九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元寫作《布局謀篇》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元寫作《布局謀篇》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，咱們今天要來聊聊寫作中的“布局謀篇”。這可是咱們九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的重點(diǎn)內(nèi)容哦！《布局謀篇》這部分，咱們要學(xué)習(xí)如何把一篇作文構(gòu)思得清晰有序，就像是一座精美的花園，既有美麗的花，又有曲折的小徑。咱們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容，和咱們以前學(xué)的句子、段落、篇章結(jié)構(gòu)都是緊密相連的。咱們要通過這次學(xué)習(xí)，把之前學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，讓我們的作文更有層次、更有深度。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《布局謀篇》的世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，提升學(xué)生的思維能力，通過布局謀篇的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)邏輯清晰、層次分明的構(gòu)思方法；其次，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)美；最后，提高學(xué)生的文化自信，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過寫作實(shí)踐，增強(qiáng)民族自豪感。這些目標(biāo)將貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，幫助學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入九年級(jí)之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫作技巧，包括如何構(gòu)思文章、組織段落、運(yùn)用修辭手法等。他們對(duì)句子和段落結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠撰寫簡(jiǎn)單的記敘文和議論文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)寫作的興趣參差不齊，有的學(xué)生對(duì)寫作充滿熱情，善于觀察和思考，能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)；而有的學(xué)生可能對(duì)寫作感到困惑，缺乏靈感和創(chuàng)意。他們的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)分析問題；有的學(xué)生則更注重情感表達(dá)，善于用文字描繪畫面。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則偏好獨(dú)立思考和自學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《布局謀篇》這一章節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的不理解，難以把握文章的層次和邏輯關(guān)系；二是缺乏創(chuàng)意，難以構(gòu)思出新穎獨(dú)特的文章；三是寫作過程中可能遇到表達(dá)不暢、詞匯匱乏等問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要通過實(shí)例分析和實(shí)際寫作練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服困難，提升寫作能力。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解布局謀篇的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際寫作中應(yīng)用。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)思過程。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)包括：進(jìn)行“結(jié)構(gòu)迷宮”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)；組織“故事接龍”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，共同完成一篇故事，體驗(yàn)布局謀篇的樂趣。

3.教學(xué)媒體將主要使用多媒體課件，結(jié)合經(jīng)典文學(xué)作品分析，展示不同布局謀篇的實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解。此外，還將利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供在線寫作練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后也能持續(xù)練習(xí)和提升。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段優(yōu)美的散文或詩歌，讓學(xué)生感受文字的魅力和文章的結(jié)構(gòu)美。

2.提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？有哪些地方讓我們印象深刻？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考文章的結(jié)構(gòu)，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解布局謀篇的基本原則，如起承轉(zhuǎn)合、總分總等。

2.結(jié)合具體實(shí)例，分析優(yōu)秀文章的布局謀篇手法。

3.強(qiáng)調(diào)布局謀篇在寫作中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)對(duì)于文章質(zhì)量的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選取一個(gè)主題，進(jìn)行布局謀篇的練習(xí)。

2.每組派代表分享自己的構(gòu)思，其他組員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論。

3.教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，在布局謀篇的過程中，你們遇到過哪些困難？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師針對(duì)問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出一個(gè)寫作題目，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成布局謀篇。

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組派代表分享自己的構(gòu)思。

3.教師對(duì)學(xué)生的構(gòu)思進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化結(jié)構(gòu)。

六、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（5分鐘）

1.組織“故事接龍”活動(dòng)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇故事。

2.每組派代表分享自己的故事，其他組員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論。

3.教師對(duì)學(xué)生的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)布局謀篇在故事創(chuàng)作中的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)布局謀篇在寫作中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)布局謀篇，提高寫作水平。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放優(yōu)美的散文或詩歌（1分鐘）

-提問并引導(dǎo)學(xué)生思考文章結(jié)構(gòu)（2分鐘）

-總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

講授新課（15分鐘）

-講解布局謀篇的基本原則（5分鐘）

-結(jié)合實(shí)例分析（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)布局謀篇的重要性（5分鐘）

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行布局謀篇練習(xí)（5分鐘）

-分享和討論（5分鐘）

課堂提問（5分鐘）

-提問并解答學(xué)生的問題（5分鐘）

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出寫作題目（2分鐘）

-學(xué)生分組討論和分享（8分鐘）

創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（5分鐘）

-組織“故事接龍”活動(dòng)（5分鐘）

課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容（5分鐘）

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.名著閱讀：推薦閱讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等古典名著，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到古代文人的布局謀篇技巧，了解不同文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.現(xiàn)代文學(xué)作品：選取一些現(xiàn)代著名作家的作品，如魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等，分析其布局謀篇的手法，讓學(xué)生感受現(xiàn)代文學(xué)的魅力。

3.優(yōu)秀作文選集：收集一些優(yōu)秀作文選集，如《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《高考作文必備》等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的布局謀篇技巧，提高自己的寫作水平。

4.寫作技巧書籍：推薦閱讀一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《寫作技巧與訓(xùn)練》、《作文教學(xué)論》等，這些書籍可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫作知識(shí)。

二、拓展建議

1.閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，通過閱讀，了解不同文體的布局謀篇手法，提高自己的審美能力和寫作水平。

2.參加寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽，如作文比賽、征文比賽等，通過比賽，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.創(chuàng)作個(gè)人作品集：引導(dǎo)學(xué)生整理自己的寫作作品，形成個(gè)人作品集，這有助于學(xué)生回顧自己的寫作歷程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.學(xué)習(xí)寫作技巧：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何運(yùn)用修辭手法等，這些技巧對(duì)于提高寫作水平至關(guān)重要。

5.參與寫作社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的寫作社團(tuán)，與其他熱愛寫作的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.關(guān)注寫作資訊：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些與寫作相關(guān)的資訊，如寫作講座、寫作比賽信息等，這有助于學(xué)生拓寬視野，提高自己的寫作素養(yǎng)。

7.模仿優(yōu)秀作品：鼓勵(lì)學(xué)生模仿優(yōu)秀作品，通過模仿，學(xué)習(xí)其中的布局謀篇技巧，提高自己的寫作水平。

8.反思寫作過程：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的寫作方法。

9.創(chuàng)作個(gè)人博客：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)人博客，記錄自己的寫作心得和感悟，這有助于學(xué)生提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。

10.與教師交流：鼓勵(lì)學(xué)生與教師交流寫作心得，教師可以針對(duì)學(xué)生的寫作問題給予指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的寫作水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《紅樓夢(mèng)》中的“林黛玉進(jìn)賈府”章節(jié)，分析曹雪芹如何通過細(xì)致的描寫和巧妙的布局，展現(xiàn)人物的個(gè)性和故事的發(fā)展。

-視頻資源：觀看《舌尖上的中國(guó)》中某一集，觀察節(jié)目的敘述結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何通過食物的故事串聯(lián)起整個(gè)節(jié)目?jī)?nèi)容。

-課外書籍：《寫作技巧與訓(xùn)練》中的“結(jié)構(gòu)布局”部分，了解不同的文章結(jié)構(gòu)和布局策略。

2.拓展要求

-閱讀材料：要求學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》的指定章節(jié)，重點(diǎn)分析其中的布局謀篇技巧，記錄下自己的閱讀筆記和感悟。

-視頻資源：學(xué)生觀看《舌尖上的中國(guó)》的相關(guān)視頻，思考節(jié)目是如何通過食物的線索來串聯(lián)故事和展示文化。

-課外書籍：學(xué)生閱讀《寫作技巧與訓(xùn)練》中關(guān)于布局謀篇的內(nèi)容，結(jié)合自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

具體拓展活動(dòng)如下：

-**《紅樓夢(mèng)》閱讀活動(dòng)**：

-學(xué)生在課后閱讀《紅樓夢(mèng)》中“林黛玉進(jìn)賈府”這一章節(jié)，關(guān)注作者如何通過人物的行動(dòng)、對(duì)話和環(huán)境描寫來構(gòu)建故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演的方式，深入理解林黛玉進(jìn)賈府時(shí)的心理活動(dòng)和情感變化。

-學(xué)生撰寫讀書筆記，分享自己對(duì)于布局謀篇技巧的理解和應(yīng)用。

-**《舌尖上的中國(guó)》視頻觀看活動(dòng)**：

-學(xué)生觀看《舌尖上的中國(guó)》中任意一集，分析節(jié)目如何通過講述食物背后的故事來展現(xiàn)地方文化和生活習(xí)俗。

-學(xué)生撰寫觀后感，討論節(jié)目中的敘事結(jié)構(gòu)如何吸引觀眾，以及這些結(jié)構(gòu)對(duì)他們的寫作有何啟發(fā)。

-**《寫作技巧與訓(xùn)練》學(xué)習(xí)活動(dòng)**：

-學(xué)生閱讀《寫作技巧與訓(xùn)練》中關(guān)于布局謀篇的章節(jié)，結(jié)合自己在課堂上的學(xué)習(xí)，嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

-學(xué)生可以嘗試撰寫短文，嘗試使用不同的布局謀篇方法，如總分總、層層遞進(jìn)等，并在下次課堂上分享自己的寫作成果。

教師提供以下指導(dǎo)和幫助：

-對(duì)于閱讀《紅樓夢(mèng)》的學(xué)生，教師可以提供一些背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-對(duì)于觀看視頻資源的學(xué)生，教師可以組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的觀察和思考。

-對(duì)于閱讀課外書籍的學(xué)生，教師可以解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-布局謀篇的基本原則

-文章結(jié)構(gòu)的層次與邏輯

-修辭手法在布局謀篇中的作用

②關(guān)鍵詞：

-起承轉(zhuǎn)合

-總分總

-修辭手法：比喻、排比、對(duì)仗等

③重點(diǎn)句子：

-“一篇好的文章，不僅要有豐富的內(nèi)容，還要有合理的布局。”

-“起承轉(zhuǎn)合，是文章布局謀篇的基本原則。”

-“恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以使文章更加生動(dòng)、形象。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講授布局謀篇時(shí)，引入實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示不同文體的布局謀篇實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)寫作缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：過分依賴講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-針對(duì)寫作興趣不高的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找到寫作的樂趣。

-設(shè)置寫作挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意