17動物的“家”（教學設計）-青島版科學四年級下冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個有趣的主題——“17動物的‘家’”。首先，我會以輕松活潑的方式引入課題，比如講一個關于小動物們尋找家的有趣故事。然后，我會引導大家從課本中找到相應的知識點，比如動物的家是什么樣的，它們為什么會選擇這樣的家。在講解過程中，我會穿插一些互動環節，比如讓同學們猜一猜、說一說，讓課堂氛圍更加活躍。最后，我會以一個小結的方式，幫助大家梳理今天所學的內容，讓知識更加牢固。希望通過這樣的設計，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習，感受到科學的魅力！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究能力、觀察能力和表達能力。通過觀察動物家的特點，學生能夠學會運用科學方法進行探究，提高觀察和描述自然現象的能力。同時，通過小組討論和分享，學生將提升團隊合作和溝通表達的核心素養。此外，課程還將引導學生樹立保護動物和生態環境的意識，培養他們的社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入四年級下冊學習之前，學生們可能已經對一些常見動物有一定的了解，如家禽家畜、鳥類、魚類等。他們對動物的基本特征和生活習性有一定的認知，但可能缺乏對動物居住環境及其與生活環境適應性的深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生通常對自然界和動物世界充滿好奇，他們對探索未知事物有著濃厚的興趣。在能力方面，他們已具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但可能還需要更多的引導來發展他們的科學探究技巧。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一些學生可能更擅長通過動手實踐來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習“17動物的‘家’”這一主題時，學生可能會遇到以下困難：一是對復雜生態系統的理解可能存在困難；二是將動物的生活習性與它們的家進行關聯分析時，可能會感到抽象；三是小組討論和合作中，表達觀點和傾聽他人意見的能力需要進一步提升。針對這些挑戰，教師應提供適當的指導和幫助，通過豐富的教學活動和互動環節，幫助學生克服學習障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：結合學生的年齡特點和認知水平，我選擇講授與討論相結合的教學方法。通過生動的講解，幫助學生理解動物家的概念，再通過小組討論，鼓勵他們表達自己的看法和發現。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同動物，探討它們選擇家的原因，增強學生的參與感和互動性。同時，組織觀察實驗，讓學生親自觀察動物家的圖片或模型，加深對動物生活環境適應性的理解。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示不同動物的家園圖片和視頻，以及相關的科學資料，幫助學生直觀地了解動物家的多樣性和復雜性。此外，使用互動白板進行課堂討論，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程一、導入新課

1.教師展示一系列動物圖片，如小鳥、松鼠、螞蟻等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些動物的家在哪里嗎？它們又是如何選擇家的呢？”

2.學生分享自己的觀察和想法，教師簡要總結，引出本節課的主題：“今天，我們就來探究一下動物的‘家’。”

二、新課講授

1.教師通過PPT展示不同動物家的圖片，如洞穴、樹洞、蟻穴、鳥巢等，引導學生觀察并思考：

（1）這些動物的家有什么特點？

（2）它們選擇這樣的家有什么原因？

2.學生分組討論，教師巡視指導，幫助學生梳理思路。

3.各小組匯報討論成果，教師點評并總結：

（1）動物的家具有多樣性，有的生活在陸地上，有的生活在水中，有的生活在空中。

（2）動物選擇家的原因主要有：提供食物、保護自身安全、繁殖后代等。

4.教師講解動物家的特點與生活環境的關系，如：

（1）洞穴動物的家通常位于地下，可以提供穩定的溫度和濕度，有利于生存。

（2）樹洞動物的家位于樹上，有利于逃避地面上的捕食者。

5.教師引導學生思考：動物的家對它們的生活有什么意義？

6.學生分享自己的觀點，教師總結：

（1）動物的家是它們生活的基本條件，有利于它們生存和繁衍。

（2）了解動物的家有助于我們更好地保護生態環境。

三、課堂活動

1.教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演不同動物，探討它們選擇家的原因。

（1）教師提供動物角色，如松鼠、刺猬、貓頭鷹等。

（2）學生分組，每組選擇一個動物角色。

（3）各組討論并分享該動物選擇家的原因。

2.教師組織學生進行觀察實驗，讓學生觀察動物家的圖片或模型，加深對動物生活環境適應性的理解。

（1）教師展示不同動物家的圖片或模型。

（2）學生分組觀察，并分享自己的觀察結果。

（3）教師點評并總結，強調動物家與生活環境的關系。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，包括動物家的多樣性、動物選擇家的原因以及動物家對它們生活的意義。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并總結。

3.教師強調保護動物和生態環境的重要性，鼓勵學生關愛自然、保護動物。

五、作業布置

1.教師布置課后作業，要求學生收集有關動物家的資料，如圖片、視頻等。

2.學生分享自己的收集成果，教師點評并總結。

六、教學反思

1.教師反思本節課的教學效果，包括學生對動物家知識的掌握程度、課堂氛圍、學生參與度等。

2.教師針對存在的問題，提出改進措施，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物生態紀錄片：推薦一些關于動物棲息地、家園建設的紀錄片，如《動物世界》、《地球脈動》等，這些資源能夠直觀地展示不同動物的居住環境，幫助學生更深入地理解動物與家園的關系。

-動物園參觀：組織學生參觀當地動物園，實地觀察各種動物的生活環境，增強學生的實踐體驗和對動物家園的認識。

-動物保護組織網站：介紹一些致力于動物保護的組織的官方網站，如世界自然基金會（WWF）、國際動物保護協會（IAPA）等，讓學生了解動物保護的現狀和重要性。

2.拓展建議：

-學生可以收集不同動物的圖片和資料，制作成小冊子或海報，展示動物的家和它們的生活習性。

-組織學生進行科學小實驗，如模擬動物如何適應不同環境，比如制作一個模擬洞穴，讓學生觀察動物如何利用環境中的資源。

-設計一個“我的理想家園”項目，讓學生發揮想象力，設計一個適合自己或特定動物的家園，并說明設計理由。

-開展“動物家園調查”活動，讓學生在社區或學校周圍尋找動物的家園，記錄并分析它們如何適應環境。

-鼓勵學生閱讀與動物相關的科普書籍，如《動物的家》、《自然界的奇跡》等，拓寬知識面。

-通過網絡資源，如在線教育平臺、科學頻道等，獲取更多關于動物家園的知識，進行自主學習。

-參與學校或社區組織的環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，親身體驗保護動物家園的重要性。板書設計①本文重點知識點：

-動物的多樣性

-動物家園的特點

-動物家園與生活環境的關系

②關鍵詞：

-棲息地

-適應

-繁殖

-安全

③重點句子：

-“動物的家園多種多樣，它們的生活習性和適應環境的能力各不相同。”

-“動物選擇家園時，會考慮到食物、安全、繁殖等因素。”

-“了解動物家園有助于我們更好地保護生態環境。”作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生根據課本內容，獨立完成課后練習題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以鞏固對動物家園知識的理解和記憶。

2.撰寫觀察日記：鼓勵學生觀察周圍環境中的動物家園，如鳥巢、螞蟻窩等，并撰寫觀察日記，描述動物家園的特點以及它們與周圍環境的關系。

3.家庭調查報告：學生與家長一起進行家庭調查，了解家中寵物的居住環境，分析寵物的家如何適應其生活習性，并撰寫一份家庭調查報告。

4.動物家園設計圖：讓學生設計一個理想中的動物家園，可以是真實存在的動物家園，也可以是虛構的，要求學生繪制設計圖，并附上簡要說明。

作業反饋：

1.課后練習題：教師應及時批改學生的課后練習題，對錯誤進行標注，并給出正確答案和解釋。對于學生的困惑，可以在課堂上進行集體講解。

2.觀察日記：教師對學生的觀察日記進行批改，重點關注學生觀察的細致程度、描述的準確性和對動物家園與生活環境關系的理解。對表現優秀的學生給予表揚，對存在的問題提出具體改進意見。

3.家庭調查報告：教師批改家庭調查報告時，應檢查學生的調查是否全面，分析是否深入，報告是否條理清晰。對報告中存在的問題，如數據不準確、分析不充分等，給予指正，并鼓勵學生進行進一步的調查和分析。

4.動物家園設計圖：教師對學生的設計圖進行評價，關注設計圖的創意性、實用性和科學性。對于設計圖中的不足，如不符合動物生活習性、設計不合理等，給出改進建議，并鼓勵學生在設計上更加注重科學性和實用性。典型例題講解1.例題：

-題目：森林中的松鼠通常選擇樹洞作為家，請分析松鼠選擇樹洞作為家的原因。

-答案：松鼠選擇樹洞作為家的原因包括：樹洞可以提供遮風避雨的場所，保護松鼠免受天氣變化的影響；樹洞內部結構復雜，有利于松鼠藏匿食物和躲避天敵；樹洞通常位于樹木較高的位置，有助于松鼠觀察周圍環境，及時發現潛在的危險。

2.例題：

-題目：海龜在沙灘上挖洞產卵，為什么它們會選擇在沙灘上挖洞？

-答案：海龜選擇在沙灘上挖洞產卵的原因是：沙灘提供了適合挖洞的松軟土壤，便于海龜挖掘；沙灘上的溫度有利于海龜卵的孵化；挖洞可以保護卵免受天敵的侵害。

3.例題：

-題目：為什么北極熊選擇在雪地中挖洞作為家？

-答案：北極熊選擇在雪地中挖洞作為家的原因是：雪洞可以保持恒定的溫度，為北極熊提供舒適的居住環境；雪洞可以保護北極熊免受極端寒冷天氣的影響；雪洞內部可以藏匿食物，方便北極熊在冬季覓食。

4.例題：

-題目：鳥類通常在樹上筑巢，請分析鳥類選