13《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第13課《要下雨了》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)生字“下、雨、天、云”等，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“要下雨了、烏云、飄、滴答滴答”等；朗讀課文，感受小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)下雨前的變化；理解課文內(nèi)容，知道下雨前天空有什么變化，小動(dòng)物們有什么表現(xiàn)；練習(xí)書寫生字。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力和想象力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了漢字的認(rèn)讀和書寫，具備了一定的詞匯積累。在語(yǔ)言表達(dá)方面，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭描述，但對(duì)于自然現(xiàn)象的觀察和描述還處于初級(jí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，特別是與自然界相關(guān)的知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和直觀感受能力，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲取信息，對(duì)于互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在漢字認(rèn)讀上存在困難，需要教師給予個(gè)別輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)自然現(xiàn)象的觀察和描述時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足而難以準(zhǔn)確表達(dá)。此外，學(xué)生在書寫生字時(shí)可能會(huì)遇到筆畫順序和結(jié)構(gòu)上的挑戰(zhàn)，需要教師耐心指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的參與度和積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解天氣變化和動(dòng)物行為，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論下雨前的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)小動(dòng)物們的感受，加深對(duì)課文情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行字詞認(rèn)讀和書寫練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.實(shí)物教具：展示雨具、雨傘等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀感受下雨前的準(zhǔn)備和變化。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《要下雨了》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有注意到下雨前天空有什么變化？小動(dòng)物們會(huì)做些什么？”

展示一些關(guān)于下雨前天空變化和小動(dòng)物行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受下雨前的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《要下雨了》這篇課文的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考下雨與我們的生活有什么關(guān)系，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《要下雨了》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《要下雨了》的基本概念、課文內(nèi)容和生字詞。

過(guò)程：

講解《要下雨了》這篇課文的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要角色。

詳細(xì)介紹課文中的生字詞，如“下、雨、天、云”等，通過(guò)圖片和動(dòng)畫演示字詞的書寫和發(fā)音。

3.《要下雨了》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力和想象力。

過(guò)程：

分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如烏云的聚集、小動(dòng)物的準(zhǔn)備等，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)。

討論下雨前后的自然現(xiàn)象，如云朵的變化、雨滴的形成等，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“下雨天的樂(lè)趣”、“如何預(yù)防下雨時(shí)的危險(xiǎn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、生字詞、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)觀察能力、想象力以及語(yǔ)言表達(dá)能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的下雨現(xiàn)象，寫一篇觀察日記，記錄下雨前的變化和自己的感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）自然觀察記錄表：提供一份下雨前后的自然觀察記錄表，幫助學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象，如云朵的變化、動(dòng)物的行為等。

（2）天氣知識(shí)卡片：制作一套天氣知識(shí)卡片，介紹常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象及其對(duì)生活的影響，如晴天、陰天、雨天等。

（3）環(huán)保教育資料：搜集一些關(guān)于環(huán)保教育的資料，如水資源保護(hù)、減少塑料使用等，與下雨天氣現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問(wèn)題。

2.拓展建議：

（1）家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行下雨前的觀察和記錄，與家長(zhǎng)一起討論下雨天氣對(duì)生活的影響，如出行、衣物等。

（2）社區(qū)探索：組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，觀察下雨前后小區(qū)的變化，如路面濕滑、排水設(shè)施等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（3）繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《要下雨了》為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，表達(dá)自己對(duì)下雨天氣的理解和感受。

（4）詩(shī)歌朗誦：搜集一些關(guān)于雨的詩(shī)歌，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（5）手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作與下雨相關(guān)的手工作品，如雨傘、雨靴等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

（6）科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的云朵、觀察水滴形成等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

（7）故事分享：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或教師分享關(guān)于下雨天氣的故事，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)他們的想象力。

（8）環(huán)保活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清理社區(qū)環(huán)境等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《要下雨了》時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受下雨前的氛圍，比如播放下雨的聲音，展示雨滴落下的動(dòng)畫，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加投入。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)，比如通過(guò)小組合作完成觀察記錄表，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式還是以口頭表?yè)P(yáng)和作業(yè)完成情況為主，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.家校溝通不夠：課后，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)反饋不夠，可能是因?yàn)槿狈τ行У臏贤ㄇ篮头绞健?/p>

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

3.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群等方式，定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.觀察日記：

請(qǐng)觀察并記錄一下今天或明天天氣的變化，包括天空的顏色、云朵的變化、風(fēng)的大小等。記錄下你看到的下雨前的自然現(xiàn)象，并嘗試用幾句話描述你的觀察。

答案示例：

今天下午，天空變得陰沉，烏云密布。一陣風(fēng)吹過(guò)，樹葉沙沙作響。不久后，雨滴開(kāi)始滴答滴答地落下來(lái)。

2.詞語(yǔ)接龍：

根據(jù)課文中的詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲。例如，以“雨”字開(kāi)頭，可以接“雨滴”、“雨傘”、“雨衣”等。

答案示例：

雨->雨滴->滴水->水滴->滴答->答案

3.小動(dòng)物預(yù)測(cè)：

根據(jù)課文中的描述，預(yù)測(cè)一下下雨后小動(dòng)物們會(huì)做些什么。可以寫一篇短文，描述小動(dòng)物們的行為。

答案示例：

下雨了，小兔子躲進(jìn)了洞里，小松鼠搬出了松果，小鴨子在池塘里歡快地游來(lái)游去。

4.繪畫創(chuàng)作：

以“下雨天的樂(lè)趣”為主題，畫一幅畫，展示你想象中的下雨天的場(chǎng)景，并配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

答案示例：

（圖片：一個(gè)小男孩在雨中玩耍，他穿著雨衣，手里拿著一把雨傘，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。文字說(shuō)明：下雨天也可以很快樂(lè)，讓我們一起享受雨中的樂(lè)趣吧！）

5.家長(zhǎng)親子活動(dòng)：

與家長(zhǎng)一起進(jìn)行一次親子活動(dòng)，如戶外散步、觀察雨后植物生長(zhǎng)等，記錄下活動(dòng)中的所見(jiàn)所感，并和同學(xué)分享你的體驗(yàn)。

答案示例：

今天和爸爸媽媽一起去公園散步，雨后的空氣特別清新。我們發(fā)現(xiàn)小草長(zhǎng)得更高了，花朵也更加鮮艷。我們還看到了蝸牛爬行，真是太有趣了！我們回家后，一起把這些美好的瞬間記錄下來(lái)，希望將來(lái)還能再次體驗(yàn)到這種快樂(lè)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-下雨前的自然現(xiàn)象：烏云密布、天空陰沉、風(fēng)大、樹葉沙沙作響

-小動(dòng)物的行為：小兔子躲進(jìn)洞里、小松鼠搬松果、小鴨子游水

-雨水的形成：云朵聚集、水滴形成、雨滴落下

②詞語(yǔ)：

-要下雨了

-烏云

-飄

-滴答滴答

③句子：

-天空陰沉，烏云密布。

-小松鼠把松果搬進(jìn)了洞里。

-小鴨子在小河里歡快地游來(lái)游去。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況。例如，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)下雨前自然現(xiàn)象的觀察，以及小動(dòng)物們的行為表現(xiàn)。

（2）觀察：注意學(xué)生的課堂參與度、回答問(wèn)題的積極性以及與同伴的互動(dòng)情況，以此評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，以檢查學(xué)生對(duì)生字詞和課文主要內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我將采取以下評(píng)價(jià)方法：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐項(xiàng)批改，確保每個(gè)作業(yè)都得到關(guān)注和反饋。

（2）及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，即使進(jìn)步很小，也要給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）個(gè)性化評(píng)價(jià)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.評(píng)價(jià)記錄與反思：

（1）記錄評(píng)價(jià)結(jié)果：將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況記錄在評(píng)價(jià)表格中，以便跟蹤學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題。

（2）定