Unit1《Tidyup!》ListenandsaySingasong（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1《Tidyup!》ListenandsaySingasong

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語課堂，開啟《Tidyup!》這一單元的學習之旅。在這節課里，我們將通過Listenandsay的環節，來感受英語語言的韻律美，并通過Singasong的活動，讓英語學習變得更加生動有趣。讓我們一起期待，在音樂的陪伴下，我們的英語技能會有怎樣的提升呢！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解并正確運用本課新詞匯，如“tidyup”、“messy”等，能夠在實際語境中正確表達整理和雜亂的概念。

②掌握Listenandsay環節中的聽力技巧，能夠準確捕捉關鍵詞匯和句子結構，提高聽力理解能力。

③通過Singasong活動，學會用英語唱出歌曲，并能夠理解歌曲中的簡單情節和主題。

2.教學難點，

①學生在聽力的過程中，如何有效地抓住關鍵信息，避免因為理解不透徹而影響后續的口語表達。

②對于部分學生來說，如何克服發音困難，特別是對于一些元音和輔音的發音，需要通過反復練習來提高。

③在歌曲學習過程中，如何將歌詞與動作結合起來，使得學生在唱的同時能夠自然地做出相應的動作，提高學習的趣味性和參與度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、互動白板

-課程平臺：滬教牛津版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、歌曲音頻、相關圖片和視頻資料

-教學手段：實物教具（如玩具整理箱）、卡片、PPT課件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過房間亂糟糟的時候？今天我們來學習一首關于整理的英文歌曲，讓我們一起看看這首歌曲是怎么教我們保持整潔的。

-回顧舊知：記得我們在上一節課學到了哪些關于房間整潔的英語詞匯嗎？現在請大家一起復習一下。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，讓我們來學習這首歌曲的歌詞。首先，我會逐句朗讀，然后我們一起跟讀，注意每個單詞的發音和語調。

-舉例說明：我會用一些圖片來展示歌曲中提到的物品，比如玩具、書本等，幫助學生理解歌詞的含義。

-互動探究：現在請同學們閉上眼睛，想象一下自己正在整理房間，然后嘗試用英語描述你正在做的事情。

3.聽力訓練（約10分鐘）

-學生活動：接下來，我們將播放歌曲的音頻，請同學們仔細聽，然后回答以下問題：

-歌曲中提到了哪些物品？

-歌曲中的主人公做了哪些整理工作？

-教師指導：對于回答不準確的學生，我會及時糾正，并解釋正確答案。

4.語音練習（約10分鐘）

-學生活動：現在，我們一起來練習歌曲中的重點詞匯和短語。我會逐個單詞或短語進行發音示范，然后請同學們跟讀。

-教師指導：我會注意每個學生的發音，給予個別指導，確保他們能夠正確發音。

5.歌曲學習（約15分鐘）

-學生活動：現在，我們開始學習歌曲。我會先播放整首歌曲，讓學生整體感知歌曲的旋律和節奏。

-教師指導：我會分段教授歌曲，確保每個學生都能夠跟上節奏，同時注意歌曲的押韻和節奏感。

6.動作配合（約10分鐘）

-學生活動：現在，我們要將歌曲和動作結合起來。我會演示一些簡單的動作，然后請同學們嘗試在唱歌曲的同時做出相應的動作。

-教師指導：我會指導學生如何將動作與歌詞同步，鼓勵他們大膽地嘗試和表現。

7.小組合作（約10分鐘）

-學生活動：現在，我們將分成小組，每個小組選擇一段歌曲，然后一起合作完成動作和演唱。

-教師指導：我會巡回指導，幫助每個小組解決問題，確保他們能夠流暢地完成合作。

8.展示環節（約10分鐘）

-學生活動：每個小組展示他們的合作成果，其他同學和老師進行評價。

-教師指導：我會鼓勵學生積極評價，同時也給予他們建設性的反饋。

9.總結與作業（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了關于整理的英文歌曲，希望大家能夠學會如何用英語表達整理房間的重要性。

-作業：請同學們回家后，用英語寫一篇短文，描述自己是如何整理房間的，下節課分享給大家。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本課的新詞匯如“tidyup”、“messy”等，可以進一步介紹與清潔、整理相關的詞匯，如“clean”、“organize”、“dust”、“sweep”等。

-語法拓展：通過歌曲中的簡單句型，可以引導學生學習如何使用現在進行時態描述正在進行的動作，如“Iamcleaningtheroom”。

-文化拓展：介紹不同文化中關于清潔和整理的習俗，例如在日本，家庭清潔被稱為“お掃除”（osouji），是家庭日常生活中非常重要的一部分。

-情景拓展：可以提供一些日常生活中的場景，讓學生用英語描述如何進行整理，比如“Itidyupmydeskafterschool”。

-活動拓展：設計一些與清潔相關的角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習和運用英語。

2.拓展建議：

-學生可以通過觀看英語動畫片或電影中的清潔場景，來學習更多的相關詞匯和表達方式。

-鼓勵學生在家中或學校中參與實際的清潔活動，并用英語記錄下來，提高實際應用能力。

-組織英語角活動，讓學生在小組中用英語討論清潔和整理的重要性，以及如何在生活中實踐。

-利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，進行在線聽力練習和詞匯學習。

-設計家庭作業，讓學生回家后與家人一起用英語討論如何更好地整理和清潔家庭空間。

-鼓勵學生創作自己的清潔歌曲或小詩，用英語表達清潔的意義，并嘗試在班級或學校中分享。

-通過閱讀英文故事書，了解不同文化中關于清潔和整理的故事，拓展學生的國際視野。課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對新知識的理解和掌握程度。例如，在講解完歌曲的歌詞后，我會提問：“Whocantellmewhatthesongisabout?”（誰能告訴我這首歌是關于什么的？）通過學生的回答，我可以了解到他們對歌曲主題的理解是否準確。

-觀察學生參與度：我會注意觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、回答問題的積極性以及與同學的互動。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠自信地用英語表達自己，以及他們是否能夠與同伴協作完成表演。

-聽力測試：為了評估學生的聽力理解能力，我會設計一些聽力練習，讓學生聽錄音并回答相關問題。例如，播放歌曲的一部分，然后提問：“Whataretheydoinginthesong?”（他們在歌曲中做了什么？）

-互動探究活動：在互動探究環節，我會鼓勵學生分組討論，并觀察他們在討論中的表現。例如，在討論如何用英語描述整理房間時，我會注意他們是否能夠運用所學詞匯和句型。

-歌曲學習成果展示：在歌曲學習結束后，我會讓學生進行展示，通過他們的演唱和動作表現來評價他們的學習成果。

對于發現的問題，我會及時進行解決。例如，如果發現部分學生在發音上有困難，我會提供額外的發音練習和指導；如果學生在聽力理解上存在障礙，我會調整教學策略，提供更多的聽力材料和實踐機會。

2.作業評價：

-家庭作業批改：我會認真批改學生的家庭作業，包括書面作業和口頭作業。對于書面作業，我會檢查學生的拼寫、語法和句子結構是否正確；對于口頭作業，我會評估他們的發音清晰度和語言流暢度。

-及時反饋：在批改作業的過程中，我會及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于正確回答問題的學生，我會給予表揚；對于發音不準確的學生，我會提供具體的發音指導。

-鼓勵學生進步：在評價中，我會注重鼓勵學生繼續努力。我會用積極的語言表達對學生努力的認可，并鼓勵他們在接下來的學習中保持這種態度。

-定期回顧：我會定期回顧學生的作業情況，分析他們在學習過程中的進步和挑戰，并根據這些信息調整教學計劃，確保每個學生都能得到合適的學習支持。板書設計①知識點：

①詞匯：tidyup,messy,clean,organize,dust,sweep

②句型：Iamtidyingup./Theyarecleaningtheroom.

③語法：現在進行時