Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊設(shè)計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊六年級上冊英語Unit1"HowcanIgetthere"這一課。首先，咱們得讓學(xué)生們動起來，所以我打算從實際情境出發(fā)，用一幅描繪城市地圖的圖片導(dǎo)入新課。然后，我會引導(dǎo)他們通過角色扮演，運(yùn)用今天學(xué)的詞匯和句型，模擬問路和指路的場景。接下來，咱們一起唱唱英文歌曲，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。最后，布置一個小作業(yè)，讓他們回家后和家人用今天學(xué)的知識進(jìn)行實際應(yīng)用。這樣一來，學(xué)生們既能學(xué)到知識，又能提高實際運(yùn)用能力，多好呀！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過對話練習(xí)和角色扮演，學(xué)生將學(xué)會如何在日常生活中詢問和指引路線，提升跨文化交流能力。同時，通過學(xué)習(xí)地圖和方向詞匯，學(xué)生將發(fā)展空間觀念和邏輯思維能力。此外，通過歌曲和實際作業(yè)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的文化理解和跨文化意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運(yùn)用“howcanIgetthere?”、“whichwayisthe...?”等詢問路線的句型。

②正確使用“gostraight”、“turnleft/right”、“gothrough...”等指示方向的詞匯和短語。

②掌握地圖上的基本符號和標(biāo)識，如交叉路口、地鐵站、公交站等。

2.教學(xué)難點，

①在實際交流中靈活運(yùn)用句型和詞匯，特別是在不同情境下調(diào)整語速和語氣。

②理解并區(qū)分地圖上的方向詞和方位詞，如north、south、east、west與left、right、up、down等。

②在角色扮演中，學(xué)生能夠自信地模擬真實生活中的問路和指路場景，并注意禮貌用語和語境的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊和電子設(shè)備。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如城市地圖、方向指示圖、問路和指路場景的動畫視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音筆等設(shè)備，用于播放示范對話和錄音學(xué)生的回答。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)，并在每個區(qū)域放置白板或掛圖，以便展示地圖和方向信息。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)Unit1"HowcanIgetthere"。你們有沒有想過，當(dāng)我們身處一個陌生的城市，如何向別人詢問路線呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行問路和指路。

-（學(xué)生）嗯，老師，我們想知道怎么用英語問路。

2.預(yù)習(xí)新課

-（老師）請大家先打開課本，預(yù)習(xí)今天的新課。我會提問幾個問題，看看你們預(yù)習(xí)得怎么樣。

-（學(xué)生）好的，老師。

3.詞匯學(xué)習(xí)

-（老師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一些與問路和指路相關(guān)的詞匯。請大家跟讀以下單詞：how,can,I,get,there,which,way,is,the,north,south,east,west,straight,left,right,gothrough,busstop,subwaystation,intersection。

-（學(xué)生）how,can,I,get,there...（跟讀）

4.句型練習(xí)

-（老師）接下來，我們練習(xí)一些句型。請同學(xué)們用剛剛學(xué)的詞匯，組成一個句子。

-（學(xué)生）HowcanIgettothesubwaystation?（學(xué)生嘗試組成句子）

5.角色扮演

-（老師）現(xiàn)在，我們進(jìn)行角色扮演。一個同學(xué)扮演問路人，另一個同學(xué)扮演指路人。請大家注意禮貌用語和正確的方向指示。

-（學(xué)生）A：Excuseme,whichwayisthesubwaystation,please?

-（學(xué)生）B：Gostraight,thenturnleftatthefirstintersection.You'llseethesubwaystationonyourright.

6.小組討論

-（老師）現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下：如果你在一個陌生的城市，你會怎么向別人詢問路線？

-（學(xué)生）A：Iwouldsay,"Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothenearestrestaurant?"

-（學(xué)生）B：Iwouldask,"WhichwayshouldIgotothemuseum?"

7.情景模擬

-（老師）接下來，我們進(jìn)行一個情景模擬。請同學(xué)們分成兩組，一組扮演游客，一組扮演當(dāng)?shù)厝恕Ｓ慰托枰虍?dāng)?shù)厝嗽儐柭肪€，當(dāng)?shù)厝艘M力提供幫助。

-（學(xué)生）游客：Excuseme,whereisthenearestpostoffice?

-（學(xué)生）當(dāng)?shù)厝耍篒t'sonthethirdfloorofthebuildingoppositethepark.Youcantaketheelevator.

8.課堂小結(jié)

-（老師）今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行問路和指路。大家做得很好！記住，詢問路線時要注意禮貌，指路時要清晰、準(zhǔn)確。

-（學(xué)生）老師，我們記住了！謝謝老師！

9.作業(yè)布置

-（老師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)的詞匯和句型。

2.嘗試用英語和家人或朋友進(jìn)行一次問路和指路的對話。

3.搜集一張你所在城市的地圖，并標(biāo)注出幾個重要地點。

10.課堂總結(jié)

-（老師）今天的課就到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，提高自己的英語實際應(yīng)用能力。下課！

-（學(xué)生）謝謝老師，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖繪制：介紹不同類型的地圖，如城市地圖、旅游地圖、交通地圖等，讓學(xué)生了解地圖的基本構(gòu)成和閱讀方法。

-文化差異：探討不同文化中問路和指路的方式，如在中國、美國、英國等國家的習(xí)慣差異，幫助學(xué)生拓寬視野。

-英語國家生活：提供一些英語國家的日常生活場景，如公交站、地鐵站、商場等，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-地圖繪制活動：讓學(xué)生自己繪制一張簡單的城市地圖，標(biāo)注出學(xué)校、醫(yī)院、公園等地點，并嘗試用英語描述路線。

-角色扮演游戲：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬在機(jī)場、火車站等場合詢問路線的情景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試用英語詢問路線，如向商店店員、公交車司機(jī)等詢問，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會與其他同學(xué)用英語交流，練習(xí)問路和指路的相關(guān)詞匯和句型。

-在線資源：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課外時間自主學(xué)習(xí)，提高英語水平。

-書籍推薦：推薦一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，如《英語口語教程》、《英語國家文化概況》等，幫助學(xué)生深入了解英語國家的文化背景。

-社交媒體互動：鼓勵學(xué)生在社交媒體上關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)相關(guān)的賬號，如英語學(xué)習(xí)公眾號、英語學(xué)習(xí)微博等，獲取更多學(xué)習(xí)資源和信息。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與問路和指路相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中繪制家庭地圖，并用英語描述家庭成員的位置關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit1"HowcanIgetthere"，整體來說，我覺得效果還是不錯的。不過，在回顧整個教學(xué)過程之后，也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過圖片、視頻和角色扮演，讓學(xué)生在直觀、生動的情境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法特別受孩子們的歡迎，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。但同時，我也意識到，有些學(xué)生可能對某些活動不太感興趣，所以在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動。比如，在詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生主動開口說英語，而不是一味地讓他們跟讀。這種做法讓學(xué)生的口語能力得到了鍛煉，但也暴露出一些問題，比如有些學(xué)生不太敢開口，或者發(fā)音不準(zhǔn)確。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的口語指導(dǎo)，尤其是對那些不太自信的學(xué)生。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會遇到一些突發(fā)情況。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有個別學(xué)生因為緊張而忘了臺詞。面對這種情況，我及時給予了鼓勵和幫助，同時也提醒其他學(xué)生要有耐心，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了明顯的進(jìn)步，能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的問路和指路對話。此外，學(xué)生們在情感態(tài)度上也更加積極，敢于開口說英語，這在很大程度上提高了他們的自信心。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于地圖的閱讀和理解還有待提高，這在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)。另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的口語表達(dá)能力還有待加強(qiáng)，他們在實際交流中有時會顯得不夠流暢。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個性化需求，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的口語指導(dǎo)，特別是對于發(fā)音和語調(diào)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.在課堂管理上，我要更加靈活，善于應(yīng)對突發(fā)情況，確保課堂秩序。

4.利用課后時間，組織一些英語角活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)英語口語，提高他們的實際應(yīng)用能力。

5.針對地圖閱讀和理解的問題，我將設(shè)計一些專門的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握地圖的基本知識。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Unit1HowcanIgetthere”這一課的知識點，以下是一些課后作業(yè)題：

1.完成對話

-A:Excuseme,whereisthenearestlibrary?

-B:___________

答案：Gostraightandturnrightatthesecondtrafficlight.It'sonyourright.

2.選擇正確的單詞或短語填空

-Ineedtogotothe___________station.Isitfarfromhere?

-a.bus

-b.subway

-c.train

-d.airport

答案：b.subway

3.編寫句子

-用“turnleft/right”和“gostraight”描述以下路線：

-Togettothebookstore,youshould___________andthen___________.

答案：Gostraightandthenturnleft.

4.角色扮演

-模擬以下場景：一位游客在問路，一位當(dāng)?shù)厝嗽谥嘎贰?/p>

-游客：Excuseme,whereisthemuseum?

-當(dāng)?shù)厝耍篲__________

答案：It'sonthesecondfloorofthebuildingnexttothepostoffice.Youcantaketheelevatorandturnrightattheendofthecorridor.

5.創(chuàng)意寫作

-假設(shè)你是A，B是你的朋友。A需要去圖書館，A向B詢問路線。

-A:Hey,B,Ineedtogotothelibrary.Couldyouhelpmefindtheway?

-B:Sure,A.First,youneedto___________.Then,___________.

答案：First,youneedtotakethebusnumber102.Then,getoffatthelibrarystopandwalkstraightaheadfortwoblocks.板書設(shè)計1.本文重點知識點

①詢問路線的常用句型：HowcanIgetto...?

②指示方向的詞匯：gostraight,turnleft/right,gothrough,goaround

③地圖符號：busstop,subwaystation,intersection,park

2.關(guān)鍵詞匯

①方向詞：north,so