教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。協同提質背景下縣域指向全面（全程、綜合）育人的科學評價體系構建研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：協同提質背景下縣域指向全面（全程、綜合）育人的科學評價體系構建研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀當前，我國教育領域正處于全面深化改革的關鍵時期，特別是在縣域教育層面，如何提升教育質量、實現全面育人成為亟待解決的問題。近年來，隨著“協同提質”理念的提出與實踐，縣域教育開始注重資源整合、校際合作與資源共享，以期達到教育質量的整體提升。然而，在這一背景下，如何科學、全面地評價縣域教育的育人成效，尚未形成一套完善的評價體系。現有評價體系大多側重于單一學科或某一階段的評價，缺乏對學生綜合素質、全程成長及教育全面性的考量。因此，構建一套適應協同提質背景、指向全面育人的科學評價體系顯得尤為重要。2、選題意義本課題旨在通過深入研究，構建一套符合縣域教育特點、適應協同提質背景、指向全面育人的科學評價體系。這一體系的構建，不僅能夠為縣域教育提供一套全面、客觀、科學的評價工具，促進教育質量的持續提升；還能夠引導縣域學校轉變教育觀念，關注學生的全面發展，推動縣域教育向更高質量、更高水平邁進。此外，本課題的研究還將為相關政策制定提供科學依據，助力我國教育事業的均衡發展。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過構建科學評價體系，豐富和完善縣域教育評價理論，為相關領域的研究提供新的視角和思路；二是實踐價值，為縣域教育提供一套可操作性強、實用性高的評價工具，助力教育質量的全面提升；三是政策價值，為相關政策制定提供科學依據，推動縣域教育的均衡發展。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標為：構建一套適應協同提質背景、指向全面育人的縣域教育科學評價體系，并對其進行實證檢驗與優化完善。具體目標包括：明確縣域教育全面育人的內涵與要求；梳理現有評價體系的優勢與不足；構建科學評價體系的基本框架與指標體系；進行實證檢驗，收集反饋意見，對評價體系進行優化完善。2、研究對象本課題的研究對象主要為縣域內的中小學及其學生。同時，還將涉及縣域教育管理部門、教師、家長等相關利益方，以全面了解他們對教育評價的需求與期望。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是縣域教育全面育人的內涵與要求研究，明確全面育人的目標、內容與路徑；二是現有評價體系的梳理與分析，總結其優勢與不足；三是科學評價體系的構建，包括基本框架、指標體系、權重分配等；四是實證檢驗與優化完善，通過實地調研、問卷調查、數據分析等方法，對評價體系進行實證檢驗，收集反饋意見，進行必要的調整與優化。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路為：首先，通過文獻綜述與實地調研，明確縣域教育全面育人的內涵與要求；其次，梳理現有評價體系的優勢與不足，為構建科學評價體系奠定基礎；接著，結合縣域教育特點與協同提質背景，構建科學評價體系的基本框架與指標體系；最后，通過實證檢驗與優化完善，確保評價體系的科學性、實用性與可操作性。2、研究方法本課題將采用多種研究方法相結合的方式進行研究，包括文獻綜述法、實地調研法、問卷調查法、數據分析法等。具體方法如下：文獻綜述法：通過查閱相關文獻，了解國內外關于縣域教育評價、全面育人等方面的研究現狀與進展，為課題研究提供理論支撐。實地調研法：深入縣域學校進行實地調研，了解學校教育教學現狀、學生綜合素質發展情況等，為構建科學評價體系提供實證依據。問卷調查法：設計問卷，對縣域內的教師、學生、家長等利益方進行調查，收集他們對教育評價的需求與期望，為構建科學評價體系提供參考。數據分析法：對收集到的數據進行統計分析，揭示數據背后的規律與趨勢，為構建科學評價體系提供數據支持。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是研究視角的創新，從協同提質背景出發，關注縣域教育的全面育人需求；二是研究內容的創新，構建一套適應協同提質背景、指向全面育人的縣域教育科學評價體系；三是研究方法的創新，采用多種研究方法相結合的方式進行研究，確保研究結果的全面性與準確性。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基礎、保障條件、研究步驟”的內容在此略寫。研究基礎方面，作為教育科研研究專家，具備豐富的教育理論與實踐經驗；保障條件方面，將依托相關科研機構、高校及縣域教育部門的支持與合作；研究步驟方面，將按照階段計劃逐步推進，確保研究工作的順利進行。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充