江蘇省常州市西夏墅中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《9.3壞境污染的防治》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）（新版）滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嗨，同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)世界中的一道重要課題——環(huán)境污染的防治。這節(jié)課，我們將會(huì)從課本《9.3壞境污染的防治》出發(fā)，一起揭開環(huán)境污染的神秘面紗，學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們賴以生存的地球。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的化學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)聯(lián)性認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生分析和解決實(shí)際環(huán)境問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)評(píng)估和減少環(huán)境污染。激發(fā)學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的理解和踐行，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，包括元素、化合物、化學(xué)反應(yīng)等。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)空氣污染、水污染等環(huán)境問題也有所接觸，但可能還缺乏對(duì)環(huán)境污染成因、影響以及防治措施的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常有較高的興趣，喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠迅速吸收新知識(shí)，但在分析復(fù)雜問題時(shí)可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀感受，通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理，喜歡通過公式和理論來理解化學(xué)現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解環(huán)境污染的復(fù)雜性和防治措施的多樣性時(shí)可能會(huì)遇到困難。例如，他們可能難以將抽象的化學(xué)概念與具體的污染問題聯(lián)系起來，或者對(duì)某些環(huán)保技術(shù)感到陌生。此外，學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)技能不足或數(shù)據(jù)分析能力有限而感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，以及實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有最新的《9.3壞境污染的防治》教材。

2.輔助材料：收集并整理相關(guān)的污染類型、防治方法圖片、圖表和環(huán)保視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前準(zhǔn)備空氣和水污染的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)安全可靠。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)空氣污染的成因和常見污染物。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣污染的防治措施”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

問題如：“如何評(píng)估空氣質(zhì)量？”“常見的空氣污染治理技術(shù)有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣污染的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解空氣污染的防治措施，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示空氣質(zhì)量指數(shù)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，引出“空氣污染的防治”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣污染的成因、影響和防治方法，結(jié)合實(shí)例如霧霾治理。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的空氣污染問題，并提出解決方案。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何減少汽車尾氣排放？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣污染的防治方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題和解決問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解空氣污染的防治措施，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“空氣污染的防治”課題，布置設(shè)計(jì)一個(gè)校園空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案。

-提供拓展資源：提供與空氣污染防治相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦環(huán)保組織的官方網(wǎng)站或相關(guān)的科普視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，設(shè)計(jì)自己的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣污染防治知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、環(huán)境污染概述

1.環(huán)境污染的定義與分類

-定義：指人類活動(dòng)或自然過程導(dǎo)致的環(huán)境質(zhì)量惡化，對(duì)人類健康、生態(tài)系統(tǒng)和財(cái)產(chǎn)造成危害。

-分類：按污染物的性質(zhì)分為化學(xué)污染、物理污染、生物污染；按污染物的形態(tài)分為廢氣污染、廢水污染、固體廢物污染、噪聲污染、放射性污染。

2.環(huán)境污染的來源

-工業(yè)污染：工廠排放的廢氣、廢水、固體廢物等。

-農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的使用，養(yǎng)殖業(yè)排放的廢物等。

-生活污染：生活垃圾、污水、廢氣等。

二、空氣污染

1.空氣污染物的種類

-有害氣體：二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、臭氧等。

-顆粒物：PM2.5、PM10等。

-臭氧：光化學(xué)煙霧的主要成分。

2.空氣污染的來源

-工業(yè)排放：工廠廢氣、燃煤等。

-交通排放：汽車尾氣、船舶尾氣等。

-生活排放：家庭烹飪、取暖等。

3.空氣污染的危害

-呼吸系統(tǒng)疾病：哮喘、肺炎、支氣管炎等。

-心血管疾病：高血壓、冠心病等。

-眼睛疾病：結(jié)膜炎、角膜炎等。

-生態(tài)影響：植物生長(zhǎng)受阻、動(dòng)物死亡等。

三、水污染

1.水污染物的種類

-有害化學(xué)物質(zhì)：重金屬、有機(jī)污染物、農(nóng)藥、化肥等。

-有害微生物：細(xì)菌、病毒、寄生蟲等。

-有害懸浮物質(zhì)：泥沙、有機(jī)物等。

2.水污染的來源

-工業(yè)排放：工廠廢水、污水處理廠排放等。

-農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的使用，養(yǎng)殖業(yè)排放的廢物等。

-生活污染：生活污水、垃圾滲濾液等。

3.水污染的危害

-人體健康：飲用水源污染導(dǎo)致疾病、中毒等。

-生態(tài)影響：水生生物死亡、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

四、固體廢物污染

1.固體廢物的種類

-工業(yè)固體廢物：廢金屬、廢塑料、廢電池等。

-生活固體廢物：生活垃圾、建筑垃圾、醫(yī)療廢物等。

2.固體廢物污染的來源

-工業(yè)生產(chǎn)：廢料、廢品等。

-生活消費(fèi)：生活垃圾、廢棄物品等。

3.固體廢物污染的危害

-占用土地資源：固體廢物堆放占用大量土地。

-污染土壤和地下水：固體廢物中的有害物質(zhì)滲入土壤和地下水。

-環(huán)境污染：固體廢物中的有害物質(zhì)污染空氣、水體等。

五、噪聲污染

1.噪聲污染的定義與分類

-定義：指由人類活動(dòng)產(chǎn)生的，對(duì)人們正常生活、工作和休息產(chǎn)生干擾的聲波。

-分類：按噪聲來源分為交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲等。

2.噪聲污染的來源

-交通噪聲：汽車、火車、飛機(jī)等交通工具產(chǎn)生的噪聲。

-工業(yè)噪聲：工廠機(jī)器、設(shè)備等產(chǎn)生的噪聲。

-生活噪聲：家庭裝修、家用電器、寵物等產(chǎn)生的噪聲。

3.噪聲污染的危害

-聽力損傷：長(zhǎng)期處于高噪聲環(huán)境中，可能導(dǎo)致聽力損傷。

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病：噪聲可引發(fā)頭痛、失眠、焦慮等神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

-心理健康問題：噪聲可導(dǎo)致心理壓力增大、情緒不穩(wěn)定等。

六、環(huán)境污染的防治

1.預(yù)防為主，防治結(jié)合的原則

-加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處置環(huán)境污染問題。

-嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)保法規(guī)，限制污染物排放。

-提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。

2.環(huán)境污染的防治措施

-工業(yè)污染防治：推廣清潔生產(chǎn)技術(shù)，減少污染物排放。

-農(nóng)業(yè)污染防治：推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)，減少農(nóng)藥、化肥使用。

-生活污染防治：加強(qiáng)垃圾分類處理，提高資源利用率。

-噪聲污染防治：加強(qiáng)噪聲源管理，限制噪聲排放。

3.環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)

-《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》

-《中華人民共和國大氣污染防治法》

-《中華人民共和國水污染防治法》

-《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》

-《中華人民共和國噪聲污染防治法》課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《環(huán)境污染的真相與對(duì)策》一書，由環(huán)保專家撰寫，深入淺出地介紹了環(huán)境污染的類型、成因和防治方法。

-視頻資源：《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片中關(guān)于自然環(huán)境和人類活動(dòng)影響的片段，尤其是那些展示環(huán)境污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)破壞的鏡頭。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《環(huán)境污染的真相與對(duì)策》，了解環(huán)境污染的復(fù)雜性和防治的重要性。

-觀看《地球脈動(dòng)》相關(guān)視頻，通過直觀的畫面感受環(huán)境污染對(duì)自然界的深遠(yuǎn)影響。

-學(xué)生可以記錄下閱讀或觀看過程中的感想和疑問，準(zhǔn)備在下一節(jié)課的討論中分享。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站或在線資源，幫助學(xué)生更深入地了解環(huán)境科學(xué)知識(shí)。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師可以組織小組討論或個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑惑。

-教師可以布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)或撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

4.拓展活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以組織一個(gè)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，邀請(qǐng)其他同學(xué)參與，通過游戲的方式加深對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目，如“校園空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)”，通過實(shí)際操作了解空氣質(zhì)量的變化，并提出改善建議。

-創(chuàng)作一個(gè)環(huán)保主題的短劇或演講，通過藝術(shù)形式傳達(dá)環(huán)保理念，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

5.反饋與評(píng)價(jià)：

-教師可以通過學(xué)生的作業(yè)、討論參與度以及實(shí)踐活動(dòng)的成果來評(píng)價(jià)學(xué)生的課后拓展效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境污染概述

-環(huán)境污染定義

-環(huán)境污染分類：化學(xué)污染、物理污染、生物污染

-環(huán)境污染形態(tài)：廢氣污染、廢水污染、固體廢物污染、噪聲污染、放射性污染

②空氣污染

-空氣污染物種類：有害氣體、顆粒物、臭氧

-空氣污染來源：工業(yè)排放、交通排放、生活排放

-空氣污染危害：呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、眼睛疾病、生態(tài)影響

③水污染

-水污染物種類：有害化學(xué)物質(zhì)、有害微生物、有害懸浮物質(zhì)

-水污染來源：工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)污染、生活污染

-水污染危害：人體健康問題、生態(tài)影響

④固體廢物污染

-固體廢物種類：工業(yè)固體