣，有的同學喜歡獨立操作，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在進行“糨糊斗士”的制作過程中，學生可能會遇到糨糊的粘度控制問題，以及如何設計出既美觀又實用的“糨糊斗士”形態。此外，部分同學可能在實驗操作中遇到困難，如如何準確測量材料、如何安全使用工具等。因此，需要教師提供適當的指導和支持，幫助學生克服這些挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》教材，特別是第3單元“黏黏世界”的相關章節。

2.輔助材料：準備與糨糊特性相關的圖片、視頻，以及展示不同粘度糨糊效果的圖表，以增強直觀理解。

3.實驗器材：準備糨糊、不同材料的容器、尺子、剪刀、安全眼鏡等實驗用品，并確保其安全性和適用性。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組一個實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實驗活動。教學過程設計導入環節：

1.播放一段關于粘性材料的視頻，如粘土、膠帶等，引導學生觀察并思考它們在日常生活中的應用。

2.提問：“同學們，你們知道什么是粘性嗎？你們在生活中見過哪些粘性材料？”

3.學生回答后，教師總結：“粘性是一種物體表面的特性，能夠使兩個物體緊密連接。今天我們就來探索一種特別的粘性材料——糨糊。”

用時：5分鐘

講授新課：

1.教師介紹糨糊的基本特性和制作方法，展示糨糊的成分、用途和粘性原理。

2.通過PPT展示不同粘度的糨糊對比實驗，讓學生直觀了解粘度對物體連接的影響。

3.分組討論：教師提出問題：“如果我們要制作一個能夠承載重物的‘糨糊斗士’，我們應該如何選擇和使用糨糊？”

4.學生分組討論，教師巡視指導。

用時：10分鐘

鞏固練習：

1.實驗操作：每組學生按照討論結果，設計并制作一個“糨糊斗士”。

2.學生在實驗過程中遇到問題，教師及時解答，并提醒安全注意事項。

3.學生完成實驗后，展示作品，并進行小組互評。

用時：20分鐘

課堂提問：

1.教師提問：“你們在制作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學生回答后，教師總結經驗，強調科學實驗中的觀察、分析和解決問題的能力。

用時：5分鐘

師生互動環節：

1.教師提問：“同學們認為‘糨糊斗士’在日常生活中有哪些潛在的應用？”

2.學生積極回答，教師引導學生思考科技創新與實際生活的聯系。

3.教師提出挑戰：“如果糨糊斗士要面對更加復雜的環境，我們應該如何改進它？”

4.學生展開想象，提出各種改進方案。

用時：5分鐘

1.教師總結本節課所學內容，強調粘性材料的重要性及其在科技中的應用。

2.引導學生思考：“通過今天的活動，你們對科學實驗有了哪些新的認識？”

3.學生分享心得，教師鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中。

用時：5分鐘

教學過程總結：

本節課通過創設情境、小組討論、實驗操作、課堂提問等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習粘性材料的特性，培養他們的科學探究能力、團隊合作意識和創新能力。同時，通過課堂拓展，引導學生將所學知識與社會生活相聯系，提升他們的綜合素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-糨糊的歷史與發展：介紹糨糊的起源、演變過程以及在不同歷史時期的應用。

-粘性材料在科技領域的應用：探討粘性材料在航空航天、建筑、醫療等領域的應用實例。

-糨糊的環保與可持續性：分析糨糊的生產過程、環保特性以及如何實現可持續發展。

2.拓展建議：

-組織學生參觀當地的建筑材料市場或手工藝品市場，了解糨糊在生活中的應用。

-鼓勵學生收集有關糨糊的圖片、視頻資料，進行整理和展示。

-開展小組合作項目，讓學生設計并制作一種新型環保糨糊，探討其可行性和市場前景。

-安排學生進行實地調查，了解糨糊在不同行業中的應用情況，撰寫調查報告。

-邀請相關領域的專家來校進行講座，分享粘性材料在科技領域的最新研究成果。

-引導學生關注國內外有關粘性材料的研究動態，了解新材料、新技術的應用。

-組織學生參加科學競賽或創新活動，鼓勵他們在粘性材料領域進行創新實踐。

-鼓勵學生結合所學知識，設計并制作一些簡單的粘性材料實驗裝置，如粘性測量儀等。

-引導學生關注環保問題，思考如何減少糨糊生產過程中的污染，提出改進措施。

-組織學生參觀糨糊生產工廠，了解糨糊的生產過程、質量控制等環節。

-鼓勵學生開展家庭實驗，利用家中常見的粘性材料進行小制作，如粘土雕塑、手工相冊等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：本節課通過創設“黏黏世界”的情境，激發了學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習新知識。今后可以進一步豐富情境，如結合學生的生活經驗，設計更多貼近實際生活的情境，提高學生的參與度。

2.實踐操作：讓學生親自動手制作“糨糊斗士”，不僅培養了他們的動手能力，還加深了對粘性材料特性的理解。未來可以增加更多實踐操作環節，讓學生在實踐中學習，提升他們的綜合素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論環節，部分學生參與度不高，討論效果不佳。今后需要加強對小組討論的引導，確保每個學生都有機會發表自己的觀點，提高討論效果。

2.教學評價：本節課的評價方式較為單一，主要依靠學生的作品展示和課堂表現。未來可以采用多元化評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結合，更全面地了解學生的學習情況。

3.校企合作：雖然本節課涉及了一些粘性材料在科技領域的應用，但與企業的實際合作案例較少。今后可以加強與企業的聯系，邀請企業專家參與教學，讓學生了解粘性材料在現實中的應用，拓寬他們的視野。

反思改進措施（三）改進措施

1.在小組討論環節，教師可以提前制定討論規則，明確討論目標，確保每個學生都能積極參與。同時，可以采用角色扮演、辯論等形式，提高學生的參與度和積極性。

2.教學評價方面，可以設計一些評價量表，如作品評價表、課堂表現評價表等，讓學生、教師和家長都能參與到評價過程中，全面了解學生的學習情況。

3.加強校企合作，邀請企業專家參與教學，讓學生了解粘性材料在現實中的應用。同時，可以組織學生參觀企業，讓學生親身感受粘性材料在生產、生活中的應用，激發他們的學習興趣。此外，可以與企業合作開展一些實踐活動，讓學生在實踐中提升自己的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠認真聽講，對糨糊的特性表現出濃厚的興趣。在實驗操作環節，學生們能夠按照要求進行，展現出良好的動手能力。在課堂提問環節，學生們能夠積極回答問題，表現出對知識的渴望。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠積極參與，各抒己見。在討論如何制作“糨糊斗士”時，學生們提出了多種創意，如利用不同材質的糨糊來增強粘性，或者設計出具有特定功能的“糨糊斗士”。每組學生的作品展示都體現了他們的創意和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，進行了隨堂測試。測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了糨糊的基本特性、制作方法以及應用領域。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對知識的理解和應用能力。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，學生進行了自評和互評。自評環節中，學生們反思了自己的學習過程，認識到自己在動手操作和團隊合作方面的不足?；ピu環節中，學生們相互評價，提出了改進建議，如加強實驗前的準備工作，提高實驗效率等。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-積極參與課堂活動，表現出對知識的興趣。

-在實驗操作中，能夠遵循安全規范，注意細節。

-在小組討論中，能夠提出建設性意見，積極參與團隊協作。

針對小組討論成果展示，教師評價如下：

-學生們的創意豐富，能夠結合實際應用進行設計。

-團隊合作良好，每個成員都發揮了積極作用。

針對隨堂測試，教師評價如下：

-學生們對糨糊的基本特性和應用領域有較好