試題PAGE1試題2023-2024學年九年級下學期開學摸底考（深圳專用）01語文（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。書寫（3分）見字如面，寫一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據卷面的書寫情況評分，請你在答題時努力做到書寫正確、規(guī)范、整潔。一、基礎（25分）閱讀下面文段，請根據要求完成1-3題（7分）。“天行健，君子以自強不息”，自強不息意味著自信自立、不屈不撓，既沒有面對困難絮絮叨叨的抱怨，也沒有附庸風雅、矯（①）揉造作的偽飾，更不會人云亦云、隨波逐流地盲從。它意味著無論歡樂抑或憂戚，既要樂觀地懷有面對未來奮斗終身，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。古往今來，遷客騷人為了可望而不可jí（②）的夢想，背離桑梓，不懈追求；仁人志士為了安定和諧的未來，馬革裹尸，前仆后繼；就連yǔ（③）僂提攜也會高喊“生命不息，奮斗不止”。自強不息是對心靈的歷練，是對德行的培養(yǎng)，我們要做自強不息的君子，不怨天，不尤人，縱使前路坎坷，你我永不言棄。1.給加點字注音或根據拼音寫出漢字。（3分）①矯揉造作()②可望而不可jí()③yǔ()僂提攜2.對于語段中幾個詞語，大家分別提出了自己的看法，其中有誤的一項是（）（2分）A.“附庸風雅”是一個褒義詞，指的是結交文人，參加有關文化活動。B.“天行健，君子以自強不息”意思是天道運行剛建有力，永無止息。C.“歷練”這里指的是經歷和鍛煉，也可以指經歷的事情多而有經驗。D．天：天命，命運；尤：怨恨，歸咎。“怨天尤人”：指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人。3.語段中的劃線句子有語病，請你修改。（2分）班級開展“少年當自強”為主題的演講活動，請根據要求完成4-6題。（8分）4.你在運用搜集到的材料寫作演講稿時，發(fā)現下列詩句有一項不能體現這種“君子自強不息”的精神，請選出這一項（

）（2分）A．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。B．士不可以不弘毅，任重而道遠。C．亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。D．春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。5.在列舉事例時，為了句式整齊，演講時更有氣勢，請將下文補充完整。（3分）鄧稼先心懷祖國，鞠躬盡瘁，無愧“兩彈元勛”；①，②，③。6.小深同學想以《少年志當存高遠》為題寫一篇演講稿，他就選材問題邀請你參加組內討論。（3分）小深：我搜集了兩則材料：一個是周恩來少年時勤奮苦學，立志為中華之崛起而讀書的故事，另一個是南宋詩人陸游臨終仍想收復失地的故事。大家覺得我的演講稿中用哪一個材料更合適呢？小圳：我認為用周恩來的故事更合適。小語：我不同意小圳的觀點，我覺得陸游的故事更好。組長：大家在發(fā)表意見的時候除了要明確觀點，還要說出一點依據。下面請你來說說。你：7.請在下面橫線上填寫相應的句子。（10分）（1）三軍可奪帥也，。（《論語·子罕》）（2）黃梅時節(jié)家家雨，。（趙師秀《約客》）（3），再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）（4），英雄末路當磨折。（秋瑾《滿江紅》）（5）回首向來蕭瑟處，歸去，。（蘇軾《定風波》)（6）自非亭午夜分，。（酈道元《三峽》）（7）李白的《行路難（其一)》中啟迪我們即使前路坎坷，未來仍可期的句子是：________，________。（8）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中直抒胸臆，表達作戰(zhàn)目的和自己理想的句子是：________，________。二、閱讀（47分）（一）閱讀下面選文，完成8-11題。（12分）【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】劉恕①，字道原，筠州②人。恕為學，自歷數、地理、官職、族姓至前代公府案牘，皆取以審證。求書不遠數百里，身就之讀且抄，殆忘寢食。偕司馬光游萬安山，道旁有碑，讀之，乃五代列將，人所不知名者，恕能言其行事始終，歸驗舊史，信然。宋次道知亳州，家多書，恕枉道③借覽。次道日具饌④為主人禮，恕曰：“此非吾所為來也，殊廢吾事。”悉去之。獨閉閣，晝夜口誦手抄，留旬日，盡其書而去。家素貧，毫妄取于人。自洛南歸，時方冬，無寒具。司馬光遺以衣襪及故茵褥，辭不獲，強受而別，行及潁，悉封還之。（選自《劉恕傳》）[注]①劉恕：《資治通鑒》副主編之一。②筠州：今江西省高安市。⑨枉道：繞道。④饌：zhuàn，飯食。8.下列句子中加點的字意思相同的一項是（）。（2分）A.以是人多以書假余/以衾擁覆B.或遇其叱咄/或異二者之為C.家素貧/可以調素琴D.司馬光遺以衣襪/父母歲有裘葛之遺9.把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）①余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。②獨閉閣，晝夜口誦手抄，留旬日，盡其書而去。10.在求學的過程中，宋濂和劉恕遇到了哪些共同的困難？根據提示填空。（3分）困難解決辦法人物性格①宋濂：借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。②劉恕：不遠數百里，身就之讀且抄。生活之苦宋濂：③安貧樂道清貧自守劉恕：毫妄取于人，悉封還之。11.讀了[甲]文，很多人并不贊成這種師生關系，認為先達的態(tài)度倨傲粗暴，而作者又過于謙卑恭敬，你是否同意這種看法？為什么？（3分）（二）閱讀下面材料，完成12-16題。（14分）【材料1】英國作家阿瑟·柯南道爾曾說過：“漫無目標，無書不讀的人，他們的知識是很難精湛的。”可見，讀書一定要有選擇。在如今這個知識大爆炸的時代，書太多，各類圖書讓人眼花繚亂，各種讀本蜂擁而至，長篇巨制鋪天蓋地，我們只能選擇適合自己年齡、閱歷的書或必須讀的書來閱讀，如“少不讀《水滸》，老不讀《三國》”。王充在《自紀》中講述評價文章好壞的標準時說過：“為世用者，百篇無害；不為用者，一章無補。”書是人類的倉庫，但倉庫里藏的東西不完全是好的，也有霉的、爛的、不合用的。所以，讀書時的選擇很重要。如此說來，讀與不讀要有所推敲。今天印刷術那么發(fā)達，出的書不計其數，版本也很多。比如《論語》一書，就有無數版本，讓讀者不知道讀哪種好。尤其是一些外國文學作品，不同版本、譯者、出版社的差別很大，一定要選名社、名翻譯家的版本來讀。我們不僅在面對書海時要學會選擇，在面對同一本書時，也要善于對其內容進行選擇。現在的一些圖書，平庸陳舊的內容較多，真知灼見較少，書中的很多觀點別人早已說過，只不過是改頭換面“炒冷飯”，如果我們捧著這樣的書籍，還一本正經從頭讀到尾，豈不是浪費時間？【材料2】人類無疑是一切動物中最善于展示自身的動物，體育場上有矯健的雄姿、舞臺上有曼妙的身姿、T型臺時尚的風姿……，但你知道嗎？人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書。人這一輩子，無論怎樣辛勞、勤勉，實際上只能在極小的范圍內經歷生活，經歷人生。由于如此，人認知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對世界的完整把握，而圖書呈現了人類在不同時期、不同領域的不同經驗。一個識字人，只需有書在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈欄，進入一個無邊的疆域。明明是身居斗室卻從別人的文字里看到了沙漠駝影、雪山馬跡、深宮秘事、坊間趣聞……讀書可以豐富我們的生活經驗，充盈我們的心靈。連綿不斷的閱讀還可以潛移默化養(yǎng)就讀書人的高貴氣質，一些以讀書為生的先生，當他們安坐在藤椅里向你平易近人地敘事或論理，當他們站在講臺上條分縷析地講述他們的發(fā)現，當他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下時，你會覺得這些先生真是很有神采。此時，你就會真正領略“書卷氣”的迷人之處。【材料3】怎樣開卷更有益？開卷，要做到略讀和精讀相結合。“有些書只需淺嘗，有些書可以狼吞，有些書要細嚼爛咽，慢慢消化”，淺嘗不就是蜻蜓點水嗎？有些知識只要知道就行；狼吞不就是鯨吞嗎？有些知識要求迅疾、新鮮；有些知識需要細嚼爛咽，如經典思想需要品讀，要品讀，需要把心靜下去，需要把時間投入進去，使之消融于我的精神之中。開卷，要做到權衡和思考，“權衡”與“思考”，所謂“權衡”即比較，可把書與書的知識進行比較；也可以把書與實際知識進行比較；可以古今知識比較，也可以中外知識比較，文化、制度、思想、建筑等等無不可以比較，所謂思考，即通過人的讀書，開掘人的潛能，用知識幫助人去想問題，想現實的，想過去的，想未來的，大至宇宙，小至方法，無所不思，無所不慮，這樣的思考，也是一種思考的積淀，達到一定的量時，思考才會精妙起來。開卷，要將讀到的內容與生活實際連接起來，書本是死的，但書中的智慧是“活”的，通過讀者的大腦，在與實際生活融會運用的過程中，會產生普遍性與特殊性的有機反應，能夠催化出最佳的工作實效。開卷不能本末倒置。如果登岸舍筏，為知識而知識，將成為不食人間煙火的“書呆子”。12.材料1畫線部分運用了什么論證方法，有什么作用？（3分）13.根據材料1的內容，說說我們應該選擇什么樣的書來閱讀。（3分）14.簡要分析材料2的論證思路。（3分）15.下列最適合作材料3最后一段論據的一項是（）（2分）A．閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。（別林斯基）B．無論你讀到了多少知識，假如不用便是一無所知。（薩迪）C．理想的書籍是智慧的鑰匙。（列夫·托爾斯泰）D．我撲在書籍上像饑餓的人撲在面包上。（高爾基）16.結合自己的讀書經歷，談談幾則材料給了你怎樣的啟示。（3分）（三）閱讀下面選文，完成17-19題。（13分）母親的手莊因①母親的手，在我有生第一次的強烈印象中，是對我施以懲罰的手。揪或擰，許是中國母親對男孩子們慣用的戒法，大概一般慈母在望子成龍的心理壓力驅使下，總會情急而出此的。我的母親也正如天底下數億個母親一樣，對我是愛之深，責之切的。特別是小時候，國有難，民遭劫，背井離鄉(xiāng)，使得母親對她孩子們律之更嚴，愛之益切，責之越苛。母親之對我，雖未若岳母之對武穆，但是，在大敵當前的大動亂時代，大勇大義之訓，使母親與任何一位大后方逃難的中國母親一樣，對子女的情與愛，可向上彰鑒千秋日月。在貴州安順，有一年，家中來了遠客，母親多備了數樣菜，這對孩子們來說，可是千載難逢“打牙祭”的大好機會了。我因圖貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是，扒了兩口，卻說什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟縮地望著母親。她的臉色平靜而肅然，朝我說：吃完，不許剩下。我搖頭示意，母親臉色轉成失望懊忿，但仍只淡淡地說：那么就下去吧，把筷子和碗擺好。在大人終席前，我不時偷望著母親，她的臉色一直不展，也少言笑。到了夜里，客人辭去，母親控制不了久壓的情緒，一把拽我過去，沒頭臉地按我在床上，反了兩臂，上下全身揪擰，而且不住說：為什么明明吃不下了還盛？有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎？揪擰止后，我看見母親別過頭去，坐在床沿氣結飲泣。從此以后，我的飯碗內沒再剩過飯。②當然，母親的手，在我的感情上自也有其熨帖細膩的一面。那時，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗。一個大木盆，倒進一壺熱水后，再放入大約三洗臉盆的冷水，一塊洗衣板，一把皂角或一塊重堿黃皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起來了。安順當時尚無自來水，住家在院中有井的自可汲取來用，無井的便需買水，終日市上沿街都有擔了兩木桶水（水面覆以荷葉）的賣水的人。我們就屬于要買水的異鄉(xiāng)客。寒凍日子，母親在檐下廊前洗衣，她總是漲紅了臉，吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的紙窗內窺望，每洗之前，母親總將無名指上那枚結婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿掛妥在廊下時，她的手指已泡凍得紅腫了。③待我們長大后，才知道母親在婚后頭數年里，曾過著頗富裕的少奶奶生活，可是，母親那雙纖纖玉手，在“七七”炮火下接受了洗禮，歷經風霜，竟脫胎換骨，變得厚實而剛強，足以應付任何苦難了。也同樣是那雙結滿厚硬的繭的手，在微弱昏黃的油盞燈下，毫不放松地，督導著我們兄弟的課業(yè)。粗糙易破的草紙書，一本本，一頁頁，在她指間如日歷般翻過去。我在小學三年級那年，終因功課太差而留級了。我記得把成績單交給母親時，沒有勇氣看她的臉，低下頭看見母親拿著那張“歷史實錄”的手，顫抖得比我自己的更加厲害。可是，出乎意料地，那雙手，卻輕輕覆壓在我的頭上，我聽見母親和平地說：沒關系，明年多用點功就好了。我記不得究竟站了多久，但我永遠記得那雙手給我留下的深刻印象。④冬夜，爐火漸盡，屋內的空氣更其蕭寒，待我們上床入睡后，母親坐在火旁，借著昏燈，開始為我們縫補衣襪。有時她用錐子穿厚厚的布鞋底，再將麻繩穿過針孔，一針一針地勒緊，那痛苦的承受，大概就是待新鞋制好，穿在我們腳上時，所換得的欣快的透支罷！⑤然則，就在那樣的歲月中，母親仍不乏經常興致高漲的時候。每到此際，她會主動地取出自北平帶出來的那管玉屏簫和一支笛子，吹奏一曲。母親常吹的曲子有《刺虎》《林沖夜奔》《游園驚夢》和《春江花月夜》。那雙手，如此輕盈跳躍在每個音階上，卻又是那般秀美而富有才情。⑥去夏返臺時，注意到母親的手上添了更多斑紋，也微有顫抖，那枚結婚戒指竟顯得稍許松大了。有一天上午，家中只留下母親和我，我去廚房沏了茶，倒一杯奉給她。當我把杯子放在她手中時，第一次那樣貼近看清了那雙手，我卻不敢輕易去觸撫。霎時間那雙手變得碩大無比，大得使我為將于三日后離臺遠航找到了恒定的力量。⑦母親的手，從未涂過蔻丹，也未加過任何化妝品的潤飾。唯其如此，那是一雙至大完美的手。（根據命題需要有刪改）17.文章第①～③段圍繞“母親的手”，敘寫了哪三件事？請用簡潔的語言概括。（3分）18.請結合文章內容分析母親的形象特點。（4分）19.閱讀選文第③段畫橫線的句子，請你展開想象，用第一人稱描寫“母親”當時的心理活動。（3分）20.自選角度賞析第④段畫波浪線句子。（3分）（四）閱讀下面的名著選段，按要求完成21-23題。（8分）【甲】事到臨頭，難道還能多想嗎？接下來發(fā)生的事是這樣：當黃胡子押送兵走到保爾跟前的時候，保爾猛然向他撲去，抓住他的步槍，狠命向下壓。刺刀啪嗒一聲碰在石頭路面上。佩特留拉匪兵沒有想到會有人襲擊，愣了一下。他立刻盡全力往回奪槍。保爾把整個身子的重量都壓在槍上，死也不松手。突然一聲槍響，子彈打在石頭上，蹦起來，落到路旁的壕溝里去了。（《鋼鐵是怎樣煉成的》）【乙】他向我直沖過來，我只覺得他抓住了我的頭發(fā)和肩膀，他跟一個拼老命的家伙扭打在一起了。我發(fā)現他真是個暴君，是個殺人犯。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺一時占了上風，我不再畏懼，而發(fā)瘋似地同他對打起來。我不太清楚自己的雙手到底干了什么，只聽得他罵我“耗子！耗子！”一面殺豬似地嚎叫著。（《簡·愛》）21.當我們無法遠行的時候，朋友圈也可以是了解世界的窗口。圖一中，保爾會如何回復粉絲的評論？（2分）22.兩段文字中保爾和簡愛反抗的原因各是什么？這體現了他們什么精神品質？（3分）23.名著蘊含著巨大的精神力量，閱讀名著，我們能找到我們心中的偶像。和他們交流，能讓我們看到高處的光，遠處的愛和深處的智慧。結合你閱讀過的其他名著，談談如語段中的人給你的啟示和感悟。（3分）四、寫作（45分）24.閱讀下面的文字，按要求作文。（1）劍未佩妥，出門已是江湖；千帆過盡，歸來仍是少年。（2）葉嘉瑩先生的一生，致力于古典文化研究，幾十年來，任憑風雨變遷，從未改變。正如她在南開大學教過的第一屆學生畢業(yè)30周年紀念時說的那樣：“卅載光陰彈指過，未應磨染是初心。”不忘初心，讓她對古典文化始終懷著一腔赤誠，把古典文學的種子廣泛播撒，讓中國的傳統(tǒng)文化之花開遍世界每個角落。（3）最近，“備份航天員”的故事引起了熱議。他叫吳杰，從軍30多年，入選航天員隊伍20余年，始終堅守初心，不負航天使命，追逐飛天夢想，一次次接受祖國的挑選，卻又一次次與飛天夢失之交臂。即便如此，他每次都是重新出發(fā)，時刻準備著，絲毫不懈怠。他自己的飛天夢雖然越來越遠，但中國離實現航天強國的夢想越來越近。世事變遷，勿忘初心。心中有夢，青春不老。閱讀上面文字，寫一篇文章，談談你的故事、聯(lián)想、感悟與思考。要求：①不少于600字；②題目自擬，立意自定；③符合文體特征；④不得抄襲和套作；⑤文中不得出現真實的地名、校名、人名等信息。2023-2024學年九年級下學期開學摸底考（深圳專用）01語文（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。書寫（3分）見字如面，寫一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據卷面的書寫情況評分，請你在答題時努力做到書寫正確、規(guī)范、整潔。一、基礎（25分）閱讀下面文段，請根據要求完成1-3題（7分）。“天行健，君子以自強不息”，自強不息意味著自信自立、不屈不撓，既沒有面對困難絮絮叨叨的抱怨，也沒有附庸風雅、矯（①）揉造作的偽飾，更不會人云亦云、隨波逐流地盲從。它意味著無論歡樂抑或憂戚，既要樂觀地懷有面對未來奮斗終身，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。古往今來，遷客騷人為了可望而不可jí（②）的夢想，背離桑梓，不懈追求；仁人志士為了安定和諧的未來，馬革裹尸，前仆后繼；就連yǔ（③）僂提攜也會高喊“生命不息，奮斗不止”。自強不息是對心靈的歷練，是對德行的培養(yǎng)，我們要做自強不息的君子，不怨天，不尤人，縱使前路坎坷，你我永不言棄。1.給加點字注音或根據拼音寫出漢字。（3分）①矯揉造作()②可望而不可jí()③yǔ()僂提攜【答案】①jiǎo②即③傴【解析】本題考查字音字形。①矯揉造作：jiǎoróuzàozuò，意思是形容很不自然地故意做作。②可望而不即：kěwàngérbùkějí，指可以望到但無法接近。形容看似可以到達而實際上很難達到或不能接近。③傴僂提攜：yǔlǚtíxié，意思為老年人彎著腰走，小孩子由大人領著走。出自《醉翁亭記》，在文中指老老少少的行人。2.對于語段中幾個詞語，大家分別提出了自己的看法，其中有誤的一項是（）（2分）A.“附庸風雅”是一個褒義詞，指的是結交文人，參加有關文化活動。B.“天行健，君子以自強不息”意思是天道運行剛建有力，永無止息。C.“歷練”這里指的是經歷和鍛煉，也可以指經歷的事情多而有經驗。D．天：天命，命運；尤：怨恨，歸咎。“怨天尤人”：指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人。【答案】A【解析】本題考查詞語和句子辨析。A.選項中“褒義詞”表述有誤，“附庸風雅”是一個貶義詞，指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。故選A。3.語段中的劃線句子有語病，請你修改。（2分）【答案】它意味著無論歡樂抑或憂戚，既要樂觀地懷有面對未來奮斗終身的勇氣，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。【解析】本題考查病句修改。該句成分殘缺。原句中“既要樂觀地懷有面對未來奮斗終身”后面缺少定語中心語，應添加與句子中“的精神”相對應的定語中心語。可以改為：它意味著無論歡樂抑或憂戚，既要樂觀地懷有面對未來奮斗終身的勇氣，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。班級開展“少年當自強”為主題的演講活動，請根據要求完成4-6題。（8分）4.你在運用搜集到的材料寫作演講稿時，發(fā)現下列詩句有一項不能體現這種“君子自強不息”的精神，請選出這一項（

）（2分）A．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。B．士不可以不弘毅，任重而道遠。C．亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。D．春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。【答案】D【解析】本題考查詩句理解。D項的“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”是孟郊的《登科后》中的詩句，孟郊四十六歲那年進士及第，用這首詩表達自己滿心按捺不住得意欣喜之情。不能體現“君子自強不息”。故選D。5.在列舉事例時，為了句式整齊，演講時更有氣勢，請將下文補充完整。（3分）鄧稼先心懷祖國，鞠躬盡瘁，無愧“兩彈元勛”；①，②，③。【答案】①袁隆平一心為民

②辛勤耕耘

③實乃“雜交水稻之父”【解析】本題考查句子仿寫。注意字數要基本一致，相同位置的詞性要基本相同。例句中“鄧稼先”是人名；“心懷祖國”是信念；“鞠躬盡瘁”是行動；“無愧‘兩彈元勛’”是稱號。仿寫的句子要依次對應。錢學森，一心為國，潛心研究，終成“導彈之父”。6.小深同學想以《少年志當存高遠》為題寫一篇演講稿，他就選材問題邀請你參加組內討論。（3分）小深：我搜集了兩則材料：一個是周恩來少年時勤奮苦學，立志為中華之崛起而讀書的故事，另一個是南宋詩人陸游臨終仍想收復失地的故事。大家覺得我的演講稿中用哪一個材料更合適呢？小圳：我認為用周恩來的故事更合適。小語：我不同意小圳的觀點，我覺得陸游的故事更好。組長：大家在發(fā)表意見的時候除了要明確觀點，還要說出一點依據。下面請你來說說。你：【答案】我認為周恩來的故事更適合《少年志當存高遠》這個題目（我同意小晶的看法）。因為周恩來為中華之崛起而讀書體現了年少立志，為國家民族的命運努力自強的精神；而陸游的故事首先在發(fā)生時間上與“少年”不符，其次在行為上更多的體現為個人美好愿望與期待，與立志無關。【解析】開放性語言表達試題。首先要有明確的觀點，其次能結合材料的意思，來說明與立志的關系即可。“為中華之崛起而讀書”是中華人民共和國第一任國務院總理周恩來，在少年時代立下的宏偉志向，表現了為國家和民族而奮斗終生的責任感和使命感。契合《少年志當存高遠》演講稿的內容。7.請在下面橫線上填寫相應的句子。（10分）（1）三軍可奪帥也，。（《論語·子罕》）（2）黃梅時節(jié)家家雨，。（趙師秀《約客》）（3），再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）（4），英雄末路當磨折。（秋瑾《滿江紅》）（5）回首向來蕭瑟處，歸去，。（蘇軾《定風波》)（6）自非亭午夜分，。（酈道元《三峽》）（7）李白的《行路難（其一)》中啟迪我們即使前路坎坷，未來仍可期的句子是：________，________。（8）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中直抒胸臆，表達作戰(zhàn)目的和自己理想的句子是：________，________。【答案】（1）匹夫不可奪志也（2）青草池塘處處蛙（3）一鼓作氣（4）俗子胸襟誰識我也無風雨也無晴（6）不見曦月（7）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（8）了卻君王天下事贏得生前身后名【解析】默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意：蛙、襟、晴、曦、滄、贏。二、閱讀（47分）（一）閱讀下面選文，完成8-11題。（12分）【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】劉恕①，字道原，筠州②人。恕為學，自歷數、地理、官職、族姓至前代公府案牘，皆取以審證。求書不遠數百里，身就之讀且抄，殆忘寢食。偕司馬光游萬安山，道旁有碑，讀之，乃五代列將，人所不知名者，恕能言其行事始終，歸驗舊史，信然。宋次道知亳州，家多書，恕枉道③借覽。次道日具饌④為主人禮，恕曰：“此非吾所為來也，殊廢吾事。”悉去之。獨閉閣，晝夜口誦手抄，留旬日，盡其書而去。家素貧，毫妄取于人。自洛南歸，時方冬，無寒具。司馬光遺以衣襪及故茵褥，辭不獲，強受而別，行及潁，悉封還之。（選自《劉恕傳》）[注]①劉恕：《資治通鑒》副主編之一。②筠州：今江西省高安市。⑨枉道：繞道。④饌：zhuàn，飯食。8.下列句子中加點的字意思相同的一項是（）。（2分）A.以是人多以書假余/以衾擁覆B.或遇其叱咄/或異二者之為C.家素貧/可以調素琴D.司馬光遺以衣襪/父母歲有裘葛之遺【答案】D【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。A.因為/用；B.有時/或許；C.向來/不加裝飾；D.贈送/給予、贈送。9.把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）①余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。②獨閉閣，晝夜口誦手抄，留旬日，盡其書而去。【答案】①重我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵恭敬地請教。②獨自關在書閣里，白天晚上誦讀抄寫，留了十日，看完了宋次道的書然后離開了。【解析】本題考查文言翻譯。文言文句子翻譯要點：重點詞語一定要翻譯準確，尤其注意一些關鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結合上下文，語句通順，語意、語氣不變；直譯為主，意譯為輔。①重點詞：援疑質理，提出疑難，詢問道理。援，提出。質，詢問。以，連詞，而，來。②重點詞：誦，誦讀。旬，十天。盡，全。10.在求學的過程中，宋濂和劉恕遇到了哪些共同的困難？根據提示填空。（3分）困難解決辦法人物性格①宋濂：借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。②劉恕：不遠數百里，身就之讀且抄。生活之苦宋濂：③安貧樂道清貧自守劉恕：毫妄取于人，悉封還之。【答案】①求書之難②以衾擁覆，日再食，無鮮肥滋味之享，縕袍敝衣處其間。③不怕艱苦，勤奮好學，安于貧賤，不慕富貴。【解析】本題考查比較閱讀。根據甲文中的“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”和乙文中的“求書不遠數百里，身就之讀且抄”可知，兩人都有抄書的經歷。結合“以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此”句可知，宋濂面對生活之苦解決辦法是：以衾擁覆，日再食，無鮮肥滋味之享，縕袍敝衣處其間。體現了宋濂不怕艱苦，勤奮好學，安于貧賤，不慕富貴的精神和對后學的熱情關懷和諄諄教導的態(tài)度，誠實守信、尊師重教的品質也都是值得肯定和學習。11.讀了[甲]文，很多人并不贊成這種師生關系，認為先達的態(tài)度倨傲粗暴，而作者又過于謙卑恭敬，你是否同意這種看法？為什么？（3分）【答案】示例一：不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學習和成長。示例二：可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”才能出“高徒”，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。【解析】本題考查拓展閱讀。根據師生關系的話題聯(lián)系文章發(fā)表觀點，并合理闡述即可。示例：應用辯證的眼光看待。甲文中的師生關系有利有弊，在現代社會中，隨著社會的發(fā)展，師生關系也會有發(fā)展，在尊重學生、關愛學生、與學生平等溝通的時候，尊師重教的宗旨也不應該變。【參考譯文】【甲】我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經趕到數百里以外，拿著經書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。回到學舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅館，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子。【乙】劉恕，字道原，是筠州人。劉恕做學問，從歷法、地理、官職、族姓到前代的官府公文，都拿來考證。為求一本書不惜遠走幾百里，親自到那里去讀并且手抄，幾乎廢寢忘食。劉恕曾和司馬光一起游萬安山，道旁有個石碑，讀那碑文，竟然是記載五代許多人們不知道的將領，而劉恕能說出他們的生平事跡，回去查驗古時的史料，劉恕所說的都是真的。宋次道做毫州知府，家里有很多書，劉恕繞道去他家里借閱，宋次道每天為他準備飯食，以主人的禮節(jié)待他，劉恕說：“我不是為了這個來的，很耽誤我讀書啊。”劉恕全都拒絕了宋次道的招待。獨自關在書閣里，白天晚上誦讀抄寫，留了十日，看完了宋次道的書然后離開了。劉恕家里一向貧困，但他一點也不隨意向別人家索取錢財。從洛南回來，當時正是冬天，家里沒有防寒的物品。司馬光把衣服鞋襪以及舊的被褥送給他，他沒有得到推辭的機會，勉強接受而告別，等到走到潁州，把物品包裹起來都還給了司馬光。（二）閱讀下面材料，完成12-16題。（14分）【材料1】英國作家阿瑟·柯南道爾曾說過：“漫無目標，無書不讀的人，他們的知識是很難精湛的。”可見，讀書一定要有選擇。在如今這個知識大爆炸的時代，書太多，各類圖書讓人眼花繚亂，各種讀本蜂擁而至，長篇巨制鋪天蓋地，我們只能選擇適合自己年齡、閱歷的書或必須讀的書來閱讀，如“少不讀《水滸》，老不讀《三國》”。王充在《自紀》中講述評價文章好壞的標準時說過：“為世用者，百篇無害；不為用者，一章無補。”書是人類的倉庫，但倉庫里藏的東西不完全是好的，也有霉的、爛的、不合用的。所以，讀書時的選擇很重要。如此說來，讀與不讀要有所推敲。今天印刷術那么發(fā)達，出的書不計其數，版本也很多。比如《論語》一書，就有無數版本，讓讀者不知道讀哪種好。尤其是一些外國文學作品，不同版本、譯者、出版社的差別很大，一定要選名社、名翻譯家的版本來讀。我們不僅在面對書海時要學會選擇，在面對同一本書時，也要善于對其內容進行選擇。現在的一些圖書，平庸陳舊的內容較多，真知灼見較少，書中的很多觀點別人早已說過，只不過是改頭換面“炒冷飯”，如果我們捧著這樣的書籍，還一本正經從頭讀到尾，豈不是浪費時間？【材料2】人類無疑是一切動物中最善于展示自身的動物，體育場上有矯健的雄姿、舞臺上有曼妙的身姿、T型臺時尚的風姿……，但你知道嗎？人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書。人這一輩子，無論怎樣辛勞、勤勉，實際上只能在極小的范圍內經歷生活，經歷人生。由于如此，人認知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對世界的完整把握，而圖書呈現了人類在不同時期、不同領域的不同經驗。一個識字人，只需有書在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈欄，進入一個無邊的疆域。明明是身居斗室卻從別人的文字里看到了沙漠駝影、雪山馬跡、深宮秘事、坊間趣聞……讀書可以豐富我們的生活經驗，充盈我們的心靈。連綿不斷的閱讀還可以潛移默化養(yǎng)就讀書人的高貴氣質，一些以讀書為生的先生，當他們安坐在藤椅里向你平易近人地敘事或論理，當他們站在講臺上條分縷析地講述他們的發(fā)現，當他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下時，你會覺得這些先生真是很有神采。此時，你就會真正領略“書卷氣”的迷人之處。【材料3】怎樣開卷更有益？開卷，要做到略讀和精讀相結合。“有些書只需淺嘗，有些書可以狼吞，有些書要細嚼爛咽，慢慢消化”，淺嘗不就是蜻蜓點水嗎？有些知識只要知道就行；狼吞不就是鯨吞嗎？有些知識要求迅疾、新鮮；有些知識需要細嚼爛咽，如經典思想需要品讀，要品讀，需要把心靜下去，需要把時間投入進去，使之消融于我的精神之中。開卷，要做到權衡和思考，“權衡”與“思考”，所謂“權衡”即比較，可把書與書的知識進行比較；也可以把書與實際知識進行比較；可以古今知識比較，也可以中外知識比較，文化、制度、思想、建筑等等無不可以比較，所謂思考，即通過人的讀書，開掘人的潛能，用知識幫助人去想問題，想現實的，想過去的，想未來的，大至宇宙，小至方法，無所不思，無所不慮，這樣的思考，也是一種思考的積淀，達到一定的量時，思考才會精妙起來。開卷，要將讀到的內容與生活實際連接起來，書本是死的，但書中的智慧是“活”的，通過讀者的大腦，在與實際生活融會運用的過程中，會產生普遍性與特殊性的有機反應，能夠催化出最佳的工作實效。開卷不能本末倒置。如果登岸舍筏，為知識而知識，將成為不食人間煙火的“書呆子”。12.材料1畫線部分運用了什么論證方法，有什么作用？（3分）【答案】道理論證，用王充的名言有力地論證了我們只能選擇適合自己年齡、閱歷的書或必須讀的書來閱讀，進而論證讀書一定要有選擇。【解析】本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。做題時要深入文章具體內容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點。材料一畫線句“為世用者，百篇無害；不為用者，一章無補”是是引用的王充的名言，所以是道理論證的論證方法，結合上文內容可知，作用是有力地論證了“我們只能選擇適合自己年齡、閱歷的書或必須讀的書來閱讀”的觀點，進而論證“讀書一定要有選擇”的觀點，使論證更具權威性，更有說服力。13.根據材料1的內容，說說我們應該選擇什么樣的書來閱讀。（3分）【答案】我們只能選擇適合自己年齡、閱歷的書或必須讀的書來閱讀。一定要選名社、名翻譯家的版本來讀。選具有真知灼見的書。【解析】本題考查對材料內容的理解概括能力。結合【材料1】第二段“在如今這個知識大爆炸的時代，書太多，各類圖書讓人眼花繚亂，各種讀本蜂擁而至，長篇巨制鋪天蓋地，我們只能選擇適合自己年齡、閱歷的書或必須讀的書來閱讀”可知，我們只能選擇適合自己年齡、閱歷的書或必須讀的書來閱讀；結合【材料1】第三段“尤其是一些外國文學作品，不同版本、譯者、出版社的差別很大，一定要選名社、名翻譯家的版本來讀”可知，我們應該選擇名社、名翻譯家的版本來讀；結合【材料1】第四段“現在的一些圖書，平庸陳舊的內容較多，真知灼見較少，書中的很多觀點別人早已說過，只不過是改頭換面炒冷飯，如果我們捧著這樣的書籍，還一本正經從頭讀到尾，豈不是浪費時間”可知，我們應該選擇內容新穎，具有真知灼見的書來讀。14.簡要分析材料2的論證思路。（3分）【答案】首先由人類的各種姿態(tài)引出“人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書”的觀點。

接著從“讀書可以豐富我們的生活經驗，充盈我們的心靈”“連綿不斷的閱讀還可以潛移默化養(yǎng)就讀書人的高貴氣質。”這兩方面證明了觀點。【解析】本題考查分析論證思路。解答此題的關鍵是理清文章（或某段）的內容，首先通讀語段，勾畫關鍵詞，分層。接著按順序分析每一層，可從論證方法入手，并指出論證了什么。對于表態(tài)、看法，觀點、結論等之類的文字，在分析時可直接引用或提煉。常見的答題思路：“首先作者提出……觀點；然后……；接著……；最后得出……的結論”。材料二第1段“體育場上有矯健的雄姿、舞臺上有曼妙的身姿、T型臺時尚的風姿”介紹人類的各種姿態(tài)，引出觀點：人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書；接著第2段“讀書可以豐富我們的生活經驗，充盈我們的心靈”和第3段“連綿不斷的閱讀還可以潛移默化養(yǎng)就讀書人的高貴氣質”從兩方面對這一觀點加以論證。15.下列最適合作材料3最后一段論據的一項是（）（2分）A．閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。（別林斯基）B．無論你讀到了多少知識，假如不用便是一無所知。（薩迪）C．理想的書籍是智慧的鑰匙。（列夫·托爾斯泰）D．我撲在書籍上像饑餓的人撲在面包上。（高爾基）【答案】B【解析】本題考查論據的使用。解答時，需要明確本段的論點，然后分析各個選項論述的內容，并辨析是否符合論點，得出答案。材料三最后一段的觀點是：開卷，要將讀到的內容與生活實際連接起來。A.論述的是要選擇合適的書籍來讀，不符合；B.論述的是讀書要與運用結合起來，符合；C.論述的是讀書的作用，不符合；D.論述的是對讀書的渴求，不符合；故選B。16.結合自己的讀書經歷，談談幾則材料給了你怎樣的啟示。（3分）【答案】結合自己的讀書經歷，三方面啟示。示例：我們平時要選擇自己最想讀或是必須讀的書來讀；我們要選擇內容新穎、文字好的書來讀等；讀書可以讓我們的生活經驗更豐富，讓我們變得更具高貴之氣，因此我們要多讀書；讀書要與生活實際結合起來，學以致用。【解析】本題考查對材料的理解運用能力，開放性試題，根據三則材料的內容，結合自己的讀書經歷，寫出啟示即可。材料一的觀點“讀書一定要有選擇”給我們的啟示：我們平時要選擇自己最想讀或是必須讀的書來讀；我們要選擇內容新穎、文字好的書來讀等；材料二觀點“人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書”給我們的啟示：讀書可以讓我們的生活經驗更豐富，讓我們變得更具高貴之氣，因此我們要多讀書；材料三告訴我們“怎樣開卷更有益”，我們可從“讀書要與生活實際結合起來，學以致用”來談啟示。據此分析組織語言作答即可。（三）閱讀下面選文，完成17-19題。（13分）母親的手莊因①母親的手，在我有生第一次的強烈印象中，是對我施以懲罰的手。揪或擰，許是中國母親對男孩子們慣用的戒法，大概一般慈母在望子成龍的心理壓力驅使下，總會情急而出此的。我的母親也正如天底下數億個母親一樣，對我是愛之深，責之切的。特別是小時候，國有難，民遭劫，背井離鄉(xiāng)，使得母親對她孩子們律之更嚴，愛之益切，責之越苛。母親之對我，雖未若岳母之對武穆，但是，在大敵當前的大動亂時代，大勇大義之訓，使母親與任何一位大后方逃難的中國母親一樣，對子女的情與愛，可向上彰鑒千秋日月。在貴州安順，有一年，家中來了遠客，母親多備了數樣菜，這對孩子們來說，可是千載難逢“打牙祭”的大好機會了。我因圖貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是，扒了兩口，卻說什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟縮地望著母親。她的臉色平靜而肅然，朝我說：吃完，不許剩下。我搖頭示意，母親臉色轉成失望懊忿，但仍只淡淡地說：那么就下去吧，把筷子和碗擺好。在大人終席前，我不時偷望著母親，她的臉色一直不展，也少言笑。到了夜里，客人辭去，母親控制不了久壓的情緒，一把拽我過去，沒頭臉地按我在床上，反了兩臂，上下全身揪擰，而且不住說：為什么明明吃不下了還盛？有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎？揪擰止后，我看見母親別過頭去，坐在床沿氣結飲泣。從此以后，我的飯碗內沒再剩過飯。②當然，母親的手，在我的感情上自也有其熨帖細膩的一面。那時，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗。一個大木盆，倒進一壺熱水后，再放入大約三洗臉盆的冷水，一塊洗衣板，一把皂角或一塊重堿黃皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起來了。安順當時尚無自來水，住家在院中有井的自可汲取來用，無井的便需買水，終日市上沿街都有擔了兩木桶水（水面覆以荷葉）的賣水的人。我們就屬于要買水的異鄉(xiāng)客。寒凍日子，母親在檐下廊前洗衣，她總是漲紅了臉，吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的紙窗內窺望，每洗之前，母親總將無名指上那枚結婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿掛妥在廊下時，她的手指已泡凍得紅腫了。③待我們長大后，才知道母親在婚后頭數年里，曾過著頗富裕的少奶奶生活，可是，母親那雙纖纖玉手，在“七七”炮火下接受了洗禮，歷經風霜，竟脫胎換骨，變得厚實而剛強，足以應付任何苦難了。也同樣是那雙結滿厚硬的繭的手，在微弱昏黃的油盞燈下，毫不放松地，督導著我們兄弟的課業(yè)。粗糙易破的草紙書，一本本，一頁頁，在她指間如日歷般翻過去。我在小學三年級那年，終因功課太差而留級了。我記得把成績單交給母親時，沒有勇氣看她的臉，低下頭看見母親拿著那張“歷史實錄”的手，顫抖得比我自己的更加厲害。可是，出乎意料地，那雙手，卻輕輕覆壓在我的頭上，我聽見母親和平地說：沒關系，明年多用點功就好了。我記不得究竟站了多久，但我永遠記得那雙手給我留下的深刻印象。④冬夜，爐火漸盡，屋內的空氣更其蕭寒，待我們上床入睡后，母親坐在火旁，借著昏燈，開始為我們縫補衣襪。有時她用錐子穿厚厚的布鞋底，再將麻繩穿過針孔，一針一針地勒緊，那痛苦的承受，大概就是待新鞋制好，穿在我們腳上時，所換得的欣快的透支罷！⑤然則，就在那樣的歲月中，母親仍不乏經常興致高漲的時候。每到此際，她會主動地取出自北平帶出來的那管玉屏簫和一支笛子，吹奏一曲。母親常吹的曲子有《刺虎》《林沖夜奔》《游園驚夢》和《春江花月夜》。那雙手，如此輕盈跳躍在每個音階上，卻又是那般秀美而富有才情。⑥去夏返臺時，注意到母親的手上添了更多斑紋，也微有顫抖，那枚結婚戒指竟顯得稍許松大了。有一天上午，家中只留下母親和我，我去廚房沏了茶，倒一杯奉給她。當我把杯子放在她手中時，第一次那樣貼近看清了那雙手，我卻不敢輕易去觸撫。霎時間那雙手變得碩大無比，大得使我為將于三日后離臺遠航找到了恒定的力量。⑦母親的手，從未涂過蔻丹，也未加過任何化妝品的潤飾。唯其如此，那是一雙至大完美的手。（根據命題需要有刪改）17.文章第①～③段圍繞“母親的手”，敘寫了哪三件事？請用簡潔的語言概括。（3分）【答案】因為“我”浪費糧食，母親打了“我”，懲罰教育“我”；一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗；“我”成績很差時，母親鼓勵“我”多用功。【解析】本題考查對文章內容的理解與概括。根據首段中的“我因圖貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是，扒了兩口，卻說什么也吃不下了”“到了夜里，客人辭去，母親控制不了久壓的情緒，一把拽我過去，沒頭臉地按我在床上，反了兩臂，上下全身揪擰”可得：因為“我”浪費糧食，母親打了“我”，懲罰教育“我”；根據第②段中的“那時，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗”可得：一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗；根據第③段中的“我在小學三年級那年，終因功課太差而留級了。我記得把成績單交給母親時……那雙手，卻輕輕覆壓在我的頭上，我聽見母親和平地說：沒關系，明年多用點功就好了”可得：“我”成績很差時，母親鼓勵“我”多用功。18.請結合文章內容分析母親的形象特點。（4分）【答案】從文中，母親不住說：為什么明明知道吃不下去還盛？有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎”，可以看出母親的大勇大義、胸懷闊大的形象特點。從文中第五段母親手在我的感情上熨帖細膩的一面，母親用雙手操持家務，整日為家庭，為孩子操勞。第六段“母親那雙纖纖玉手，在‘七七’炮火下接受了洗禮，歷經風霜，竟脫胎換骨，變得厚實而剛強，足以應付任何苦難了”，由此可以得出母親堅韌剛強、無私奉獻的特點。【解析】考查分析人物形象。根據首段中的“而且不住說：為什么明明吃不下了還盛？有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎”可知，母親大勇大義、胸懷闊大。根據第②段中的“那時，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗”“待把洗好的衣衫等穿上竹竿掛妥在廊下時，她的手指已泡凍得紅腫了”可知，母親勤勞堅韌。根據第③段中的“那雙手，卻輕輕覆壓在我的頭上，我聽見母親和平地說：沒關系，明年多用點功就好了”可知，母親寬容，善于鼓勵孩子。根據第④段中的“待我們上床入睡后，母親坐在火旁，借著昏燈，開始為我們縫補衣襪”可知，母親無私奉獻，關愛孩子。19.閱讀選文第③段畫橫線的句子，請你展開想象，用第一人稱描寫“母親”當時的心理活動。（3分）【答案】我不辭辛勞，這么為家庭付出，無怨無悔，孩子卻不用心學習，成績這么差，氣死我了，可怎么辦呢？！我不能在孩子面前失態(tài)，不能太責怪孩子，孩子成績不好，我也有責任。學習不是一蹴而就，我要教育孩子只要用功學習，成績一定會提高。【解析】考查揣摩人物心理。聯(lián)系句中的“顫抖得比我自己的更加厲害”可知，看到我的成績，母親很生氣，也很失望。根據“出乎意料地，那雙手，卻輕輕覆壓在我的頭上”可知，母親最終控制住了自己的情緒。根據“沒關系，明年多用點功就好了”可知，母親鼓勵孩子，對孩子充滿了希望。據此擬寫即可。如：孩子的成績怎么這么差？難道在學校里根本就沒有好好學習嗎？她怎么不知道體諒一下我的難處呢？唉，孩子畢竟還小，我不能過于責怪他。還是要多鼓勵，相信他一定會越來越好的。只要我有足夠的耐心，孩子的成績一定會提高的。20.自選角度賞析第④段畫波浪線句子。（3分）【答案】用對比手法寫出母親滿懷對孩子的愛，急于縫制好鞋子，為了孩子不辭辛勞，表現出母親的勤勞和慈愛。【解析】考查語句賞析。“有時她用錐子穿厚厚的布鞋底，再將麻繩穿過針孔，一針一針地勒緊”是對母親的動作描寫。“那痛苦的承受，大概就是待新鞋制好，穿在我們腳上時，所換得的欣快的透支罷”中“痛苦的承受”與“欣快的透支”形成了對比。對母親的動作描寫表現了母親的勤勞。對比手法的運用，表現了母親對子女的關愛。（四）閱讀下面的名著選段，按要求完成21-23題。（8分）【甲】事到臨頭，難道還能多想嗎？接下來發(fā)生的事是這樣：當黃胡子押送兵走到保爾跟前的時候，保爾猛然向他撲去，抓住他的步槍，狠命向下壓。刺刀啪嗒一聲碰在石頭路面上。佩特留拉匪兵沒有想到會有人襲擊，愣了一下。他立刻盡全力往回奪槍。保爾把整個身子的重量都壓在槍上，死也不松手。突然一聲槍響，子彈打在石頭上，蹦起來，落到路旁的壕溝里去了。（《鋼鐵是怎樣煉成的》）【乙】他向我直沖過來，我只覺得他抓住了我的頭發(fā)和肩膀，他跟一個拼老命的家伙扭打在一起了。我發(fā)現他真是個暴君，是個殺人犯。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺一時占了上風，我不再畏懼，而發(fā)瘋似地同他對打起來。我不太清楚自己的雙手到底干了什么，只聽得他罵我“耗子！耗子！”一面殺豬似地嚎叫著。（《簡·愛》）21.當我們無法遠行的時候，朋友圈也可以是了解世界的窗口。圖一中，保爾會如何回復粉絲的評論？（2分）【答案】例：我全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經驗，就像被“鐵環(huán)”緊緊扣住，但文學創(chuàng)作成為了我“新的武器”。【解析】本題考查名著內容的識記和理解。圖一選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，根據朋友圈的內容“電報來了，電報上只有簡單幾個字：小說備受贊賞，即將出版，祝賀成功。我的心歡騰地跳動起來……”可知，保爾用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》終于出版了。由于高強度的工作和久病纏身，保爾最終失去工作能力，被黨組織解除工作并住院治療。到1927年時，保爾已經雙目失明、全身癱瘓。他開始從事文學創(chuàng)作，以筆作為武器，開始新的生活。“鐵環(huán)”指的是雙目失明、全身癱瘓，且毫無寫作經驗等客觀因素的制約。而新的武器指的是保爾充滿英雄主義的事業(yè)：文學創(chuàng)作，這成了保爾繼續(xù)為無產階級事業(yè)奮斗的新武器22.兩段文字中保爾和簡愛反抗的原因各是什么？這體現了他們什么精神品質？（3分）【答案】保爾是為了救護朱赫來，與匪兵搏斗。簡·愛則是長久遭受表哥的欺負，不讓在閣樓看書，簡愛·奮起反抗。體現了他們的反抗精神。【解析】查對名著內容的理解和人物形象的分析。根據甲文中“事到臨頭，難道還能多想嗎？接下來發(fā)生的事是這樣：當黃胡子押送兵走到保爾跟前的時候，保爾猛然向他撲去，抓住他的步槍，狠命向下壓。刺刀啪嗒一聲碰在石頭路面上”的內容可知，朱赫來被抓，保爾趁押送兵押著朱赫來走到他跟前的時候，勇敢地與匪兵搏斗，奮力營救朱赫來；體現出保爾的勇敢機智和反抗精神；結合乙文中“這些感覺一時壓倒了我的恐懼，我發(fā)瘋似地和他對打”可知寫的是約翰里德一直欺負謾罵簡·愛，用書把簡·愛的頭打破，劇烈的疼痛使簡·愛克服恐懼與約翰瘋狂對打起來，女傭把他們拉開，最后里德太太讓人把簡·愛拖到紅房子里關起來。由此看出簡·愛是一個有強烈的自尊心、自立自強、不畏強暴、具有勇敢反抗精神的人；據此總結作答即可。23.名著蘊含著巨大的精神力量，閱讀名著，我們能找到我們心中的偶像。和他們交流，能讓我們看到高處的光，遠處的愛和深處的智慧。結合你閱讀過的其他名著，談談如語段中的人給你的啟示和感悟。（3分）【答案】魯智深大鬧野豬林，反抗是封建社會的黑暗腐朽、階級制度的罪惡；孫悟空大鬧天宮反抗權威、追求自由平。他們都體現了對現實社會和命運不公的反抗，對生命的熱愛及堅強不屈的精神，催人奮進。【解析】考查名著內容的理解和人物性格分析。解答時，結合閱讀過的其他名著，選取如文段中保爾、簡愛一樣具有反抗精神的人物，談談給自己的啟示和感悟。簡·愛具有自尊自主，叛逆反抗的精神。寄居在舅媽家里時，簡·愛和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并指責冷酷護短的舅媽：“你以為你是好人，可是你壞，你狠心。”表現了她敢于反抗的性格和捍衛(wèi)獨立的人格特點，以及充滿生氣的個性。《水滸傳》中武松大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，殺了蔣、張等十幾口，蘸血在墻上寫下“殺人者，打虎武松也！”，體現了他光明磊落、敢愛敢恨的反抗精神。面對神甫的刻薄，保爾反抗了，他把煙灰撒在了瓦西里神甫家做的復活節(jié)蛋糕的面團上，可見少時的保爾愛憎分明，不屈不撓，富有反抗精神。同樣，《儒林外史》中沈瓊枝是一個有著自我意識和反抗精神的女性，被父親嫁給鹽商宋為富，不料宋為富只是把地作為小妾，不給她正室的名分，父親去告官被宋為富疏通關系打發(fā)，無奈之下沈瓊枝逃出宋家，在南京靠手藝與才藝自養(yǎng)。據此總結作答即可。四、寫作（45分）24.閱讀下面的文字，按要求作文。（1）劍未佩妥，出門已是江湖；千帆過盡，歸來仍是少年。（2）葉嘉瑩先生的一生，致力于古典文化研究，幾十年來，任憑風雨變遷，從未改變。正如她在南開大學教過的第一屆學生畢業(yè)30周年紀念時說的那樣：“卅載光陰彈指過，未應磨染是初心。”不忘初心，讓她對古典文化始終懷著一腔赤誠，把古典文學的種子廣泛播撒，讓中國的傳統(tǒng)文化之花開遍世界每個角落。（3）最近，“備份航天員”的故事引起了熱議。他叫吳杰，從軍30多年，入選航天員隊伍20余年，始終堅守初心，不負航天使命，追逐飛天夢想，一次次接受祖國的挑選，卻又一次次與飛天夢失之交臂。即便如此，他每次都是重新出發(fā)，時刻準備著，絲毫不懈怠。他自己的飛天夢雖然越來越遠，但中國離實現航天強國的夢想越來越近。世事變遷，勿忘初心。心中有夢，青春不老。閱讀上面文字，寫一篇文章，談談你的故事、聯(lián)想、感悟與思考。要求：①不少于600字；②題目自擬，立意自定；③符合文體特征；④不得抄襲和套作；⑤文中不得出現真實的地名、校名、人名等信息。【例文】不忘初心當我們來到這個世上時，上帝便在我們每個人的心中播了一顆叫做夢想的種子，而我們的任務便是通過不懈的努力來使它生根發(fā)芽，讓它開出最絢爛的花朵。興許命運給我們的逆境大于幸運，但正如奧斯特洛夫斯基說的那樣：生命的洪水奔流，不遇見島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。有一位孤獨的年輕畫家，除了理想，他一無所有，為了理想，他毅然出門遠行，來到堪薩斯城謀生，他將他的作品拿給編輯部，但主編認為他的作品缺乏新意而不予錄用。他和所有出門打天下的年輕人一樣，他初嘗了失敗的滋味，但他不忘初心，堅持著自己的理想，再一次去嘗試，雖然他又失敗了，但他還是沒有放棄，秉著對理想的執(zhí)著追求，他最終成為了美國最負盛名的人物——才華橫溢的沃爾特迪斯尼。他遭到那么多的困難，但他仍不忘初心，在創(chuàng)作中他得到了永生。我們處在激情飛揚的青春年華。青春，一個美好的字眼，一個夢想成真的最好時機。興許在追逐夢想的途中，有很多人都與我們背道而馳，逆境重重。但泰戈爾說過順境也好，逆境也好，人生就是一場對種種困難無盡無休的斗爭，一場以寡敵眾的戰(zhàn)斗。青春，不是我們拿來揮霍的資本，而是我們拿來拼搏的基礎。也許很瘋狂，但那又怎樣，不忘初心，堅定地一步步地走下去。也許，青春早已逝去，但卻仍堅持自己的初心，這也是一種成功。保羅說：有些人到了老年才第一次體驗自己的青春，他一生都在碌碌無為中度過。他5歲時父親便去世，14歲時他開始了他的流浪生涯，他在農場干過雜活，但一點都不開心，18歲時，他的太太懷孕的同時，他又被解雇了。他后來什么都試過了，但什么都失敗了。時光飛逝，眼看一輩子都過去了，而他卻一無所有。若不是有一天郵遞員給他送來了他的第一份保險支票，他還不會意識到自己老了。隨之他身上的一點東西憤怒了，覺醒了，爆發(fā)了，他開始拿著自己的退休金支票，并用它開創(chuàng)了新的事業(yè)。今天，他的事業(yè)欣欣向榮，而他，也終于在88歲高齡大獲成功，這個到該結束時才開始的人就是哈蘭德?桑德斯，而他所創(chuàng)的便是肯德基。青春易逝，但那又如何，堅持自己的初心向著成功而努力，也會邂逅永生。堅持自己的初心，我們不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，我們不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。不忘初心，在不朽中創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。【解析】本題考查材料作文。第一、審題立意。材料中的關鍵語句是“世事變遷，勿忘初心。心中有夢，青春不老”。“初心”是什么？初心是純潔的、美好的、熱烈的，是人生起點的希冀與夢想，是事業(yè)開端的承諾與信念，是鉛華盡染時的恪守與堅持。初心應該是做人最初的理想、信念，做事的最初的出發(fā)點、動機。對于學生來說，初心是什么？初心就是自己學習的最初動機，就是自己的理想，就是自己的夢想，就是自己的本心。所以作文的立意主旨最好確定為：堅持自己的理想，砥礪前行；守住初心，做到善始善終。第二、構思選材。文章適合寫成記敘文。敘事中要體現你尋回或堅守“初心”的過程；外界條件變化、遇到困難、感到迷茫但不改變自己前行的方向、不遺忘出發(fā)的動機，不放棄來時的夢想。如，學習的初心不是優(yōu)秀的成績，而是為了完善自我，探尋未知的世界，具備尋夢的能力；運動的初心不是賽場的競技，而是為了鍛煉身體，學習一門本領，享受運動的快樂；寫作、畫畫的初心不是別人的贊許，而是抒發(fā)自己內心的感受，記錄自己所思所想；學習樂器的目的不是為了考級拿獎，而是出于對音樂的喜愛，獲得精神的愉悅；競選班干部的初心不是謀取私利，而是為集體做貢獻……文章應點明自己的初心是什么，自己堅守初心的方式是什么，來扣合文題。2023-2024學年九年級下學期開學摸底考（深圳專用）01語文·答案及評分標準書寫（3分）本題根據卷面的書寫情況評分，請你在答題時努力做到書寫正確、規(guī)范、整潔。一、基礎（25分）1.（3分）【答案】①jiǎo②即③傴2.（2分）【答案】A3.（2分）【答案】它意味著無論歡樂抑或憂戚，既要樂觀地懷有面對未來奮斗終身的勇氣，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。4.（2分）【答案】D5.（3分）【答案】①袁隆平一心為民

②辛勤耕耘

③實乃“雜交水稻之父”6.（3分）【答案】我認為周恩來的故事更適合《少年志當存高遠》這個題目（我同意小晶的看法）。因為周恩來為中華之崛起而讀書體現了年少立志，為國家民族的命運努力自強的精神；而陸游的故事首先在發(fā)生時間上與“少年”不符，其次在行為上更多的體現為個人美好愿望與期待，與立志無關。7.（10分）【答案】（1）匹夫不可奪志也（2）青草池塘處處蛙（3）一鼓作氣（4）俗子胸襟誰識我也無風雨也無晴（6）不見曦月（7）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（8）了卻君王天下事贏得生前身后名二、閱讀（47分）（一）（12分）8.（2分）【答案】D9.（4分）【答案】①重我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵恭敬地請教。②獨自關在書閣里，白天晚上誦讀抄寫，留了十日，看完了宋次道的書然后離開了。10.（3分）【答案】①求書之難②以衾擁覆，日再食，無鮮肥滋味之享，縕袍敝衣處其間。③不怕艱苦，勤奮好學，安于貧賤，不慕富貴。11.（3分）【答案】示例一：不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學習和成長。示例二：可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”才能出“高徒”，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。【參考譯文】【甲】我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經趕到數百里以外，拿著經書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵恭敬地請教；有