第1課《消息二則》教學設計2024-2025學年統編版語文八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第1課《消息二則》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年統編版語文八年級上冊

3.授課時間：星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進《消息二則》的世界，感受新聞的魅力。這節課，咱們將一起領略新聞的獨特風格，學習如何捕捉新聞的焦點，挖掘新聞背后的故事。讓我們一起開啟這場奇妙的語文之旅吧！??????核心素養目標1.提升學生的新聞素養，培養學生對新聞事件的敏感度和判斷力。

2.培養學生的閱讀理解能力，通過分析新聞文本，提高對語言文字的鑒賞能力。

3.增強學生的思辨能力，引導學生從多角度思考新聞事件，形成獨立見解。

4.培養學生的寫作能力，學習新聞寫作的基本技巧，提高寫作水平。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解新聞標題的重要性，分析《消息二則》標題的吸引力和概括力。

②掌握新聞導語的寫作技巧，學習如何用簡潔的語言概括新聞的核心內容。

2.教學難點，①

①深入理解新聞背景的描寫手法，分析《消息二則》如何通過背景交代增強新聞的真實性和感染力。

②理解新聞評論的寫作特點，探討如何在新聞寫作中融入作者的觀點和情感。

②

①分析新聞事件的邏輯結構，引導學生識別新聞中的事實與觀點。

②培養學生從新聞中提取關鍵信息的能力，提高信息篩選和處理能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文八年級上冊教材，以便閱讀《消息二則》原文。

2.輔助材料：準備與新聞寫作相關的圖片、圖表，以及與《消息二則》內容相關的新聞視頻，用于輔助教學和討論。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示新聞寫作的結構圖和解題步驟。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論和合作學習；確保實驗操作臺清潔，以備不時之需。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送《消息二則》的預習資料，包括新聞寫作的基本概念和技巧的PPT，以及相關的新聞視頻鏈接，讓學生對新聞寫作有一個初步的了解。

設計預習問題：我會設計一系列問題，如“新聞標題如何吸引讀者？”和“新聞導語在新聞中的作用是什么？”引導學生思考新聞寫作的要點。

監控預習進度：我會通過查看學生的預習筆記和在線討論的參與情況，確保學生能夠按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生需要閱讀預習資料，理解新聞寫作的基本概念和技巧。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并在小組內討論自己的理解。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，學生能夠初步掌握新聞寫作的基本要素。

信息技術手段：利用微信群和在線資源，實現預習的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一個有趣的新聞故事作為導入，激發學生對《消息二則》的興趣。

講解知識點：我會詳細講解新聞標題、導語、背景和評論的寫作技巧，并結合《消息二則》的實例進行分析。

組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生分析新聞文本，識別新聞的要素和結構。

學生活動：

聽講并思考：學生需要認真聽講，并積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生在小組討論中分享自己的觀點，并嘗試應用所學知識。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，學生能夠深入理解新聞寫作的技巧。

實踐活動法：通過小組討論，學生能夠將理論知識應用到實際文本分析中。

合作學習法：通過小組合作，學生能夠培養團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一篇新聞寫作的練習，要求學生模仿《消息二則》的風格寫一篇簡短的新聞稿。

提供拓展資源：我會推薦一些新聞寫作的書籍和在線課程，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生需要完成新聞寫作的練習，并反思自己的寫作過程。

拓展學習：學生可以利用提供的資源進行進一步的自主學習。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結法：學生通過反思自己的寫作過程，提高寫作技能。教學資源拓展1.拓展資源：

-新聞寫作基礎理論：介紹新聞寫作的基本原則，如真實性、客觀性、及時性等，以及新聞寫作的基本結構，包括標題、導語、正文、背景和結語。

-新聞采訪技巧：探討新聞采訪的方法和技巧，如如何進行有效提問、如何獲取獨家信息等。

-新聞編輯與校對：介紹新聞編輯的基本流程，包括內容篩選、結構調整、語言潤色等，以及新聞校對的要點，如語法、拼寫、標點符號的檢查。

-新聞評論寫作：分析新聞評論的特點，如觀點鮮明、論證有力、語言生動等，并提供一些經典的新聞評論案例供學生參考。

2.拓展建議：

-閱讀經典新聞作品：推薦學生閱讀一些經典的新聞作品，如《紐約時報》、《華爾街日報》等知名報紙的新聞報道，以及一些優秀的新聞評論，如魯迅的《阿Q正傳》中的新聞評論片段。

-觀看新聞節目：鼓勵學生觀看一些新聞節目，如《新聞聯播》、《東方時空》等，了解新聞的報道方式和編輯技巧。

-參與模擬新聞采訪：組織學生進行模擬新聞采訪活動，讓學生親身體驗新聞采訪的過程，提高他們的新聞敏感度和采訪技巧。

-創作校園新聞：鼓勵學生在校園內進行新聞采訪和報道，如校園活動、學生風采等，鍛煉他們的新聞寫作能力。

-參加新聞寫作比賽：推薦學生參加一些新聞寫作比賽，如全國中學生新聞寫作比賽等，激發他們的寫作興趣，提高新聞寫作水平。

-深入研究新聞話題：引導學生選擇一個感興趣的新聞話題，進行深入研究，撰寫一篇新聞調查報告或評論文章，培養他們的新聞分析和評論能力。

-學習新聞攝影和視頻制作：介紹新聞攝影和視頻制作的基本技巧，鼓勵學生嘗試拍攝新聞照片或制作新聞視頻，豐富他們的新聞傳播方式。

-參觀新聞媒體機構：組織學生參觀新聞媒體機構，如電視臺、廣播電臺等，了解新聞行業的運作模式和新聞工作者的工作狀態。

-學習新聞倫理和法規：介紹新聞倫理和新聞法規的基本知識，引導學生樹立正確的新聞價值觀，遵守新聞職業道德。板書設計①本文重點知識點：

-新聞寫作的基本原則：真實性、客觀性、及時性

-新聞結構：標題、導語、正文、背景、結語

-新聞標題的重要性：吸引讀者、概括內容

-新聞導語的寫作技巧：簡潔、明確、引人入勝

②關鍵詞：

-新聞

-標題

-導語

-背景

-結語

-真實性

-客觀性

-及時性

③重點句子：

-“新聞要真實、客觀、及時。”

-“標題是新聞的‘眼睛’，導語是新聞的‘靈魂’。”

-“新聞背景的交代要準確、生動、具有說服力。”重點題型整理1.題型一：分析新聞標題的吸引力和概括力

-題目：請分析《消息二則》中標題《震驚！小學生突發奇想，發明新型環保工具》的吸引力和概括力。

-答案：標題通過使用“震驚！”這個強烈的詞匯，吸引讀者的注意力，激發讀者的好奇心。同時，標題概括了新聞的核心內容，即小學生發明新型環保工具，使讀者對新聞的具體內容有了初步的了解。

2.題型二：解析新聞導語的寫作技巧

-題目：以《消息二則》中的新聞導語為例，說明如何用簡潔的語言概括新聞的核心內容。

-答案：新聞導語《近日，我國某高校研發出一種新型環保材料，有望解決全球污染問題。》用簡潔的語言概括了新聞的核心內容，包括時間、地點、事件和意義，使讀者對新聞有一個清晰的認知。

3.題型三：探討新聞背景的描寫手法

-題目：分析《消息二則》中新聞背景的描寫手法，如何增強新聞的真實性和感染力。

-答案：在《消息二則》中，作者通過交代新聞事件發生的背景，如“近年來，我國環境污染問題日益嚴重，引起了社會各界的廣泛關注。”這樣的描寫，使讀者對新聞事件的發生有了更深入的了解，增強了新聞的真實性和感染力。

4.題型四：學習新聞評論的寫作特點

-題目：以《消息二則》中的一篇新聞評論為例，說明新聞評論的寫作特點。

-答案：新聞評論《這不僅是小學生的發明，更是對環保事業的一份貢獻。》具有以下特點：觀點鮮明，論證有力，語言生動。作者通過具體事例，表達了對小學生發明的贊賞，并強調了環保事業的重要性。

5.題型五：分析新聞事件的邏輯結構

-題