2024年版高中化學第二單元物質的獲取課題二物質的制備教學設計3新人教版選修6主備人備課成員教材分析嘿，同學們，今天咱們要來探索化學世界的奇妙之旅，那就是“物質的制備”。我們這節課要學習的是新人教版選修6的第二單元，主題是“物質的獲取”。這可是高中化學中的重頭戲，不僅和課本內容緊密相連，還涉及到我們生活中的方方面面哦！??

咱們先來看看課本上的內容，這里涉及到物質的制備方法、實驗技巧和原理，這些都是咱們化學學習的重要基石。通過這節課，咱們要掌握一些基本的物質制備方法，比如從原料中提取新物質、通過化學反應合成新物質等。??

不過，咱們可不是簡單地照搬課本，而是要結合實際，用我們的雙手和大腦，把抽象的知識變成實實在在的實驗操作。所以，接下來的時間里，咱們要一起動手，動腦，感受化學的神奇魅力！??

準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的化學之旅吧！??核心素養目標同學們，今天咱們這節課的核心素養目標是：提升你們的科學探究能力、實驗操作技能和創新思維。通過物質的制備過程，你們將學會如何設計實驗、分析數據、解決問題，同時培養你們的嚴謹態度和團隊合作精神。這些能力不僅對化學學習至關重要，更是你們未來科學探索道路上不可或缺的寶貴財富。??????學情分析同學們，咱們班的學生們在化學學習上各有特點。首先，從知識層面來看，大家已經具備了基礎的化學知識，對化學反應、物質性質等有一定的了解。但是，由于物質的制備涉及到的實驗技巧和理論知識較為復雜，部分同學可能在這方面的掌握還不夠扎實。

在能力方面，同學們的實驗操作能力參差不齊。有的同學動手能力強，能夠熟練地完成實驗操作；而有的同學則可能對實驗儀器和操作步驟不太熟悉，需要更多的指導。此外，同學們的分析問題和解決問題的能力也有待提高，這在物質的制備過程中尤為重要。

從素質方面來看，咱們班的學生整體上具有良好的學習態度，對化學充滿好奇心。但在合作學習方面，部分同學可能存在依賴心理，需要我們引導他們學會獨立思考和表達自己的觀點。

在行為習慣上，同學們在課堂上通常能夠認真聽講，但有時容易分心，需要我們老師適時地調整教學節奏，吸引他們的注意力。此外，部分同學在實驗過程中可能存在粗心大意的情況，需要我們加強安全教育，培養他們的責任感和細致入微的觀察力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實驗臺、試管、燒杯、酒精燈、鐵架臺、玻璃棒、滴定管、pH試紙等實驗器材，以及電腦、投影儀等教學設備。

2.課程平臺：學校內部化學教學平臺，用于發布教學資料和在線討論。

3.信息化資源：化學實驗視頻、在線化學數據庫、化學教育軟件等。

4.教學手段：多媒體課件、實物模型、實驗演示、小組討論、翻轉課堂等。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于化學在生活中的應用視頻，如食品添加劑、清潔劑等，引導學生思考這些產品是如何制備的。

2.**問題提出**：提問：“同學們，你們知道這些產品是如何從原料中提取出來的嗎？今天我們就來學習物質的制備方法。”

3.**激發興趣**：鼓勵學生分享他們對物質制備的已有認識，并簡要介紹今天課程的學習目標和重要性。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**物質的制備方法概述**：

-講解物質的制備方法分類，如物理方法、化學方法等。

-簡要介紹常見的物質制備方法，如蒸餾、結晶、萃取等。

2.**重點講解**：

-以蒸餾為例，詳細講解其原理、操作步驟和注意事項。

-通過實驗演示，展示蒸餾過程，讓學生直觀感受。

3.**互動環節**：

-提問：“蒸餾過程中，如何判斷蒸餾是否完成？”

-引導學生討論并總結出判斷蒸餾完成的方法。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**課堂練習**：

-分發練習題，要求學生獨立完成，題目涉及物質的制備方法、實驗操作等。

-學生完成練習后，進行課堂講解，教師點評。

2.**小組討論**：

-將學生分成小組，每組選擇一種物質，討論其制備方法。

-小組代表分享討論成果，其他小組補充和完善。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-針對練習題和小組討論內容，提出問題，引導學生思考和回答。

-如：“如何提高蒸餾效率？”、“結晶過程中，如何防止晶體粘連？”

2.**解答環節**：

-學生回答問題，教師點評并總結。

**五、核心素養拓展（5分鐘**）

1.**科學探究能力**：

-引導學生思考如何設計實驗來驗證物質的制備方法。

-分享一些科學探究的技巧和注意事項。

2.**創新思維**：

-鼓勵學生提出新的物質制備方法，并進行討論和評價。

3.**總結與反思**：

-學生總結本節課所學內容，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

**六、課堂小結（5分鐘**）

1.**回顧重點**：

-總結本節課所學物質的制備方法，強調重點和難點。

2.**布置作業**：

-布置課后作業，要求學生完成相關練習題，鞏固所學知識。

3.**課堂總結**：

-鼓勵學生在課后繼續探索物質的制備方法，培養科學素養。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**實驗視頻資源**：收集并推薦一些關于物質制備實驗的視頻，如實驗室蒸餾操作、結晶過程演示等，讓學生通過視覺直觀了解實驗步驟和原理。

-**在線化學數據庫**：提供一些在線化學數據庫的鏈接，如美國化學文摘（CAS）、Reaxys數據庫等，讓學生了解最新的物質合成方法和研究進展。

-**化學教育軟件**：介紹一些化學教育軟件，如ChemDraw、ChemistryinContext等，這些軟件可以幫助學生進行化學分子的繪制、反應路徑的分析等。

2.**拓展建議**：

-**實驗探究活動**：鼓勵學生進行小型的實驗探究活動，例如，設計一個簡單的實驗來制備一種常見的化合物，如氫氧化鈉或氯化鈉，讓學生親身體驗實驗過程，加深對物質制備方法的理解。

-**化學史研究**：引導學生查閱化學史資料，了解歷史上著名的物質制備實驗和科學家的事跡，如弗萊明發現青霉素的故事，激發學生對化學學習的興趣。

-**跨學科學習**：建議學生將化學知識與生物學、物理學等其他學科知識相結合，探討物質制備在生物體內外的應用，如光合作用中水的制備、電解水制氫等。

-**化學競賽準備**：對于有興趣參加化學競賽的學生，可以提供一些競賽題型的練習，如有機合成題、實驗設計題等，提升學生的化學思維能力和實驗操作技能。

-**科學閱讀**：推薦一些科普書籍和科學期刊，如《化學世界》、《科學美國人》等，讓學生在閱讀中拓寬視野，了解化學領域的最新動態和研究成果。

-**社區服務**：鼓勵學生參與社區服務活動，如在學校或社區進行化學知識普及，通過實際操作展示物質制備的原理和應用，提升學生的社會責任感。課后作業同學們，今天我們學習了物質的制備方法，為了鞏固和加深對所學知識的理解，下面是你們的課后作業：

1.**實驗設計題**：

-題目：設計一個實驗方案，從食鹽水中提取純凈的食鹽。

-解答：首先，將食鹽水加熱蒸發水分，得到食鹽晶體；然后，通過過濾去除雜質；最后，對得到的食鹽晶體進行洗滌和干燥。

2.**化學方程式書寫題**：

-題目：寫出從硫酸銅溶液中制備硫酸銅晶體的化學方程式。

-解答：CuSO4+5H2O→CuSO4·5H2O（硫酸銅晶體）

3.**物質分離題**：

-題目：如何從混合物中分離出乙醇和水的混合液？

-解答：利用乙醇和水的沸點不同，通過蒸餾的方法進行分離。加熱混合液，乙醇先蒸發，然后通過冷凝收集。

4.**結晶實驗題**：

-題目：在進行結晶實驗時，如何判斷晶體已經完全結晶？

-解答：觀察溶液中是否還有未結晶的固體，若沒有，則說明晶體已經完全結晶。

5.**物質性質應用題**：

-題目：為什么在實驗室中常用氯化鈉來配制標準溶液？

-解答：氯化鈉性質穩定，易于提純，且在水中溶解度較大，因此常用于配制標準溶液。

6.**實驗報告題**：

-題目：根據實驗過程，撰寫一份實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、結果和討論。

-解答：實驗報告應包含以下內容：

-實驗目的：從食鹽水中提取純凈的食鹽。

-實驗原理：通過蒸發水分使食鹽結晶。

-實驗步驟：1.將食鹽水加熱至沸騰；2.繼續加熱，使水分蒸發；3.停止加熱，待溶液冷卻至室溫；4.通過過濾分離食鹽晶體；5.洗滌和干燥食鹽晶體。

-實驗結果：得到純凈的食鹽晶體。

-討論：討論實驗過程中可能遇到的問題及解決方法，如如何提高食鹽的純度等。內容邏輯關系①物質的制備方法概述

-重點知識點：物質的制備方法分類（物理方法、化學方法）

-關鍵詞：蒸餾、結晶、萃取

-句子：“物質的制備方法主要分為物理方法和化學方法，其中蒸餾、結晶、萃取是常見的物理制備方法。”

②蒸餾的原理與操作

-重點知識點：蒸餾的原理（沸點差異）

-關鍵詞：沸點、蒸汽壓、冷卻

-句子：“蒸餾是基于沸點差異來分離混合物的，通過加熱使液體蒸發，然后冷卻蒸汽重新凝結成液體。”

③實驗演示與注意事項

-重點知識點：實驗操作步驟

-關鍵詞：加熱、觀察、記錄

-句子：“在進行蒸餾實驗時，需注意正確加熱、觀察蒸汽變化，并準確記錄數據。”

④物質的制備實驗設計

-重點知識點：實驗設計原則

-關鍵詞：目的、步驟、安全

-句子：“設計物質制備實驗時，應明確實驗目的，合理安排實驗步驟，并確保實驗安全。”

⑤結晶實驗的原理與應用

-重點知識點：結晶條件與影響因素

-關鍵詞：溫度、溶劑、攪拌

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