浙江寧波歷年中考作文試題與審題指導(dǎo)（2002—2023）目錄2023年浙江寧波中考作文題 22022年浙江寧波中考作文題 32021年浙江寧波中考作文題 52020年浙江寧波中考作文題 82019年浙江寧波中考作文題 102018年浙江寧波中考作文題 112017年浙江寧波中考作文題 132016年浙江寧波中考作文題 132015年浙江寧波中考作文題 142014年浙江寧波中考作文題 162013年浙江寧波中考作文題 172012年浙江寧波中考作文題 172011年浙江寧波中考作文題 182011年浙江寧波余姚中考作文題 182010年浙江寧波中考作文題 192009年浙江寧波中考作文題 192009年浙江寧波余姚中考作文題 202008年浙江寧波中考作文題 212007年浙江寧波中考作文題 212007年浙江寧波慈溪中考作文題 212006年浙江寧波中考作文題 212006年浙江寧波中考作文題（課改區(qū)） 222005年浙江寧波中考作文題 232004年浙江寧波中考作文題 242003年浙江寧波中考作文題 242002年浙江寧波中考作文題 25

2023年浙江寧波中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求寫作。油船泄漏了！“我的石油！”船主哀嚎?！拔业募倨?！”游客嘆惜?！昂Ｋ直晃廴玖?，可憐的魚！還有海鳥……”環(huán)境保護者陷入了沉思。“我們一起把油污清理干凈！”志愿者們說?！安荒茏屵@樣的悲劇重演！”“……”更多的聲音傳來。仔細想想，諸如此類的事件中，不同的人，不同的想法和做法，正在決定大自然的未來。再仔細想想，現(xiàn)實生活中，我們一個細小的想法或一個小小的舉動都將決定大自然的美好未來。請以“決定大自然的美好未來”為話題寫一篇文章?？梢詫懹洈⑿晕恼?，也可以寫議論性文章。要求：（1）題目自擬，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。以下寫作助手可供你參考。寫作助手⊙可以宣傳身邊那些有環(huán)保意識、關(guān)心自然的美好行為，傳播正能量?！芽梢詳⑹錾钪心切﹤Υ笞匀坏氖录?，以警醒人們，引起人們反思?！芽梢园l(fā)揮想象，創(chuàng)作跟大自然的未來有關(guān)的故事，引起人們對大自然命運的思考?！芽梢葬槍εc大自然有關(guān)的某些言論或現(xiàn)象，提出觀點并論證，增強人們的責任感和使命感?！緦懽髦笇?dǎo)】本題考查話題作文。第一，審題立意。由話題“決定大自然的美好未來”及材料“不同的人，不同的想法和做法，正在決定大自然的未來。再仔細想想，現(xiàn)實生活中，我們一個細小的想法或一個小小的舉動都將決定大自然的美好未來”可知，本篇作文的立意應(yīng)該是個人的意志和想法會對環(huán)境產(chǎn)生影響，特別是積極的、正能量的想法和做法會讓我們的大自然變得更加美好。所以可以從“保護環(huán)境”“增強環(huán)保意識”角度出發(fā)寫作?？梢詫懹洈⑿晕恼?，也可以寫議論性文章。第二，構(gòu)思選材?？梢孕麄魃磉吥切┯协h(huán)保意識、關(guān)心自然的美好行為，傳播正能量。例如學(xué)校里主動撿起地上的垃圾，社會上的一些動物保護者和環(huán)境保護者為保護野生動物和自然環(huán)境做了很多努力；可以敘述生活中那些傷害大自然的事件，以警醒人們，引起人們反思。例如日本核廢水入海，國內(nèi)的企業(yè)污水未經(jīng)處理排入河道、濫用農(nóng)藥造成當?shù)乩ハx大量死亡等等；可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作跟大自然的未來有關(guān)的故事，引起人們對大自然命運的思考。例如可以寫在未來社會，地球傷痕累累，去宇宙中心醫(yī)院看病，皮膚科、眼科、內(nèi)科都看了個遍，卻因為人類亂砍濫伐和肆意破壞臭氧層讓地球無藥可救等等；可以針對與大自然有關(guān)的某些言論或現(xiàn)象，提出觀點并論證，增強人們的責任感和使命感。這個適合寫議論文，可以先給出中心論點，之后再從正面論證保護環(huán)境的必要性，從反面論述不保護環(huán)境的危害，通過對比論證的方式突出強調(diào)我們應(yīng)該樹立環(huán)保意識，保護我們的地球母親，最后再發(fā)出號召和呼吁。2022年浙江寧波中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，任選一個寫作任務(wù)，按要求寫作。（60分）常常有這樣的情境——太吵了……靜一點。太鬧了……靜一點。太煩了……靜一點。【任務(wù)一】以“靜一點”為題目寫一篇記敘性文章。寫作標準：☆側(cè)重寫實：（1）緊扣“靜一點”合理選材，中心明確，價值觀正確；（2）寫清楚事情的過程，細節(jié)真實，詳略得當；（3）思路清晰，語言連貫。☆側(cè)重虛構(gòu)：根據(jù)題目“靜一點”構(gòu)思，寫清楚人物的困境是什么，發(fā)生了什么沖突，人物采取什么行動面對沖突，結(jié)局是什么。【任務(wù)二】以“靜一點”為題目寫一篇議論性文章。寫作標準：（1）圍繞“靜一點”表達明確的觀點，觀點要符合正確的價值觀；（2）論據(jù)經(jīng)得起推敲，使用的論據(jù)要能支持論點；（3）選擇恰當?shù)恼撟C方法，論證合乎邏輯，思路清晰；（4）如果寫演講稿，還要做到：心中有聽眾。要求：（1）按照寫作標準寫作；（2）文章不少于500字；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！久麕熃忸}】2022年浙江寧波卷的作文題延續(xù)了2021年中考命顥“二選一”的形式，考題靈活，讓廣大考生可以依據(jù)自己所長與素材積累的實際情況講行洗擇。顆目的引導(dǎo)語較短，命題者創(chuàng)設(shè)了“太吵了”“太鬧了”“太煩了”三種情境，落腳點都是“靜一點”。根據(jù)題目設(shè)置的情境，考生可以回想自己的經(jīng)歷或發(fā)揮聯(lián)想，選擇合適的切入點。表格里的內(nèi)容是這道作文題的具體要求，規(guī)定了寫作的文體以及寫作標準，考生選擇其中一個寫作任務(wù)后，需按照相應(yīng)的要求進行寫作。【任務(wù)一】以“靜一點”為題寫一篇記敘性文章題目要求緊扣“靜一點”寫一篇記敘文，并給出了“側(cè)重寫實”“側(cè)重虛構(gòu)”兩個選擇。如作文側(cè)重寫實，考生可從自己的日常生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷中選材，這樣更容易有事可敘、有情可抒，行文時需用生動形象的語言對人物和事件進行具體形象的描繪，以避免平鋪直敘，同時給人以鮮明、生動的印象。如作文側(cè)重虛構(gòu)，行文時則需寫清楚人物身處怎樣的困境，人物采取什么行動解決問題，故事的結(jié)局如何。不管選擇寫實還是虛構(gòu)，都要緊扣主題選材，適當運用語言描寫動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等方法描寫細節(jié)，讓文章的內(nèi)容更細膩、生動?！緲?gòu)思角度提示】①從側(cè)重寫實的角度切入?！拔摇北浑y題困擾，恰巧鄰居正在施工，十分吵鬧，“我”的心情因此十分煩躁。經(jīng)他人提醒，認識到與其與鄰居爭吵，不如先放下手上的作業(yè)，讓自己“靜一點”。最后，鄰居知道自己太吵，主動降低了音量，“我”也變得平靜，解決了難題。②從側(cè)重虛構(gòu)的角度切入。小A是個脾氣火暴的人，覺得事事不順心，惹出許多煩惱。老師建議小A“靜一點”，遇事先平靜，再思考，最后去踐行。小A聽從了這個建議，并由此改正自身的不足，最終成為一個靜得下心做事、學(xué)習(xí)的初中生?！救蝿?wù)二】以“靜一點”為題寫一篇議論性文章由本任務(wù)的寫作標準可知，考生既可以寫常見的議論文，也可以寫議論性的演講稿。寫作前，考生要思考做什么可以讓自己靜一點，為什么要靜一點，如何才能讓自己靜一點等問題，然后提煉出自己的觀點，再圍繞自己的觀點選取相關(guān)素材展開論述?！緲?gòu)思角度提示】①以“靜以修身”為切入點，說明“靜一點”對人身心發(fā)展的影響。如“靜”是一種修養(yǎng)，不僅可以養(yǎng)性、養(yǎng)心，還能鍛煉自身的思維。論述時，要點出“靜一點”的意義和價值以及修養(yǎng)身心的方法。③以“做學(xué)問需靜一點，靜則心無旁騖，方有大成”為切入點。開篇通過概述古往今來潛心做學(xué)問的例子，引出文章的觀點；正文抓住做學(xué)問和“靜一點”的關(guān)系進行思辨性論述，并舉出典型的事例加以論證；結(jié)尾深化主題，指出做學(xué)問需“靜一點”的道理?！窘馕觥坑洈⑽模?.審題：圍繞核心詞“靜一點”，結(jié)合材料中所創(chuàng)設(shè)的生活情境，回憶自己是否碰到過外界吵鬧、煩躁的情況，為了解決這樣的情況，學(xué)生可以談一談自己是通過什么樣的方法去找尋自己內(nèi)心的寧靜。2.立意：挑選自己成長過程中的、有意義的事件，可以是浮躁的學(xué)習(xí)心態(tài)，對名譽的過分渴求，在這些吵鬧中你不斷失敗，于是你意識到了只會靜下心來，拋卻對物欲的渴望，腳踏實地才有可能獲得成功?；蛘咄ㄟ^記敘自己失敗的經(jīng)歷，從古人中汲取靜的可貴性從而調(diào)整心態(tài)。3.選材：富有聯(lián)想能力、對生活有感知力的考生可以選擇發(fā)揮空間比較大的記敘類文體的寫作，寫記敘文時，需要記敘完整的事件，為了解決人物內(nèi)心的矛盾，應(yīng)該怎么做才能使得自己“靜一點”，注意運用各類人物描寫與細節(jié)描寫。議論文：1.審題：根據(jù)提供的文字，圍繞“靜一點”創(chuàng)設(shè)了不同的生活場景，外界太吵了，因此需要安靜。外界太鬧騰了，因此需要安靜。心情太煩躁了，因此需要安靜。應(yīng)圍繞“靜一點”來闡明需要安靜的原因，并就此展開議論。2.立意：可以從以下角度出發(fā)，面對環(huán)境的嘈雜、內(nèi)心的紛擾、世事的繁雜等生活困惑，我們應(yīng)去體驗“靜”的力量，安靜一點，平靜一點，寧靜一點，去充分發(fā)現(xiàn)生活的靜美，去坦然面對生活的得失，去堅持夢想的追尋，去堅守一種不能放棄的信念。3.選材：根據(jù)作文要求，考生可根據(jù)自己的意愿，在兩類文體中自由選擇一類進行寫作，而擅長邏輯思維的考生則可以選擇議論類文體進行寫作，議論文則是需要清晰地點出自己的觀點，比如面對生活的誘惑，我們應(yīng)該學(xué)會以平靜的態(tài)度淡然處之?？梢耘e相關(guān)的名人事例，如陶淵明面對浮躁的官場，回歸山野之中安心與自然相處。2021年浙江寧波中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，任選一個任務(wù)，按要求寫作。旅行，可以改變認識，可以改變習(xí)慣，可以改變觀念，……（任務(wù)一）寫一篇游記。提示：（1）根據(jù)游覽的行蹤合理安排游記的寫作順序。所選取的景物、事件或歷史傳說等能觸發(fā)你某一方面的改變。（2）寫清楚旅行帶給你的具體改變。（3）如果寫想象的旅行，還要做到想象合乎生活邏輯，有新意。（任務(wù)二）寫一篇議論文。提示：（1）選擇旅行帶給你的某改變來確定觀點。（2）所提煉的相關(guān)素材能證明你的觀點；能運用多種論證方法，論證有力。（3）文章要結(jié)構(gòu)完整；分段恰當，各段之間有清晰、自然的過渡。要求：（1）題目自擬；（2）文章不少于500字；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。【思路要點】2021年浙江省寧波市的中考作文題一反延續(xù)多年的全命題作文傳統(tǒng)，以材料和任務(wù)相結(jié)合的方式呈現(xiàn)寫作要求，從記敘和議論兩個方向為考生提供了寫作思路。寫作游記時，需要注意：①要符合游記的表現(xiàn)形式。游記的顯著特點是交代游蹤，不管是移步換景還是定點觀察，游蹤明確才能體現(xiàn)出游記的特點，不至于被誤判。②要從“游”中得出成長感悟?！案淖儭睉?yīng)基于“成長”，認識、習(xí)慣、觀念等的改變要與個人的成長密切相關(guān)。因此，“游”中之得，不能僅停留于情感層面，而要達到成長哲理的高度，這樣才能寫出更切合題意的文章。3要從“實”與“”兩個方面表現(xiàn)“旅行”與“改變”。不可將“旅行”簡單地抽象化，比如寫成在“書”中旅行、人生之旅等，在虛化“旅行”時，不要忘了明確游蹤，體現(xiàn)游記的文體特點。虛實相生，方能寫出精彩的文章。寫作議論文時，需要注意：①觀點要從“旅行”中提煉，并與“改變”密切相關(guān)。確立觀點時，必須嵌人與“旅行”相關(guān)的字眼，可化用材料中的觀點，但不可照搬照抄。②材料要與觀點一致。既然觀點與“旅行”相關(guān)，選取論據(jù)時就不能使用與旅行無關(guān)的材料，不能生搬硬套名人事例，否則極易被判套作。③要注意議論文寫作的支架，或縱或橫，避免章法的凌亂。可以采用分論點并列式行文，也可以采用遞進式行文，但不可寫成“意識流”式的凌亂之作?！久}透視】2021年寧波市中考作文題結(jié)束了延續(xù)近十年的全命題擬題模式，以材料與范圍相結(jié)合的方式呈現(xiàn)寫作要求，從記敘和議論兩個方向為考生提供了寫作提示與思路。作為初中階段教學(xué)的重點，首次考查游記的寫作，并改以往的“文體自定”為明確的文體要求。“材料”“文體”“提示”與“要求”綜合考查了考生的審題思維極大限度避免了考場作文宿構(gòu)套作現(xiàn)象的發(fā)生。寫作游記時，需從如下幾方面審題立意與構(gòu)思。一是要符合游記的表現(xiàn)形式——游記的顯著特點是交代游蹤，不管是移步換景還是定點觀察，游蹤明確，才能體現(xiàn)出“游記”的特點，不至于被誤判。二是要從“游”中得出成長感悟?！案膹辍睉?yīng)基于“成長”，認識、習(xí)慣、觀念鎏的改變與“我’的成長密切相關(guān)，因此，“游”中之得，不要僅停留于情感層而，只有深入成長哲理的高度，才能寫出更切合題意的文章來。三是要從“實”與“虛”兩個方面關(guān)注成長與“改變”。不可將“旅行”簡單地抽象化，比如，寫成在“書”中旅行、人生之旅，在虛化“旅行”的同時，不要忘了明確游蹤，體現(xiàn)游記的文體特點。虛實相生，方能寫出出彩的文章。寫作議論文時，需從如下幾方面審題立意與構(gòu)思。一是觀點要從“游”中提煉，并與“改變”密切相關(guān)——確立觀點時，必須嵌入與“旅行”相關(guān)的字眼，可化用材料中的觀點，但不可照搬照抄；二是材料要與觀點一致，與旅行無關(guān)的材料很難論證觀點——既然觀點與“旅行”相關(guān)，選取論據(jù)時就不可使用與旅行無關(guān)的材料，否則極易被判套作；三是要注意議論文寫作的支架，或縱或橫，避免章法的凌亂——或以“無獨有偶”“相反”“由此可見”等過渡之語層層推進，或以三個以上并列分論點的方式橫向行文，不可寫成“意識流”式的凌亂之作?！舅悸穼?dǎo)航】一、旅行改變了我的偏見。以鄉(xiāng)村游為寫作素材，先概寫自己對鄉(xiāng)村的偏見，通過敘寫鄉(xiāng)村景點印象、風(fēng)俗人情印象，呈現(xiàn)鄉(xiāng)村環(huán)境和鄉(xiāng)民思想觀念的劇變，謳歌鄉(xiāng)村的飛躍式的進步與變化。二、想象的旅行改變了我的認知。設(shè)計三個想象中的旅行站點，如漢代的越窯、唐時的達蓬山、民國時的五磊山，從文化變化與傳承的角度構(gòu)思立意，以表現(xiàn)偉大祖國燦爛的文明與文化。三、旅行是求知的必由之路。以“旅行與求知”為題寫一篇議論文，在引出觀點后，以課本為主要素材來源，通過概述莊周、王維、馬可．波羅、徐霞客、酈道元等中外旅行名家的事例，層層深人地論述旅行與求知的關(guān)系，論證“旅行是求知的必由之路”這一觀點。【構(gòu)思角度提示】任務(wù)一1．游一地真實景點。如“我”來到杜甫草堂，看過大廳中央的銅像，穿過大解，沿看苦竹掩映的小路行走，想象杜甫曾經(jīng)的生活。多媒體解說屏上那個枯瘦的形象漸漸生動起來，“我”開始懂得，他不只是書本上的幾行字，而是偉大精神的化身。2．游多地真實景點。如“我”喜歡旅行?！拔摇钡沁^泰山，體會了“一覽眾山小”的豪邁情懷，放下了蠅營狗茍的計較；“我”泛舟南海，感受到大海的無涯無際與海洋生物的多姿多彩，折服于大自然的偉大，放下了傲慢之心……3．游想象之地。如“我”泛舟河上，經(jīng)過了唐詩宮，看見了月光下思念家鄉(xiāng)的詩人；經(jīng)過了宋詞殿堂，從優(yōu)美的詞調(diào)中看見了繁華的都市；經(jīng)過了元曲閣，見證了一段勇敢追求愛情的人生；經(jīng)過了明清小說樓，從市井小人身上看見了生活的真諦?！拔摇被腥淮笪颍行┣楦?，有些美，古今相通。任務(wù)二1．以名人為綱，寫旅行的意義。歷史上眾多名人如司馬遷、徐霞客、袁宏道、酈道元，都曾經(jīng)游歷四方并因此留下文化遺產(chǎn)，可見旅行的意義。2．以效能為綱，寫旅行的意義。從“旅行可以愉悅身心”“旅行可以增長見識”“旅行可以提升精神境界”等多個方面，分別展開論述，可以采用道理論證、舉例論證等手法。3．以某景點為代表，寫旅行的意義。如“我”去廬山看瀑布，期待看到“飛流直下三千尺”的壯觀景象，結(jié)果卻大失所望。進而思考，“我”從客觀的水文植被和主觀的詩人情感兩方面，對詩句與現(xiàn)實的巨大洛差做出解答。最后感慨：讀萬卷書，行萬里路，旅行可以幫助我們認識真實，不可盡信書?！久麕熃忸}】2021年浙江寧波的中考作文題較往年有所改變，規(guī)定了體裁及題材，讓考生自擬題目作文，而且給出的兩個寫作任務(wù)是相關(guān)聯(lián)的，都與“旅行帶給你的改變”有關(guān)。任務(wù)一寫一篇游記題目要求“寫清楚旅行帶給你的具體改變”，也就是說除了寫自己在旅行中的經(jīng)歷，還得寫出這段經(jīng)歷給自己帶來的心靈觸動和現(xiàn)實意義。寫作前，可先選定某次印象深刻的旅行為寫作對象，然后思考：你在那次旅行中因什么而受到了觸動？那次觸動讓你發(fā)生了什么改變？最后落筆成文，表達你的感悟?！緲?gòu)思角度提示】1、旅行改變了“我”對環(huán)保的認識。在一次旅行中，“我”結(jié)識了幾個致力于通過植樹造林保護環(huán)境的志愿者，從他們那里得知樹木對全球氣候變暖、水土流失等環(huán)境問題的緩解起到很大的作用，這讓“我”意識到浪費紙張、紙巾并非小事，生活中節(jié)約使用木制品也是為保護環(huán)境出力的方式。2、旅行改變了“我”的習(xí)慣。為了到泰山頂峰看美麗的日出，“我”決心改掉賴床的陋習(xí)。當看到壯觀的日出景象時，“我”感覺到早起是一件多么美妙的事，也認識到早起可以讓“我”擁有更多時間去做更多的事。從此，“我”慢慢養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，不再賴床。3、旅行讓“我”變得樂觀開朗。“我”本來是一個內(nèi)心脆弱、容易陷入悲傷情緒的人，但在一次旅行中，“我”來到了一座島上，站在島上最高處望向無邊無際的大海，感受海風(fēng)的吹拂，只覺心曠神怡，所有煩惱都顯得微不足道。從那一刻起，“我”時時提醒自己不再因雞毛蒜皮的事而擔憂或生氣，做一個擁有海一般廣闊的胸襟的人?！久麕熃忸}】任務(wù)二寫一篇關(guān)于“旅行”的議論文題目要求“選擇旅行帶給你的某一改變來確定觀點”，也就是說這個觀點源自你的一次旅行，要由這次旅行帶給你的改變往外延伸。因此，寫作前，同樣要先選定某次印象深刻的旅行，思考你在這次旅行中發(fā)生了什么變化；然后提煉出你的觀點，再圍繞你的觀點選取相關(guān)素材展開論述?！緲?gòu)思角度提示】1、有備無患。在一次旅行中，“我”因為沒有事先做好充分的準備，而吃了不少苦頭。這讓“我”認識到：做事，要有備才能無患。以此為出發(fā)點，從“為什么”的角度分點闡述。2、敢于探索，才會成功?！拔摇痹诼眯兄辛私獾嚼钯R每天都走在探索的路上，一旦有所發(fā)現(xiàn)，就會隨手記錄，日積月累，終成大家。若他不愿意探索，焉能獲得成功？立足這個觀點，從“為什么”和“怎么做”的角度展開論述?！驹斀狻勘绢}考查的是話題作文。任務(wù)一：首先，審題。作文提示給出的是一句話“旅行，可以改變認識，可以改變習(xí)慣，可以改變觀念，……”，這句話強調(diào)的是旅行帶來的改變，旅行可以改變認識、改變習(xí)慣、改變觀念等等，說明“改變”就是旅行最大的好處和意義。因此這篇游記必須要體現(xiàn)“改變”，即通過旅游，讓你的認識、習(xí)慣或觀念等發(fā)生了某種變化。其次，立意。根據(jù)提示，文章可以圍繞景物、事件或歷史傳說等來寫，只要能夠觸發(fā)你某一方面的改變即可，最好能夠根據(jù)游覽的行蹤合理安排游記的寫作順序?？忌部梢赃x擇寫想象的旅行，但是一定要做到想象合乎生活邏輯，才能夠使文章看起來有新意。最后，寫法。文章的開篇，我們可以使用倒敘法、題記法、環(huán)境描寫、修辭法，使文章更吸引人；中間部分需要用典型事例來表現(xiàn)這次的旅行帶給你的直觀感受，點明作文的主旨；結(jié)尾可以呼應(yīng)開頭、再次點題，也可以將自己的感情進行深化，讓文章收尾干脆有力。任務(wù)二：首先，審題。審材料，材料強調(diào)的是旅行帶來的變化，有認識上的、習(xí)慣上的和觀念上的等等。根據(jù)任務(wù)二的提示來看，這篇文章可以選擇旅行帶給我們的的某些方面的改變來作為這篇議論文的觀點。如此一來便可以圍繞“旅行的意義”、“讀萬卷書不如行萬里路”、“紙上得來終覺淺”等角度來開展。其次，選材。寫議論文，論據(jù)材料是關(guān)鍵。因此我們必須提煉相關(guān)的素材，如名人名言或真實事件來證明你的觀點；除此以外還要靈活運用多種論證方法，使文章的論證更加有力。此類的素材不少，古今中外有不少名人通過旅行而改變自己的想法或觀點的，直接化用即可。最后，結(jié)構(gòu)。議論文可以用排比開篇，顯得文章更有氣勢，并且亮出論點，接著用事實論據(jù)和道理論據(jù)進行論證，綜合運用舉例論證、道理論證、比喻論證和對比論證，讓議論更有說服力，最后再次點明觀點，收束全篇。2020年浙江寧波中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求寫作。（60分）我們常常會遇到這樣的情境“怎么辦？”……“自己決定?！闭埬阋浴白约簺Q定”為題寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，也可以進行文學(xué)創(chuàng)作。要求：（1）自選文體（詩歌除外）；（2）文章不少于500字；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。【名師解題】2020年浙江寧波卷中考作文題以“材料+命題”的形式出現(xiàn)，材料設(shè)置了一個簡單的情境，其對話內(nèi)容在日常生活中較為常見，既親切樸素，又通俗易懂，也沒有給考生設(shè)置立意障礙，容易喚起考生的寫作靈感。這道作文題旨在引導(dǎo)考生學(xué)會從多個角度思考自己面臨的問題，在“自己決定”的路上收獲自信，從而使自己的心靈得到成長。材料中的“怎么辦”是很多人每天都會遇到的情境，然而，到最后大部分都只能由自己決定。由此可見，解決“怎么辦”的主角是自己。在生活中，每個人都要面臨諸多問題，也需要做出一定的選擇，但做決定不能依靠別人，畢競別人給自己的都是建議，不是決定，因為自己的人生只能自己拿主意。這道作文題給出的文體自由度比較大，可以寫記敘文，也可以寫議論文。如果寫記敘文，那么“自己決定"中的"自己"可以是考生本人，也可以是他人(即在文中講述他人的經(jīng)歷)。如果寫議論文，那就要在廣闊的歷史長河中，尋找符合“自己決定”的素材，通過組合、剪裁等方法充分論證"自已決定"的重要性。不管洗哪種文體進行寫作，考生都要明確文章中“自己”這一主角的定位?！緲?gòu)思角度提示】1面對困難和挫折，是一蹶不振，還是頑強不屈?人的一生不可能一帆風(fēng)順，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折。面對困難，我們選擇逃避退縮，還是想辦法戰(zhàn)勝困難?面對挫折，我們選擇怨天尤人，還是振作起來，再次挑戰(zhàn)?可以寫一件具體的事，如考試不理想、學(xué)琴不順利、比賽失利等，運用語言、動作、心理、神態(tài)等描寫，寫出自己從中得到的啟發(fā)。2、面對批評，是從善如流，還是固執(zhí)己見?面對他人善意的批評，如父母的規(guī)勸、老師的諄諄教誨、朋友的忠告等，我們都應(yīng)該虛心聽取，不可以獨斷專行，否則最終可能會導(dǎo)致一錯再錯。3、面對誘感，是放任自流，還是努力克制?有一段時間，“我”沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔，上課走神，無心向?qū)W，導(dǎo)致成績下降。后來經(jīng)過反思，“我”做出了自人己的決定:遠離游戲，努力學(xué)習(xí)，不負少年時光!4、面對一次成功，是沾沾自喜，還是再接再厲?有幾篇習(xí)作得到公開發(fā)表，老師的贊揚、同學(xué)的羨慕，一時讓“我”有些飄飄然。后來，再無新作的現(xiàn)實警醒“我”一只有不斷努力，才能再創(chuàng)輝煌，“我”決定:擺正心態(tài)，從頭再來!【文題解讀】2020年淅江寧波卷的中考作文題屬于“材料+命題”型，題目是“自己決定”。這道作文颙的審題立意沒有太大的難度，大部分考生都應(yīng)該有事可寫、有話可說、有情可抒。由此看來，寫這個作文題不存在什么大的問題，應(yīng)該可以出現(xiàn)不少佳作。但是，閱卷情況卻不盡如人意。其中比較突出的問題就是很多考場作文缺乏生動的描寫，敘事單調(diào)，顯得平淡無味，這就是平時所說的流水賬。另外，不少考生沒有重視細節(jié)描寫，致使文章內(nèi)容不具體，主旨不深刻，感染力不強。那么，要怎么做才能避免這個誤區(qū)，獲得高分呢?運用心理描寫?！白约簺Q定”是行動之前的心理活動過程，換一個角度說，做出決定的情境是決定作文高下的重要因素。比如有一位考生在文中寫自己被迫轉(zhuǎn)學(xué)，來到新學(xué)校之后產(chǎn)生了叛逆的心理，然后重點描寫自己決定要改變自我的心理轉(zhuǎn)變過程。另一位考生寫自己在一次考試中取得了很好的成績，卻被老師懷疑作弊，詳細寫了自己當時郁悶和煩躁的心情，以及自己決定再次用優(yōu)異的成績證明自己的心理活動，突出實現(xiàn)這個“決定”所要付出的努力，最后表明自己從中獲得成長。除了心理描寫外，還可以抓住人、事，場景等進行細致的描繪，以豐富文章的內(nèi)容，增強文年的感染力和可讀性，給人以真實感。比如一篇考場作文中有一個十分精彩的細節(jié):那天的搡場上，一個男孩的心，伴著籃球嘟嘭的砸地聲，怦怦地跳動。角落里，一株株小小的芝麻正在拔節(jié)長高。他和它們都在等待屬于自己的季節(jié)。嘭彭的聲音，既是籃球砸地的聲響，也是敲擊在考生心上，催他奮進的鼓點，內(nèi)涵十分豐富。還有考生這樣寫道:“父親發(fā)現(xiàn)我神情不對，我便將事情原原本本地說了出來。父親沉思片刻對我說……"通過描寫父親的一舉一動，表現(xiàn)出他對孩子的關(guān)心，讓人更能感受到細微處的真情實感。除了上文提到的問題外，本考區(qū)中較為常見的誤區(qū)還有以下兩種。1、無法快速入題有些考場作文的大部分內(nèi)容都游離于主旨之外，讓閱卷老師讀得云里霧里，不知所云，最后導(dǎo)致文章出現(xiàn)立意不清、內(nèi)容分散等問題，嚴重降低了作文質(zhì)量。如果寫記敘文，考生不妨采用倒敘的手法，用回憶的形式講故事?？梢栽谧魑拈_頭引出話題——“自己決定”，至于做出了什么決定，先留下懸念，然后在后文有條理地展開敘述。2、沒能清楚交代事件的整個過程以"自己決定”為題作文，需要回答這幾個問題:為什么要做出這個決定?怎樣做出這個決定?做出決定之后有哪些行動?行動后的結(jié)果如何?如果文章不能回答這些問題，那么它的結(jié)構(gòu)是不完整的。本考區(qū)的許多考場作文都在此類問題，有頭無尾，有因無果。解決這個問題，考生需要在動筆前做好謀篇布局，確保文章有層次分明的結(jié)構(gòu)，這樣才能使敘事更完整。2019年浙江寧波中考作文題【作文原題】按要求寫作。(60分）學(xué)校文學(xué)社要出一期“話說家鄉(xiāng)”?？?，設(shè)置了“家鄉(xiāng)風(fēng)味”“家鄉(xiāng)風(fēng)光”“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”“家鄉(xiāng)風(fēng)尚”四個欄目（見下表），請你寫一篇文章投稿。欄目內(nèi)容舉例家鄉(xiāng)風(fēng)味寧波湯圓、紅青咸蟹……家鄉(xiāng)風(fēng)光四明山、東錢湖……家鄉(xiāng)風(fēng)俗鬧元宵、過端午……家鄉(xiāng)風(fēng)尚全民健身、垃圾分類……要求：(1）任選一個角度，可記敘，可議論，可說明……(2）自擬題目，自選文體（詩歌除外），文章不少于500字；(3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！驹}特點】寧波中考作文連續(xù)七年使用全命題形式后，2019年改為由材料引導(dǎo)的話題作文命題形式。而且，常見的話題作文命題，以單純的詞或短語給定寫作范圍，本題卻打破這一慣常命題模式，除“話說家鄉(xiāng)”的總話題外，還給定了四個話題分支，既起到引導(dǎo)考生寫作思維的作用，也對考生的寫作話題進行了限制，完美地將話題和材料融為一體。2019年寧波卷中考作文題的審題難度不大，從導(dǎo)引內(nèi)容來看，其寫作目的是為四個欄目投稿，因此，最大的審題誤區(qū)應(yīng)是將四個欄目的內(nèi)容混在一起寫。當然，并非完全不能將四者混合起來寫，但必須以其中一個話題為主。另外，不可直接以“話說家鄉(xiāng)”為題寫作。四個欄目均有“內(nèi)容舉例”，考生審題時不可受其限制，要力求尋找例子外的素材。好的立意講求思辨與深度，“話說家鄉(xiāng)”一題看似難以將立意推向高遠，但只要把握好由實入虛的寫作方法，就不難寫出立意深刻的佳作。本題要求考生寫“家鄉(xiāng)”，最適合將立意推向文化層面，即以飲食文化、景觀文化、民俗文化等為提升立意的基點，表達對其體現(xiàn)的家鄉(xiāng)人民智慧的思考、對某一民俗現(xiàn)象所蘊含的鄉(xiāng)民特質(zhì)的思考等。【真題解讀】2019年浙江寧波卷的中考作文題一改近幾年全命題作文的形式，通過設(shè)置為“學(xué)校文學(xué)社”的“話說家鄉(xiāng)”專刊中的“家鄉(xiāng)風(fēng)味”“家鄉(xiāng)風(fēng)光”“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”“家鄉(xiāng)風(fēng)尚”四個欄目投稿的情境，讓考生在此情境下任選角度自命題作文。這樣的命題方式從實際出發(fā)，強調(diào)了作文要服務(wù)于生活的要旨，具有鮮明的導(dǎo)向性。另外，2019年浙江寧波卷的中考作文題入題角度廣泛，表達方式及文體（詩歌除外）都可以自主選擇。這些都有助于考生寫出能體現(xiàn)自己最高水平的考場佳作。該作文題在審題上沒有設(shè)置過多的障礙，但考生要注意以下三個方面：一是要選好角度，突出主旨。要能在四個備選角度中選擇最適合自己寫作的一個角度。也就是說，自己對哪個角度最為了解，認識或感受最為深，就從哪個角度落筆。同時，不管選擇的是哪一個角度，都要注意突出主旨，即在作文中要運用最能體現(xiàn)主旨的材料，對與主旨無關(guān)的材料，要敢于割舍。二是要從細處著筆，切忌空泛。如從“家鄉(xiāng)風(fēng)味”的角度入題作文，我們就可以圍繞一個或幾個極具家鄉(xiāng)風(fēng)味的小吃（或特色水果）來寫。比如，可以先談?wù)勁c某小吃（或特色水果）有關(guān)的歷史典故、名人逸事，再談?wù)勂渲谱鳎ㄉL）過程、色澤、口感，最后談?wù)勂鋵θ梭w的保健作用。這樣寫出來的作文言之有物，具有真實感，能避免泛泛而談。三是要打磨亮點，吸引讀者。考場作文最忌諱的是平平淡淡，毫無亮點。因而，考生一定要讓自己的作文有吸引讀者的亮點。如擬一個醒目的標題，設(shè)計一個讓讀者眼前一亮的開篇，或者打造一個具有藝術(shù)美感的結(jié)尾，等等。打磨亮點可以從多個方面去嘗試，只要能讓作文出彩，就可以大膽創(chuàng)新?！舅悸芬c】1．對特色美食的思考寫一篇議論文，選取一種富有寧波特色的美食（如臭莧菜），通過寫它從不可上宴席到成為宴席上的佳肴的過程，表現(xiàn)飲食文化返璞歸真的主題。2．不僅僅是青瓷碎片寫一篇情理相生的抒情散文。以上林湖越窯遺址的游賞為主線，通過描繪景物引出寫作主體——青瓷碎片，抒發(fā)對青瓷碎片所蘊藏的古人智慧的禮贊。3．看戲?qū)懸黄⒗碛谑碌挠洈⑿陨⑽?。通過敘寫一次看戲經(jīng)歷，展現(xiàn)自己對民俗文化的思考，表達對當前戲曲遭受冷遇的憂思。4．全民健身，健康生活寫一篇體現(xiàn)市民（村民）積極參與健身運動，飽含正能量的記敘文。通過刻畫人們健身的場景，以及描寫“我”的親身感受與體驗，詮釋“我”對全民健身的深刻理解，表達自己對健康生活的謳歌。5．彎彎的小河寫一篇富含環(huán)保情懷、文質(zhì)兼美的抒情散文。通過敘述家鄉(xiāng)那條彎彎的小河在奶奶、爸爸和“我”三代人眼里的變遷，表達自已對環(huán)境污染的憂思，號召人們保護環(huán)境。【思路導(dǎo)航】1、介紹風(fēng)味介紹具體的一種或幾種寧波小吃（或特色水果），如余姚黃魚面、慈城年糕等，讓讀者對具體的小吃（或特色水果）產(chǎn)生濃厚的興趣。2、感受風(fēng)光記敘“我”游覽具體的一處寧波美景的經(jīng)過，如雪竇山、五龍?zhí)丁⒄銝|大峽谷等，重在通過寫景，抒發(fā)“我”對美麗寧波的攢美之情。3、描繪風(fēng)俗對寧波具體的一個或幾個方面的風(fēng)俗進行精描細寫，可以是“內(nèi)容舉例”中提到的，還可以是迎新春、過清明等，呼吁全社會對具體的傳統(tǒng)習(xí)俗進行傳承與保護。4、敘述風(fēng)尚對寧波的一個或幾個方面的風(fēng)尚進行敘述，可以是“內(nèi)容舉例”中提到的，也可以是倡導(dǎo)綠色文明出行的風(fēng)尚，還可以是尊師重教的風(fēng)尚。也就是說，寫“家鄉(xiāng)風(fēng)尚”這一方面的內(nèi)容，既可以是文明新風(fēng)尚，也可以是傳統(tǒng)的風(fēng)尚，注意寫出寧波積極健康的一面。2018年浙江寧波中考作文題【作文原題】請以“幸福的約束”為題目，寫一篇文章。(60分)要求：(1)聯(lián)系自己的生活體驗寫作；(2)自選文體（詩歌除外），文章不少于500字；(3)不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。【真題解讀】2018年寧波卷中考作文繼續(xù)沿用全命題形式，這是寧波卷連續(xù)七年使用這一形式命題。綜觀近幾年的文題，既有獨詞式命題，如“亮”和“深處”；也有短語式命題，如“幸福的約束”“種子發(fā)芽以后”“由'胡蘿卜種子'想到的”“往后一小步”；還有短句式命題，如“我是一顆會發(fā)芽的種子”“2013.我的夏天”。命題呈現(xiàn)形式靈活，幾乎每一年都有新的創(chuàng)意。就內(nèi)容而言，文題關(guān)注生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷?！靶腋！币辉~，稀松平常，讓每一個考生都能有東西可寫；“約束”一詞理解起來也極淺易，一般考生都能輕松駕馭。這是寧波卷中考作文題一貫的特點，也是中考作文命題的基本要求。結(jié)合文題“聯(lián)系自己的生活體驗寫作”這要求，更將考牛的寫作引導(dǎo)至生活中的人、事、景、物，無論是敘事抒情，還是寫景議論，都能讓考生有話可說，有情可抒，有理可言。文題體現(xiàn)思辨性，辨識區(qū)分度高。以“幸?！毕拗啤凹s束”，這一巧妙的組合，不僅讓文題有了“老酒裝新瓶”的光彩，更能讓優(yōu)秀的考生寫出好東西。“幸福的約束”以鮮明的思辨色彩，賦予“幸?！绷硪环N新意，也賦予“約束”不一樣的情懷?？忌瓤梢栽凇靶腋！敝袑ふ摇凹s束”的魅力，也可以在“約束”中發(fā)現(xiàn)“幸福”的情愫，二者相得益彰。將視線投射于常見的家庭、學(xué)校，自然不會偏離題意，但肯定會陷入“撞車”流：如能將視線投射至更廣闊的社會與自然空間，并能將文題的思辨色彩鮮明地表現(xiàn)出來，就能創(chuàng)作出不俗的佳作。從這個角度而言，試題的辨識度極高?！靶腋５募s束”是個偏正短語，將“約束”作為審題的核心（以素材寫實）．將“幸?！弊鳛橹黝}提煉的核心，是審題討程中最簡單、最正確的理解方式。簡言之，就是運用受“約束”的生活素材，寫自己在“約束”中體驗成長、成功等帶來的“幸?！备?。文題采用“裸題”形式，適宜放大視界。面對一個沒有任何引導(dǎo)語的“裸題”，我們在審題時還可放大自己的視野。有不少考生想到了囚禁在籠中的鳥，就鳥而言，考生可以以“被禁錮的幸福”為核心展開思辨——無論是編故事來抒發(fā)情感，還是發(fā)表議論，都有過人之處?！驹}特點】2018年寧波市中考作文繼續(xù)沿用全命題形式，這也是寧波市第七年使用這一形式命晰綜觀七個作文文題，既有獨詞式命題，如“亮”和“深處”也有短語式命題，如“幸福的約束”“種子發(fā)芽以后”“2013，我的夏天”“往后一小步”，還有短句式命題，如“我是一顆會發(fā)芽的種子”“由胡蘿卜想到的”，命題呈現(xiàn)形式靈活，幾乎每一年都有新的創(chuàng)意。“幸福的約束”是個偏正短語，考生審題時，將“約束”作為審題的核心，將“幸?！弊鳛橹黝}提煉的核心，是最簡單、最正確的理解方式。簡言之，本次作文的中心是：在“約束”中體驗成長、成功等帶來的“幸福”感。值得注意的是，考生不可簡單地將“幸?！崩斫鉃榭鞓?，將“約束”理解為紀律，唯有放大二者的外延，才能寫出不俗的作品來。比如，戰(zhàn)勝困難后取得成功是幸福的：在約束中得到一個新的成長啟示是幸福的：給予他人幫助得到他們稱贊時內(nèi)心是幸福的……又比如，嚴明的紀律是一種約束，媽媽的嘮叨、爸爸的鞭策是一種約束，朋友的鼓勵和諍言是一種約束，社會公德是一種約束……【思路導(dǎo)航】1、在家校情懷中體會被約束的幸福。圍繞親人、老師、好友的“約束”寫一篇散文，納“媽媽的嘮叨”“爸爸的鞭策”“老師的嘮叨”“好友的諍言”等素材入文，選取一個或多個對象行文。選取一個事例，體現(xiàn)事例給“我”帶來的有益啟示，將主題定格于“幸福”；選取多個事例，注意選材的典型性，在“總”與“分”中以“幸福”為脈絡(luò)一以貫之。2、在社會公德中體會被約束的幸福。以“我”的一次“錯誤”經(jīng)歷為素材寫一篇記敘文。把“我”的思想、行為中出現(xiàn)的“疵”以一種巧妙的方式暴露在眾人的視線之下，經(jīng)路人的提醒（約束）后“我”豁然開朗，一改之前的心態(tài)，獲得成長的快樂（幸福），以凸顯主題。3、在快樂的休閑中體會被約束的幸福。以“我”一段短暫的休閑時光為素材寫一篇散文。如在中考的約束之中體會休閑時光帶來的幸福感，再以這種幸福感去獲取“被約束”后的更大動力，讓思辨在“約束”和“幸?！敝胁粩噙f進，不斷升華?！舅悸芬c】1、聚焦家校生活，抒寫成長感懷圍繞親人、老師、好友的“約束”寫一篇散文，將“媽媽的嘮叨”“爸爸的鞭策”“老師的嘮叨”“好友的諍言”等素材納入文中，可選取其中一個或多個對象行文。選取一個時間，關(guān)注事件給自己帶來的有益啟示，將主題定格于“幸?！?；選取多個時間，注意選材的典型性，在“總”與“分”中以“幸?！睘槊}絡(luò)一以貫之。2．關(guān)注社會素材，弘揚公德之美以“我”的一次“錯誤”經(jīng)歷為素材寫一篇記敘文?！拔摇痹谒枷牖蛐袨樯系摹按谩北凰税l(fā)現(xiàn)后，經(jīng)他人的提醒（約束）豁然開朗，一改之前的心態(tài)，獲得成長的快樂（幸福）。3．選取校外生活，謳歌奮斗的青春以“我”的一個短暫的休閑時光為素材寫一篇散文。在中考的約束之中體會休閑時光帶來的幸福感，再以這種幸福感去獲取“被約束”后的更大動力，讓思辨在“約束”和“幸?！敝胁粩噙f進，不斷升華。4．演繹“籠中之鳥”，盡顯思辨之美將“幸福的約束”作為一個整體寫一篇議論性散文。主要突出以下觀點；“我”或“我們”像是被悉心呵護的籠中之鳥，難有沖破這種“約束”方能有一番大的作為。以“籠中鳥”起筆，運用方仲永、馬加爵等反面事例入文，也要適當運用正面事例襯托。2017年浙江寧波中考作文題【作文原題】閱讀下列文字，按要求作文。拍照小貼士：拍照時，走得太近，被攝物體容易變形，有時往后退一退，反而更自然。乘車小貼士：乘車時，一擁而上容易造成擁堵，有時往后讓一讓，上車更快捷。請以“往后一小步”為題，寫一篇文章。要求：文體自選，詩歌除外。不少于500字。文中不要出現(xiàn)好友考生信息的人名、校名、地名等。2016年浙江寧波中考作文題【作文原題】根據(jù)要求寫一篇文章。（60分）《現(xiàn)代漢語詞典》對“亮”的釋義如下：①光線強。②發(fā)光。③（聲音）強；響亮。④使聲音響亮。⑤（心胸、思想等）開朗；清楚。⑥顯露；顯示。請以“亮”為題目，寫一篇文章。要求：（1）聯(lián)系自己的生活體驗寫作。（2）自選文體（詩歌除外），文章不少于500字。（3）文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。【思路要點】自2013年以來，浙江寧波卷連續(xù)四年出現(xiàn)全命題形式的作文題。但同樣是全命題，每一年的情形又有所不同：2013年以短語“2013，我的夏天”命題，是“題目＋引導(dǎo)語段”的命題格式，側(cè)重考查考生對即時性生活的反映能力；2014年以詞語“深處”命題，是“排比式導(dǎo)語＋題目”的格式，側(cè)重考查考生對“深處”一詞多種意義的理解；2015年以命題作文加選題作文的形式命題，有“我就是一顆胡蘿卜種子”“種子發(fā)芽以后”和“由《胡蘿卜種子》想到的”三個題目供考生選擇寫作，系“材料＋選題”的格式，側(cè)重啟發(fā)思考，引導(dǎo)考生發(fā)掘生活中的智慧；2016年則以“亮”命題，是“詞語釋義十題目”的命題格式，側(cè)重考查考生對“亮”在不同詞性情形下的意義的理解與對生活的反映能力。“亮”這一命題的特點主要表現(xiàn)為如下四個方面。一是考慮到文題的普適性。命題者希望所有考生在看到命題后，都能迅速調(diào)動自已的閱讀與生活體驗，從中尋找到適合的素材加以詮釋與演繹，體現(xiàn)出高中段招生的公平性原則。二是照顧到文題的柔韌性?！傲痢边@一文題具有較強的張力，從選材到立意，其可供創(chuàng)造的區(qū)間較大，這就給了考生較大的自主選擇空間，且完全不影響對考生文字表達水平的甄別。三是兼及文題的區(qū)分度。題目以“刻板”的面目呈現(xiàn)，關(guān)注考生對詞義的理解能力，為區(qū)分度增添了一個不錯的砝碼。因為略去了以往的文題導(dǎo)引，僅有對“亮”一詞的客觀釋義，考生可在排除過多干擾的情況下，根據(jù)詞義聯(lián)系自己的生活體驗來選擇某個角度構(gòu)思立意。盡管“亮”字盡人皆知，但要完全理解最后兩個義項，還需動一番腦筋。四是文題具有較強的導(dǎo)向功能。就寫作教學(xué)而言，要追本溯源，回歸理性，還原寫作的本意。就選拔性考查而言，文題的命制須貼近考生的生活，讓每一位考生都能調(diào)動自己的生活體驗，有東西可寫：又不能僅限于有東西可寫，還需將“會寫”的考生甄別出來，以最大限度地檢測出考生的寫作水平。考生在構(gòu)思立意時，最忌為寫“亮”而寫“亮”，如不能透過“亮”的本義達到“秀出風(fēng)采（個性）”“發(fā)現(xiàn)事物（人物）亮點”的高度，就很難寫出高質(zhì)量的文章來。2015年浙江寧波中考作文題【作文原題】閱讀材料，完成作文。（60分）一個小男孩種下一顆胡蘿卜種子。他的媽媽說：“這顆種子恐怕不會發(fā)芽?！彼陌职忠舱f：“它恐怕不會發(fā)芽。”他的哥哥也說：“它恐怕不會發(fā)芽?！泵刻?，小男孩都把種子周圍的雜草拔掉，然后澆上水?？墒?，什么都沒長出來。一天天過去，還是什么都沒長出來。大家都不斷地說：這顆種子不會發(fā)芽的。但是，每天小男孩仍然堅持拔掉種子周圍的雜草，然后澆上水。終于，有一天，一棵胡蘿卜長出來了，如同小男孩早就知道的那樣。（選自路斯·克勞斯《胡蘿卜種子》）根據(jù)上述材料，從以下題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：我就是一顆會發(fā)芽的種子題目二：種子發(fā)芽以后題目三：由《胡蘿卜種子》想到的要求：（1）根據(jù)你的理解和感悟，聯(lián)系自己的生活體驗寫作。（2）自選文體（詩歌除外），文章不少于500字。（3）文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。【命題解讀】今年的中考作文屬于典型的新材料作文。材料內(nèi)涵相對淺近，關(guān)注學(xué)生成長，貼近學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生自信、堅持，有主見，有信念。而且三個題目任選一個，讓寫作個性不同，寫作能力不同，思考深度不同的考生都能有話可說，使作文的檢測更趨于公平。從寫作題型上說,寧波中考作文一貫以命題作文或半命題作文考查學(xué)生,今年作文同樣繼續(xù)這一傳統(tǒng),但穩(wěn)中出新。今年推陳出新的一大亮點便是材料與命題相結(jié)合,即學(xué)生在選擇題目之前需要對材料中《胡蘿卜種子》的故事加以解讀,然后根據(jù)理解及感悟選題、立意、選文體。題目一，主要敘寫自己的成長經(jīng)歷，適宜記敘?！段揖褪且活w會發(fā)芽的種子》是從材料中引出的命題，首先我們需要審好題。這個題目中的敘述主體“我”，既可以是種子本身，也可以是小男孩，也可以是讀者自己；而題目的題眼是“發(fā)芽”，學(xué)生要能夠探究“發(fā)芽”的含義。發(fā)芽在這里比喻獲得成長、有潛力。在我們成長的過程中會遇到種種困難,難免會因之感到沮喪甚至想要放棄,但實際上我們每個人都是一座待開采的金礦，是一顆會發(fā)芽的種子。在閱卷中我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)選擇這一題目，對材料進行拓展或擴寫，用童話或故事形式來形象地表現(xiàn)種子之所以發(fā)芽，是經(jīng)受了別人的嘲諷，承受了雜草、石塊等的磨難，得到了小男孩的悉心照料等，借以表現(xiàn)要有自信才能實現(xiàn)自身價值,要相信自己就是一顆會發(fā)芽的種子的主題。題目二，可以展開豐富的想象和聯(lián)想，亦適宜記敘?！斗N子發(fā)芽以后》這道題的題眼是“以后”，“以后”的情形如何，我們可以展開豐富的想象和聯(lián)想來延續(xù)種子發(fā)芽之后會出現(xiàn)的各種狀態(tài)，比如發(fā)芽后的種子又會遇到什么樣的挫折或坎坷，比如種子發(fā)芽后爸爸媽媽和哥哥的態(tài)度和心理等。寫作這一題目同樣可以采用選題一中童話或記敘自身事例的形式表現(xiàn)，可以聯(lián)系自身的經(jīng)歷和感悟，敘寫自己或身邊的故事；可以從小男孩的角度，可以從爸爸媽媽或者哥哥的角度，也可以從種子本身的角度敘述故事來表現(xiàn)主題。題目三，是個有創(chuàng)意的題目，它與高中寫作接軌，考查學(xué)生的發(fā)散性思維，適宜那些關(guān)注社會，有一定思想深度的考生寫作?！队?lt;胡蘿卜種子>想到的》，這個題目最適合采用議論文文體寫作。寫作的關(guān)鍵在于解讀材料中的各個角度，從而準確立意。比如從不認為種子會發(fā)芽的角度出發(fā),我們可以立意為“堅持內(nèi)心的聲音”、“不盲從權(quán)威”、“實踐出真知”；“胡蘿卜”生長較慢,所以被誤解為不能發(fā)芽,那么,從“胡蘿卜”的角度出發(fā),我們可以立意為“接納自己的生長節(jié)奏,相信總有屬于自己盛放的季節(jié)”；材料中“雜草”妨礙“胡蘿卜”的生長,選擇“雜草”的角度,我們可以立意為“成長的過程中免不了磨難，磨難更能磨礪自己”；材料中“小男孩”始終堅持自己的想法，為胡蘿卜種子拔草，澆水，種子終于發(fā)芽。從小男孩的角度可以選擇自信、執(zhí)著、愛心等話題進行立意，而且這樣的立意具體而深刻，有深度。同樣,這個題目也適合寫記敘文,如題目一、二中的記敘生活中一件或多件事,表現(xiàn)堅持、聽從內(nèi)心的聲音、接納自己的成長節(jié)奏等主題。【名家解讀】寧波市2015年中考作文題可謂獨辟蹊徑，把材料作文與命題作文巧妙結(jié)合，選用了美國作家路斯﹒克勞斯《胡蘿卜種子》這個簡短的幼兒故事作為材料，又針對材料內(nèi)容和主旨命制了三個題目，讓學(xué)生任選一題。小故事生動、有趣，充滿戲劇性，那個性格溫順、樂觀又執(zhí)著的小男孩，更是贏得了考生的敬意。故事猶如夏日里的一陣涼風(fēng)，給懷揣夢想、卻又緊張忐忑的考生們以鼓勵和安慰，以清新和自信。故事簡單明了，卻留存了很大的思考空間和想象空間。這也是命題老師的匠心所在。故事中的每一句話語、每一個細節(jié)，都引人深思，給人啟迪。小男孩種下了一顆胡蘿卜種子，然后耐心地等待著，悉心地照料著，執(zhí)著地相信著，面對大人們的質(zhì)疑和否定，他堅持己見，堅定地維護著自己的愿望，并盡全力去照顧它，最后終于獲得了回報，實現(xiàn)了自己的愿望。這不僅是一個如何取得成功的故事，更是一個如何面對別人質(zhì)疑與否定，依然堅持和自信的故事，蘊含著深刻的人生哲理。每一個渴望做好事情，渴望做成事情的人，都或多或少遭遇過小男孩類似的經(jīng)歷。正處在中考考場上的學(xué)生們，這份體會自然更真切，更強烈。三個選題各有側(cè)重。題目一“我就是一顆會發(fā)芽的種子”，運用比喻的手法，以第一人稱“我”來寫，適合寫記敘文?？梢詫懽约旱挠H身體驗、奮斗經(jīng)歷和成功故事，是注重寫實的。題目二“種子發(fā)芽以后”，適合寫想象作文，經(jīng)過小男孩的悉心照顧，種子終于發(fā)芽了，接下來它會長得怎樣呢？大人們又會以怎樣的態(tài)度去面對這顆種子呢？小男孩會不會仍然像以前一樣繼續(xù)呵護照顧它呢？種子發(fā)芽后是不是依然需要主人精心的呵護呢？可以續(xù)寫種子的故事，也可以寫我們自己的故事，我們每一位學(xué)生又何嘗不是一顆已發(fā)芽的種子呢，我們接下來的人生路該怎樣走呢？題目二充滿著想象的空間。題目三“由《胡蘿卜種子》想到的”，擅長寫議論文或議論性散文的學(xué)生在這里可以說得到了施展才華的機會?？梢杂晒适乱鲎h論，闡發(fā)觀點，發(fā)表見解。當然學(xué)生由本故事聯(lián)想到相關(guān)的人、相關(guān)的事也可以。所以題目三寫作空間也比較自由。【誤區(qū)解析】誤區(qū)一：在閱卷中發(fā)現(xiàn)，有一類考生對于材料的主旨沒有完全把握，只看到結(jié)果，胡蘿卜種子在主人的精心照顧下發(fā)芽了，忽視了過程中別人的質(zhì)疑與否定，忽視了小男孩的執(zhí)著與堅持，只寫從失敗到成功，而其中的原因及過程中的遭遇，都偏離了材料的主旨。誤區(qū)二：有些考生又完全被材料故事所框住，把作文寫成了這個小故事的擴寫，只是在這個故事里轉(zhuǎn)圈，沒有揭示出故事的內(nèi)涵本質(zhì)與深刻哲理，審題不夠深刻，思考過于膚淺。誤區(qū)三：有些考生則完全游離于材料之外，無視材料的存在，把這次作文當作純粹的命題作文，完全自創(chuàng)自寫。部分考生選擇題目二“種子發(fā)芽以后”，完全自由想象，背離材料，這樣寫是不符合材料作文要求的。規(guī)避建議：材料作文特點之一是為你提供了材料，而材料中暗含著主題，寫作時無論選材還是立意，都要緊扣材料主旨，所以材料作文對材料的解讀是審題的關(guān)鍵。解讀《胡蘿卜的種子》這個故事，我們不僅要關(guān)注故事的結(jié)局，更要關(guān)注過程，要看到在家人一次次質(zhì)疑與否定下，小男孩執(zhí)著堅定的態(tài)度和堅持恒久的行動，還要看到過程之漫長與小男孩之自信。在此基礎(chǔ)上，選材立意才不會偏離主題。2014年浙江寧波中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求作文。（60分）大海的深處也許隱藏著美麗的珊瑚，目光的深處也許飽含著濃濃的愛意，記憶的深處也許沉淀著生活的真諦，文字的深處也許寄寓著豐厚的意蘊……請以“深處”為題寫一篇文章。要求：⑴聯(lián)系自己的生活體驗寫作。⑵文體不限，文章不少于500字。⑶文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！久麕熤v堂】這是一道給出了提示性材料的命題作文題。題目“深處”較為抽象，對于這種抽象的題目，一定要結(jié)合提示性材料來理解。由提示性材料可知，“深處＂既可以指地理空間的深處，也可以指情感、思維的深處，它是相對于“表面”而言的，它要求我們要透過表面的現(xiàn)象來進行深入的挖掘，發(fā)現(xiàn)蘊藏在深處的“美麗”。這就是我們在作文時應(yīng)該著力表現(xiàn)的重點。至于寫作的角度，材料中也給出了一些提示，比如“大海”——自然、“目光”“記憶”——情感、“文字”——閱讀等方面。以下立意均可判定為符合題意：①記憶的深處有一段被珍藏的美好友誼。②一個外表邋遢兇惡的人做了一件溫柔美麗的事。③一條蜿蜒曲折的小徑深處隱藏著一處世外桃源。④一張字條的深處蘊含著濃濃的關(guān)切之情。2013年浙江寧波中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（50分）夏天如約而至。2013年的夏天，是一個特殊的夏天，我們將告別初中生活，開始新的人生之旅。這個夏天，我們有溫暖的回憶，離別的愁緒，美好的期待。迷惘、思索、選擇、拼搏、自由、夢想……這些都或?qū)⒊蔀檫@個夏天的關(guān)鍵詞。請以“2013，我的夏天”為題寫一篇文章。要求：①聯(lián)系自己的生活體驗寫作。②文體不限，文章不少于500字。③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名等。2012年浙江寧波中考作文題【作文原題】根據(jù)要求作文。（50分）請以“你是我的一本書”為題寫一篇文章。要求：①聯(lián)系自己的生活體驗寫作。②文體不限，文章不少于500字。③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名等?！久麕燑c撥】這個作文題為考生展開聯(lián)想和想象提供了一個廣闊的空間，如何選詞也給不少考生帶來困惑。根據(jù)題意，世界是一本書，自然是一本書，社會是一本書，生活是一本書，人生是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一本書……只要琢磨透了“一本書”的含義，就便于補題、選材與構(gòu)思。本題作文，字數(shù)要求不少于500字，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，誠非易事。因此補題除了要避免雷同，還應(yīng)該從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。如以“同學(xué)是我的一本書”為題旨，可以選取3至4個有代表性的同學(xué)來寫，注意細節(jié)取勝，讓人感受到他們的豐富和他們的純真。行文中，可以抓住幾個精彩的、動人的、震撼人心的鏡頭，細膩地刻畫人物的外貌、心理、語言和動作描寫，力求靠細節(jié)取勝，靠刻畫出彩。選材要小巧玲瓏，而且另一半也宜在人物、生活等比較熟悉的字眼上打主意。行文中，要盡可能地多采用比喻、引用、排比等修辭手法，使語言富有文采，富有文化底蘊，這樣的文章自然容易受到青睞。2011年浙江寧波中考作文題【作文原題】根據(jù)要求作文。（50分）請以“▲，不普通”為題寫一篇文章。要求：①請從“他、她、它”這三個詞語中選擇一個，填入橫線處，使題目完整。②聯(lián)系自己的生活體驗寫作，文體不限，文章不少于500字。③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名等?！緦忣}構(gòu)思】這是一道半命題作文，以“________，不普通”為題，要求學(xué)生從“他、她、它”中選擇一詞，聯(lián)系生活體驗寫作。題目中的第一個關(guān)鍵詞是“他”“她”或“它”。這是一個指代詞，可以是生活中的人或物，選擇的范圍很廣。題目中的第二個關(guān)鍵詞“不普通”意在提醒考生，要從“他”“她”或“它”的特點入手，從“他”“她”或“它”的所作所為中汲取精神的動力，思考現(xiàn)實人生。2011年浙江寧波余姚中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求作文。(50分)眼睛是心靈的窗口，是心與心溝通的紐帶。回首我們成長的歷程，總有一些眼神讓我們刻骨銘心，甚至給我們震撼的力量。浮躁的時候，爸爸的眼神讓我們警醒；失落的時候，媽媽的眼神給我們力量；怯場的時候，老師的眼神使我們自信；苦惱的時候，同學(xué)的眼神令我們振作……給你印象最深的是什么眼神？請以“一個難忘的眼神”為題寫一篇文章。要求：①聯(lián)系自己的生活體驗，可記敘經(jīng)歷，編寫故事，也可發(fā)表議論，抒發(fā)感情。②不少于500字，文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！窘馕觥窟@是一篇命題作文?？吹轿念}，多問幾個為什么。首先問“那”是誰的眼神？然后問那個眼神有何特點？最后點明在什么樣的背景下，眼神讓“我”難忘？那個眼神在整個事件背后，給了“我”怎樣的影響和啟迪或有著怎樣特殊的意義？不同的對象的眼神特點各不相同。父母的眼神慈愛、親切；老師的眼神嚴肅里又含有關(guān)愛；朋友的眼神友善而親和……不同的人有著不同的眼神，我們要在寫作時注意人物的身份及性格特點，不要生搬硬套。眼神，散發(fā)著歲月鍛造過的溫暖，那是鄉(xiāng)下親人沉淀下來的深情和眷戀；眼神，凝聚了無限厚望與不朽傳奇的燦爛，那是老師承載著期冀和等待的心愿；眼神，飽含著滄桑與溫情的寫真，那是打拼者千帆過盡的回顧與展望。這樣的眼神，對自己的成長，有著特殊的意義，如同轟開心門的巨錘，如同浸軟靈魂的芬芳，如同發(fā)酵情愫的酵母，對自己的心路歷程有著非凡的影響力。這樣的眼神，悅納著自然界的星光與盛衰，更淬煉著生活中人們的凡俗思想與精神，使得生命的厚度與深度不斷蛻變，使得情感不斷豐盈，進而完成人生的涅槃。寫作時所設(shè)置的情境，可以是青春時光中某個特定階段的成長旅程的“節(jié)點”；可以是黃昏時刻彷徨的眼神，給了自己醒悟的契機；可以是牽手漫步時深情對望的眼神，讓自己感知到可貴的愛情；此外，還可以是比賽舞臺上專注的眼神等。眼神，可以像一泓湖水，清幽明澈；可以燦若星子，光明亮眼；可以像青山不老，永恒綿亙等。這些眼神，可以是足以讓自己銘記的影像，可以是讓我們視覺享受的盛宴，可以是極致的深情，可以是不悔的選擇等。2010年浙江寧波中考作文題【作文原題】閱讀下面圖文，按要求作文（50分）以上四幅圖片分別是地震廢墟中一個堅強的微笑、病床上一個樂觀的微笑、夕陽下一個洋溢著幸福的微笑……微笑是人類最美的表情，能傳達關(guān)愛、喜悅、溫暖、鼓勵、感恩……微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界……我們都曾微笑過，我們都曾看到過……請以“一個的微笑”為題目，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整。②聯(lián)系自己的生活體驗，可以記敘說出，編寫故事，也可以發(fā)表議論，抒發(fā)感情。③不少于500字，文章不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。2009年浙江寧波中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求作文。(5分）親愛的同學(xué)，在你的生活中，誰對你影響最大？這個人怎樣影響了你？怎樣牽動著你的情思？你一定有很多的話要說，請你在方格高中留下最真最美的文字。請以“對我影響最大的一個人”為題寫一篇文章。要求：不少于500字，文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！驹囶}評析】縱觀2009年浙江省中考作文，幾乎是命題作文的天下。杭州卷命題作文“被自己感動”，麗水卷命題作文“謝謝你，為我助跑”，紹興卷命題作文“你我走過的日子”，溫州卷命題作文“從那一刻開始”，嘉興卷命題作文“不走尋常路”，湖州卷命題作文“我的行囊”，義烏卷命題作文“那次，我和他（她）都是好樣的”，臺州卷命題作文“取暖”，只有金華卷是半命題作文“______，讓生活更美好”。這些作文題目貼近考生的生活實際和寫作實際，充分關(guān)注考生的心靈成長。這也體現(xiàn)“語文的外延就是生活的外延”這個理念?？忌枰?jīng)常關(guān)注社會熱點，廣泛適當關(guān)注地域文化，真正實現(xiàn)“我手寫我心、我心訴我情”這樣的理想作文境界。2009年寧波市語文中考作文采用命題作文的形式，題目是《對我影響最大的一個人》。從內(nèi)容來看，這個題目本色質(zhì)樸，指向?qū)W生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘不平凡的寫作素材，留心觀察并感受身邊的普通人的生活狀態(tài)、性格品行、興趣愛好、軼聞逸事等，注重考察學(xué)生的生命感悟，要求學(xué)生反思自己的精神成長歷程，用自己的人生觀價值觀評判標準去審視對自己產(chǎn)生重大影響的一個人，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。這道考題可以在人教版教材中找到相仿的范文，例如《背影》、《信客》、《老王》、《藤野先生》、《我的母親》、《阿長與<山海經(jīng)>》等，對記人的文章，考生有話可說，有情可抒。從形式來看，學(xué)生寫一個人起點低，但要寫出真情實感的高質(zhì)量的作文來，實屬不易。首先，審題限制較鮮明。學(xué)生必須抓住關(guān)鍵詞“誰”、“這個人”、“人”。本文可以寫歷史名人與現(xiàn)實生活中的偶像；可以寫文學(xué)形象或生活中的三教九流；可以贊美你身邊熟悉的親人、老師、同學(xué)、朋友、親戚、鄰居，也可以吟頌擦肩而過、一面之交的陌生人。“最大”意為“深切”，表明程度之深，因此要寫出真情實感，這是從情感價值觀角度考查這篇作文的一把尺子。此題人文關(guān)懷更顯本色，更有利于學(xué)業(yè)考試考查學(xué)生語文素養(yǎng)。從考場學(xué)生考試情況來看，學(xué)生對寫人的記敘文還是得心應(yīng)手，但也有以下幾個問題值得注意：1、因生活圈狹窄而導(dǎo)致學(xué)生選材平庸老套。學(xué)生生活在學(xué)校家庭狹窄的空間中，沒有更多精彩的外面世界，所以學(xué)生取材面小，大多寫父母、爺爺奶奶、老師之類的，選的事例也大多生病來服侍、雨中送傘、補課輔導(dǎo)等。如果避開這類通俗題材，另辟蹊徑，標新立異，選一些大家熟悉但容易忽視的題材，如下文例舉的三個例子：民工、同學(xué)、書中讀到的人物。2、因生活節(jié)奏加快而忽視生活的感悟。學(xué)生生活片斷零亂，只敘事，只把事情的來龍去脈講一下，但沒有感情的融入，沒有生活的感悟，全文平淡，缺乏一定的深度。例如有位同學(xué)寫幼兒園老師：記得曾在一本書上看到過這樣一篇報道，在巴黎的一次諾貝爾獲獎?wù)呔蹠?，一位記者在采訪一位獲獎?wù)邥r說道：“請問在哪所大學(xué)，哪個實驗室里對你影響最大？”那位獲獎?wù)吆敛华q豫地說出了三個字，那就是幼兒園。這不僅讓我回想起了十多年前的她。在那里，她教會了我很多。作為我的啟蒙老師，至今我仍十分感激她。小時候?qū)W會的那些現(xiàn)在看來微不足道的東西卻一直深深地影響著我。小時候，在我摔倒時，她會在第一時間出現(xiàn)，不是上前扶起我，卻是對我說：“從哪里摔倒，就要從哪里爬起?！碑敃r的我還不能領(lǐng)悟它的深層含義。如今它卻成了我最真摯的朋友。是她，教會了我要學(xué)會堅強。要學(xué)會勇敢。這三段中泛泛而談而談，沒有抓住老師的音容笑貌、舉手投足等細節(jié)，沒有寫自己的心理活動，因而讀者光憑第一段和第二段的議論，無法對激起對這位幼兒園老師的情感受共鳴。這樣的文章往往被視為無病呻吟之作，但同學(xué)們感到自己很冤，原因是沒有抓住動情點寫下自己的感悟和思考。3、因觀察馬虎而忽視了生活的細節(jié)。“感人心者，莫乎于情”，情動乃辭發(fā)。而情動之處往往需要細膩地去表現(xiàn)，否則就無法打動讀者，讓讀者先有感性的認識，再有理性的感悟。所以生活細節(jié)需要用心去體會去捕捉，否則籠統(tǒng)空泛地記敘，往往流于平庸。常言道：“前車之鑒，后事之師?！毕Ｍ瑢W(xué)們能從中吸取教訓(xùn)，提煉出記人為主的記敘文寫作的一般規(guī)律和方法，以便下次作文寫得更出色?，F(xiàn)附幾篇不同題材的中考滿分作文，并附上評語，請同學(xué)們讀一讀，議一議，這些文章哪些地方寫得好，我要向他們學(xué)習(xí)取經(jīng)的；哪些地方寫得還不夠，我覺得換一種寫法或表述更好。2009年浙江寧波余姚中考作文題【作文原題】請以“發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇文章。要求：文體不限，600字以上。2008年浙江寧波中考作文題【作文原題】請在下面兩題中任選一題作文第一題：風(fēng)景一般指自然風(fēng)光，人文景觀；也泛指人間真情、生活場景等等。請以“留在我心底的風(fēng)景”為題目，自選題材，自定文體，寫一篇不少于500字的文章。第二題：書信是人們交流思想的工具，表達方式較為靈活。可以記述見聞，訴說真情，評論時事，探討問題，說明原委……請以¨——致×××的信”為副標題，寫一封不少于500字的信。自主立意，自擬正標題。文中不能出現(xiàn)收信人和寫信人的真實姓名。2007年浙江寧波中考作文題【作文原題】人的成長，猶如在沙灘上行走，每前進一步，都會留下一個腳印。人生中的每一步，有時至關(guān)重要。莫頓·亨特受益終生的經(jīng)驗，正是源于小時候的一次親身歷險，走一步，再走一步，鑄就了他一生的成就。請你追溯自己的生活歷程，截取一個或幾個感受較為深切的片斷，寫一篇文章。要求真實具體地描述事例，反映自己的成長和進步（可以是思想認識的，可以是道德修養(yǎng)的，可以是知識技能的，可以是體質(zhì)體能的，等等）。題目自擬。字數(shù)不少于500個。2007年浙江寧波慈溪中考作文題【作文原題】以“方便面”為題，寫一篇600字以上的文章，文體不限。2006年浙江寧波中考作文題【作文原題】鉛筆即將被集裝箱運走，制造者還是不放心，就把他們叫到一旁跟它說：在你進入這個世界之前，我有五句話要告訴你，如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆?！薄銓砟茏龊芏啻笫?，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，必須允許自己被一只手握住?！憧赡軙?jīng)常感到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會使你成為一支更好的鉛筆?！灰^于固執(zhí)，要承認你所犯的任何錯誤，并且勇于改正它?！还艽┥鲜裁礃拥耐庖?，你都要清楚一點，最重要的部分總是在里面。——在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是處于什么狀態(tài)，你都必須寫下去。要記住，生活永遠都不會毫無意義。請根據(jù)材料，聯(lián)系實際，任選一個角度構(gòu)思立意，寫一篇文章?；驍懝适?，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感想。文體不限，題目自擬，字數(shù)不少于500個。【文題詮釋】2006年寧波卷的作文題很有特色。一、多種題型在一則材料中巧妙結(jié)合。這道題目乍看是一道材料作文題，其實它包含好幾個題目（型），是多種題型的結(jié)合體。既有話題作文的話題，比如第五個角度；又有既定觀點的命題作文，如前面四個角度；當然，它也是一道地道的材料作文題。二、角度不同，選擇空間較大。題目在立意、選材和構(gòu)思等方面留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間雖然不大（第三點有詳解），但材料透示的角度至少有五個，如果考生能從全局上再去認真分析，還能找到諸如“對孩子的關(guān)切不可太過周全”等第六個甚至第七個角度，從這個層面上而言，可供考生選擇的空間還是很大的。三、增加審題難度，防止宿構(gòu)。話題作文經(jīng)歷了六七年的全國“漫游”之后，日漸暴露了明顯的不足，宿構(gòu)則是困擾話題作文走得更遠的最大障礙。話題作文為宿構(gòu)者無意中提供了更大的市場，要最大限度地防止，就必須提高“市場準入”的門檻，適當增加審題難度自然是一個較好的選擇。寧波卷提供了五個以上的立意角度：前兩個可以分別概括為“自由需要約束”和“成功必然經(jīng)歷挫折”，考查學(xué)生的思辨能力；三四個則考查學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的取向，可以概括為“知錯就改”和“人的美關(guān)鍵是內(nèi)在而非外在”；第五個角度留給考生自由發(fā)揮的空間稍大些，可把其中的一句話“生活永遠不會毫無意義”作為話題。這五個角度都不是近年常見的那種獨詞或短語的表述形式，角度的具體內(nèi)容需要考生去理解和概括。比如第五個角度，可供學(xué)生發(fā)揮的空間看似較大，但在審題過程中須對關(guān)鍵詞“永遠”認真咀嚼，不能理解成“生活不會毫無意義”、“生活是充滿意義的”等等，正確的理解是目前正遭遇困難，不要消極，應(yīng)正視挫折、樂觀期待、積極進取。四、體現(xiàn)新課標精神，具有較強的時代氣息。新課標指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達。”本作文題是新課標理念的踐行者，有較強的導(dǎo)向作用；《蝸?！ず圹E·我》等文章關(guān)注身邊的人和物，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，并獲得滿分，起到了示范作用。一道題目五個角度，目前看來在全國也是少見的，它一方面減少了一卷多題的繁瑣，同時也降低了學(xué)生考場選題的難度，為今后的中考作文命題作了有益的探索，必將在引領(lǐng)時代的潮流方面起到推波助瀾的作用。（浙江/張辛樂）2006年浙江寧波中考作文題（課改區(qū)）【作文原題】先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯游”，一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風(fēng)景撲面而來，鑄就人類仰望的姿態(tài)，從而達到精神