教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。浙江省大學生健康素養研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：浙江省大學生健康素養研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著高等教育的普及和生活方式的多樣化，大學生的健康問題日益受到社會關注。健康素養作為個體獲取、理解和應用健康信息以做出健康決策的能力，對大學生的身心健康具有重要影響。國內外研究表明，健康素養水平不僅影響個人的健康狀況，還與醫療服務的使用效率、健康行為的形成以及疾病預防等方面密切相關。然而，當前針對浙江省大學生健康素養的系統性研究較為匱乏，尤其是關于其影響因素、現狀評估及提升策略的研究尚顯不足。2、選題意義本課題旨在填補浙江省大學生健康素養研究的空白，通過全面評估大學生的健康素養水平，分析其影響因素，提出針對性的提升策略。這不僅有助于促進大學生群體的身心健康，提高生活質量，還能為高校健康教育課程的設置與優化提供科學依據，進一步推動健康校園建設。此外，研究成果亦可為其他地區乃至全國的大學生健康素養研究提供參考和借鑒。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過深化對大學生健康素養內涵、結構及影響因素的理解，豐富健康教育學、公共衛生學等相關領域的理論體系；二是實踐價值，為高校制定科學合理的健康教育計劃、提升大學生健康素養水平提供實證依據；三是政策價值，研究成果可為政府和教育行政部門制定相關政策、優化健康教育資源配置提供決策支持。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的主要研究目標是：準確評估浙江省大學生的健康素養水平；深入分析影響大學生健康素養的主要因素；基于評估結果和影響因素分析，提出有效提升大學生健康素養的策略建議。2、研究對象本課題的研究對象為浙江省內多所高校的在校大學生，包括不同年級、專業、性別及地域背景的學生，以確保研究結果的代表性和廣泛性。3、研究內容健康素養水平評估：采用問卷調查、量表測量等方法，對浙江省大學生的健康知識、健康信念、健康行為及健康技能進行綜合評估。影響因素分析：運用統計分析方法，探討個人因素（如年齡、性別、專業背景等）、家庭因素（如家庭支持、經濟條件等）、學校因素（如健康教育課程設置、校園文化等）及社會因素（如媒體宣傳、政策環境等）對大學生健康素養的影響。提升策略研究：基于評估結果和影響因素分析，結合國內外成功經驗，提出適合浙江省大學生特點的健康素養提升策略，包括課程改革、實踐活動、政策支持等方面。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題遵循“問題識別—現狀評估—因素分析—策略提出”的研究思路，首先明確研究問題，通過文獻綜述和實地調研了解研究現狀；其次，采用量化研究和質性研究相結合的方法，對浙江省大學生的健康素養水平進行全面評估；接著，深入分析影響健康素養的主要因素；最后，基于評估結果和因素分析，提出切實可行的提升策略。2、研究方法文獻研究法：系統梳理國內外關于健康素養的研究成果，為本課題提供理論支撐和方法借鑒。問卷調查法：設計科學合理的問卷，對浙江省多所高校的在校大學生進行大規模調查，收集健康素養水平及相關影響因素的數據。統計分析法：運用SPSS等統計軟件，對收集到的數據進行描述性統計、相關性分析、回歸分析等，揭示健康素養水平及其影響因素之間的關系。案例研究法：選取典型高校或學生群體，進行深入訪談和觀察，獲取一手資料，為策略提出提供實證依據。3、創新之處研究視角創新：本課題聚焦浙江省大學生這一特定群體，結合地域特色，深入探討其健康素養現狀及提升策略，填補了該領域研究的空白。研究方法創新：綜合運用量化研究和質性研究方法，確保研究結果的準確性和全面性。策略建議創新：基于實證研究結果，提出具有針對性和可操作性的健康素養提升策略，注重策略的可實施性和有效性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）研究基礎：課題組成員具有豐富的教育學、公共衛生學及統計學研究經驗，前期已開展相關領域的初步調研和文獻綜述工作。保障條件：獲得所在高校及合作單位的經費支持、數據資源和研究平臺支持，確保研究工作的順利進行。研究步驟（略）：包括文獻綜述、問卷設計與預測試、正式調查、數據分析、策略制定與驗證等階段，各階段均有明確的時間節點和成果要求。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述