2024年教師資格考試初級中學體育與健康學科知識與

教學能力自測試卷（答案在后面）

一、單項選擇題（本大題有35小題，每小題2分，共70分）

1、下列哪項不屬于初中體育與健康課程的基本理念？

A.健康第一

B.以學生發展為中心

C.以教師為中心

D.以創新精神和實踐能力為重點

2、在體育與健康教學中，以下哪種教學方法有助于培養學生的合作意識？

A.分組練習法

B.個人練習法

C.競賽法

D.觀察法

3、在體育教學中，教師為了提高學生的運動技能，通常采用以下哪種教學方法?

A.重復練習法

B.變換練習法

C.競賽教學法

D.實驗教學法

4、在組織學生進行體育活動時，以下哪種行為是教師應該避免的？

A.引導學生進行合作與競爭

B.強調紀律，保證活動的有序進行

C.忽視學生的個體差異，統一要求

D.鼓勵學生積極表達意見

5、在體育教學中，以下哪項措施有利于提高學生的運動技能？

A.強化動作示范

B.簡化動作步驟

C.減少運動負荷

D.增加練習次數

6、關于體育與健康課程的教學目標，以下哪種說法是錯誤的？

A.培養學生的健康意識

B.增進學生的體育知識

C.提高學生的運動技能

D.強化學生的道德教育

7、在體育教學中，以下哪項教學策略最符合“循序漸進”的教學原則？

A.一開始就讓學生進行高難度的動作學習

B.從簡單的動作開始，逐步增加難度和復雜度

C.讓學生自由發揮，不設定任何教學目標

D.一次性教授所有教學內容，讓學生自主完成

8、以下哪種教學方法適合用于培養學生的團隊協作能力？

A.分組練習法

B.個人展示法

C.競賽教學法

D.觀看示范法

9、以下哪項不屬于《國家學生體質健康標準》中的指標體系？

A.身體形態

B.身體機能

C.運動技能

D.心理素質

11、在初中體育與健康教學中，以下哪種教學方法適用于培養學生團隊合作精神？

()

A.單一動作分解教學

B.游戲教學法

C.理論知識講解法

D.個人技能練習法

13、在體育與健康教學中，以下哪種教學方法最有利于培養學生的集體主義精神？

A.分組教學

B.競賽教學

C.個人練習

D.觀察學習

15、在體育與健康課程教學中，下列哪項教學策略有利于培養學生的合作精神和團

隊意識？

A.獨立練習法

B.小組合作學習法

C.個人競賽法

D.模仿學習法

17、在初中體育與健康教學中，以下哪項教學策略最有利于培養學生的團隊協作能

力？

A.分組對抗賽

B.個人技術練習

C.單項練習

D.個人展示

19、在體育與健康教學中，以下哪種教學方法最有利于培養學生的自我保護意識和

能力？

A.實際比賽法

B.分組練習法

C.觀看示范法

D.情境教學法

21、在體育教學中，以下哪項教學策略最適合培養學生自主學習和探究的能力？

A.重復練習法

B.小組合作學習

C.教師講解示范

D.規則競賽法

23、在體育與健康課程中，以下哪種教學方法最適合用于培養學生的合作精神？

A.個體練習法

B.小組合作學習法

C.個人展示法

D.競爭對抗法

25、在初中體育與健康教學中，以下哪種教學方法最有利于培養學生獨立思考和解

決問題的能力？

A.示范法

B.演練法

C.討論法

D.指令法

27、在體育與健康教學中，以下哪種教學方法能夠有效激發學生的學習興趣，提高

學生參與體育活動的積極性？

A.講授法

B.演示法

C.游戲法

D.實踐法

29、在體育與健康教學中，下列哪項活動最有助于培養學生的團隊協作精神？

A.單人跳繩比賽

B.籃球對抗賽

C.個人長跑

D.仰臥起坐

31、在體育課上，為了發展學生的速度素質，下列哪種練習是最適宜的？

A.長跑B.短距離快速跑C.力量訓練D.柔制性練習

33、下列哪一項不屬于體育課程標準中的三維目標？

A,知識與技能

B.過程與方法

C.情感態度與價值觀

D.競技水平提高

35、在體育與健康教學中，關于運動技能教學原則，下列說法錯誤的是（）

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.生物力學原則

二、簡答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）

第一題

題目：請簡述體育與健康課程在初中教育中的重要性，并說明如何在日常教學活

動中促進學生的身心健康與發展。

第二題

請結合體育與健康學科特點，闡述如何有效地運用游戲教學法提高初中體育課堂教

學效果。

第三題

題目：

請簡述在初中體育課程中，如何根據學生的身心發展特點設計教學活動，并確保這

些活動既能促進學生身體健康，又能激發他們的運動興趣？

三、案例分析題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）

第一題

案例分析：

某初級中學體育與健康課上，教師組織學生進行籃球教學。在練習運球環節，教師

發現部分學生在運球過程中動作不規范，出現投籃動作過于用力、運球動作生硬等問題。

針對這種情況，教師采取了以下措施：

1.對學生進行分組，讓學生在小組內互相觀察、指出對方的錯誤動作，并進行改正;

2.教師親自示范正確的運球動作，讓學生跟隨示范練習；

3.對學生的運球動作進行個別指導，計對不同學生的錯誤動作給予計對性由導；

4.通過游戲環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習運球。

問題：請結合案例，分析該教師在教學過程中的優點和不足，并提出改進建議。

第二題

【背景資料】

某初中體育老師在教授籃球課程時，設計了一堂以提高學生運球技巧為目標的教學

活動。該活動分為三個階段：熱身運動、技能訓練以及比賽實踐。熱身運動包括輕松的

跑步和拉伸；技能訓練環節中，學生通過個人練習和小組合作來改進運球技術；在比賽

實踐中，學生們分成兩隊進行對抗賽，目的是應用所學技能并體驗團隊合作的重要性。

【問題】

1.請根據上述描述，分析此教學活動的設計是否合理，并說明理由。

2.假設你是這名體育老師，在技能訓練環節中，你會如何進一步增強學生的參與感

與興趣？

3.在比賽實踐環節中，可能會出現哪些問題？作為老師，應該如何預防這些問題的

發生?

四、教學設計題（20分）

題目：

請根據以下教學情境，設計一堂初級中學體育與健康學科的課堂教學方案。

情境描述：

1.年級：八年級

2.學科：體育與健康

3.教學內容；《籃球一一原地運球》

4.學生情況：學生己經具備一定的籃球基礎，能夠進行簡單的運球動作，但動作規

范性有待提高。

5.教學目標：

?知識與技能目標：學生能夠掌握原地運球的動作要領，提高運球技術的規范性。

?過程與方法目標：通過分組練習、比賽等形式，培養學生團結協作的精神和團隊

意識。

?情感態度與價值觀目標：激發學生對籃球運動的興趣，培養學生積極向上、頑強

拼搏的精神。

要求：

1.設計教學過程，包括教學環節和具體的教學方法。

2.設計教學評價，包括教學效果評估和學生學習成果的評估。

3.教學時長：40分鐘。

2024年教師資格考試初級中學體育與健康學科知識與

教學能力自測試卷及答案指導

一、單項選擇題（本大題有35小題，每小題2分，共70分）

1、下列哪項不屬于初中體育與健康課程的基本理念？

A.健康第一

B.以學生發展為中心

C.以教師為中心

D.以創新精神和實踐能力為重點

答案：C

解析：初中體育與健康課程的基本理念包括健康第一、以學生發展為中心、以創新

精神和實踐能力為重點，而以教師為中心并不是其基本理念之一。因此，選項C是正確

答案。

2、在體育與健康教學中，以下哪種教學方法有助于培養學生的合作意識？

A.分組練習法

B.個人練習法

C.競賽法

D.觀察法

答案：A

解析：分組練習法通過將學生分成小組進行練習，可以讓學生在小組中相互合作，

共同完成練習任務，從而培養學生的合作意識和團隊精神。因此，選項A是正確答案。

其他選項B、C、D雖然也是體育教學中的常用方法，但它們更側重于個人技能的培養和

競爭意識的激發。

3、在體育教學中，教師為了提高學生的運動技能，通常采用以下哪種教學方法？

A.重復練習法

B.變換練習法

C.競賽教學法

D.實驗教學法

答案：A

解析：重復練習法是指教師在教學中讓學生反復練習某一動作或技術，以加深學生

對動作或技術的記憶，提高其技能水平。在體育教學中，這種方法有助于學生掌握和鞏

固運動技能。

4、在組織學生進行體育活動時，以下哪種行為是教師應該避免的？

A.引導學生進行合作與競爭

B.強調紀律，保證活動的有序進行

C.忽視學生的個體差異，統一要求

D.鼓勵學生積極表達意見

答案：C

解析：在體育活動中，教師應該尊重學生的個體差異，根據學生的實際情況進行差

異化教學，而不是統一要求。忽視學生的個體差異，統一要求可能會導致部分學生無法

適應，?甚至影響他們的身心健康。因此，C選項是教師應該避免的行為。

5、在體育教學中，以下哪項措施有利于提高學生的運動技能？

A.強化動作示范

B.簡化動作步驟

C.減少運動負荷

D.增加練習次數

答案：A

解析：在體育教學中，強化動作示范可以幫助學生建立正確的動作概念，有利于學

生模仿和掌握運動技能。簡化動作步驟和減少運動負荷可能會降低學生的運動技能學習

效果。增加練習次數雖然有助于鞏固技能，但如果沒有正確的動作示范和指導，效果可

能并不理想。因此，正確答案是A。

6、關于體育與健康課程的教學目標，以下哪種說法是錯誤的？

A.培養學生的健康意識

B.增進學生的體育知識

C.提高學生的運動技能

D.強化學生的道德教育

答案：D

解析：體育與健康課程的教學目標主要包括：培養學生健康意識、增進學生體育知

識、提高學生運動技能和增強學生體質。強化學生的道德教育雖然也是教育的一個重要

方面，但它不是體育與健康課程的主要教學目標。因此，正確答案是D。

7、在體育教學中，以下哪項教學策略最符合“循序漸進”的教學原則？

A.一開始就讓學生進行高難度的動作學習

B.從簡單的動作開始，逐步增加難度和復雜度

C.讓學生自由發揮，不設定任何教學目標

D.一次性教授所有教學內容，讓學生自主完成

答案：B

解析：循序漸進的教學原則要求教師在教學過程中由淺入深、由易到難、由簡到繁,

逐步引導學生掌握知識技能。因此，從簡單的動作開始，逐步增加難度和復雜度的教學

策略最符合這一原則。A項違背了循序漸進的原則，C項忽略了教學目標的設定，D項

不符合系統教學的要求。故選B。

8、以下哪種教學方法適合用于培養學生的團隊協作能力？

A.分組練習法

B.個人展示法

C.競賽教學法

D.觀看示范法

答案：A

解析：分組練習法是指將學生分成小組，通過小組成員之間的合作完成教學任務。

這種方法有助于培養學生的團隊協作能力，因為學生在小組活動中需要相互配合、溝通

和協作。B項個人展示法側重于個體表現，C項競賽教學法側重于競爭，D項觀看示范

法側重于觀察學習，這些方法都不如分組練習法在培養團隊協作能力方面有效。故選A。

9、以下哪項不屬于《國家學生體質健康標準》中的指標體系？

A.身體形態

B.身體機能

C.運動技能

D.心理素質

答案：D

解析：根據《國家學生體質健康標準》，體質健康標準包括身體形態、身體機能、

身體素質和運動技能四個方面，心理素質不屬于體質健康標準的指標體系。

10、在體育與健康課程中，下列哪項教學策略能夠有效提高學生的運動興趣？

A.強化課堂紀律

B.注重理論教學

C.強化技能訓練

D.創設教學情境

答案：D

解析：創設教學情境是激發學生學習興趣的有效策略之一。通過創設與教學內容相

關的情境，可以提高學生的學習興趣，增強課堂的互動性，有助于學生更好地掌握運動

技能和體育知識。強化課堂紀律、注重理論教學和強化技能訓練雖然也是教學中的重要

方面，但并不是直接提高學生運動興趣的最有效策略。

11、在初中體育與健康教學中，以下哪種教學方法適用于培養學生團隊合作精神？

()

A.單一動作分解教學

B.游戲教學法

C.理論知識講解法

D.個人技能練習法

答案：B

解析：游戲教學法是通過組織學生參與體育游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高

運動技能，培養團隊合作精神。這種教學方法有助于激發學生的興趣，增強學生的團隊

協作意識。

12、在初中體育與健康教學中，以下哪項內容不屬于心理健康教育范疇？()

A.培養學生良好的心理素質

B.指導學生進行自我保健

C.教育學生遵守課堂紀律

D.幫助學生解決心理困擾

答案：C

解析：心理健康教育旨在培養學生良好的心理素質，指導學生進行自我保健，幫助

學生解決心理困擾。而教育學生遵守課堂紀律屬于課堂管理范疇，不屬于心理健康教育。

13、在體育與健康教學中，以下哪種教學方法最有利于培養學生的集體主義精神？

A.分組教學

B.競賽教學

C.個人練習

D.觀察學習

答案：B

解析：競賽教學通過比賽的形式，1學生在競爭中學會合作，培養團隊精神和集體

主義精神。分組教學、個人練習和觀察學習雖然也有助于培養學生的集體主義精神，但

效果不如競賽教學顯著。

14、在體育與健康課程中，以下哪個選項不屬于課程的基本目標？

A.增強學生體質，提高健康水平

B.培養學生良好的體育品德

C.培養學生終身鍛煉的習慣

D.培養學生成為優秀運動員

答案：D

解析：體育與健康課程的基本目標包括增強學生體質，提高健康水平；培養學生良

好的體育品德；培養學生終身鍛煉的習慣。而培養優秀運動員并不是體育與健康課程的

基本目標，因為課程面向的是全體學生，旨在讓每個學生都能受益。

15、在體育與健康課程教學中，下列哪項教學策略有利于培養學生的合作精神和團

隊意識？

A.獨立練習法

B.小組合作學習法

C.個人競賽法

D.模仿學習法

答案：B

解析：小組合作學習法是一種以學生為主體，教師為主導的教學方式。通過小組合

作，學生可以共同完成任務，相互交流，提高團隊協作能力，從而培養學生的合作精神

和團隊意識。

16、在體育與健康課程教學中，對于運動技能教學，下列哪項說法是正確的？

A.只注重技能的掌握，忽略學生的身體素質提高

B.只注重身體素質的提高，忽略技能的掌握

C.技能和身體素質并重，但以技能掌握為主

D.技能和身體素質并重，但以身體素質提高為主

答案：C

解析：在體育與健康課程教學中，運動技能教學和身體素質提高同等重要。教師應

在教學中平衡技能和身體素質的培養，以技能掌握為主，同時注重學生的身體素質提高,

從而全面提高學生的體育素養。

17、在初中體育與健康教學中，以下哪項教學策略最有利于培養學生的團隊協作能

力？

A.分組對抗賽

B.個人技術練習

C.單項練習

D.個人展示

答案：A

解析：分組對抗賽能夠讓學生在游戲中體驗合作與競爭，通過團隊間的協作達成共

同目標，從而培養團隊協作能力。

18、在初中體育與健康課堂中，教師發現部分學生參與課堂活動的積極性不高，以

下哪項措施最有助于提高學生的參與積極性？

A.提高課堂難度

B.強化學生成績評價

C.創設輕松愉快的課堂氛圍

D.增加課堂休息時間

答案：C

解析：創設輕松愉快的課堂氛圍能夠讓學生在愉悅的環境中參與體育活動，提高他

們的參與積極性。同時，教師應注重激發學生的學習興趣，關注學生的個體差異，讓每

個學生都能在課堂中找到自己的位置。

19、在體育與健康教學中，以下哪種教學方法最有利于培養學生的自我保護意識和

能力？

A.實際比賽法

B.分組練習法

C.觀看示范法

D.情境教學法

答案：D

解析：情境教學法通過模擬或創設特定情境，讓學生在真實的或模擬的環境中體驗

和掌握技能，這種方法有助于學生更好地理解自我保護的重要性，并在實際操作中提高

自我保護意識和能力。

20、在初中體育與健康教學中，進行隊列隊形訓練的主要目的是？

A.提高學生的體能水平

B.培養學生的紀律性和組織性

C.提升學生的審美能力

D.強調體育道德規范

答案：B

解析：隊列隊形訓練是體育教學中的重要環節，其主要目的是通過有組織的集體行

動來培養學生的紀律性和組織性，同時也有助于提高學生的集體榮譽感和團隊協作能力。

雖然體能和審美能力也是體育教學的目標之一，但隊列隊形訓練更側重于紀律性和組織

性的培養。

21、在體育教學中，以下哪項教學策略最適合培養學生自主學習和探究的能力？

A.重復練習法

B.小組合作學習

C.教師講解示范

D.規則競賽法

答案：B

解析：小組合作學習鼓勵學生在團隊中共同完成學習任務，通過討論、交流和合作,

培養學生的自主學習和探究能力。其他選項雖然也是體育教學中常用的方法，但主要側

重于技能的掌握和比賽規則的遵守，不如小組合作學習更能培養學生的自主學習能力。

22、以下哪項運動項目屬于耐力性運動項目？

A.籃球

B.跳高

C.游泳

D.乒乓球

答案：C

解析：耐力性運動項目要求運動員在較長時間內保持較高的運動強度，游泳正是一

種典型的耐力性運動項目。籃球、跳高和乒乓球雖然也是體育項目，但它們更側重于速

度、力量和技巧。

23、在體育與健康課程中，以下哪種教學方法最適合用于培養學生的合作精神？

A.個體練習法

B.小組合作學習法

C.個人展示法

D.競爭對抗法

答案：B

解析：小組合作學習法強調學生之間的互動與合作，有助于培養學生的團隊協作能

力和溝通能力，從而提升合作精神。其他選項雖然也有助于學生能力的培養，但不如小

組合作學習法在培養學生的合作精神方面有效。

24、在體育與健康教學中，教師發現部分學生在練習過程中出現運動損傷，以下哪

種做法最為適宜？

A.讓受傷學生繼續練習

B.讓受傷學生休息，但不進行任何處理

C.立即停止受傷學生的練習，并進行初步處理

D.建議受傷學生自行購買藥膏涂抹

答案：C

解析：在體育與健康教學中，一旦發現學生出現運動損傷，教師應立即停止受傷學

生的練習，并進行初步處理，以減輕損傷程度。

25、在初中體育與健康教學中，以下哪種教學方法最有利于培養學生獨立思考和解

決問題的能力？

A.示范法

B.演練法

C.討論法

D.指令法

答案：C

解析：討論法是一種通過學生之間的交流討論，激發學生思考，提高學生分析問題

和解決問題的能力的教學方法。在初中體育與健康教學中，討論法有助于學生獨立思考,

培養他們的團隊協作能力和批判性思維。而示范法、演練法和指令法更多強調的是教師

的指導和學生的模仿。

26、在體育與健康課程中，以下哪個課程內容屬于運動技能類？

A.體育保健知識

B.運動生理學知識

C.籃球技術動作

D.運動競賽規則

答案：C

解析：運動技能類課程內容是指學生通過學習和練習，掌握一定運動項目的技能和

方法。在給出的選項中，籃球技術動作屬于運動技能類內容，它要求學生通過練習掌握

籃球的基本技術和戰術。而體育保健知識、運動生理學知識和運動競賽規則屬于體育理

論知識和規則知識。

27、在體育與健康教學中，以下哪種教學方法能夠有效激發學生的學習興趣，提高

學生參與體育活動的積極性？

A.講授法

B.演示法

C.游戲法

D.實踐法

答案：C

解析：游戲法是體育教學中常用的一種方法，通過設置游戲情境，讓學生在輕松愉

快的氛圍中學習，能夠有效激發學生的學習興趣，提高學生參與體育活動的積極性。

28、以下關于體育與健康課程評價的說法，正確的是：

A.評價應只關注學生的學業成績

B.評價應只關注學生的身體素質

C.評價應全面關注學生的體育與健康知識、技能、情感態度和價值觀

D.評價應僅由教師進行

答案：c

解析：體育與健康課程評價應全面關注學生的體育與健康知識、技能、情感態度和

價值觀，不僅關注學生的學業成績，還要關注學生的身體素質、學習過程和綜合能力。

同時，評價可以由教師、學生、家長等多方參與，形成多元化的評價體系。

29、在體育與健康教學中，下列哪項活動最有助于培養學生的團隊協作精神？

A.單人跳繩比賽

B.籃球對抗賽

C.個人長跑

D.仰臥起坐

答案：B

解析：籃球對抗賽是一種需要隊員之間相互配合、溝通和協作的運動項目，通過比

賽可以有效培養學生的團隊協作精神。單人跳繩、個人長跑和仰臥起坐雖然也是體育活

動，但它們更多地強調個人技能和耐力，不利于團隊協作精神的培養。因此，選項B

正確。

30、在初中體育與健康教學中，教師進行“健康知識”教學時，以下哪種教學方法

最適合幫助學生理解和記憶？

A.講授法

B.案例分析法

C.角色扮演法

D.實驗法

答案：B

解析：案例分析法通過分析具體的生活實例或病例，幫助學生將抽象的健康知識具

體化，更容易理解和記憶C講授法雖然直接，但容易造成學生被動接受知識；角色扮演

法更適用于培養學生的實踐能力；實驗法則適用于驗證性學習。因此，在幫助學生理解

和記憶健康知識時，案例分析法更為合適。選項B正確。

31、在體育課上，為了發展學生的速度素質，下列哪種練習是最適宜的？

A.長跑B.短距離快速跑C.力量訓練D.柔切性練習

答案：B

解析：速度素質是指人體快速完成動作的能力。短距離快速跑能夠有效地鍛煉人體

的速度素質，而長跑主要發展耐力，力量訓練主要發展肌肉力量，柔韌性練習主要發展

關節活動范圍和肌肉的伸展性。

32、在體育教學過程中，為了提高學生的運動技能水平，教師應當注重哪一方面的

教學？

A.只強調比賽成績B.運動技術細節C.忽視學生個體差異D.僅關注運動量

答案：B

解析：提高運動技能水平的關鍵在于掌握正確的運動技術細節。雖然比賽成績、運

動量都是重要的方面，但忽視技術細節會導致動作不規范，進而影響運動技能的發展。

同時，尊重學生個體差異也是有效教學的重要組成部分。

33、下列哪一項不屬于體育課程標準中的三維目標？

A.知識與技能

B.過程與方法

C.情感態度與價值觀

D.競技水平提高

答案：D

解析：根據我國《基礎教育課程改革綱要》的精神，新課程標準提出了知識與技

能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的目標要求。競技水平提高雖然在體育課

上會涉及，但它并不是課程標準中的三維目標之一。

34、在進行體育與健康課程的教學設計時，首要步驟是什么？

A.設定教學目標

B.安排教學內容

C.選擇教學方法

D.制定評價方案

答案：A

解析：教學設計是一個系統化的過程，在體育與健康課程的教學設計中，首先要

根據課程標準設定清晰明確的教學目標。教學目標是后續安排教學內容、選擇教學方法

以及制定評價方案的基礎。因此，設定教學目標是首要步驟。

35、在體育與健康教學中，關于運動技能教學原則，下列說法錯誤的是（）

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.生物力學原則

答案：D

解析：生物力學原則并非運動技能教學的原則。運動技能教學原則包括循序漸進原

則、直觀性原則、因材施教原則、反復練習原則、鞏固提高原則等。生物力學原則是研

究生物體機械運動規律的科學，與運動技能教學的原則有所區別。

二、簡答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）

第一題

題目：請簡述體育與健康課程在初中教育中的重要性，并說明如何在日常教學活

動中促進學生的身心健康與發展。

答案與解析：

體育與健康課程在初中教育中占據著極其重要的地位，主要體現在以下兒個方面：

1.身體健康的發展：通過體育活動，學生可以增強體質，提高身體素質，如力量、

速度、而j力、柔韌性和協調性等。這有助于預防疾病，促進身體機能的健康發展。

2.心理健康與社會適應能力的培養：體育活動不僅能幫助學生釋放壓力，還能提升

他們的自信心和社會交往能力。團隊運動更是能夠培養學生合作精神、公平競爭意識以

及良好的人際關系。

3.終身體育意識的形成：初中階段是形成個人體育興趣愛好的關鍵時期，通過多樣

化的體育課程，可以讓學生認識到體育鍛煉對個人長期健康的重要性，從而養成持續參

與體育活動的習慣。

4.全面素質的提升：體育與健康課程還涉及到營養學、急救知識等內容，這些都能

增強學生的自我保護能力和生活技能，使之成為全面發展的人。

如何在日常教學活動中促進學生的身心健康與發展：

?教師應當設計多樣化的體育項目，滿足不同興趣和發展水平的學生需求；

?強調體育活動中的樂趣，鼓勵每位學生積極參與，減少競技壓力；

?在教授技術動作的同時，也要關注學生的心理狀態，提供必要的心理支持；

?組織課外體育俱樂部或興趣小組，讓學生在非正式環境中繼續享受運動的樂趣；

?傳授健康生活方式的相關知識，包括但不限于合理膳食、充足睡眠以及避免不良

習慣如吸煙飲酒等。

通過上述措施，不僅能夠促進學生的身體健康，還能對其心理健康產生積極影響，

從而達到全面發展個體的目標。

第二題

請結合體育與健康學科特點，闡述如何有效地運用游戲教學法提高初中體育課堂教

學效果。

答案：

1.游戲教學法的特點：

游戲教學法是一種以學生為主體，通過游戲活動激發學生興趣，培養運動技能，提

高學生身心健康的教學方法。其特點包括：

（1）趣味性：游戲教學法的活動形式豐富多樣，能激發學生的學習興趣；

（2）互動性：游戲教學法強調學生之間的合作與競爭，有利于培養學生的團隊協

作能力；

（3）實踐性：游戲教學法的活動內容與學生的生活實際緊密相連，有利于提高學

生的實踐能力；

（4）針對性：游戲教學法可根據學生的實際情況和教學目標進行設計，提高教學

效果。

2.有效地運用游戲教學法提高初中體育課堂教學效果的方法：

（1）合理選擇游戲：

根據學生的年齡特點、體能水平和教學目標，選擇適合的游戲活動。如：在提高學

生身體素質方面，可選擇跑、跳、投等游戲；在培養團隊協作能力方面，可選擇接力、

拔河等游戲。

（2）注重游戲規則的制定與執行：

制定公平、合理、具有挑戰性的游戲規則，確保游戲活動的順利進行。同時，加強

對游戲規則的執行力度，讓學生養成良好的體育道德。

（3）激發學生的學習興趣：

利用游戲教學法的趣味性，激發學生的學習興趣。教師可以通過以下方式實現：

a.創設生動活潑的教學情境；

b.運用多媒體技術，展示游戲活動的精彩瞬間；

c.鼓勵學生積極參與游戲活動，體驗成功的喜悅。

（4）關注學生的個體差異：

根據學生的個體差異，合理調整游戲難度，確保每個學生都能在游戲中得到鍛煉和

提氤

（5）培養學生的團隊協作能力：

在游戲活動中，注重培養學生的團隊協作精神，讓學生在游戲中學會互相秒助、共

同進步。

解析：

本題目要求考生闡述如何運用游戲教學法提高初中體育課堂教學效果。解答時，首

先應明確游戲教學法的特點，然后結合體育與健康學科特點，提出有效運用游戲教學法

的具體方法。在闡述方法E寸，考生可以從游戲選擇、規則制定、興趣激發、個體差異關

注、團隊協作能力培養等方面展開論述。最終目的是提高初中體育課堂教學效果，促進

學生的全面發展。

第三題

題目:

請簡述在初中體育課程中，如何根據學生的身心發展特點設計教學活動，聲確保這

些活動既能促進學生身體健康，又能激發他們的運動興趣？

答案與解析：

答案要點：

1.了解發展階段：首先，教師需要了解初中生的身心發展階段特點，包括青春期身

體的變化（如快速增長、力量增強等）以及心理上的變化（如自尊心增強、同伴關系的

重要性增加）。

2.設計多樣化活動：依據學生的特點設計多樣化的體育活動，包括團隊合作項目和

個人技能訓練，以此來滿足不同學生的能力水平和發展需求。

3.趣味性與挑戰性并重：設計時要考慮到活動的趣味性和挑戰性，使學生能夠在享

受運動的同時克服困難，提高自我效能感。

4.健康教育結合：將健康教育內容融入到口常的教學活動中去，幫助學生建立正確

的健康觀念，學習必要的保健知識。

5.個性化關注：對每位學生進行觀察，提供個性化的指導和支持，幫助他們在自己

擅長或感興趣的領域取得進步。

6.評估與反饋：定期對學生的表現進行評估，并給予積極的反饋，鼓勵他們持續參

與體育活動。

解析：

此題考查的是教師對于初中階段學生體育教學的理解與應用能力。正確解答本題要

求教師具備一定的心理學和社會學知識，理解青少年的發展特征，并能夠靈活運用這些

知識來設計合理的體育教學計劃。此外，題目還強調了在教學過程中激發學生興趣的重

要性，這需要教師在保持活動科學性的同時，提高其趣味性和互動性。

三、案例分析題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）

第一題

案例分析：

某初級中學體育與健康課上，教師組織學生進行籃球教學。在練習運球環節，教師

發現部分學生在運球過程中動作不規范，出現投籃動作過于用力、運球動作生硬等問題。

針對這種情況，教師采取了以下措施：

1.對學生進行分組，讓學生在小組內互相觀察、指出對方的錯誤動作，并進行改正;

2.教師親自示范正確的運球動作，讓學生跟隨示范練習；

3.對學生的運球動作進行個別指導，計對不同學生的錯誤動作給予計對性由導；

4.通過游戲環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習運球。

問題：請結合案例，分析該教師在教學過程中的優點和不足，并提出改進建議。

答案：

優點：

1.教師注重學生的主體地位，通過小組合作和游戲環節，激發了學生的學習興趣，

提高了學生的參與度；

2.教師在教學中注重實踐操作，通過示范、指導等方式，讓學生在實踐中掌握正確

的運球動作；

3.教師關注學生的個體差異，針對不同學生的錯誤動作給予針對性指導，有助于提

高學生的技能水平。

不足：

1.教學過程中，教師對學生的錯誤動作糾正不夠及時，可能導致學生形成錯誤的運

動習慣:

2.教學過程中，教師對學生的評價方式較為單一，主要以口頭評價為主，缺乏對學

生的鼓勵和肯定；

3.教學過程中，教師對學生的動作指導較為分散，缺乏系統性。

改進建議：

1.教師在發現學生錯誤動作時，要立即進行糾正，避免學生形成錯誤的運動習慣；

2.教師在評價學生時，要采用多元化的評價方式，如口頭評價、書面評價、同伴評

價等，關注學生的進步和努力，給予充分的鼓勵和肯定；

3.教師在指導學生動作時，要注重系統性，將動作分解為若干步驟，讓學生逐步掌

握；

4.教師可以結合多媒體技術，如視頻播放、動畫演示等，幫助學生更好地理解和掌

握動作要領。

第二題

【背景資料】

某初中體育老師在教授籃球課程時，設訂了一堂以提高學生運球技巧為目標的教學

活動。該活動分為三個階段：熱身運動、技能訓練以及比賽實踐。熱身運動包括輕松的

跑步和拉伸；技能訓練環節中，學生通過個人練習和小組合作來改進運球技術；在比賽

實踐中，學生們分成兩隊進行對抗賽，目的是應用所學技能并體驗團隊合作的重要性。

【問題】

1.請根據上述描述，分析此教學活動的設計是否合理，并說明理由。

2.假設你是這名體育老師，在技能訓練環節中，你會如何進一步增強學生的參與感

與興趣？

3.在比賽實踐環節中，可能會出現哪些問題？作為老師，應該如何預防這些問題的

發生？

【答案與解析】

1.合理性分析：

?設計較為合理。熱身運動有助于防止運動傷害，技能訓練能夠幫助學生專注于技

術細節，而比賽實踐則提供了一個實際運用技能的機會。

?但是，為了使教學更加全面，可以增加一個反饋環節，讓學生有機會回顧自己的

表現，并從同伴那里獲得反饋。此外，對于不同水平的學生，應該提供差異化的

指導，確保每個人都能有所進步。