2024-2025學年高中歷史上學期第15周《民主政治的擴展》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們，這周咱們要來探索一個超級有趣的話題——民主政治的擴展！??我們知道，歷史就是一部不斷演變的故事，今天咱們就要看看在歷史上，民主政治是如何從古希臘的雅典一步步走向全球的。我打算通過幾個小故事和互動環節，讓大家對這個主題有個直觀的了解，還能培養大家分析和思考的能力哦！????咱們一起期待這場歷史之旅吧！????二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下歷史學科核心素養：1.培養學生時空觀念，理解不同歷史時期民主政治發展的背景和過程；2.培養學生史料實證能力，通過分析史料，探討民主政治的演變規律；3.培養學生歷史解釋能力，引導學生對民主政治的發展趨勢和影響進行深入思考；4.培養學生家國情懷，讓學生認識到民主政治對國家和民族的重要性，增強民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：同學們在之前的學習中已經接觸了古代希臘羅馬的政治制度，了解了民主政治的基本概念。此外，大家對于啟蒙運動和法國大革命等歷史事件也有所了解，這些知識為本節課的民主政治擴展學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大多數同學對歷史事件充滿好奇，喜歡通過故事了解歷史人物和事件。他們具備一定的分析能力，能夠從不同角度看待問題。在學習風格上，部分同學偏好合作學習，喜歡與同伴討論；而另一部分同學則更傾向于獨立思考，喜歡自主探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分同學在理解歷史概念時可能存在困難，如民主政治的具體含義、不同歷史時期民主政治的異同等。此外，學生在分析歷史事件時可能會受到自身價值觀的影響，導致對歷史事件的評價出現偏差。因此，教學中需要引導學生正確看待歷史，培養他們客觀、理性的思維。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、教學筆記本

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和在線討論

-信息化資源：古希臘民主政治的圖片、視頻資料、相關歷史文獻的電子版

-教學手段：歷史地圖、時間軸、角色扮演活動、小組討論、案例分析五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對民主政治擴展的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們覺得什么樣的政治制度是最好的呢？為什么？”

展示一些古希臘雅典民主政治的圖片或視頻片段，讓學生初步感受民主政治的魅力或特點。

簡短介紹民主政治的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.民主政治基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解民主政治的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民主政治的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹民主政治的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.民主政治案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解民主政治的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民主政治案例進行分析，如英國君主立憲制的形成、法國大革命的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解民主政治的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用民主政治解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論民主政治在未來可能面臨的問題，以及如何加強和改進。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與民主政治相關的主題進行深入討論，如民主政治在現代社會中的應用、民主政治面臨的挑戰等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對民主政治的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調民主政治的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括民主政治的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調民主政治在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用民主政治。

布置課后作業：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于民主政治的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.拓展活動（10分鐘）

目標：拓寬學生的視野，增加對民主政治的深度理解。

過程：

介紹一些關于民主政治的著名思想家、理論家及其著作，如約翰·洛克、孟德斯鳩等。

引導學生思考民主政治在不同文化和歷史背景下的演變，以及其對全球政治制度的影響。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《世界歷史》教材中關于古希臘、羅馬、英國、法國等民主政治發展歷程的相關章節。

-《西方政治思想史》中關于民主理論起源和發展的論述。

-《比較政治學》中對不同國家民主政治制度的研究。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《民主的細節》一書中關于美國民主政治的實證研究，了解民主制度在實際運作中的復雜性。

-引導學生觀看紀錄片《民主之夢》，通過真實的案例了解民主政治在不同國家和文化中的實踐。

-推薦學生閱讀《民主的困境》一書，探討民主政治在現代社會中面臨的挑戰和問題。

-組織學生參加學校的歷史角或辯論社活動，讓學生就民主政治的主題進行討論和辯論，提高思辨能力。

-利用圖書館資源，讓學生查找并閱讀與民主政治相關的歷史文獻，如古代雅典的憲法文獻、啟蒙運動時期的思想家著作等。

-設計一個小型研究項目，讓學生選擇一個特定的歷史時期或國家，研究其民主政治的發展過程和影響。

-利用在線平臺，如“中國知網”，查找關于民主政治的學術論文，幫助學生了解學術界的最新研究成果。

-組織學生參觀歷史博物館或政治展覽，通過實物和互動體驗加深對民主政治的理解。

-安排一次模擬聯合國會議，讓學生扮演不同國家的代表，討論和制定國際政治議程，體驗民主決策的過程。

-邀請政治學或歷史學專家進行講座，讓學生直接從專業人士的角度了解民主政治的理論和實踐。七、課后作業1.作業內容：

請閱讀《世界歷史》教材中關于古希臘雅典民主政治的相關章節，總結雅典民主政治的特點及其對后世的影響。

答案示例：

-雅典民主政治的特點：直接民主、人民主權、法律至上。

-對后世的影響：為后來的民主政治制度提供了范例，對西方政治文化產生了深遠影響。

2.作業內容：

分析《比較政治學》中關于不同國家民主政治制度的研究，比較英國君主立憲制和法國共和制的異同。

答案示例：

-英國君主立憲制的特點：君主權力受限，議會擁有立法權，國王成為“虛君”。

-法國共和制的特點：總統為國家元首，議會負責立法和監督政府。

-異同：兩者都是代議制民主，但英國君主立憲制中君主權力較小，法國共和制中總統權力較大。

3.作業內容：

結合《民主的困境》一書，討論民主政治在現代社會中面臨的挑戰和問題。

答案示例：

-挑戰：政治極化、選舉舞弊、民主參與度低、民主監督機制不健全等。

-問題：如何平衡民主與效率、如何提高公民的政治素養、如何應對全球化對民主政治的挑戰等。

4.作業內容：

閱讀紀錄片《民主之夢》中的案例，分析民主政治在不同國家和文化中的實踐。

答案示例：

-案例一：印度獨立后的民主政治實踐，強調多元文化和宗教的包容性。

-案例二：南非種族隔離政策廢除后的民主政治重建，強調和解與包容。

-案例三：冰島全民公投制度，強調公民參與和直接民主。

5.作業內容：

查閱《世界歷史》教材，分析法國大革命對歐洲民主政治發展的影響。

答案示例：

-影響：法國大革命推翻了封建專制制度，傳播了自由、平等、博愛的思想，為歐洲其他國家的民主政治發展提供了動力。

-具體影響：促進了歐洲各國憲法制度的建立，推動了歐洲民族國家的形成，影響了全球范圍內的民主政治發展。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對民主政治擴展知識的掌握程度。設計開放式問題，鼓勵學生表達自己的觀點和見解。

-觀察：關注學生在課堂上的參與度、討論積極性和小組合作情況，評估學生的課堂表現。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對民主政治擴展知識的理解和記憶。

-反饋：對學生的回答和表現給予及時的反饋，肯定學生的優點，指出不足之處，并給出改進建議。

2.作業評價：

-批改：對學生的課后作業進行認真批改，確保作業的質量和準確性。

-點評：在批改作業的同時，給予學生詳細的點評，包括對作業內容的評價、對寫作技巧的指導以及對錯誤原因的分析。

-反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵他們在下一次作業中改進。

-鼓勵：對于表現出色的學生，給予口頭或書面表揚，激發學生的學習興趣和動力。

3.形成性評價：

-小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現，評估他們的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。

-角色扮演：組織學生進行民主政治場景的角色扮演，評價他們的角色理解、情感投入和表現力。

-案例分析：讓學生分析民主政治的歷史案例，評價他們的分析能力、邏輯思維和問題解決能力。

4.總結性評